1觀潮

授課

課題觀潮課型講讀課文2課時

時間

1.認識“鹽、屹”等12個生字，會寫“潮、據(jù)”等15個字。理解“籠罩、人聲

鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

教學

2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

目標

3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。

4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學

感受錢塘潮來時的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

重點

教學

想象課文描繪的大潮景象，引導學生體會作者怎樣既生動又有層次地描述錢塘江

難點大潮雄奇景象的。

第一課時

1.正確拼讀12個會認字，書寫15個會寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、

教學

橫貫”等詞語。

目標

2.正確朗讀課文，理清文章結構。

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

【設計意圖：古詩

一、吟誦古詩，導入新課的引入，可以讓學生了

解古人贊美錢塘江大

1.同學們，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：

潮的詩句，知道錢塘江

導入“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來?！碧拼笤娙藙?/p>

大潮這一天下奇觀自

（）分禹錫也曾經寫道：“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回?！?/p>

占以來就被人們稱頌，

鐘今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。（課

同時，為學生營造出了

件出示2）

一種濃郁的學習語文

.板書課題，齊讀課題（板書：觀潮）

2的氛圍，讓孩子們能夠

在一點一滴中受到中

華傳統(tǒng)文化的熏陶?！?/p>

二、初讀課文，自學字詞。

1.讀后釋題

課題《觀潮》的“觀”是什么意思？“潮”指什么

地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：

觀賞錢塘江大潮。）（課件出示3）

【設計意圖：在學

2.交流自學字詞的情況。教師檢查、指導。生交流的基礎上去開

展教師指導，能及時發(fā)

（1）教師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、頓、鼎、

沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的讀音，并組詞語。（課現(xiàn)學生對字詞的掌握

件出示4）情況，有重點地進行指

導，能更有效地鞏固學

字音難點：“崩”在本課讀（beng）,避免讀成（pen

生對字詞的掌握。】

9）,“震”“霎”為翹舌音，注意讀準確。

新課

（2）書寫“潮、據(jù)、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、

教學漸、猶、崩、震、余”（課件出示5）

）字形難點：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部

不要錯寫成“雨”。“罩”的上半部是“四”，不要錯寫

成“日”。

③理解詞義。（課件出示6、7、8）

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是

指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用

來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作

人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著

漫過整個江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣

子。

山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山

崩地裂”多半發(fā)生在強烈地震的時候，用來形容很響時，

便帶有夸張的意味。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，

像開了鍋一樣。

若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。

現(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧

中一會兒看得見，一會兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過

來。形容聲勢大，來勢猛。

風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，

叫聲響。

三、再讀課文，理清段落。

1.先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按

“潮來之前”“潮來之時”“潮來之后”劃分段落層次。

2.請按作者觀潮的過程給課文分段：（課件出示9）

第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天

下奇觀”。

第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時間、

地點及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮來之時，作者聽到的聲

【設計意圖：引導

音和看到的景象。

學生根據(jù)觀潮的過程

第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。給課文分段，并概括大

意，可以使學生了解作

全文也可分為兩段。（課件出示10）

者的觀察順序，掌握課

第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。文的整體脈絡。同時,

第二段（第2—5自然段）：寫觀潮的經過。提供兩種分段方法，提

倡學生對課文的多元

化理解?！?/p>

四、合作交流，反饋檢查。

課堂小結【設計意圖：通過

及拓展延1.抄寫本課的生字新詞。搜集資料，是學生對錢

伸（）塘江大潮有了更深的

2.朗讀課文。

分鐘

了解。】

3.繼續(xù)搜集有關錢塘江大潮的資料。

課堂作業(yè)新設計（課件出示］1）

一、在帶點字的正確讀音后面畫“V

籠罩(16ng16n9)霎時(shasd)屹立(qiyi)人聲鼎沸(dingting)

二、看拼音寫漢字。

chaotouzhujiandunshilongzhao

))))

三、選擇恰當?shù)脑~語填到句中的括號里。

寬闊遼闊

1.我家門前有一條（）的街道。

2.我們的國家地域（）,物產豐富。

平靜宇靜

3.過了好久，錢塘江才恢復了（）o

4.海濱的夜色多么（）,多么美麗！

四、把下面的詞語補充完整。

浩浩（）（）山崩（）（）人聲（）（）若隱（）（）

【答案】

一、16ngshdyiding

二、潮頭逐漸頓時籠罩

三、1.寬闊2.遼闊3.平靜4.寧靜

四、蕩蕩地裂鼎沸若現(xiàn)

第二課時

1.重點學習課文第3、4自然段，引導學生理解重點詞句意思，體會感受錢塘

教學

江大潮的雄偉與壯觀，指導背誦。

目標

2.練習有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

一、復習舊知，導入新知。

1.出示詞語：（課件出示13）【設計意圖：課件

中播放潮來時的聲音，

導入橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地

將學生帶入到情景之

（）分霎時屹立昂首東望人聲鼎沸中，激發(fā)了學生學習課

鐘

文的興趣，調動起了學

教師：這些詞語是描寫錢塘江大潮來臨場面的成

生的閱讀期待?！?/p>

語，讓我們根據(jù)它們想象一下畫面吧！

2.播放課件中潮來時的聲音（課件出示14）

教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學

生自由說）

二、精讀課文，深入理解。

1.那么潮來之前又是什么景象呢？（板書：潮

來前：風平浪靜人山人海）

（學習笫2自然段段，體會：平靜、人山人海）

2.深入學習課文3、4自然段，感受錢塘江大潮。

（1）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描

寫，現(xiàn)在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文

是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可

以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁

邊做批注。

（學生邊默讀，邊畫批）

新課

教學（2）小組內交流，邊讀邊想象，把你感受到的

通過朗讀表現(xiàn)出來。

（）

分鐘（3）全班交流，深入體會。

教師引導學生體會以下內容：

①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像

悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！

我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有

什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水

天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（課

件出示15）

教師指導：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）

【設計意圖：通過

“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？（悶雷

引導學生發(fā)揮想象來

滾動）指導讀好這句話。

理解課文內容，感受大

重點體會：人聲鼎沸潮來臨時的壯觀景象，

體會作者的心情，受到

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？感染和熏陶，自然而然

地把學生帶入了文本

學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來

當中，實現(xiàn)了與文本的

7

深層次的對話?！?/p>

教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲

鼎沸，人們說話的聲音就好像開了鍋的水一樣。（課

件出示16）

教師總結：潮來時的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你

從課文中找出來吧！

學生回答，教師板書。（板書：聲音：悶雷滾

動——越來越大——山崩地裂）（課件出示17）

理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。

看到白線出現(xiàn)時，人群有什么反應？這個場面可

以用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導朗讀。（課件

出示18）

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，

橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多

高的水墻C重點體會：橫貫汀面、形成一道兩丈多高

的水墻，同學們，這時你們的心情怎么樣？

指導朗讀：帶著激動的感情讀。

【設計意圖：通過

讀到這兒，你仿佛看到了什么？句子的對比，讓學生充

分地品味課文中的精

面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃

彩語言，感受課文中的

驚、驚喜

精彩描寫，從而獲得更

體會兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面深層次的體驗，并且在

雷霆聚，江心瀑布橫。（課件出示19）不斷地朗讀比較中，把

課文中的語言內化為

③比較句子（課件出示20）

自己的語言，從而把語

。浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。言文字的訓練真正地

落到實處?！?/p>

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，

浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯

觀。）

【設計意圖：引導

（板書：形狀：一條白線一一白色城墻一一

學生閱讀其他作家對

白色戰(zhàn)馬）

潮來臨時的文字，不僅

指導朗讀：多精彩的語句呀！我們來比賽，看誰可以加深學生對課文

把雄偉的氣勢給讀出來了。要讀出潮水越來越有氣勢內容的理解，還可以拓

的樣子。寬學生的閱讀視野?！?/p>

個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外

一位作家這樣寫到：（課件出示21）

潮頭已經帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼

前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞

著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象干

萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我

撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好

象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的【設計意圖：播放

污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的視頻可以讓學生直觀

世界。地感受錢塘江大潮的

壯觀，讓每一位學生

（自己讀，并說說體會到了什么？）

都有身臨其境之感，教

（5）播放視頻。（課件出示22）（快看，錢塘師及時地抓住學生情

江大潮來了?。└畜w驗的高峰，引導學

生體會不同的人觀看

你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎

錢塘江大潮之后的不

樣贊嘆？

同感受，使學生對課文

教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人內容地理解進一步深

來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有化】

小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，

有國家元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界

的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到

了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機

采訪學生）

（6）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮

的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送

入課文之中再來讀一讀。

【設計意圖：把第

（7）同學們，作者是按照什么順序寫潮來時的2自然段和笫5自然段

情景的呢？（板書：順序：遠一近）進行簡略處理，可以使

學生能找準課文重點，

3.潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

防止學生學習內容過

（學習第5自然段：重點體會“漫天卷地”“風多，抓不住要點。】

號浪吼”等詞語）（板書：潮來后：漫天卷地風號

浪吼恢復平靜）

小結：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，

正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（板

書：天下奇觀）

4.指導背誦。

①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，

【設計意圖：運用

有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。

填空形式降低學生背

可是，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作

誦難度，再結合視頻讓

者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個

學生去背誦，大大激發(fā)

聽的練習。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞

了學生背誦的興趣?！?/p>

語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學生

每人一張?zhí)羁站毩暭垼?/p>

午后一點左右，（從遠處）傳來隆隆的響聲，好

像悶雷滾動。幀時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！

我們惦著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有

什么變化。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東

邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向

我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），

只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮

（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩

蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都

被震得顫動起來。（課件出示23）

②教師讀句子（包括括號里的詞語），學生聽后

記下詞，填在括號里。（指名板書）

（出示括號內的詞語，校對）。現(xiàn)在我們來看看

作者是按什么順序描寫潮水的。

（作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位

置的改變來描寫潮水的變化。）（課件出示24）

③引讀這段話（教師讀括號里面的詞，學生讀后

面的句子）。

④畫線的部分留卜括號里的詞，再請學生背誦后

面的內容。（機動：學生看書試背）

⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文

的第3自然段，感受錢江潮的氣勢。（課件出示25）

（如果不會背，可以看看書，會背的站起來背）

三、內化語言，拓展延伸。

教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更

多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢

塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢塘

江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。(課件出示26)

(放視頻)【設計意圖：學生再

一次變換身份，作為導

1.教師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？

游來介紹錢塘江大潮，

2.出示小組活動建議：實際上是讓學生學以

課堂小結致用，進一步將課文中

(1)可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任

及拓展延學到的語言內化，將學

意一部分進行介紹。

伸到的知識轉化為能力，

()(2)介紹時可以用課文中的語言，也可以加入這對學生是一個挑戰(zhàn)，

分鐘自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介同時，也可以激發(fā)學生

紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。學語文的興趣，孩子們

在愉悅、歡快之中得到

(3)介紹的語言要符合導游的身份c

了能力上的提高。］

3.小組活動，教師巡視。

4.讓學生自主選擇一個熟悉的景點按照順序來

介紹。

小結：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多

的人前往觀潮,希望同學們下課以后，繼續(xù)關注錢塘

江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀。

「潮來前：風平浪靜人山人海

「順序：遠近

板書q1

觀潮潮來時］聲音：悶雷滾動一一越來越大一一山崩地裂天下奇觀

內容I

I形狀：一條白線一一白色城墻一一白色戰(zhàn)馬,

潮來后：漫天卷地風號浪吼恢復平靜

課堂作業(yè)新設計（課件出示27）

一、比一比，組詞語。

提（）潮（）鋸（）盼（）

堤（）朝（）據(jù)（）粉（）

二、詞語仿寫。

山崩地裂（描寫聲音）

風號浪吼（含有“風”）

三、句子訓練。

1.浪潮越來越近，?猶?如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（用加點的詞造句）

2.再近些，只見白浪蹤滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

這句話把比喻成了o你來仿寫一個和“潮水”有關的比喻句吧！

四、根據(jù)課文內容回答問題。

1.課文是按照（）、（）、（）的順序描寫錢塘江大潮這一天

下奇觀的。

2.“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩（hdo）浩蕩蕩地飛奔而來；

那聲音如同山崩(beng)地裂，好像大地都被震(zhen)得顫動起來?！边\用了什么修辭

手法？有什么作用？

【答案】

一、提水堤岸大潮朝陽鋸子根據(jù)盼望花粉

二、示例：人聲鼎沸鴉雀無聲風和日麗談笑風生

三、1.示例：陽光灑在河面上，河面亮閃閃的，猶如長長的錦緞。

2.白浪水墻示例：潮水好像暴怒的狂獅，洶涌地沖向岸邊的礁石。

四、1.潮來之前潮來之時潮過之后

2.作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來

時奔騰的形態(tài)特點；用夸張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到

來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡

的氣勢！

教學反思

成功之處：

1.我比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性，讓學生自學字詞，自己劃分段落,

學生積極投入到自學活動中，效果不錯。

2.我還充分重視朗讀和背誦積累的訓練和指導，尤其錢塘江大潮的類文閱讀激發(fā)了學

生的閱讀興趣，使課堂氣氛非常積極。

不足之處：

我運用視頻播放的方法講學生代入到錢塘江大潮的壯觀情境中，激發(fā)了學生的想象和

對錢塘江大潮的自我感悟的表達，只是學生過于沉浸于視頻中，不容易盡快進入后邊的教

學環(huán)節(jié)。

在以后的教學中，我會繼續(xù)注重提高學生的自學能力，同時積極推進類文閱讀，拓寬

學生視野，還要恰當運用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生想象。

【教材分析】

本課是部編版四年級上冊第一單元的第i篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時圻見所聞的景

象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”“潮來之時”“潮退之后”的時間順序記

敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這

篇課文可以使學生了解錢塘江的有關情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞

句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。第一單元第一篇課文，要綜合運用以前學到的

閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力。

【與文章相關的資料介紹】

錢塘湖：

是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農歷8月18日在海寧市所見到的大

潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內窄，外深內淺，潮波傳播時受到約束而形成。涌潮襲來

時，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。

錢塘湖的形成：

到過海邊的人，都會看到這樣的景象：有時候海水像野馬，向岸邊奔來；有時候海水又像逃兵，

退到離岸很遠的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐。

著名的錢塘江在每年農歷八月十八這一天潮汐最大。

錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽對地球表面海水的吸引力造成的。

農歷每月的初一前后和十五前后，太陽、月亮和地球排列在一條直線上，太陽和月亮的吸引力合在

一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地

球離太陽最近的時候，所以每年農歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊。錢塘江入海的地方叫

杭州灣。杭州灣外寬內狹，出海處寬達一百公里，而往西到海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有三公里寬。潮

水剛進杭州灣，水面寬闊，越往西就越受到河流兩岸地形的約束，只好涌積起來，潮頭越積越高,

好像一道直立的水墻，向西推進。同時，由于潮流的作用，把長江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶

到杭州灣來，在錢塘江口形成一個體積龐大、好像門坎一樣的“沙坎”。當海水推著江水向錢塘江

口內涌去的時候，沙坎擋住了潮頭，就