蚌山區八年級下學期4月期中考試語文試題（含答案）2024～2025學年第二學期期中學情調研監測

七年級語文試題

注意事項：

1．你拿到的試卷滿分為120分（其中卷面書寫占5分），考試時間為120分鐘。

2．試卷包括“試題卷"和“答題卡”兩部分。

3．請務必在“答題卡"上答題，在“試題卷”上答題是無效的。

一、語文積累與綜合運用（26分）

1．請依據情境，在橫線上填寫相應詩句。（10分）

成長路上，總蘊含著多樣的生命體驗。學習是成長的基石，孫權以①“___"（《孫權勸學》）勸誡呂蒙肩負責任、精進學識；擔當是成長的勛章，木蘭②-_________”（《木蘭詩》），萬里奔赴戰場，用行動書寫家國大義。成長亦藏情感的溫度，王維于清幽竹境中以③“_________"（《竹里館》）獨享自然饋贈；李白客居洛城，借④“_________”（《春夜洛城聞笛》）道盡思鄉情切。成長更需珍惜時光，韓愈筆下⑤“_________"（《晚春》），花草樹木爭奇斗艷，正是對光陰的深情致意。

2．在“我的語文生活”實踐活動中，班級同學選擇了“短視頻配樂"的任務，閱讀下列文字，完成問題。（9分）

這是我，古老，深邃。這也是我，年輕，開放。

這是我，向上，進取。這也是我，友善，和平。

這是我，曾經一窮二白，篳路藍縷。

這是我，心懷夢想，從沒停止過努力。

我的疆域廣闊，但一點都不能少。

我有14億多的人民，每個人的生活我都在意。

我堅信，奮斗制造奇跡，力量源于團結。

我深知，人民永遠是我最堅實的依托，最強大的底氣。

我懂得，人類是一個整體，地球是一個家園。

我期待同世界各國攜手，應對挑戰，共享機遇。

一代又一代堅韌的人民，懷著慷慨淋漓的熱情，

在這片豐饒()在這片豐饒（）的土地上接續奮斗，創造出淳樸斑lán()的生活圖景，

才有了今天的中國。

我們要一往無前，頑強拼搏，讓明天的中國更美好！

-宣傳片這就是我，中華人民共和國》解說詞（有改動）

（1）給下列加點字注音，根據拼音寫漢字。（2分）

豐饒()斑lán()

（2）“我期待同世界各國攜手”中的加點字“同"的詞性是()（2分）

A.介詞B.動詞C.形容詞D.連詞

（3）語段中劃橫線句子運用了

修辭手法。（1分）

（4）給這個短視頻的解說詞配樂，下面哪首音樂風格不適合做背景音樂()（2分）

A.《萬疆》B.燈火里的中國》C.《我和我的祖國》D.《二泉映月》

（5）語段中劃波浪線句子有語病，請修改。（2分）

3．在“整本書閱讀”活動中，同學們針對老舍的長篇小說駱駝祥子進行探究。（7分）

（1）【探究書名】：這部小說的命名有哪些作用？（3分）

（2）【探究他人出現或消失對祥子的影響】：一個人突然闖進別人的生活或突然從生活中消失，往往會導致人物命運的發生改變。請仿造示例，列舉因人物突然出現或消失而導致祥子命運變化的兩個情節。（4分）

【示例】兵突然出現，奪走了祥子的新車，讓他長久的努力化為泡影。

二、閱讀（49分）

（一）閱讀下面文字，回答問題（16分）

那一抹紅，暈染信心的花海

張雪芳

人生恰似一條漫漫長河，總有某些事物、情感或印記，如投入河中的石子，激蕩起層層漣漪，搖曳出記憶里一個個難忘的瞬間。

陽光在斑駁的梧桐葉間躍動，篩下滿地金芒。午后的微風，悄無聲息地溜進辦公室，輕輕撩動辦公桌上疊疊作文紙，我握著紅筆，在字里行間游走，時而在優美的語句下畫上醒目的紅筆跡，時而在旁邊寫下：“你的表達真美，你的想象是春天的蒲公英"你天生就是個出色的小作家”“這次行文流暢多了，進步顯著······"陽光也湊熱鬧，悄悄探進頭來，似乎也想瞧瞧這滿紙的鼓勵與期許。

恍惚間，這一句句紅色筆跡如此熟悉，像一把鑰匙，打開了回憶的寶盒，讓我再次反芻那些溫暖又動人的瞬間。

記得上小學時，一提到寫作文，我就滿心發怵。望著空白的作文稿紙，腦海也一片空白，遲遲下不了筆，滿心都是對寫不好的擔憂，害怕被同學嘲笑。每當這時，語文老師總會輕輕走來，她的聲音宛如春日微風：“別害怕，把你心里想說的話，用文字寫下來，那就是最美的句子。”老師的話，就像一道光，直直照進我心里。我細細琢磨，在作文紙上寫下：“溫暖，是老師鼓勵的眼神；溫暖，是老師給予的信心；溫暖，是老師溫和的話語······"奇妙的是，靈感之門就此打開，原本要花一小時完成的作文，這次四十分鐘就大功告成。交作文時，我心中竟涌起從未有過的自信。

發作文那天的情景，至今仍歷歷在目。當老師把批改后的作文發到我手上，我一眼就看到，稿紙上紅筆寫著：“老師真為你驕傲，你戰勝了自己，在老師心中，你就是一位了不起的小作家，祝賀你！”我反復讀著，笑容比窗外的陽光還要燦爛。那一天，我覺得無比快活，所有的事物似乎都在向

我祝賀。那些紅字如同春蠶啃食桑葉般，在我荒蕪的心田啃出了一條翠綠的甬道。

從那以后，我不再懼怕作文，反而一頭扎進閱讀的世界，愛上表達，愛上寫作。每一次進步，每一次突破，老師都會在作文紙上留下評語和鼓勵，我總能在紅筆勾勒的波浪線里，聽見文字破土的聲音。這些綴滿信心的紅色筆跡，宛如海上的燈塔，引領我跨越寫作的重重海洋，駛向成功的彼岸。它們更像靈動的畫筆，以鮮艷的紅色，暈染出一片絢爛的信心花海，每一朵花都綻放著自信與希望。

時光匆匆，我參加了無數作文比賽，發表了許多文章。每次拿到獲獎證書，或是油墨飄香的報紙時，那些寫滿紅筆跡的泛黃作文紙，總會浮現在眼前。盡管紙張隨時間泛黃變脆，但紅筆跡里蘊含的信心與力量，從未消散，反而歷久彌新，激勵著我在寫作之路上筆耕不輟。

“唰-"微風再次溜進辦公室，翻動桌上的習作稿，把我從回憶中拉回現實。如今，我的紅筆也成了擺渡的舟楫，凝視筆尖流淌出的評語，我仿佛看到孩子們眼中寫作的信心正熊熊燃燒，看到他們臉上綻放出比春花還燦爛的笑容，看到一個個未來的小作家正在茁壯成長。那一抹紅，正暈染著他們心中的信心花海，蓬勃而熱烈。

時光悄無聲息，歲月默默無言，但成長路上，總有一把把金鑰匙，為我們開啟信心之門。此刻，風拂動眼前墨香，我恍惚看見當年的小女孩正與此刻的孩童隔紙相望，而我們共同的紅色花海，永遠綻放在熱愛寫作的沃土上······

“孩子，你的表達太有趣啦，老師特別喜歡！”我再次埋頭批改作文，就讓這綴滿信心的紅色筆跡，一直延續下去，溫暖你我，暈染出更加廣袤無垠的信心花海······

-選自“學習強國"平臺

4．下列對文章內容理解和表現手法分析錯誤的一項是()（3分）

A.文中“紅筆跡”既是現實中批改作文的工具，也是傳遞鼓勵與信心的象征，具有雙重隱喻意義。

B.作者通過“陽光在斑駁的梧桐葉間躍動"微風溜進辦公室”等環境描寫，營造出溫暖柔和的回憶氛圍。

C.文中將老師的紅筆評語比作“海上的燈塔”，直接點明這些評語決定了學生未來的寫作成就。

D.結尾“隔紙相望”的場景描寫，暗示了教育者與受教者之間精神傳承的溫情聯系。

5．結合文章內容，概括作者小學時語文老師是如何幫助她建立寫作信心的？（3分）

6．賞析文中畫線語句（6分）

（1）那些紅字如同春蠶啃食桑葉般，在我荒蕪的心田啃出了一條翠綠的甬道。（從修飾手法角度賞析）（3分）

（2）午后的微風，悄無聲息地溜進辦公室，輕輕撩動辦公桌上疊疊作文紙。（從詞語效果角度賞析文中加點詞）（3分）

7．文中“紅筆跡"承載著多重意義，請結合文章主旨，分析其象征內涵，并談談它給你的現實啟示。（4分）

七年級語文試卷第3頁（共6頁）

（二）（17分）

材料一：

培養全面發展的人是教育的使命，健康的身體是基礎，在運動中養成的堅韌頑強、協作意識等是寶貴財富。體育能壯筋骨、調感情、強意志，是人格教育的最好方式，能讓人在公平競爭中實現自我超越。

-“學習強國”平臺《體育運動，是這世界上最好的教育！》

材料二：

根據一項針對本市青少年健康狀況的調查顯示：近五年來，青少年近視率呈現逐年上升趨勢，目前已達到50％，其中重度近視的比例為15％。同時，青少年肥胖率也不容樂觀，達到了20％，主要原因是運動量不足和不健康的飲食習慣。

調查中也發現，經常參加體育鍛煉的青少年在身體素質和心理健康方面表現更為優異。他們的耐力、力量等身體素質指標明顯高于不常鍛煉的學生，在面對學習壓力時，心理調適能力更強，焦慮、抑郁等負面情緒的發生率更低。某知名教育專家表示，陽光體育對青少年健康成長有著至關重要的作用。運動不僅能增強青少年的體質，促進骨骼發育，還能刺激大腦分泌內啡肽，改善情緒，緩解學習壓力，提升學習效率。

蚌埠市從2024年9月開始實施體育“三個一"工程，要求每天一節體育課；2025年2月開始實行15分鐘大課間等舉措，正是為了給青少年創造更多鍛煉機會，改善健康狀況。

材料三：

蚌埠市某校學生每周運動時長統計圖表（2025年3月）

運動時長人數占比

不足6小時10020%

6-10小時20040%

10-14小時15030%

14小時以上5010%

材料四：

小明同學是一個“小胖墩”，他所住的小區有一個AI全民健身能量運動場。運動場設有“入場熱身區"全民健康玩樂區”和“馬拉松跑區”，通過前沿技術實現個性化監測，為不同人群提供針對性運動場景，如親子用戶的互動協同游戲、青少年的體能訓練等。用戶還可模仿AI教練訓練，AI會跟蹤喜好并制定計劃，運動時長可換積分兌優惠券。

8．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是()（3分）

A.體育不僅能助益個人幸福，關系到個人的全面發展，更關乎到國家和民族的未來。

B．蚌埠市體育“三個一”工程要求每天一節體育課以及15分鐘大課間，目的是改善青少年健康狀況。

C.本市近五年來青少年近視率逐年上升，肥胖率也較高，主要原因是不喜歡運動。

D.小區的AI全民健身能量運動場能通過前沿技術實現個性化監測，為不同人群提供針對性運動場景。

9．根據材料一、材料二，說說體育運動為什么“是世界上最好的教育"？（4分）

10．根據材料二、材料三進行探究，寫出兩個你探究的結論。（4分）

11．結合材料二、材料四，聯系鏈接材料，給小明同學提出三條減肥建議。（6分）

【鏈接材料】

2025年3月，國家衛健委主任雷海潮在兩會上宣布啟動為期三年（2024-2026年）的“體重管理年”行動，呼吁全民重視體重管理，遏制超重肥胖率攀升趨勢。數據顯示，若不加以干預，2030年我國成人超重肥胖率或達70.5％，兒童將超31％。

（三）（16分）

【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

-歐陽修《賣油翁》

【乙】庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然①，奏刀騞然②，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《首》之會。

文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行."

-《庖丁解牛》（節選自《莊子》）

注釋：①砉然向然：砉huō；擬聲詞，牛的骨和肉分離時發出的響聲。②奏刀騞然：奏刀，進刀、運刀；騞然，擬聲詞，形容進刀時發出的聲音。

12．解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）釋擔而立釋：

（2）徐以杓酌油瀝之徐：

（3）爾安敢輕吾射安：

（4）進乎技矣進：

13．翻譯下列句子。（6分）

（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

（2）臣以神遇而不以目視。

14．給文中劃線句子斷句（斷2處）。（2分）

臣之所好者道也進乎技矣。

15．從“技藝獲得的途徑”角度，分析兩文的異同。（4分）

三、寫作（45分，含5分書寫分）

16．閱讀下面的材料，按要求作文。

同學們，生活中有許多溫暖的瞬間，這些瞬間雖然平凡，但卻充滿了小美滿。就像歌曲《小美滿》里唱的那樣：“小狗在叫，樹葉會笑，風聲在呢喃，這就是小美滿。"在你的生活中，一定也有一些這樣的小美滿瞬間。或許是清晨醒來，看到窗外灑滿陽光的床單；或許是放學回家，看到媽媽在廚房忙碌的身影；又或許是和朋友們一起在操場上奔跑，感受著彼此的陪伴。試著回憶一下，你的生活中有哪些小美滿呢？抓住那些讓你感動、讓你快樂的細節，把它們寫下來，和大家分享你的小美滿生活吧！

請以“我的小美滿生活”為題，寫一篇記敘文。

要求：

①不得引用、抄襲本試題卷閱讀部分的材料；

②文中不得出現真實的地名、校名、人名；

③書寫規范，字跡工整，不少于600字。

2024～2025學年第二學期期中學情調研監測

七年級語文參考答案

一、語文積累與綜合運用（26分）

1．（10分）

①卿今當涂掌事不可不學②萬里赴戎機關山度若飛

③深林人不知明月來相照④此夜曲中聞折柳何人不起故園情

⑤草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲（每空1分，錯字、別字均不得分）

2．（9分）

（1）（2分）ráo斕（每空1分）

（2）（2分）D

（3）（1分）排比／擬人

（4）（2分）D

（5）（2分）我堅信，奮斗創造奇跡，力量源于團結。

3．（7分）

（1）（3分）①點明小說的主人公是祥子。②概括了祥子與駱駝的關系。小說中，祥子被抓走當壯丁，逃出來后，在說夢話中道出了他牽走三匹駱駝的事，于是有了外號“駱駝祥子"。③揭示主人公的性格：像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚、堅忍。（每點1分）

（2）（4分）①孫偵探突然出現，敲詐走祥子買車的錢，讓他買車的愿望再次落空。②曹先生突然離開，祥子不得不回到車廠，繼續以前的生活。③虎妞難產而死，祥子為辦喪事不得不賣車，他的生活再次陷入困頓。④小福子絕望自殺，祥子的精神徹底崩潰。⑤車夫老馬暈倒在茶館，他們祖孫的境遇讓祥子對自己買車的夢想產生了懷疑。（每個情節2分，任答兩個即可）

二、閱讀（49分）

4．（3分）C

5．（3分）①用溫和的話語鼓勵她“寫下心里的話”；②在作文中寫下充滿肯定的評語（如“你就是一位了不起的小作家"）；③用紅筆勾勒波浪線、寫鼓勵性批注，給予具體的肯定和期許。（每點1分）

6．（6分）

（1）運用比喻的修辭手法（1分），將“紅字”比作“春蠶啃食桑葉”，“荒蕪的心田”比作“未開墾的土地”，“翠綠的甬道”比作“信心萌發的路徑"（1分）。生動形象地寫出了老師的鼓勵如春風化雨般，在作者心中播下信心的種子，讓她從寫作的迷茫中找到方向（1分）。

（2）“溜進”“撩動"運用擬人手法（1分），賦予微風以人的動作，細膩地寫出了微風的輕柔與靈動（1分）。這兩個動詞營造出靜謐溫馨的辦公場景，為后文回憶的展開奠定了柔和的基調，也暗示了紅筆評語如微風般悄然滋潤學生心靈（1分）。

7．（4分）象征內涵：①象征老師對學生的鼓勵與期許，是開啟學生信心之門的“金鑰匙”；②象征寫作道路上的指引與陪伴，如“燈塔"引領學生跨越困難；③象征教育精神的傳承，從“被鼓勵者”到“鼓勵者"的身份轉換，體現溫暖與信心的延續。（任意一點即可得2分）現實啟示：在學習和生活中，他人的鼓勵與肯定能給予我們克服困難的勇氣；我們應學會傳遞這種溫暖，無論是作為學生還是未來的“引路人”，都要珍惜并傳承這份充滿信心的“紅色力量"。（任意一點即可得2分）

8．（3分）C

9．（4分）①體育能壯筋骨、調感情、強意志，是人格教育的最好方式，能讓人在公平競爭中實現自我超越；②經常