《獵人海力布》創(chuàng)新教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想，能創(chuàng)造

性地復(fù)述故事，想象故事的情境。

2.能從海力布舍棄生命拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育，對(duì)

故事中的人和事有自己的體會(huì)。對(duì)民間文學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)民間文學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文；邊讀邊想，

創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都喜歡聽(tīng)故事，今天老師就給你們講一個(gè)故事。（板

書(shū)：獵人海力布。）

師：我們一起齊讀課題，思考：從題目中，你知道了什么？

師引導(dǎo)：這是一篇寫(xiě)人的文章。這個(gè)人的身份是：獵人。

師：這個(gè)叫海力布的獵人是個(gè)怎樣的人呢？我們?nèi)ノ闹锌纯窗伞?/p>

二，重溫課文，預(yù)習(xí)檢查

1.組長(zhǎng)組織組員分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利。

2.整理讀不準(zhǔn)的詞條及讀文時(shí)產(chǎn)生的困惑。

3.交流文章主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

三、研讀課文

1.小組合作學(xué)習(xí)。

合作提示：

（1）獨(dú)立默讀課文，邊讀邊畫(huà)，是從哪看出海力布的優(yōu)秀品質(zhì)

的，并標(biāo)注自己的體會(huì)。

（2）小組交流作者是如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)寫(xiě)具體的，試若有感

情地朗讀。

合作方式：

先獨(dú)立讀文，然后組內(nèi)交流。

2.根據(jù)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)所得。

（1）在文中找出對(duì)海力布和小白蛇的語(yǔ)言描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，從中

可以看出海力布是個(gè)怎樣的人？

（板書(shū)：善良、為他人著想。）

（2）詳細(xì)閱讀海力布跟鄉(xiāng)親們說(shuō)的話，說(shuō)一說(shuō)，從中可以看出

他是個(gè)怎樣的人？

（板書(shū)：舍己為人）

四、復(fù)述

這篇文章故事性很強(qiáng)，我們要把故事講給別人聽(tīng)，就需要我們進(jìn)

行創(chuàng)造性地復(fù)述。怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想。

生討論，并表達(dá)自己的感想。

師總結(jié)；同學(xué)們說(shuō)得很好。創(chuàng)造性復(fù)述就是根據(jù)原文內(nèi)容的主要

情節(jié)，展開(kāi)合理的想象，擴(kuò)充原文的情節(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)造性

復(fù)述。

指名復(fù)述，并讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)檢測(cè)

作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理將一個(gè)熱心助人、見(jiàn)義勇為、舍

己救人的獵人海力布的英雄形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，那你又有多少收獲

呢？

六、布置作業(yè)。

讀課文，想一想，當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后，他們會(huì)首先想到什

么？互相會(huì)說(shuō)些什么？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

海力布救了龍王的女海力布勸鄉(xiāng)親們搬為了救鄉(xiāng)親們，海力

兒，得到寶石。家。布變成了石頭。

人物形象：善良舍己為人

課題獵人海力布課型講讀課文授課2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“酬謝、叮囑、

崩塌”等詞語(yǔ)。

教學(xué)2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

目標(biāo)3.抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品

質(zhì)。

教學(xué)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

?點(diǎn)

抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴

教學(xué)

品質(zhì)。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

】.會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“酬謝、叮囑、

崩塌”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。

目標(biāo)

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入（出示課件1）師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？

民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之中的故事。它們或者

（汾【設(shè)計(jì)意圖：在

鐘機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生實(shí)際講故事的過(guò)

把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽(tīng)。程中，鍛煉學(xué)生抓住線

索，理清條理，弄清大

同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那

意的能力。］

就是（板書(shū)：獵人海力布）

一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容。（出

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生

示課件2）

用自己喜歡的方式閱

小組活動(dòng)，解決下列問(wèn)題。讀，能提高學(xué)生的閱讀

能力和解決問(wèn)題的能

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。

力?！?/p>

（板書(shū)：大聲朗讀默讀速讀等方式）

2.在讀課文的過(guò)程中，借助工具書(shū)或者向別人請(qǐng)教的

新課

方法理解生字詞的意思。

教學(xué)

3.在讀課文的過(guò)程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課

（文分段。

分鐘

生總結(jié)、匯報(bào)：

課文總共可以分為四部分：（出示課件4）

第一部分（1-2自然段）海力布熱心幫助大家，大家

都非常敬愛(ài)他。

第二部分（3-4自然段）故事的起因。寫(xiě)海力布救了

小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。

第三部分（5-8自然段）故事的經(jīng)過(guò)。寫(xiě)海力布借著

寶石得到了可怕的消息，勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家。

第四部分（9-11自然段）故事的結(jié)果。寫(xiě)鄉(xiāng)親們得救

了，人們世世代代紀(jì)念海力布。

二、初步自學(xué)。

（課件出示5）

1.自學(xué)提示：

（1）說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)/海力布的哪幾件事？看誰(shuí)用的字少。

生總結(jié)、匯報(bào)：

課文寫(xiě)了海力布救白蛇、得寶石、聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、救鄉(xiāng)親、變石

頭這幾件事。

（板書(shū)：救白蛇得寶石聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)救鄉(xiāng)親變石頭）

（2）思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別

用一句話概括出來(lái)。（課件出示6）

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

（3）文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫(huà)下來(lái)。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

三、課堂小結(jié)：

布置作業(yè)。（課件出示）

課堂小結(jié)7

及拓展延

1.背寫(xiě)課后生字。

分鐘2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。

3.思考：海力布是個(gè)怎樣的人？

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

媽媽再三dingZha（）我，出門在外一定要懂得感恩，zhenxl（）別

人對(duì)我們的真心。

二、選詞填空。

感激感動(dòng)

L我很（）這位叔叔對(duì)我的幫助。

2.這太令人（）了，我都不知道說(shuō)什么好了。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

海力布救了，得到了，所以他能聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸的話。他知道了災(zāi)難的

來(lái)臨，最后犧牲自己，拯救了鄉(xiāng)親們。

【答案】

一、叮囑珍惜

二、1.感激2.感動(dòng)

三、小白蛇寶石

第二課時(shí)

1.能復(fù)述故事。

教學(xué)

2.抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的

目標(biāo)高貴品質(zhì)。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。「殳計(jì)意圖：設(shè)計(jì)復(fù)

習(xí)的環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生再

導(dǎo)入（出示課件10）

次熟悉課文，為下文的

（）分同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、

復(fù)述做準(zhǔn)備?！?/p>

鐘結(jié)果。我請(qǐng)一位同學(xué)再把這個(gè)過(guò)程講一講。

（生講述故事的起因.經(jīng)過(guò).結(jié)果“）

二、合作交流。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生

1.快速默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：海力布是個(gè)怎樣的通過(guò)把握重點(diǎn)詞語(yǔ)和

人？從哪些地方可以看出來(lái)？（出示課件11）重點(diǎn)句子的方法來(lái)了

解人物形象，有助于培

生交流、總結(jié)、匯報(bào)：

養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力?！?/p>

行動(dòng)：把獵物分給大家

語(yǔ)言：告訴大家災(zāi)難就要到來(lái)

結(jié)論：通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)可以看出海力布是個(gè)熱

心助人，舍己救人的人。

（板書(shū)：熱心助人舍己救人）

新課2.人們對(duì)海力布懷有什么樣的感情？（出示課件

12)

教學(xué)

生總結(jié)并匯報(bào)：

()

分鐘

海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。

當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲

痛。

通過(guò)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，可以看出人們非常

喜愛(ài)海力布，因?yàn)樗悄菢由屏迹菢由峒簽槿恕?/p>

三、講故事，練習(xí)復(fù)述。

海力布的故事多么感人，你們想不想把這個(gè)故事

講給別人聽(tīng)？（出示課件13）

I.師指導(dǎo)講故事

（1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、

結(jié)果。

（2）可以脫離課文，與己祖織語(yǔ)言.文中的重點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用

部分可以用上書(shū)上的詞句。是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì)這

（3）講故事要有表情、有感情。個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們

2.自由練習(xí)。把課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)

3.指名匯報(bào)，師生評(píng)點(diǎn)。用到實(shí)際中，以加深對(duì)

四、總結(jié)全文,升華情感。所學(xué)知識(shí)的鞏固，提高

寫(xiě)作能力。】

海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想

對(duì)他說(shuō)些什么？今后你會(huì)怎樣對(duì)待身邊的人？

五、拓展延伸。（課件出示15）

仔細(xì)讀讀海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，

分角色和同學(xué)演一演。

課堂小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)

及拓展延六、布置作業(yè)。（課件出示16）

環(huán)節(jié)，能提升學(xué)生的分

伸（）

1.把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。析、表達(dá)能力，并使學(xué)

分鐘

2找.一找其他的民間故事讀一讀。生得到情感的提升?！?/p>

3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫(xiě)一段

話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。

救白蛇

板書(shū)

得寶石

內(nèi)容<>

獵人海力布聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)善良熱心助人舍己為人

救鄉(xiāng)親

1>

變石頭

大聲朗讀默讀速讀

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、選字組詞。

報(bào)（酬酒）（普世）言

二、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

L池?zé)嵝膸椭鷦e人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大

家都非常尊耿他。（）

2.我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會(huì)好好刪啰您。（）

3.海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來(lái)不說(shuō)那道。（）

三、選擇題。

選出時(shí)下列句子理解正確的一項(xiàng)。（）

海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來(lái)，再三叮囑他說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您要記住，無(wú)

論動(dòng)物說(shuō)了什么話，都不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，您馬上就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”

A小白蛇對(duì)海力布非常關(guān)心，同時(shí)也點(diǎn)明石頭的作用和危害，為下文作鋪墊。

B小白蛇不希望海力布拿走寶石。

C小白蛇說(shuō)話非常啰唆，不討人喜歡。

【答案】

一、酬誓

二、1.敬愛(ài)2.感謝3.謊言

三、A

教學(xué)反思

1.這篇文章的故事性很強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容入

手，通過(guò)了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)讓學(xué)生理解課文，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.在教學(xué)中，我注重學(xué)生自學(xué)。我通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，并讓學(xué)生用合作探究的方式解決問(wèn)

題，提島學(xué)生自學(xué)能力。如，在了解海力布這個(gè)人物形象的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)詞

語(yǔ)和重點(diǎn)句子，效果比較好。

不足之處在于，對(duì)于讓學(xué)生復(fù)述的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)得有點(diǎn)多，限制了學(xué)生的合理發(fā)揮，

希望在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)，讓學(xué)生成為真正的主人。

備課素材

【教材分析】

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶

石，擁有了聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的能力，他把聽(tīng)到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們

得救了，而他卻變成了一塊石頭。故事贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝。本文充分體現(xiàn)出民間故事情由完整、曲折、生動(dòng)

的特點(diǎn)，并帶有神話色彩。它運(yùn)月多種描寫(xiě)手法，使人物形象鮮明突出。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

民間故事：民間文學(xué)中的重要門類之一，是從遠(yuǎn)占時(shí)代起就在人們口頭流傳

的一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充

滿幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及

人們認(rèn)為真實(shí)、合理的范圍之內(nèi)，它們往往包含著自然的、異想天開(kāi)的成分。

課后作業(yè)

?3.基礎(chǔ)積累大鞏固|

二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.看到他把老人fUqi()來(lái)，我羞愧極了，很hbuhui()

沒(méi)能及時(shí)幫老人一把。

2.他在國(guó)旗面前fdshl()，一定要維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家的

尊嚴(yán)。

3.媽媽告訴我，shudhudng()可不是好孩子。

二、按要求仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

千真萬(wàn)確(帶數(shù)字)

世世代代(AABB)

三、按要求完成句子。

1.尸瞿嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句)

2.咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀?。ǜ臑榉?/p>

問(wèn)句）

|閱讀能力大提升

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文介紹了主人公_________,救________，得_________,勸

_，最后變成________的故事，從中，我們可以看出海力布是個(gè)

_____________________的人。

五、重點(diǎn)段落品折。

海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。

再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這

里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你

們看，鳥(niǎo)都飛走了?！苯又桶言趺吹玫綄毷趺绰?tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難，

以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，

就變成了一塊石頭。

I.根據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

遲延近義詞（）鎮(zhèn)定一反義詞（）

2.選擇并填空。

選文采用了（）描寫(xiě)，可以看出海力布是個(gè)_____________

________的人。

A動(dòng)作B語(yǔ)言、心理

3.想象一下，海力布變成石頭后，人們會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

思維創(chuàng)新大拓展

六、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹一個(gè)你所熟悉的民間故事。

參考答案：

一、1.扶起后悔2.發(fā)誓3.說(shuō)謊

二、千奇百怪一清二白前前后后老老實(shí)實(shí)

三、L只要你用心，就能很好地完成任務(wù)。

2.咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家怎么是容易的事呢？

四、海力布白蛇寶石鄉(xiāng)親們離開(kāi)石頭善良、舍己為人

五、1.推遲慌張

2.B善良舍己為人

3.示例：人們非常后悔，熱淚盈膽，他們撲向石頭，叫著海力布的名字，久久不

肯離開(kāi)。

六、示例：我熟悉的民間故事是《牛郎織女》，織女為了幸福偷偷下界和牛郎結(jié)

婚，他們生活得很幸福，可是王母娘娘知道后，把織女帶回天庭，并關(guān)起來(lái)。牛

郎帶著孩子追了上來(lái)，王母娘娘就畫(huà)了一條銀河阻止他們相聚。最后，每年的農(nóng)

歷七月初七，喜鵲們會(huì)搭鵲橋讓2郎織女相會(huì)。

《牛郎織女（一）》創(chuàng)新教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.研讀文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

2.體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的直摯情感以及對(duì)美好生活的

追求。

3.搜集資料，了解牛郎織女的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

漫漫銀河中，有這樣兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女

星，他們的傳說(shuō)是那樣令人心動(dòng)。今天這節(jié)課，我們就用民間故

事的方式走近他們二位。

二、檢查預(yù)習(xí)。

檢查預(yù)習(xí)效果：

1.解決本課生字詞。

2.搜集資料，了解牛郎織女的相關(guān)內(nèi)容。

3.說(shuō)一說(shuō)你讀完文章后的疑問(wèn)。

三、初讀課文。

小組活動(dòng)出示：

1.這篇課文講了和的故事？他們是怎樣的人？

2.讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。

四、精讀課文。

1.理清人物關(guān)系：

我們先借助題目看看，文章的主要人物是誰(shuí)？（板書(shū)：牛郎織

女）除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？

感受人物形象。板書(shū)：

牛郎：勤勞善良

哥嫂：鐵石心腸

老牛：知恩圖報(bào)

織女：美麗善良

2.體會(huì)織女之“決”

出示：“織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，

做牛郎的妻子。"（“決心”變紅）

一個(gè)高貴的仙女要嫁給一個(gè)貧困潦倒的牛郎，是需要一定勇

氣的呀。

姐妹們，好好勸勸織女吧?。ň毩?xí)說(shuō)話）

五、關(guān)于民間故事。

1.簡(jiǎn)介其他三部民間愛(ài)情故事《白蛇傳》《孟姜女》《梁山

伯與祝英臺(tái)》

2.體會(huì)民間故事的特點(diǎn)。

民間故事就是要表達(dá)人與人之間、人與萬(wàn)物之間，追求和諧

生活與美滿感情的決心，歌頌人類對(duì)美好生活的向往。

六、拓展延伸

作為高年級(jí)同學(xué)，我們可以做一些課外延伸。

選擇一：課后可以看看我國(guó)四大民間傳說(shuō)：《牛郎織女》《白

蛇傳》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《梁山伯與祝英臺(tái)》。

選擇二：試著去創(chuàng)編你心中的《牛郎織女》。

授課

課題牛郎織女（一）課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1會(huì).認(rèn)“懇、篩”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落”，會(huì)寫(xiě)“爹、嫂”等14個(gè)生字，

會(huì)寫(xiě)“嫂子、床鋪、照看”等詞看。

教學(xué)2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。

目標(biāo)3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造

幸福生活的道理。

教學(xué)

默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。

重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福

教學(xué)

生活的道理。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“懇、篩”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落”，會(huì)寫(xiě)“爹、嫂”等14個(gè)生字，

會(huì)寫(xiě)“嫂子、床鋪、照看”等詞看。

教學(xué)

目標(biāo)2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

【設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)形

一、激情導(dǎo)入

象的描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)

導(dǎo)入每當(dāng)夜帚低垂、群星閃爍時(shí)，我們仰望犬空，隱約中習(xí)的興趣和探究的欲

不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)望。］

()分

天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和

鐘

‘織女星，民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說(shuō)。今天，

我們來(lái)欣賞一下吧。(板書(shū)：牛郎織女)

【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生

二、初讀課文。（出示課件3）自學(xué)積極性，進(jìn)?步培

1.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！?/p>

2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。

三、初步自學(xué)（出示課件5）

小組合作，探究思考：【設(shè)計(jì)意圖：用小組合

作、探究的形式，能激

1.牛郎和老牛是怎樣相處的？

發(fā)學(xué)生的積極性和探

2.牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？究意識(shí)，提高參與度，1

3.根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱（主要以牛郎為線索）：

（板書(shū)：身世凄苦一照看老牛一得牛相助一認(rèn)識(shí)織女）

新課4.選讀自己特別喜歡的部分。

教學(xué)5.在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做

準(zhǔn)備。

（）分

鐘四、復(fù)述練習(xí)。

師：同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故罪。

誰(shuí)能把這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)？（出示課件6）

復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容：復(fù)述時(shí)盡量口語(yǔ)

化：復(fù)述盡量簡(jiǎn)化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略

寫(xiě)部分可以省略或簡(jiǎn)化。

生練習(xí)復(fù)述，師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

師總結(jié)：同學(xué)們，我們佗復(fù)述做得很好，看來(lái)我們掌

握了復(fù)述的要點(diǎn)。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多練習(xí)。

課堂小結(jié)五、布置作業(yè)。（出示課件7）

及拓展延【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的

1.默寫(xiě)生字詞。

伸（）分布置輪夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，

鐘2.繼續(xù)閱讀課文，了解牛郎、織女是怎樣的人。同時(shí)為下節(jié)課做準(zhǔn)

備?！?/p>

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、下列字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A嫂（s6u）子牛郎（I泊ng）B好歹（d5i）釀（niang）酒

C瞌（qU）睡婚（血）禮D誠(chéng)懇（g@n）篩（shT）子

二、讀拼音寫(xiě)字詞。

1.我偷偷去游泳，遭到了diCni^ng（）的懲罰。

2.他因?yàn)榉噶朔?，被關(guān)進(jìn)了ji臺(tái)nyU（）1.

三、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

_五一十（帶數(shù)字）_______________________________________

干干凈凈（AABB）_______________

【答案】

一、B

二、1.爹娘2.監(jiān)獄

三、五光十色五顏六色明明白白清清楚楚

第二課時(shí)

教學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能

創(chuàng)造新幸福的道理

目標(biāo)

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件10）

導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)生字詞。

（歷鐘

2.再次邀請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

二、精讀課文，解決問(wèn)題。（出示課件11）

【設(shè)計(jì)意圖:問(wèn)題提得

較大，便于學(xué)生大膽思

1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸維、主動(dòng)探究,要求教

師的引導(dǎo)更靈活?！?/p>

新課運(yùn)，他是多令人羨慕哇！怎么，為什么只有他能有這

奇遇呢？

教學(xué)

（把神話色彩去掉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，神話故事確實(shí)

（）分

很大程度上是人們現(xiàn)實(shí)愿望的反映。換個(gè)角度提問(wèn)，

鐘

引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)臧在神話后的人心。）

2.帶著問(wèn)題閱讀，提示學(xué)生做批注，以便交流。

3.交流。老牛和織女為什么如此青睞牛郎？（出

示課件12）

（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會(huì)對(duì)牛

郎的動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，從中感受人物形象。）

①郎勤勞。第三自然段、第八自然段有集中體現(xiàn)。

②牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。

③牛郎十分樂(lè)觀豁達(dá)。爹娘都死了、兄嫂不喜歡、吃

剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲兒，

對(duì)牛照顧周到，打柴、種莊稼來(lái)安家。

小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂(lè)觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使

牛郎不僅嬴得/老牛的傾力相助，還嬴得了織女的芳

心。

O

（板書(shū)：心地善良吃苦耐勞）

4.織女是個(gè)怎樣的人？（出示課件13）

師：我們可以先在文中找到關(guān)于織女的描寫(xiě)，再

進(jìn)行總結(jié)。

生總結(jié)：織女是個(gè)善良的、追求自由的人。

（板書(shū)：心靈手巧渴望自由）

5.請(qǐng)就你感受最深的一方面，用語(yǔ)錄體的形式，

寫(xiě)下你的感想。（出示課件14）

預(yù)設(shè)：

“幫助別人就是幫助上己，關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自

己！”

“真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)必定能換來(lái)真誠(chéng)的愛(ài)！”

“幸?？孔约簞?chuàng)造。”

“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的?！?/p>

"不怨天不尤人，勤勞才能改變命運(yùn)。”

三、拓展活動(dòng)，自選其一

1.牛郎織女的故事歷來(lái)為人們所傳頌，請(qǐng)愛(ài)好古

詩(shī)詞的你背誦這首詞：

鵲橋仙

【宋】秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露

課堂小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)拓展

一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。

及拓展延

活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，能擴(kuò)大

伸（）分柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是

學(xué)生為視野，增加他們

鐘久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮0

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說(shuō)，善于講故事的你

可搜集《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女》《田

螺姑娘》等，準(zhǔn)備參加故事會(huì)。

3.愛(ài)好天文的你別忘了觀察星空，查閱、搜集有

關(guān)星空的圖片、文字等資料，找一找天河、牽牛星、

織女星。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

板書(shū)

牛郎織女（一）

內(nèi)容

身世凄苦一照看老牛一得牛相助一認(rèn)識(shí)織女

牛郎_____＞心地善良吃苦耐勞

織_式?靈手巧渴望自由

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、給生字組詞。

爹（）紗（）挨（）

爺（）炒（）抬（）

二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.形容非常留戀，舍不得離開(kāi)。（）

2.比喻敘述從頭到尾，原原本本，沒(méi)有遺漏。（）

3.形容人高興愉快的樣子。（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

學(xué)習(xí)了這篇文章，我們知道，牛郎是個(gè)的人，織女是個(gè)

________________的人.

【答案】

一、爹娘紗衣挨打

爺爺炒菜抬頭

二、1.戀戀不舍2.一五一十3.眉開(kāi)眼笑

三、勤勞、善良善良，心靈手巧，聲歡自由

教學(xué)反思

1.這篇文章是《牛郎織女》故事的節(jié)選，.主要介紹了牛郎和織女這兩個(gè)人物。在教學(xué)

過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中通過(guò)埋解重點(diǎn)句子來(lái)把握人物

形象，收到良好的效果。

2.在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課

文，在閱讀中解決問(wèn)題，使學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng)。

美中不足的是，我對(duì)于個(gè)別同學(xué)的關(guān)注不夠，致使個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，在今后

的教學(xué)中希望有所改進(jìn)。

備課素材

【教材分析】

這是我國(guó)著名的四大民間故事之一。故事講了牛郎織女的愛(ài)情故事。牛郎

是個(gè)心地善良、勤勞的人，織女是個(gè)向往自由的人。他們通過(guò)老牛結(jié)識(shí)并相知相

愛(ài)。這個(gè)故事表達(dá)了人們對(duì)美好、幸福生活的向往和追求。

牛郎星：又叫“牽牛星”或“大籽軍"，排名全天第十二的明亮恒星，白色。在

星空觀測(cè)中，它是夏季大三角中的一角。它和天鷹座仇Y星的連線正指向織女

星。

牛郎織女是很古老的中國(guó)神話故事，也來(lái)源于兩個(gè)星辰。牛郎星是屬天鷹星

座，織女星是屬天琴星座。

織女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮

的恒星，僅次于大角星。它與大角星及天狼星?樣，是非?？拷厍虻暮阈牵?/p>

離地球只有25.3光年：它也是太陽(yáng)附近最明亮的恒星之一。在中國(guó)古代的“牛郎

織女”神話中，織女為天帝孫女，故亦稱天孫。

中國(guó)四大民間傳說(shuō)是：《牛郎織女》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《梁山伯與祝英臺(tái)》

和《白蛇傳》。

《孟姜女哭長(zhǎng)城》：秦朝時(shí)候，善良美麗的女子嫁給了范喜良,結(jié)婚當(dāng)天，

范喜良被抓去修長(zhǎng)城。溢姜女r?里尋夫，結(jié)果被告知范喜良已經(jīng)死廣。孟姜女悲

痛萬(wàn)分，心酸大哭，結(jié)果i段長(zhǎng)城被哭倒，孟姜女終于看到了丈夫，不過(guò)他已經(jīng)

被殘暴的秦始皇害死了。

《梁山伯與祝英臺(tái)》：聰明美麗的祝英臺(tái)化裝成男子去書(shū)院讀書(shū)，結(jié)識(shí)了志

同道合的梁山伯。當(dāng)梁山伯去祝英臺(tái)家拜訪時(shí)發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女孩，打算求親，結(jié)

果祝英臺(tái)父母不同意，硬是要她嫁給有錢人家的公子。梁山伯萬(wàn)念侯灰，?病而

亡。祝英臺(tái)的花轉(zhuǎn)經(jīng)過(guò)梁山伯的墳?zāi)箷r(shí)，墳?zāi)沽验_(kāi)了口于，祝英臺(tái)跳入墳?zāi)梗瑝?/p>

墓合上了。這時(shí)候一對(duì)蝴蝶從墳頭飛出，在陽(yáng)光下翩翩起舞。

《白蛇傳》：一條白蛇和一條青蛇化為人形在西湖游覽，忽然遇到大雨，許

仙把自己的傘借給了白蛇，并互相產(chǎn)生愛(ài)慕之心，最終結(jié)為夫婦。后來(lái)許仙去金

山寺上香，法海老和尚對(duì)許仙說(shuō)白娘子是妖怪。最終白蛇和法海在金山寺大戰(zhàn)一

場(chǎng)，結(jié)果白蛇被收進(jìn)法海的金缽中，壓入雷峰塔。小青逃走后苦練4事，最終打

敗法海，將他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。從此許仙和白娘子以及他們的孩子幸

福地生活在了?起。

課后作業(yè)

?3基礎(chǔ)積累大鞏固

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.他和哥哥sGozi（）坐在同yiliang（）車?yán)?，又說(shuō)又笑,

高興極了。

2.我們這yibei（）的人里，出現(xiàn)了很多有志之士。

3.這個(gè)暗njian（）盛況，吸引了很多人.

二、選詞填空。

勞累勞作

1.他（）一天很（），所以吃完飯就趕緊休息了.

親熱親切

2.她（）地抱住老師，感謝老師這么多年來(lái)的（）教導(dǎo)。

三、按要求完成句子。

1.牛好像全了解，單然沒(méi)說(shuō)話，可先眉開(kāi)眼笑的，他也就滿意九〔用加點(diǎn)的詞

語(yǔ)造句）

2.他想哥哥嫂子既然這樣對(duì)待他，他又何必戀戀不舍呢？（改為陳述句）

閱讀能力大提升

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇文章介紹了和的故事，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)

和的向往和追求。

五、重點(diǎn)段落品析。

牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密:二來(lái)呢，他想，牛那么勤勤懇

懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩

的青草：家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上

游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹(shù)林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上

曬太陽(yáng)。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不

離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方

住，牛舒服，自己也舒服。

1.寫(xiě)出F列詞語(yǔ)的反義詞。

親密一()干凈一()

2.對(duì)文中畫(huà)線句子理解正確的一項(xiàng)是()

A中心句，總領(lǐng)全段。B過(guò)渡句，承上啟下。

3.從選文中，我們可以看出牛郎是個(gè)的人。

思維創(chuàng)新大拓展

六、如果你是那頭老牛，受到牛郎這樣細(xì)心的照顧，你會(huì)說(shuō)些什么？

參考答案：

一、1.嫂子一輛2.一輩3.罕見(jiàn)

二、1.勞作勞累2.親熱親切

三、1.他雖然沒(méi)有說(shuō)什么，可是眼神出賣了他。

2.他想哥哥嫂子既然這樣對(duì)待他，他不必戀戀不舍。

四、牛郎織女幸福自由

五、1.疏遠(yuǎn)骯臟

2.A

3.勤勞、善良

六、牛郎，感謝你對(duì)我這么細(xì)心的照顧，你的勤勞、善良讓我感動(dòng).

授課

課題牛郎織女（二）課型略讀課文1課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)''儉、皇"等9個(gè)生字，理解“珊瑚礁"‘'玉簪”等詞語(yǔ)。

教學(xué)2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。

目標(biāo)3.了解神話故事、民間傳說(shuō)，感受它們的魅力。

1.認(rèn)識(shí)“儉、皇”等9個(gè)生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。

重點(diǎn)

教學(xué)了解神話故事、民間傳說(shuō)，感受它們的魅力。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)了解牛郎織女的故事。他們

導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)形

在老牛的指點(diǎn)下，終于走在了一起。那么，他們還會(huì)經(jīng)歷

象的描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)

（汾哪些事情呢？

鐘習(xí)的興趣和探究欲

就讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧。（板書(shū)：牛郎織女望。1

（-））

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶

二、初讀感知，解決生字詞。（課件出示3）

著間榻讀課文，有利于

1.速讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的？力?！?/p>

新課3.除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響

很大？

教學(xué)

（板書(shū)：老牛、王母）

(

分鐘

4.找找?guī)讉€(gè)人物之間的關(guān)系，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事

主要內(nèi)容。

王母一一織女的外祖母

老?！＠傻挠H密伙伴

牛郎、織女一一親密愛(ài)人

（板書(shū)：牽手分離相會(huì)）

三、感受人物形象（課件出示5）

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)

1.牽手環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具

體情節(jié)和人物的描寫(xiě)，

（1）自讀課文第1自然段，思考牛郎織女過(guò)著怎樣的

感受人物形象，同時(shí)提

幸福生活，品析織女的人物形象。

高學(xué)生閱讀能力?！?/p>

交流：

生總結(jié)：他們生活幸福，美滿。

板書(shū)：織女：善良勤勞喜歡自由自在的生活

小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女

對(duì)自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一

切變成可能。到這里，你是不是想對(duì)這兩人說(shuō)點(diǎn)什么？

（課件出示6）

（贊嘆、欽佩、祝福）

（2）閱讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這段的作用。

生交流、匯報(bào)：

這段描寫(xiě)了老牛的去世，為后文牛郎披上牛皮上天追

趕織女做鋪墊。

（課件出示7〉

2.分離

自讀課文3、4自然段，乜可以聯(lián)系上下文，感受王母

形象。（課件出示8）

生總結(jié)，交流：

（板書(shū)：王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無(wú)邊惡人

當(dāng)?shù)溃┐蠛靡鼍壘瓦@么被硬生生地拆開(kāi)了。

反過(guò)來(lái)想想，牽手和王母有沒(méi)有關(guān)系？面對(duì)惡勢(shì)力可

以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可以開(kāi)出絢麗的

花朵。但我們面對(duì)這么兇惡的王母，真的很氣憤。

讀課文，說(shuō)說(shuō)此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么？

（對(duì)王母的氣憤，對(duì)牛郎