摘要：當今社會對人才的需求越來越高，人才的素質決定國家未來的發展，而教師作為知識的傳授者，必須提高自身的專業化水平，才能更好地適應新時代的發展要求，更好地為國家輸送人才。本文擬梳理教師專業化與高中數學課程實施的關系，體現教師專業化在課程實施中的重要地位與意義。一、教師專業化是時代發展的要求1.時代發展的要求教師作為受人尊敬的職業，為我國培育了大量的優秀人才，延續了智慧與文明，塑造了人的全面發展。當今世界日新月異，對的人要求不斷變化，打造新型教師，培育新型人才，是重要的研究方面。我國在新課改后，對教師有了新要求。教師不僅要轉變傳統的教師角色，還要注重“以學生為本”教學理念，構建新型教學課堂。所以，教師的新型培育是必要的。2.新課改的要求當前，社會日新月異，要做到與時俱進，隨著時代變化積極做出創新和改變，教師作為人才培養的重要角色，教育出來的人才素質影響國家未來的發展走向和國家前途，因此，世界各國都在為如何更好地培育高素質人才而不斷做出實踐。新課改中，教師的專業化水平是必須重視的環節，教師不僅要具備扎實嚴謹的專業教學知識，還要具備廣博的文化知識和專業的教育學知識，以及先進的教學理念。教育部門的積極引導將對教師專業化發展起到巨大幫助，并促進新課程改革的發展進度。3.學校發展的需要教師的創新引領著學校的長遠發展，并深入影響著一代代的人才的培育，并為社會輸入優質人才。所以，學校的發展離不開高素質的教學團隊的打造。教師的專業發展要求教師在工作中具備創新精神和敏銳的時代感知力，不斷學習，開拓進取，關注社會與時代的變化。同時，學校的發展還與教師的專業化發展相聯系，只有專業和理念的同時發展和創新，才能達到學校的發展要求，提高學校的競爭能力。因此，教師專業化發展是學校發展的必要因素。二、教師專業化內涵數學是科學和技術的基礎，是開啟自然學科研究的基本工具。21世紀是數字信息化時代的舞臺，重要的社會發展領域，比如商業、財政、國防、通信、航空等，都離不開數學這一基本學科。對中學生而言，數學不僅能很好地鍛煉學生的思維能力，激發學習潛能，同時也為新型產業訓練和培育相關的人才。伴隨新課程在高中的全面開展，各個學科的教師素質都要與課程要求相匹配。三、數學課程實施與教師專業化的關系1.教師專業化的提高學校課程是學校生存發展的根本，教師的專業核心是教學能力。教師的教學依據是課程，教師需要圍繞課程實施教學工作，課程的內容決定了教師的教學內容，而教師的教學能力決定了課程內容的授課效果，把握好對課程內容的理解與展現，才能上好一堂課。因此，專業化水平高的教師才能更好地配合數學課程的內容設置。教師的專業化也成為數學課實施的必要條件。2.教師專業化成長是關鍵為了適應數學課程的實施，教師專業化的成長是關鍵點。教師只有增強教學信心、提高教學水平、深化學科知識層次以及不斷的教學經驗的積累等多種途徑，才能提高自己的教學專業化水平。因此，在數學課程的實施過程中，教師專業化的實現途徑是教學的專業化。3.學科教師專業化利于新課程的科學開展新課改中，學科的科學化的課程實施是關鍵環節。在授課的過程中，課堂既要創新，又要科學，還要符合創新要求。因此，教師的專業化是承擔這些要求的實際承擔者。只有教師專業化得到提升，才能適應新課改的科學化改變這一特征，更好地配合教學過程的實施。四、研究過程為了本次研究提供依據，筆者對本校學生進行相關的教學研究調查，擬分析出新課程教學目標和數學課堂教學現狀。前期先整理相關的申報材料，設置成立研究小組，目的是分析新課程的教學目標與教學現狀；制定研究的方案與計劃，為研究小組的規劃制定科學有效的方案與分工任務，讓研究更好地開展。在中期實踐過程中，加強對新課改教學理論的深化學習，深入實踐探究；按課題計劃，分步驟階段地進行有序實施，從而獲得客觀真實的研究資料；將實際課堂案例分析整理成書面報告；對當前階段的研究進行評價。最后，根據研究，形成研究報告等，依據研究成果投入教學應用當中。五、在實施教學中的措施與意見1.與時俱進的教學觀念隨著時代更替，身為教師，我們也應當響應時代號召，不斷更新認知，尤其在我們當前高速發展的時代，學習是終生的事業，而不是某一階段，必須樹立終身學習的意識。我們的教學課堂需要改變原來的機械灌輸和套用公式的方式，應該通過科學專業的教學方式，把學生的學習興趣調動到課堂中，不僅做到“已學會”還要明白“怎么學”，培育與開發學生愛思考、愛動腦，善于創新和探究的優秀品質，從而讓學生更加主動地、更加輕松容易地學習。2.參加課程培訓教師的社會地位和影響力越來越重要，教師需要不斷提升自己的教學水平，讓自己的教學能力不斷向專業化發展和深化。為了提高教師的專業化水平，積極參加教師培訓課程，有利于