2023

上海高等職業教育

質量年度報告

上海市教育委員會

2023年1月

1

2023上海高等職業教育質量年度報告

目錄

前言................................................................................................................................1

1學生發展質量............................................................................................................3

1.1黨建引領.....................................................3

1.2立德樹人.....................................................4

1.3在校體驗.....................................................8

1.4就業質量....................................................10

1.5創新創業....................................................13

1.6技能大賽....................................................14

1.7計分卡......................................................15

2教育教學質量..........................................................................................................17

2.1專業建設....................................................17

2.2課程建設....................................................18

2.3教學方法改革................................................21

2.4教材建設質量................................................22

2.5數字化教學資源建設..........................................23

2.6師資隊伍建設................................................25

2.7校企“雙元”育人..............................................27

3國際合作質量..........................................................................................................32

3.1留學生培養質量..............................................32

3.2合作辦學質量................................................33

3.3開發標準質量................................................37

3.4國（境）外獨立辦學質量......................................38

3.5助力“一帶一路”建設質量......................................41

2

3.6提升學生國際化素養質量......................................42

4服務貢獻質量..........................................................................................................48

4.1服務行業企業................................................48

4.2服務地方發展................................................52

4.3服務鄉村振興................................................53

4.4服務地方社區................................................55

4.5具有地域特色的服務..........................................57

4.6整體服務能力與貢獻水平......................................58

5政策落實質量..........................................................................................................60

5.1國家政策落實................................................60

5.2地方政策落實................................................61

5.3學校治理....................................................63

5.4質量保證體系建設............................................67

5.5經費投入....................................................69

6面臨挑戰..................................................................................................................70

挑戰1：加強體系建設提出新要求..................................70

挑戰2：提高服務能力提出新需求..................................70

挑戰3：深化產教融合提出新任務..................................71

3

圖目錄：

圖1近年上海高職在校生規模變化情況................................8

圖22022年上海高職院校畢業生母校滿意度...........................8

圖32022年上海高職院校在校生課堂、課外育人滿意度.................9

圖42022年上海高職院校用人單位和學生家長滿意度...................9

圖52022年上海高職院校在校生課程滿意度..........................10

圖62016～2022年上海高職院校畢業生半年后就業率..................10

圖72021～2022年上海高職院校畢業生升學率........................11

圖82021～2022年上海高職院校畢業生本省去向落實率................11

圖92016～2022年上海高職院校畢業生平均月收入....................12

圖102021～2022年上海高職院校畢業生面向三次產業就業分布..........12

圖112016～2022年上海高職院校自主創業比例........................13

圖122016～2022年上海公辦與民辦高職院校自主創業比例..............13

圖13近兩年上海高職院校教學資源庫建設情況.........................19

圖14近兩年上海高職院校教材建設情況...............................23

圖152022年上海高職學生就業去向情況..............................49

圖162022年上海高職橫向、縱向科研與技術服務到款額................49

圖17近三年21所高職院校企業提供的校內實踐教學設備值..............60

圖18近三年21所高職院校師資隊伍規模..............................63

圖192019-2021年上海普通高職高專生均一般公共預算教育支出..............69

4

表目錄：

表1計分卡.......................................................15

表2學生反饋表...................................................15

表3上海《企業年報》發布情況.....................................27

表4教學資源表...................................................30

表5近兩年上海高等職業教育留學生培養一覽表.......................32

表62022年上海高等職業教育中外合作辦學情況......................35

表7國際影響表...................................................46

表82022年上海非學歷培訓到賬經費在100萬元以上的高職院校........48

表92022年上海橫向技術服務到款額在100萬元以上的高職院校........50

表102022年上海縱向科研經費到款額在100萬元以上的高職院校........50

表11服務貢獻表...................................................59

表12近兩年企業兼職教師課時和薪酬情況.............................62

表13近兩年實習專項經費情況.......................................65

表142023年上海市高等職業教育擬新增專科高職和職業本科專業申報情況67

表15落實政策表...................................................69

5

案例目錄：

案例1加強黨的全面領導，構建三全育人工作體系.......................3

案例2落實立德樹人根本任務，全面提升學生綜合素養...................5

案例3弘揚勞模精神，厚植工匠特質...................................6

案例4拓展勞動教育路徑，樹立正確勞動觀念...........................7

案例5凸顯類型特色，推進專業高質量發展............................17

案例6深化內涵發展，提升課程建設質量..............................20

案例7創新教學方法，保證混合教學效果..............................21

案例8建設智慧校園，賦能教育教學..................................23

案例9多措并舉，提升教師隊伍水平..................................26

案例10校企共建產業學院，培養行業企業急需人才.....................28

案例11搭建合作辦學新平臺，為高職院校辦學注入新動力...............36

案例12創新中外合作辦學模式，走深做實合作項目.....................40

案例13傳播上海職教聲音，助力“一帶一路”建設.....................41

案例14發揮自身優勢特色，提升學生國際化素養.......................44

案例15服務行業企業，開展科技服務與培訓...........................50

案例16依托專業優勢，服務區域發展.................................52

案例17發揮職業教育優勢，助力鄉村振興.............................53

案例18開展高質量培訓，促進地方經濟社會發展.......................55

案例19服務長三角一體化，打造學校服務品牌.........................57

案例20健全院校管理制度，推進依法治校工作.........................63

案例21落實疫情防控要求，保障線上教學質量.........................65

案例22明確質量指標體系，提升質量監測能力.........................68

6

7

前言

2022年，黨的二十大勝利召開，強調“統籌職業教育、高等教育、繼續教

育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”。

新修訂的《職業教育法》出臺，系統總結職業教育改革發展的政策舉措和實踐成

果，明確提出“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。上海高

等職業教育以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二

十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實新《職業教育法》《關于推動現代職業

教育高質量發展的意見》《國家職業教育改革實施方案》《職業教育提質培優行

動計劃（2020-2023年）》等要求，主動對接“五個中心”“四大品牌”“五個

新城”“九大產業”等城市發展需求和率先實現教育現代化的目標，以教育“十

四五”規劃為引領，圍繞健全現代職業教育體系、深化產教融合校企合作、提升

人才培養能級、強化職業教育治理能力等重點任務，統籌推進新冠肺炎疫情防控

工作和高等職業教育高質量發展，為上海經濟社會發展提供高素質技術技能人才

支撐。

2022年，上海連續第12年面向社會公開發布《上海高等職業教育質量年度

報告》。這是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》

“建立高等學校質量年度報告發布制度”、《國家職業教育改革實施方案》“實

施職業教育質量年度報告制度，報告向社會公開”、《職業教育提質培優行動計

劃（2020-2023年）》“鞏固國家、省、校三級質量年報發布制度，進一步提高

質量年報編制水平和公開力度”、新《職業教育法》“建立健全教育質量評價制

度”要求的持續性重要舉措。按照教育部職業教育與成人教育司《關于做好2023

年職業教育質量年度報告編制、發布和報送工作的通知》要求，上海市印發《上

海市教育委員會關于做好2023年職業教育質量年度報告編制、發布和報送工作

的通知》（滬教委職〔2022〕45號），全市招生三屆以上的21所獨立設置的高

等職業學校（含1所職業本科學校）1發布“學校年報”和“企業年報”。

《2023上海高等職業教育質量年度報告》以各“學校年報”“企業年報”

1注：2022年，本市共有21所獨立設置的高等職業學校（含1所職業本科學校；上海南湖職業技術學院

于2021年9月首次招生，故未計算在內），其中11所公辦、10所民辦。年報采集數據顯示，21所獨立設

置的高等職業學校共有在校生12.1萬人。

1

和相關公開統計數據為基礎，根據“要引入第三方參與年度報告編制工作，增強

報告的客觀性和可信度”的要求，由上海市教育科學研究院職業技術教育研究所

在上海市教育委員會指導下編制完成。按照“‘省級年報’由省級教育行政部門

編制和發布。‘學校年報’由各中等職業學校、高等職業學校編制和發布”的要

求，上海市教育委員會在官方網站“上海教育”設置專欄，面向社會發布市級高

職年報（網址/zyjy/），并要求各高職學校在各自官方

網站上設置專欄發布“學校年報”“企業年報”。

2

1學生發展質量

1.1黨建引領

堅定理想信念多層面貫徹二十大精神。上海高等職業院校以習近平新時代中

國特色社會主義思想武裝學生黨員，發揮黨建引領，以黨建帶團建，多層面多形

式學習貫徹黨的二十大精神，以主題黨日活動為抓手，加強師生理論宣講團集體

備課會，加強交流促提高，真正推動黨的二十大精神落地有聲，入腦入心、走深

走實，做到黨的二十大精神的專題學習的全覆蓋，著力引導廣大學生站穩政治立

場、堅定政治理想，深化黨組織、團組織的凝心鑄魂作用，彰顯學生黨員、團員

的先鋒模范作用。上海高職院校積極開展“職教生心中的二十大”活動，通過“市

級示范+校際協同+學校推進”工作體系開展集體大備課，書記校長講專題思政課，

開展系列主題黨（團）日和班會活動，組織收看“同上一堂思政大課”，累計舉

辦各類活動410余場，參與人數近20萬人次，切實將黨的二十大精神融入立德

樹人工作各方面、全過程。

上海交通職業技術學院2022級新生在上海市東方綠舟集體收看“二十大”開幕會現場直播

案例1加強黨的全面領導，構建三全育人工作體系

3

上海城建職業學院黨委以建強學生黨建工作體系為抓手，一是“組織部-二級學院

黨總支-學生支部”，主抓政治建設、組織建設、制度建設；二是“宣傳部-馬克思主

義學院-學生支部”，主抓思想建設；三是“紀委-學工部（團委）-學生支部”，主抓

作風建設和紀律建設。四是學校團委充分發揮黨的有力助手和可靠后備軍作用，著力

構建“青年馬克思主義者培養工程+團校+中級黨校+團學骨干培訓”分層分類一體化培

養體系。四位一體，進一步推動在組織架構上完備體系，在干部使用上選優配強，在

思想引導上凝心鑄魂。學年培養學生入黨積極分子363人，通過中級黨課考試321人；

培養“青馬學員”195人，通過考核172人。2022屆畢業生中黨員93名，其中35名

學生黨員被評為上海市優秀畢業生，37名學生黨員成功專升本。

上海工藝美術職業學院黨支部堅持將專業特色和建設成果與工作實踐相結合，以

往黨建與業務“兩張皮”現象。學院黨委以滬滇幫扶項目為著力點，發揮專業優勢，

克服種種困難，助力“滬滇幫扶、脫貧攻堅、產業振興”，服務鄉村振興國家戰略。

服裝與服飾設計專業團隊成員80%都是黨員，以云南少數民族地區服飾傳承與創新為抓

手，多次赴滇開展非遺文創產品培訓，累計帶動經濟效益1300萬元。環境藝術設計專

業教師帶隊對普者黑景區文旅項目進行整體策劃，輔助景區順利申報國家5A級旅游景

區。產品藝術設計專業與上海晨光文具股份有限公司合作，研發的彝繡文具亮相進博

會，成為少數民族傳統文化與現代藝術設計融合創新典范，贏得廣泛贊譽。

上海交通職業技術學院推動黨史學習教育，將學好黨史融入環境育人實踐中，在

徐匯校區和閔行校區分別設置了標注當年黨史上的大事件的“紅色臺階”，還布置了

“紅色墻壁”，把建黨精神呈現在樓道墻壁上，成為潛移默化的宣傳陣地。在嘉定校

區新建了一條百米“紅色小徑”，首尾分別擺放“黨旗”“中國夢”雕塑，中間10塊

展板展出了百年黨史的重要事件，圖文并茂，通俗易懂。請學校離休干部、參加過淮

海戰役與抗美援朝的陳湘群同志開展“老戰士給你講故事”活動，為青年學子厚植紅

色基因；組織師生開展“行走的黨課”實踐教育活動、“紅色基地大尋訪”活動等，

賡續紅色血脈。

1.2立德樹人

發揮主課堂作用落實三全育人。上海高職院校深入學習貫徹習近平新時代中

國特色社會主義思想，推進思政課程和課程思政全覆蓋，把全員全過程全方位育

人理念納入學校事業發展的規劃和發展戰略。結合不同專業人才培養特點和專業

能力素質要求，培育和傳承工匠精神，開展勞動和啟蒙教育，發揮專業課程承載

4

的思想政治教育功能，動員教師協作開展課程思政教育教學改革，創新教學方式，

將學生變為課堂主體，調動學生主動學習的積極性，通過網絡平臺組織開設了習

近平新時代中國特色社會主義思想系列講座，全面落實立德樹人根本任務。2022

年，本市職業院校發起成立上海市職業教育德育工作聯盟，旨在構建共研共建共

享的長效機制，推動職業院校“三全育人”、“大思政課”建設綜合改革，形成

一批可復制、可推廣的經驗成果。

案例2落實立德樹人根本任務，全面提升學生綜合素養

上海旅游高等專科學校持續推進文化育人體系建設，開設《中國傳統文化》《中國

旅游文化》《旅游中國》等20余門相關課程，切實發揮人文素養課程的育人作用。通

過舉辦上海紅色遺產保護、傳播與旅游開發研討會等方式，傳承革命傳統與紅色基因，

進一步夯實文化自信。形成文化素質教育運行的有效機制，獲1項教育部旅游行指委職

業院校文化素質教育研究重點課題。學生作品獲上海市“青春力量·責任擔當”志愿抗

疫優秀案例“二等獎”。旅游外語學院團總支榮獲“上海市五四紅旗團支部”。

上海出版印刷高等專科學校以“快樂教學”為引領，改良教學內容，實行“專題教學”

授課方式，夯實保障機制，搭建“集體備課”協助平臺，轉換教學主體，推廣“學生講壇”

教學模式，通過學生評述時政新聞這一講壇形式，不僅可以鍛煉學生習能力，還可以養成學

生關注時政的政治素養。通過點評、互動等方式既可以使學生從更客觀、更全面的視角去看

待一些社會問題，也會激發學生獨立思考、自主學習的興趣，達成思政教育效果。

上海工商職業技術學院致力探索構建“一個目標、兩維協同、三段管理、四元合一、五

育并舉”的育人模式，“三段式”管理即試行“每天課前有晨會、課后有集合點評，夜間有

宿舍走訪”的三時段管理，輔導員、班導師、專業老師、團學干部各有分工，將學生學習之

外的時間和生活進行規范，具體分為早集訓、晚集合和晚檢查，同時各年級實行差異化安排，

有效改善了學生的不良作息，幫助學生養成了良好的行為習慣和職業習慣。

傳承和培育工匠精神。上海高職院校積極設立勞模工作室、大師工作室，推

動勞模精神感染人、勞模言行熏陶人、勞模故事教育人。結合上海本地非遺優勢，

將掐絲琺瑯、海派盤扣、扎染等非遺技藝引入課程，開設了以非遺技藝傳承為特

色的實踐創新創業課程，使學生在增強自身專業能力的同時，宣傳和推廣非遺文

化，讓更多的人了解非遺、認可非遺和傳承非遺，進而傳承和培育工匠精神。上

海高職院校廣泛開展“技能成才強國有我”主題教育活動、“技能傳承中華優

5

秀傳統文化”展示活動，通過主題征文、職業生涯規劃設計、職業教育榜樣人物

典型案例征集、“未來工匠說”“榜樣故事我來說”優秀視頻遴選，以及非遺技

藝技能和藝術設計作品推薦等活動形式，教育引導學生弘揚勞動精神、傳承工匠

精神，形成了一批優質示范資源。

“上海工匠”顧惠明大師指導上海濟光職業技術學院學生進行仿宋式歇山頂大殿木門制作

案例3弘揚勞模精神，厚植工匠特質

上海行健職業學院以非遺傳承與創新作為切入點，從教學設計、興趣發展、職業發

展等方面全方位培養學生的綜合能力，將工匠精神中“專、精、尖”的職業態度融入高

職藝術設計專業人才培養體系，聘請魯庵印泥、細刻、陶瓷修復等非遺傳承人作為實踐

導師，定期舉辦非遺沙龍等活動，幫助學生持續精進非遺技藝；號召學生利用專業特長

助力非遺文化傳播與推廣，引導學生利用平面設計、拍攝等技術，幫助非遺大師制作宣

傳海報、宣傳視頻，打造非遺文化傳承新范式。

上海濟光職業技術學院聘請“上海工匠”、木工高級技師顧惠明成立大師工作室，傳承

木工技藝、開展建筑工程實訓。顧大師在教學中有一套獨特的“五步”教學法，通過展示作

品，演示操作，講解技巧，動手操作和總結點評把技藝傳授給學生。通過榫卯制作流程演示

一道道工序毫不含糊，每一步到做到位，一邊做一邊細心地為學生講解，他做出的榫卯嚴絲

合縫，讓人一看就心生佩服將工匠精神真正地融入課堂，融入到操作中，這是工匠精神融入

教學的最好形式了，也真正地體現出了實效。

上海城建職業學院創新成立新時代勞模（工匠）精神教育中心，與上海建工集團等共建

了21個勞模育人實踐基地。聘請了100多名勞模擔任德育導師，60多名勞模擔任特聘教授，

6

編寫出版《勞模精神導論》《勞模精神與勞動教育》《大學生眼中的勞模》等教材。開辦勞

模（工匠）精神教育實驗班，開設《走近勞模》等課程，每年開展勞模面對面等專題活動

30多場次。被評為上海市級“新時代勞模（工匠）文化教育教學基地”“全國職業院校文

化建設100強”，《勞模（工匠）精神引領的“三全”勞育模式探索實踐》收錄教育部《勞

動教育典型工作法匯編》。

開展勞動教育和職業啟蒙教育。上海高等職業院校貫徹落實習近平總書記關

于勞動教育的重要講話精神和中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學

勞動教育的意見》，引導大學生養成熱愛勞動、服務他人、奉獻社會的良好品質，

組織開展了勞動教育主題系列活動。

案例4拓展勞動教育路徑，樹立正確勞動觀念

上海旅游高等專科學校通過開展校園勞動、衛生清掃等活動，鼓勵大學生動起來、

流點汗，在親身實踐中樹立勞動光榮、奮斗最美的意識。組織學生赴奉賢區益民村參與

種菜活動，通過學習勞動工具的使用方法，體驗播種、收獲生產過程等方式，引導學生

感悟勞動的艱辛和糧食的來之不易。組織學生參與圖書館的環境打掃和書籍整理活動，

用汗水換來圖書館的干凈整潔，學生們表示，雖然志愿活動有時候很辛苦，但奉獻的青

春很美麗。組織“青鳥”志愿者服務隊前往海灣鎮開展社區志愿者外語培訓活動，并與

“攝匯”校社合作，共同開展了為空巢老人上門拍照的志愿服務。

上海震旦職業學院組織學生與家長參觀校企合作單位——上海醫藥控股有限公司，

開展職業啟蒙教育，由企業人力資源總監分別從醫藥行業背景、企業文化、未來發展前

景、校企合作開展情況向與會師生、家長做了詳盡介紹，幫助學生近距離感受了醫藥行

業的特色與職業魅力，提高專業認可度，使之熱愛藥學專業，到投身醫藥行業，努力成

為醫藥行業的未來。

上海中僑職業技術大學護理與健康學院以“專業+實踐”的途徑，以“團教融合，

長青相伴”為目標，以“金暉相伴，心手相連”為口號，通過“專業+”為老服務的形

式，組織青年學生主動參與村居志愿服務，自創“智認中國特色頭腦養護操”，關愛老

年人，幫助老人改善心理狀態，能以平和的心態面對艱難和不幸，保持積極的生活態度；

幫助老人建立良好的社區關系，融入社會，讓老年人有獲得感、幸福感、安全感，生活

更加充實、更有保障、更可持續，讓老人晚年生活更有意義，讓學生在教育中認識社會，

提高自身素質。

7

1.3在校體驗

高職在校生規模企穩回升。2021年，上海高職教育在校生規模達到14.3萬

人2。“十三五”以來，高職教育在校生規模總體呈現先降后升的趨勢，2018年

降至最低點13.4萬人，2021年在校生規模相比2018年提高了6.4%。

圖1近年上海高職在校生規模變化情況

畢業生對母校滿意度處于高位。2022年，應屆畢業生對母校的滿意度為

94.64%，畢業3年內畢業生滿意度為94.75%，均保持在較高水平，高職院校辦

學質量得到畢業生普遍認可3。

圖22022年上海高職院校畢業生母校滿意度

2數據來源：教育部官方網站“教育統計數據”中的普通高等教育專科在校生數，其中，2021年數據含專

科高職和職業本科，/jyb_sjzl/moe_560/2021/。由于2022年官方數據尚未公布，

故未含2022年數據。

3注：本報告相關數據如未作特別說明，均來源于上海市21所獨立的設置高職院校2023年度質量報告。

8

課內課外協同育人得到認可。2022年，在校學生對學校滿意度均超過94%，

其中對課堂育人滿意度為94.65%，課外育人滿意度為94.07%，課堂、課外育人

得到學生普遍認可。

圖32022年上海高職院校在校生課堂、課外育人滿意度

用人單位和學生家長滿意度處于較高水平。2022年，用人單位和學生家長

的滿意度分別為95.16%和92.61%，均處于較高水平，高職院校育人質量得到較

高認可。

圖42022年上海高職院校用人單位和學生家長滿意度

課程教學改革得到學生認可。2022年，在校生對課程教學的總體滿意度處

于較高水平，其中思想政治課程、公共基礎課程和專業課程的滿意度都達到94%

9

以上。

圖52022年上海高職院校在校生課程滿意度

1.4就業質量

畢業去向落實率依舊保持高位。2022年，上海市高等職業教育畢業生總數

為40661人，畢業去向落實率為96.91%，在疫情影響下依舊保持較高水平。

圖62016～2022年上海高職院校畢業生半年后就業率

畢業生升學率有所提高。2022年上海高等職業教育40661名畢業生中，升

學人數為7056人，比2021年增加3153人；升學率為17.35%，比2021年增長6

個百分點。

10

圖72021～2022年上海高職院校畢業生升學率

畢業生本省去向落實率處于高位。2022年上海高等職業教育畢業生留在本

市比例為76.31%，相比2021年略有下降，但總體仍處于較高水平。

圖82021～2022年上海高職院校畢業生本省去向落實率

平均月收入連續7年穩步提升。2016-2022年，上海高等職業教育畢業生入

職半年后平均月收入總體呈上升趨勢，由3597元增至4963元。2022年，民辦

院校畢業生平均月收入略有降低，為4742元，公辦院校畢業生的平均月收入為

5095元。

11

圖92016～2022年上海高職院校畢業生平均月收入（元）

畢業生就業主要面向第三產業，進入第二產業比例有所提高。2022年上海

高等職業教育畢業生面向第一產業就業人數占比為1.99%，第二產業就業人數占

比為27.6%，相比2021年有所提高；第三產業就業人數占比為70.41%，相比2021

年略有下降。

圖102021～2022年上海高職院校畢業生面向三次產業就業分布

畢業三年職位晉級比例超過四成。2022年，上海高職院校畢業三年職位晉

級比例達到44.61%。其中，公辦院校和民辦高職院校畢業三年職位晉級比例分

12

別為49.78%和38.92%。

1.5創新創業

自主創業比例接近1.0%。近年來上海市政府和各高職院校不斷加大學生創

新創業工作扶持力度，“十三五”以來高職畢業生自主創業人群規模快速增長。

但近三年受疫情影響有所下降，相比2021年，2022年高職畢業生自主創業比例

穩中略降，平均創業率為0.97%。

圖112016～2022年上海高職院校自主創業比例

民辦高職院校畢業生創業比例相對較高。民辦院校畢業生自主創業比例連續

8年高于公辦院校。2022年，民辦院校學生的創業比例總體為1.65%，公辦院校

畢業生的創業比例為0.28%。

圖122016～2022年上海公辦與民辦高職院校自主創業比例

構建創新創業教育體系。上海高等職業教育在探索創新創業教育改革過程

13

中，堅持以立德樹人為根本任務，推動創新創業教育深層次融入人才培養全過程，

打造創新創業教育、創新創業實踐、創新創業大賽、項目孵化、職業對接的全鏈

條創新創業工作機制。形成了“課程打基礎、訓練強能力、比賽驗效果、基地促

孵化”的全過程就業創業一體化服務鏈條，全面推進校企間的“產、學、研”合

作和人力資源合作培養，既為行業企業提供優質人力資源，又為深化上海高等職

業教育教學改革及科研成果轉化提供渠道，提升職業教育人才的優質供給，引領

創新創業教育高質量發展。

1.6技能大賽

技能大賽屢創佳績。各級各類技能大賽已成為技術技能人才展示的舞臺，在

主管部門、高職院校的組織帶動下，上海高職學生積極參與各級各類技能大賽、

創新創業大賽等，認真備戰第46屆世界技能大賽，展示了上海高職學生的風采。

2022年世界技能大賽特別賽上海市共選送了6名參賽選手參加6個項目的角逐，

累計奪得精細木工、印刷媒體技術、貨運代理項目3枚金牌，網站設計與開發、

健康和社會照護項目2枚銅牌，花藝項目1個優勝獎。2022年共有25個高職院

校、107支參賽隊，報名參加全國職業院校技能大賽的55個賽項，團體賽42個，

個人賽13個。共取得了29個獎項，65枚獎牌，其中金牌三枚，銀牌10枚，銅

牌52枚。

上海出版印刷高等專科學校畢業生顧俊杰獲2022年世界技能大賽特別賽印刷媒體項目金牌

14

1.7計分卡

2022年，上海高職院校計分卡指標中，就業率、月收入、自主創業比例、

雇主滿意度、畢業三年職位晉升比例等指標均略有增長，理工農醫類專業相關度、

母校滿意度等指標略有下降。

表1計分卡

序號指標單位2022年備注

1畢業生人數人40661引用

畢業去向落實人數人39406學校填報

2

其中：畢業生升學人數人7056學校填報

3畢業生本省去向落實率%76.31學校填報

4月收入元4963學校填報

畢業生面向三次產業就業人數人30891學校填報

其中：面向第一產業人616學校填報

5

面向第二產業人8525學校填報

面向第三產業人21750學校填報

6自主創業率%0.93學校填報

7畢業三年晉升比例%44.61學校填報

數據來源：上海21所獨立設置高職院校2023年度質量報告，根據學校填報數據計算

相應指標的平均值或合計值。

2022年，面向高職院校在校生、畢業生、教職工、用人單位和家長開展滿

意度調查，在校生對于學習總體滿意度、課堂育人、課外育人、思想政治課、公

共基礎課、專業課等方面的滿意度均超過94%。應屆畢業生和畢業三年內畢業生

的滿意度也在94%以上。教職工滿意度、用人單位和家長滿意度分別為86.5%，

95.16%和92.61%。

表2學生反饋表

序號指標單位2022年調查人次調查方式

在校生滿意度%94.66217679

其中：課堂育人滿意度%94.65237261調查問卷、

課外育人滿意度%94.0870210學生座談會

1

思想政治課教學滿意度%94.9676107和教學情況

調查表

公共基礎課（不含思想政治

%94.61103027

課）教學滿意度

15

專業課教學滿意度%94.85184748

畢業生滿意度———33094走訪調查、

2其中：應屆畢業生滿意度%94.6421026電話回訪、

畢業三年內畢業生滿意度%94.7619411網絡問卷

3教職工滿意度%86.504822調查問卷

4用人單位滿意度%95.166794調查問卷

5家長滿意度%92.6115801調查問卷

數據來源：上海21所獨立設置高職院校2023年度質量報告，根據學校填報數據計算

相應指標的平均值或合計值。

16

2教育教學質量

2.1專業建設

專業布局結構持續優化調整。2022年，根據《職業教育專業目錄（2021年）》

和產業需求，印發《推進上海職業學校優化專業布局結構的指導意見》，引導高

職院校專業布局優化。上海高等職業教育圍繞“四大功能”“四大品牌”“五個

中心”“五型經濟”“九大產業”“五個新城”等城市發展需求，緊密對接上海

產業發展戰略，聚焦三大先導產業、六大產業集群等重點領域對于高素質人才的

現實需求，新增智能機器人技術、智能制造裝備技術、航空發動機裝配調試技術

等三年制專科高職普通專業38個，四年制職業本科專業點6個，“高本貫通”

專業9個。

高水平專業群建設穩步推進。2022年，上海高等職業教育持續推進國家“雙

高計劃”和上海“雙高”建設。作為國家“雙高計劃”的上海工藝美術職業學院

完成中期檢查工作，形成《上海市“雙高計劃”建設績效中期評價報告》，同期

制定《上海市推進高水平高職學校和專業群建設方案（2022-2024年）》（滬教

委職〔2022〕15號），立項建設10所高水平高職學校與50個高水平高職專業

群。上海電子信息職業技術學院與上海城建職業學院結合優勢專業，對標職業本

科的建設要求，積極籌備申報職業本科專業15個。

案例5凸顯類型特色，推進專業高質量發展

上海旅游高等專科學校西餐烹飪工藝專業在基于傳統西餐專業實踐教學設計中缺

少對崗位綜合能力的系統訓練，無法滿足現代餐飲企業要求廚師長（或行政總廚）不斷

開發餐飲新產品的職業能力需求等現實問題。該專業以產教賽研融合背景下的西餐主題

宴會項目設計為平臺,對標國外著名院校西餐烹飪專業教學模式,同時對應國際國內大

型活動接待、高級餐廳節日菜單、世界技能大賽烹飪項目比賽標準、國家人社部《西式

烹調師》《西式面點師》職業標準，構建了一套新時代具有中國式現代化的西餐烹飪工

藝專業教學體系。將大型活動接待菜單、高級餐廳菜單、西餐主題宴會菜單作為工作任

務與專業課程體系、工作崗位職業能力需求、職業資格證書及職業技能大賽標準等融合，

構建了一套產教賽研融合的學生專業能力培養階梯型教學體系。

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上海電影藝術學院以“技術創新、應用創新、模式創新”為內核打造專業群，精準

對接產業鏈需求，提升人才培養適應性，培養適應新時代的高素質人才。虛擬影視制作、

演藝新空間、數字娛樂等3個專業群先后被列為上海高水平高職專業群建設項目。虛擬

影視制作專業群基于“虛實共生、虛實聯動”的理念，秉承“重創意、載人文、精技術、

擅推廣”的理念，搭建虛擬影視仿真實訓平臺，建設全國領先的虛擬影視制作專業群。

演藝新空間專業群順應文旅消費新場景的上海實踐，構建差序化演藝空間生態，激活小

而美的演藝新空間，服務打造文化演藝新地標。

上海思博職業技術學院數字商貿專業群圍繞數字貿易產業鏈條，對應產品開發與營

銷、平臺運營與推廣、貨物通關與物流、供應鏈管理四個崗位群，由“一引領（國際

商務）、三協同（跨境電商、關務與外貿服務、現代物流管理）、一支撐（應用英語）”

五個專業組成，精準培養懂技術、精操作、能創新的復合型高素質技術技能人才。學校

依托政府搭臺，聯手行企，建設混合型專業管理與建設團隊，開發國際化標準、行企標

準、專業教學標準三對接的數字商貿專業群人才培養方案，與頭部企業聯合探索現代學

徒制培養模式。打造由名師工作室引領的“能研、會做、善教”的雙師團隊，優化“基

礎共享、模塊分項、融貫互選”的四線復合專業群課程體系，推進“引培孵助”理念下

的四階遞進“雙創”教學模式。

上海邦德職業技術學院鋼琴調律專業的教學以新材料應用、新工藝創新為動力，在

人才培養過程中實行“課證融合”，其專業課程有機融入中國樂器協會《鋼琴調律師職

業資格證書》的核心內容。專業長期與全球知名企業雅馬哈（中國）樂器音響有限公司、

上海知音音樂文化股份有限公司多年深度校企合作，共建實習實訓基地，以學生綜合能

力培養為本位、以市場需求和優質就業為導向，實踐教學體現鋼琴調律技術的針對性，

突出鋼琴調律師崗位的應用性和適應性。專業通過技術實踐與學術傳承的對接、基層教

師與行業工匠的對接，每年輸送大批優秀畢業生到上海樂器服務行業，全面服務上海進

博會和上海國際樂器展，為推動“上海服務”的高質量發展添磚加瓦、奉獻力量。

2.2課程建設

持續提升課程建設水平。上海高職院校普遍開展項目教學、情境教學、模塊

化教學，推動現代信息技術與教育教學深度融合，提高課堂教學質量。完善“崗

課賽證”綜合育人機制，推進“1+X”證書在課程體系中的融入，按照生產實際

和崗位需求設計開發課程，開發模塊化、系統化的實訓課程體系。推動能力本位

課程的開發與運用。

18

上海農林職業技術學院教師指導學生進行犬聽診實訓

推動課程數字化資源建設。2022年，上海高等職業教育繼續推進在線開放

課程建設，推進首批高職市級專業教學資源庫建設，完成第二批市級示范性專業

教學資源庫立項評審工作，共立項10個市級示范性資源庫。上海21所高職院校

教學計劃課程總數為14502門，其中，課證融通課程數為1028門，占比7.08%，

較2021年上升1.7個百分點；網絡教學課程為3694門，較2021年上升2.57

個百分點。在線精品課程總數由2021年的165門上升為497門，增長兩倍，課

均學生數為154人。

圖13近兩年上海高職院校教學資源庫建設情況（個）

19

案例6深化內涵發展，提升課程建設質量

上海電子信息職業技術學院《創業意識與創業技巧》課程經過十多年積累，將創新

創業教育分為“聽潮、觀海、蓄勢、試水、搏浪”五大項目模塊，為實現學校培養具有

創新意識、創業精神、創造能力的“創新型、復合型、應用型”高素質人才打下了夯實

基礎。課程逐步推廣到省市級在線課程平臺和250多家相關兄弟院校，得到廣泛好評。

課程教學團隊獲得多項成績：上海高職高專院校市級精品在線開放課程培育建設課程、

高職高專經濟類專業教師教學技能競賽特等獎、優秀課程一等獎，正式出版3本教材，

完成科研項目15項，獲得國家計算機軟件著作權2項、實用新型發明專利2項，創業

項目獲得了中國大學生服務外包創新創業大賽總決賽二等獎等、第七屆中國國際“互聯

網+”大學生創新創業大賽國賽銅獎等150余項獎項。

上海思博職業技術學院大數據與會計專業結合課程思政的建設要求，以新專業目錄

更名為契機，對《財務會計》課程進行“數智化”教學模式改革與實踐探索。首先是對

標核算、管理、決策等“數智管”新型崗位要求，將課程目標升級為“懂技術、精財務、

有素養、知業務、會管理、守法規”，強調數據采集、加工、整理、應用等數據分析能

力。其次是與數字化財會領域獨角獸企業來也、泓江等公司業務骨干師資協作，重構課

程內容，實現“課崗對接、賽學結合、貼合企業、雙線實訓、業財一體、智慧教學”。

深耕“大國匠心”，力求課程思政“溶鹽入湯”。該課程獲評市級課程思政示范項目。

上海工商職業技術學院大唐信息技術學院在課程建設時秉持“以賽促教”的理念，

將“教、訓、練、賽”有機結合，在《Android應用軟件開發》這門課程中改進了教學

案例和實訓內容，全面提升了教師專業素養和職業技能，提高了學生職業技能培養。教

學案例以“電影宣傳APP”為主題，將世界技能大賽“移動應用開發”賽項中所涉及的

知識和技能融入到教案案例和實訓項目中，包括項目需求分析、App產品原型設計、App

界面實現、App功能開發與調試等。大唐信息技術學院在超星泛雅平臺創建了《Android

應用軟件開發》在線課程，并制作了課程教學案例所需的PPT、微課等教學資源共58

項，開發了1套理論題庫，完成了一本實訓手冊。

上海農林職業技術學院《園藝植物保護》課程是高職園藝技術專業的專業核心課，

是一門理實一體課。課程對接農作物植保員國家職業技能標準（中級），融入“1+X”

設施蔬菜生產證書（中級），面向園藝生產農技員、農作物植保員等職業崗位，使學生

具備植物病蟲害防治基本知識和理論，能夠進行病蟲害識別診斷、綜合防治等植保實施，

筑牢“綠色植保、公共植保、科技植保”新理念的農業可持續發展意識，以“守初心、

鑄農心、強匠心”引導學生扎根“三農”，成為用植保知識和技能為鄉村振興和產業興

20

旺保駕護航的新農人。該課程2010年入選上海市精品課程，2021年獲批校級精品在線

開放課程，同年入選市級精品在線開放課程，2022年被上海市遴選推薦農業農村部首屆

涉農職業院校服務鄉村振興“名師名課”項目。

2.3教學方法改革

有效推進線上線下混合教學模式。上海高等職業教育上半年克服疫情影響，

在線教學期間，從課程資源、平臺建設、教學運行、教學實施等方面著手，開展

線上教學，保障疫情期間學生不停課、不停學。線下教學期間，一方面探索“線

上線下”混合式教學模式，提升教學的有效性，另一方面及時夯實線上教學資源，

讓居家的學生學習不掉隊。

持續探索中國特色現代學徒制。繼續實踐中國特色現代學徒制，積極探索建

立現代學徒制長效雙主體育人機制，創新人才培養模式，優化師資隊伍，切實保

障現代學徒制試點人才培養質量，立項第七批15個現代學徒制試點項目，形成

《中國特色學徒制人才培養指導手冊》框架。探索培養產業教授、產業導師、產

業講師三級產業師資人才。

穩步推進1+X證書試點工作。2022年，本市68所院校（中職學校40所、

高職21所、本科7所）共有255個專業點申報1+X證書考證，參加考證報考人

數達2.9萬人，涉及1+X證書155個。開展1+X證書制度試點典型案例的征集、

評審與匯編完成《上海市職業院校1+X證書制度試點優秀案例匯編（2022年）》，

撰寫了《1+X證書制度試點實施與監測情況報告》。

案例7創新教學方法，保證混合教學效果

上海城建職業學院面對疫情多發散發迭發等多種情況，及時研究制定方案，多部門

聯動組織線上教學，建立“教師—二級學院—學校”三級教學督導聯動機制，不斷提升

在線課程教學質量。為切實