23.童年的發現情境一：五年級一班的同學們在完成第二十三課的學習后舉辦了一場“那些童年時期的奇思妙想”交流會，先讓我們一起來回顧課本中的重點字詞句知識吧！一、根據拼音寫漢字。fáng()礙客()()止染()táo()氣()器()走()李huò()物()患()救()達二、讀句子，寫出與畫“”部分意思相同的詞語。1.這個假期我不想讓爸爸媽媽給我安排補習，我想隨著自己的意思，想要干什么就干什么。()2.下這一盤棋，我真是費盡腦筋了，卻還是沒能贏得了哥哥。()3.看到這一圃漂亮的鮮花，我感情激動得不能控制地撲上去摸摸這朵，嗅嗅那朵。()4.經過一次又一次地思考，我終于想出了這道題的答案。()三、讀詞語，從中選出三對近義詞和三對反義詞，并選擇恰當的反義詞填空。天賦迷戀羞愧懲罰輕盈澄澈笨重天分癡迷渾濁獎賞慚愧近義詞：()—()()—()()—()反義詞：()—()()—()()—()1.老師說：“我你是因為你不遵守規矩，我你是因為你樂于助人!”2.學舞蹈的妹妹教爸爸跳舞，妹妹身姿,爸爸卻很,但他們跳出來的舞卻很好看。3.山洪暴發了，大量的泥沙被沖到了河里，這條河的水就變,不復之前的。四、按要求完成句子練習。1.和老師的一次談話，更加激發了我的想象力。(縮寫句子)2.還沒有人發現這個道理。(改為反問句)3.幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發現了“進化論”,還不笑塌房頂!(仿寫句子)幸虧,不然的話，五、課文綜合回顧。1.請你根據課文內容把作者“發現”的過程排序。()癡迷鉆研，發現規律。()夢中飛行，產生疑惑。()請教老師，引出問題。 2.課文中的作者是一個()的孩子。(多選) A.調皮搗蛋B.想象力豐富C.天真單純 D.喜愛探究情境二：在“那些童年時期的奇思妙想”交流會的交流中，有同學分享了課文重點段落不明白的地方，請你幫他解答一下吧。六、閱讀課文片段，回答問題。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發現了“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發現，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險。1.下列對“我”的臉漲得通紅的原因，理解不正確的一項是()A.老師當著同學們的面把“我”轟出教室。B.“我”為自己的發現興奮得臉發紅。C.老師誤解了“我”的笑聲，以為“我”的笑不懷好意。2.“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發現了‘進化論’，還不笑塌房頂！”這句話對進行了夸張，說明3.作者自我安慰的理由是。他之所以這樣安慰自己,是因為他發現了，卻被老師，這就像一些偉大的科學家為了他們的發現而付出慘重的代價一樣。情境三：在“那些童年時期的奇思妙想”的交流探討中，有同學找到了一篇拓展文章，你能以此來檢驗一下自己掌握的知識嗎？七、延伸閱讀。奇妙的蜘蛛網每年快到暑假時我就特別期待，因為我可以回農村去過一個有趣的暑假。在那里，我可以跟爺爺長很多見識，還可以見到我的小伙伴。終于盼到暑假了，我回到了向往已久的農村。有一次在場院乘涼，爺爺說：“要下雨了，咱們回家吧！”后來，果然下雨了。我好奇地問爺爺：“你怎么知道要下雨了呢？”爺爺笑著說：“你常看看蜘蛛網，就知道了。”于是，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網，一連幾天，我看蜘蛛網都是平平地掛在那里，沒有什么變化。又過了幾天，我發現蜘蛛離開了原來的蜘蛛網，從屋檐下面的籬笆上豎著拉了一條條長絲，好像一根根的細柱子。然后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，側著身子來回地爬著，繞上一圈一圈的細絲，不一會兒，蜘蛛就結了一個豎網掛在那里。我高興地把這個發現告訴了爺爺。他讓我第二天再去看看蜘蛛網。夜里“嘩啦啦”地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛網。噢！我看出來了，平掛著的蜘蛛網被雨水砸壞了，而豎掛著的蜘蛛網還完好無缺。原來，下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺出來了，便趕在下雨前先結個豎網，以免雨后無家。哈哈，今天，我揭開了蜘蛛網的奧秘！1.根據內容把下面的句子補充完整。（1）好天氣時蜘蛛網。（2）將要下雨前蜘蛛。2.第四自然段在文中的作用是（）。A.畫龍點睛，點明主題B.承上啟下，過渡作用C.解釋說明，加深理解3.寫出你讀了短文后的想法或啟發。4.你還知道哪些現象可以預測天氣的變化？寫一寫你的發現吧。參考答案一、妨房防坊；淘陶逃桃；貨禍獲豁二、1.隨心所欲2.絞盡腦汁3.情不自禁4.翻來覆去三、天賦天分迷戀癡迷羞愧慚愧懲罰獎賞輕盈笨重澄澈渾濁1.懲罰獎賞2.輕盈笨重3.渾濁澄澈四、1.談話激發了想象力。2.難道有人發現這個道理了嗎?3.示例：媽媽還沒