卷紙有多長（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊數學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《卷紙有多長》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學年下冊

4.教學時數：1課時（45分鐘）

本節課以數學北師大版六年級下冊教材中長度測量為主題，通過探索卷紙的長度，讓學生掌握實際物體長度的測量方法，提高學生的實踐操作能力和解決問題的能力。課程內容包括：回顧長度單位換算、介紹卷紙長度測量的方法、分組實踐測量活動、總結與分享測量結果。核心素養目標培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提升以下核心素養：

1.量感：通過實際操作，加深對長度單位的認識，提高對物體長度的估算和測量能力。

2.數據分析：學會收集、整理數據，分析測量結果，培養數據敏感性。

3.空間觀念：運用測量工具，對現實生活中的物體進行長度測量，增強空間感知能力。

4.問題解決：在實際測量過程中，培養學生發現、提出問題，獨立解決問題的能力。學情分析本節課的對象為六年級學生，他們在數學學習上已經具備了一定的基礎，掌握了長度單位換算和測量方法。在知識層面，學生對長度概念有初步認識，能夠進行簡單的長度計算和測量。在能力方面，學生的動手操作能力和小組合作能力較強，能夠進行實際的測量活動。然而，在素質方面，部分學生對數學學習的興趣和積極性有待提高，對實際問題的解決能力還需加強。

此外，學生在行為習慣上存在差異，部分學生可能對測量活動缺乏耐心，容易產生粗心大意的問題。這將對課程學習產生影響，需要教師在教學過程中加以關注和引導。因此，本節課將結合學生的實際情況，設計富有挑戰性和趣味性的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐操作能力和解決問題的能力。同時，注重培養學生的細致觀察和耐心品質，為今后的數學學習打下堅實基礎。教學資源1.硬件資源：卷紙、直尺、卷尺、計算器。

2.軟件資源：多媒體教學設備、北師大版數學教材、教學PPT。

3.課程平臺：學校課堂教學平臺。

4.信息化資源：電子白板、教學視頻（長度測量方法）。

5.教學手段：小組合作、討論交流、實踐操作、成果展示。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示日常生活中的卷紙圖片，提問：“同學們，你們知道這些卷紙的長度嗎？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們就來學習如何測量卷紙的長度，掌握實際物體長度的測量方法。”

2.講授新課（15分鐘）

-回顧長度單位換算，引導學生思考：“我們學過哪些長度單位？它們之間如何換算？”

-介紹卷紙長度測量方法，強調測量注意事項，如測量時要保持卷紙平直，避免拉伸或皺褶。

-演示測量過程，讓學生觀察并總結測量步驟。

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組發放卷紙、直尺、卷尺等工具，讓學生分組進行實際測量活動。

-學生在測量過程中，教師巡回指導，解答學生疑問。

-完成測量后，組織學生進行課堂討論，分享測量結果和心得。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“在測量過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”

-引導學生思考測量過程中可能出現的誤差，以及如何減小誤差。

5.創新教學（5分鐘）

-讓學生嘗試使用不同的方法（如平均分段法、比例尺法等）測量卷紙長度，比較各種方法的優缺點。

-鼓勵學生思考：“如何快速估算卷紙的長度？”培養學生的估算能力和空間觀念。

6.解決問題及核心素養能力拓展（5分鐘）

-提問：“在日常生活中，你們還想知道哪些物體的長度？如何測量？”

-引導學生將所學知識應用于實際生活，提高學生運用數學知識解決問題的能力。

7.教學雙邊互動（5分鐘）

-學生展示測量成果，師生共同評價和總結。

-教師針對學生的表現給予積極評價，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

8.課堂小結（2分鐘）

-總結本節課所學內容，強調實際物體長度測量方法的重要性。

-鼓勵學生在課后嘗試測量其他物體的長度，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-數學故事書籍：選擇與長度測量相關的數學故事書籍，如《愛因斯坦叔叔的長度謎題》等，讓學生在閱讀中了解長度測量的歷史發展和趣味故事。

-科學實驗視頻：收集關于長度測量和物體長度的科學實驗視頻，如“如何測量地球的周長”等，讓學生了解科學測量方法。

-生活實例：搜集生活中需要測量長度的實例，如房屋裝修、衣物定制等，讓學生了解長度測量在實際生活中的應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后與家長一起進行家庭測量活動，如測量家具、房間等，將所學知識應用于實際生活。

-組織學生參加學校或社區的科學實踐活動，提高學生動手操作能力和解決問題的能力。

-引導學生關注生活中的長度測量問題，鼓勵他們提出問題、思考問題，并嘗試用所學知識解決問題。

-建議學生閱讀與長度測量相關的數學書籍和文章，了解長度測量的歷史發展、科學原理和實際應用，拓寬知識面。

-教師可以設計與本節課相關的研究性學習課題，如“長度測量工具的發明與創新”，引導學生深入研究，培養創新精神和實踐能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（5分鐘）

-本節課我們學習了卷紙長度的測量方法，掌握了長度單位換算和實際物體長度的測量技巧。

-強調在實際測量過程中要注意的問題，如保持物體平直、避免拉伸或皺褶等。

-引導學生認識到長度測量在生活中的重要性，激發他們繼續探索數學知識的興趣。

2.當堂檢測（10分鐘）

（1）選擇題：

1.以下哪個單位不是長度單位？（A.米B.千克C.厘米D.千米）

2.使用直尺測量物體長度時，以下哪個做法是錯誤的？（A.保持直尺與物體平行B.保持直尺與物體垂直C.從物體一端開始測量D.測量時直尺要緊貼物體）

（2）簡答題：

1.請簡述卷紙長度的測量方法。

2.你在生活中還想知道哪些物體的長度？請舉例說明，并說明你會如何測量。

（3）實踐操作題：

1.請使用直尺和卷尺，分組測量課桌的長度，并記錄下來。

2.請估算一根鉛筆的長度，并與實際測量結果進行比較，分析誤差原因。

教師在學生完成檢測題后，及時批改和反饋，了解學生對本節課知識的掌握情況，針對學生的薄弱環節進行針對性的輔導。同時，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高他們的數學素養。教學反思與改進在這節課結束后，我進行了深入的反思，思考以下幾個方面：

1.教學活動設計：

-導入環節是否成功激發了學生的學習興趣？是否可以嘗試更多有趣的生活實例來吸引學生的注意力？

-講授新課的過程中，我是不是把知識點講解得清晰易懂？是否需要增加一些互動環節，讓學生更積極參與？

-鞏固練習和課堂提問環節，我是否關注到了每個學生的學習情況？是否可以針對不同層次的學生設計不同難度的練習題？

2.學生學習效果：

-學生對卷紙長度測量方法的掌握程度如何？在實踐操作中是否存在普遍性的問題？

-學生在課堂上的參與度如何？是否有一些學生表現出不感興趣或者困惑的情況？

-課堂小結和當堂檢測環節，學生表現如何？檢測結果是否反映了他們對知識點的掌握？

3.教學改進措施：

-針對學生的興趣和需求，調整教學活動，增加更多生活實例和互動環節，以提高學生的參與度和興趣。

-在講解知識點時，盡量用簡潔明了的語言，結合實物演示，幫助學生更好地理解。

-針對不同層次的學生，設計不同難度的練習題，讓每個學生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提升。

-加強課堂小結和當堂檢測環節，及時了解學生的學習情況，針對薄弱環節進行針對性輔導。

4.未來的教學計劃：

-在下一節課中，嘗試運用改進后的教學方法和策略，關注學生的學習反饋。

-定期與學生溝通，了解他們對數學學習的需求和期望，不斷調整教學方法，提高教學效果。

-在后續的教學中，注重培養學生的動手操作能力和解決問題的能力，將數學知識與實際生活緊密結合。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學家的故事》中與長度測量相關的故事，如“測量地球的科學家”等。

-視頻資源：與長度測量相關的科普視頻，如“如何使用卷尺測量長度”等。

-實踐活動：鼓勵學生在家中或學校周邊進行長度測量實踐活動，如測量家具、教室、操場等