2024年部編三年級語文上冊的教案

部編三年級語文上冊的教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教

研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是我為大家收集的音編三年級語義上冊的教案，僅

供參考，希望能夠幫助到大家。

部編三年級語文上冊的教案1

教學目標：

知識與技能：

L學會本課生字,理解新詞

2、默讀課文，做^邊讀邊思考

3、明白什么樣的話是廢話

過程與理解：

抓住課文重點句子，通過自主探究，交流合作，理解課文內容。

情感態度與價值觀：

培養學生把話說得簡潔明了的習慣。

教學重點：

學習邊默讀邊思考，明白什么樣的話是廢話

突破方法：

抓住人物語言，引導分析、理解

教學難點：

明白小熊收購的廢話有哪些毛病，應加何修改

教學過程：

一、激趣導入，借題激疑

同學們，今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？他們之間發生了什么有

趣的故事？就讓我們跟著小熊一起來《收購廢話》吧。(板書課題，齊讀課題)讀了課題，你們

有什么疑問嗎？

(1)"收購"曷十么意思?從各處買進

(2)"廢話"可以收購嗎？

(3)這篇課文會寫些什么呢？

對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由讀課文，圈出課文生字，用括號括出新詞。

2、檢查自學情況。

(1)課件出示帶生字詞。

1、開火車認讀

2、指導重點生字讀音

"駛"：翹舌音，注意與平舌音"s"區分;"廢"：聲母是f,不是h;"錄"：讀"心"，

與“nV區分；"斤"：前鼻音，注意不要讀成"jing"

3、跟著老師讀

4、擦拼音讀

5、同臬互相正音，練讀

6、指名讀生字詞

(2)出示句子，了解"了"的兩種讀音。

"這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話"中的"了"怎么讀？

"小熊幫助大家把話說的簡潔明了"中的"了"又該怎么讀？你還能給"了"組幾個詞嗎？

了解了斷了結了得多音詞"重、了"組詞。

三、鞏固識字，書寫難字

1、觀察生字特點,全班交流，匯報用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的'字。

要點：“購、酒、駛、郊、段”都是左右結構.其中，"酒"與"灑"要區分清"駛"與"使"

要區分，不要多橫"E殳’的筆順要注意。

"廢、疾"都是半包圍結構的字，區分"廣字旁、病字旁"

"畢、錄"都是上下結構的字，"錄"下不是"水"，最后一畫是捺，不是點"斤”是獨體

字，在田字格里居中。

2、出示生字"畢、廢、斤、錄、段"，讀一讀，寫筆順。

3、練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好及時評議，提醒

學生注意寫字姿勢。

（四）小組合作探究完成表格，討論學習余下生字。

部編三年級語文上冊的教案2

一、教材分析

本文是選自泰戈爾《新月集》里的一首兒童散文詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純

凈的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真

童趣，充滿了豐富奇妙的想象。教學設計中，引導學生通過抓住重點詞語，邊讀文邊想象，體會

詩歌語言的形象、生動。通過對課文中不理解的地方提出疑問，深入感受詩人想象的豐富奇妙。

二、教學目標

1、"落、荒”等13個生字，正確認讀"荒、笛"等5個生字，認識多音字"假"。

2、正確、流^J、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養學生的質疑、表

達、想象能力。

三、教學重點

1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容。

2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

四、教學難點

1、理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言。

2、體會課文豐富細膩的想象。

(-)談話導入，激發興趣

1、同學們，我們每天在學校中學習生活，享受著學校生活的快樂。花們演口你們一樣有

自己的學校，讓我們一起走進“花的學校"，去體驗他們的學習生活。

2、板書課題，齊讀課題。

3、課件出示作者的圖片及簡要資料，教師介紹作者。

泰戈爾，印度詩人、哲學冢。他出版過《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩集，曾于1913

獲諾貝爾文學獎。本文選自泰戈爾的散文詩集《新月集》。

(二)初讀課文,整體感知

L教師播放課文朗讀錄音，學生認真聽，注意生字的讀音。

2、自讀課文，畫出生字詞，標出自然段，提出疑問。

3、目學本課的生字，讀準生字讀音，口頭給生字組詞。

4、檢查生字學習的情況。

(1)課件出示下列詞語，指名讀。

荒（hu臺ng）野口笛（di）罰（筠）站放假（ji￡）衣裳（shang）

教師相機點撥："假"是多音字，在本課中讀"ji#,"裳"在"衣裳"中讀輕聲。

（2）去拼音讀7賣.

（3）說說自己是怎么預習這些生字的。

預設：生1："荒、笛"我是用加一加的方法記住的。

生2:我家附近有一家店鋪，名字是"霓裳"，所以我就記住"裳"的字形了。

（4）多音字練習。課件出示:選一選。

假：@jia②j論真假（）暑假（）假（）發假（）日

（5）理解"荒野"和"口笛”。

①出示“荒野"的圖片，請學生說一說自己看到的情景。

②出示實物口笛，向學生介紹。會吹口笛的同學為大家吹一吹。

（6）出示帶有會寫字的詞語,開火車讀。

落下荒野口笛跳舞狂歡罰站放假互相一所能夠猜出揚起雙臂

（三）再讀質疑，感知大意

1、再一次默讀課文，看看臼己能提出哪些有價值的問題。

2、匯報提出的問題,教師進行梳理。

預設：花們的地下學校是什么樣子的？

花們的媽媽是誰？

花們的老師是誰？……

3、指名讀文，思考剛才同學們提出的問題。

4、交流解疑。

（1）把自己的想法與小組同學進行交流，在小組交流中有不明白或有疑問的問題，準備

在全班進行交流。

(2)全班匯報交流，師生共同解決部分問題。

5、整體朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內容.

(1)出示填空，引導學生說一說。

詩人以孩子的視角，想象到了：當______在天上轟響落下的時候從

無人知道的地方突然跑出來。他們在_____的學校里上學。雨一來，他們便_______他們的家在

(橫線上的內容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。)

(2)引導學生朗讀課文。

(四)觀察示范，學寫生字

1、出示本節課要求會寫的生字，開火車輪讀。

落荒笛舞狂罰假互所夠猜揚臂

2、學生獨立觀察，了解生字的書寫要領。

3、請同學當小老師提醒大家在書寫這些生字時需要注意什么，教師相機點撥。

落：上下結構，不要寫成左右結構，要注意各部件的穿插與避讓。

荒：不要在"亡”上多寫一個點。

笛：下邊是"由"，不是"田"。

舞：一共14筆，課件展示筆順，指名反復書空。

4、教師示范"舞""揚""臂"。

5、指導學生書寫詞語。

(五)品味語言,想象回曲

1、課件出示第1自然段：當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒

野，在竹林中吹著口笛。

(1)教師范讀第1自然段，引導學生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面？

聽到了什么聲音？

①引導學生抓住"雷云在天上轟響”來想象畫面。

②播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受"雷云在天上轟響"。

③"濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。"讀到這一句時，你仿佛看到了什么？

聽到了什么？有怎樣的體會呢？

④小結：在第1自然段中，作者運用了擬人的修辭方法，賦予東風以人的特點。東風可以

“走過荒野"，可以"吹著口笛"。這種寫法多么形象生動??！

(2)指導朗讀，想象花在綠草上"跳舞、狂歡”的情景。

(3)小結：剛才我們學習第1自然段時，運用了"抓重點詞語，邊讀文邊想象”的讀方法。

我們抓住這些重點詞語來想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。

2、學生運用學習第1自然段的方法自學第2、6自然段。

(1)過渡：下面我們運用這種讀書方法來學習第2、6自然段的內容。請同學們放聲讀這

兩個自然段邊讀邊田齒海里想象畫面可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。

(2)學生匯報第2臼然段的學習成果。

①課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

②學生匯報，教師引導學生抓住"一群一群"想象花很多，抓住"跳舞""狂歡"來想象花

隨風擺動、特別開心的情景。

③指名朗讀第2自然段。

(3)學生匯報第6目然段的學習成果。

①課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩

子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

②指名匯報。

預設1:"簌簌地響"仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。

預設2:"互相碰觸"讓我們想象至㈱枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；"拍看

大手"仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。

預設3:通過"沖"這個字,我仿佛看到了花很快地出來，像孩子一樣著急出來。

③過渡：同學們，你們看到的花好看嗎?(引導學生抓住"紫的""黃的""白的"這幾個

詞，看到花的'五顏六色，非常鮮艷。)

④指導朗讀。

下面請同學們用朗讀的方式把這么美的畫面展現出來。尤其是描寫顏色的