第三單元巧嘴巴

單元目標：

1、在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學生的動物知識面，激發學生對動物

的喜愛之情。

2、能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投

入。

3、通過練習《繞門令》和欣賞《眄子拌嘴》，感受與了解速度與節奏的變化對表達音樂情緒

和音樂形象的作用。

4、通過本單元的學習，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學生學會在生活中尋找

美、發現美、感受美、體驗美。

單元重點：

1、能用不同的速度和節奏念“繞口今”。

2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養學生對動物的熱愛之情。

單元難點：

1、用自己創作的節奏及不同的速度念出獨特的“繞II令”。

2、能在老師的幫助下創編和表演樂曲的動作。

第一課時

教學內容：

1、動：我的創造：用不同的速度和節奏念繞口令

2、聽：《我家小院嘴巴多》

教學目標：

1、通過用不同的速度我節奏念繞I1令，知道不同的節奏和速度對表現情緒和氣氛的作用。

2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。

教學重點：用不同的速度和節奏念繞口令。

教學難點：用自己的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令，盡量與其他同學不同。

教學過程：

一、組織教學

1、學生.聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。

2、安定情緒，師生問好。

二、學習“用不同的速度和節奏念繞口令”

1、游戲導入

師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說,

出示：①今天天氣真正好

②今?天天氣真?正好

③今天天氣真?正好

師：同學們，你們有沒有發現剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？

節奏與速度可豐富表達方式，并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節奏念繞口令

①出示繞口令

把學生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪

一組的繞口令念得最有創意。

②教師總結表揚

我發現我們班的同學都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是

巧嘴巴”。

三、學習“我家小院嘴巴多”

（一）情境創設

師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？

生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。

的演一演作好準備。

（二）導入學習

1.學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。

師：現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。

3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。

①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創編歌詞。

②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。

四、課堂小結

1、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段

歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開II吐出一串花。你也練，我也練,

個個都是巧嘴巴”。

（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）

2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

第二課時

教學內容：

1、唱：《數鴨子》

2、聽：《鴨子拌嘴》

教學目標：

1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首

歌。

2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出

的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。

教學重點：能有表情地背唱《數鴨子》。

教學難點：感受節奏與速度對樂曲的重要性。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《數鴨子》

1、聽錄音范唱

師：上節課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們

過來了。聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。

2、有節奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。

3、學生隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲，并隨歌曲自由律動。

4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內容。

5、跟老師模唱歌譜。

6、背唱這首歌，并請學生上臺表演唱。

三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）

1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

導入：這么多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在干嘛呀？

師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。

生的發言內容的基礎上，引導出欣賞的題目。

2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。

學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模

仿鴨子拌嘴的情景，并對有創意的動作小組予以激勵表揚。

第三課時

教學內容：

1、唱《猜謎謠》

2、聽《蛔蛔和鮑蛔》

教學目標：

I、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，非拓寬學生對各種動物的知識面，從

而激發對動物的熱愛之情，

2、通過聽賞和表演《蛔蛆和蝴蝴》，了解這兩種昆蟲。

教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童.趣地演唱《猜謎謠》

教學難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學過程：

一、組織教學

I、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《猜謎謠》

（一）導入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：

兩個角，抱著頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細長的脖。

坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。

師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

發學生的學習興趣。

（-）聽錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

I、按歌曲的節奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

（四）學唱歌曲

1、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

3、給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方,

就用自己的表演來糾正。

三、聽一聽，演一演《蛔幗和蛔蛔》（男聲獨唱）

1、導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都

有些什么？（生回答，師出示一蛔蛔和蝴螂的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，

教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現在蛔蛔和蝴蝴它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？

②復聽樂曲，鞏固拓展。

學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第四課時

教學內容：

1、聽《唱大戲》

2、拓展綜合表演本單元內容

教學目標：

1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經。

2、綜合拓展本單元的內容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助卜，在生活中尋

找美、發現美、感受美、體驗美。

教學重點：跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。

教學難點：用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴二

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽《唱大戲》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習《唱大戲》

1、情境導入

師：前幾節課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師乂帶來了一個新朋友，你

們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節奏，激發學生的興趣。

師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？

生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！

2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。

3、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還

記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學過的內容）

師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最

喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準

備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準備了小小的獎勵呢！

生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。

第四單元愉快的夢

一、單元目標

1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節奏、旋律的感受能力；能主動搜集與樂

曲相關的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學習成果，養成專心聆聽的習慣。

2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用

各種方式表現歌曲。

3、能根據自己的想象，創編動作，創設畫面，創作游戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創

新能力。

二、單元重點：體驗不同樂曲的節奏、旋律、情緒，讓學生發揮想象，大膽創作，選擇

各種表演方式演繹樂曲。

三、單元難點：理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言,

提高口頭表達能力。

第一課時

一、課時內容：

1、聽：《夢幻曲》

2、認：小提琴與大提琴

3、動；音樂游戲《都睡著啦》

二、課時目標：

1.通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣.能用簡單的動作表現音樂的情?緒，

理解樂曲所表現的內容；

2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情

境；能區別樂器小提琴和大提琴。

3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。

三、教學重點、難點：

1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力,

感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。

2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。

四、教學過程：

課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板；并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢

幻隊”“夢想隊”等等。

（-）組織教學：師生問好！

（-）新課導入

師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客

人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，

讓我們也來聽一下。

（三）新課教學

A、初步完整感受

師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你我想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂曲，生靜聽生：……

給發言積極的一組粘上--面彩旗。

師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想陋覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺

的呀？生：...

師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……

師：噢，有的小朋友上床r還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要

翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎？

B、分段聆聽

a第一樂段

師：天色暗了下來，叫周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）

給表演好的一組粘上一面彩旗。

b、第二樂段

師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？生：做

夢

師：你會夢見什么嗎？假如你現在睡著了，你會想些什么？生：……

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美

麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節口快樂）

師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？

（看畫面，讓學生跟著老師學習簡單的律動）

師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由

表演，給有創新的組分別粘上彩旗。

師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學生為樂曲起名字）

生：……

給有創新的一組粘上彩旗，

師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），現在老師請小朋友

看黑板：出示主.旋律彩頁

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），

我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽■&樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？學生練習。

給表現好的組粘上彩旗。

師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠

想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變為現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？生：……

C、完整體驗

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和

學到的知識都表現出來！

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件

對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、

小提琴。（附教師參考表）

大提琴：琴身：木制結構，以械木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情

的旋律，表達深沉而復雜的感情。

小提琴

琴身：木制結構，以植木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富，音色優美、表達含蓄、變化多

端，具有歌唱般的魅力。

給認真聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲旌

（四）綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲

教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節奏練習“他睡著啦”

（五）小結

師：今天的音樂課大家都學到了什么？生：……（自由暢談）

師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢

幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同

學們再見！

第二課時

一、課時內容

1、聽《快樂王子的小船》《進行曲》《俄羅斯舞曲》

2、動《俄羅斯舞曲》

二、課時目標：

1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。

2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。

三、教學重、難點：激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感

覺。

四、教學過程

（一）、創設情境，激發興趣。

師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）［學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船］

師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把

快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！］

［課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》J

師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒

己見）

［課件展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》］（生隨音樂做劃船動作）

師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色

（二）、感受音樂，了解音樂。

1、［課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面］

師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊

的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是

首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。

歡迎來到這美麗美麗的小島上來

1、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。

2、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

［課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂］

3、聽賞音樂

聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。

師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）

（三）、師生總結：

師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let's

go!（播放《快樂王子的小船》，學生劃著小船離開教室）

第三課時

一、課時內容

I、聽《洋娃娃的夢》

2、唱《蒲公英》

二、課時目標

1.視通過各種畫面，讓學生感受，發揮想象。

2.聽通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。

3.唱通過學唱歌由《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

4.動通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

三、教學重、難點

激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。

四、教學過程：

課前活動：師生律動

（一）、音畫結合，情境體驗

師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子

出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？

（二）、欣賞感受，描繪夢境

師：剛才小朋友想象「洋娃娃的夢，描繪/多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來

表達的呢？我們先來聽一聽

（三）、歌曲體驗，行知相融

1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋

友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。

2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！

他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

（師范唱）

小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

3、教師播放旋律

學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導學生用“ki”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

6、處理

7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

（四）、自主合作，創作表現。

1、教師：請小朋友們選攔喜愛的方式來表達這首歌曲。

歌詞朗誦組。

自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

歌舞組。

2、老師分組指導

（五）、交流總結，情感升華。

1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的熱愛，

幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！

2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。

第五單元“小鬼”當家

一、單元目標

1、本單元選擇的音樂作品都緊緊圍繞著“人小志氣高”、“熱愛勞動”、“熱愛生活”的主題。

在音樂活動的體驗中，使學生能感悟到“我能行”、“我會做”、“有愛心的自己二

2、能熟練有感情地演唱歌曲《我當老師》、《買菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆聽

《變媽媽》、《老師的通知書》和《釘扣子》三首童聲獨唱歌曲，并能用自己喜愛的表達形式,

表現歌曲的情緒。

3、通過音樂游戲《買菜》和活動“采集和分享”讓學生參與表演，分享音樂的快樂，學生

一些生活的基本技能。

二、單元重點、難點

本單元的重點：

1.正確背唱歌曲《小孩不小歌》。

2.體驗、品味FI本兒童歌曲《老師的通知書》的韻味。

3.音樂游戲《買菜》。

本單元的難點：

I.“我的創造”：用你在家聽到的聲音編個故事。

2.采集與分享。

這兩個內容的拓展空訶比較大，教學設計有較大的彈性，操作也可運用多種方法。

三、課時安排：本單元教學內容建議用4課時完成。

第一課時

一、教學內容

（一）唱唱《小孩不小歌》

（二）聽聽《變媽媽》（童聲獨唱）

二、教學目標

（一）指導學生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現出年紀小志氣高的精神風

貌。

（-）指導學生用心聽賞歌曲《變媽媽》，通過欣賞歌曲，增進學生對媽媽的感情，理解媽

媽的辛勞。

三、教學分析

（一）本課時要讓學生正確地學會演唱歌曲《小孩不小歌》。

（-）欣賞童聲獨唱《變媽媽》時要讓學生對媽媽有一個更深刻的r解，讓他們更加尊敬、

熱愛自己的媽媽，并樂意幫助媽媽干些力所能及的事情，以體現自己也能“當家”的理想。

四、教學重點、難點

教學重點：正確地學習演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。

教學難點：欣賞《變媽媽》時要充分運用多種教學手段幫助學生理解媽媽的辛苦，讓學生學

會體諒媽媽。

五、教學過程

1、分享導入

（1）師：同學們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在

家，想象一下我們一個人在家能干些什么事呢？生答：（自由回答：如打掃衛生、整理房間、

自己做飯……）

（2）師：同學們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會很開心的！為了你們這

么乖孩子，現在我要獎勵大家聽首歌！（放歌曲《竹馬》的VCD碟片）。生：聽賞。

（3）師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領大家來學一首神氣、有精神的新歌，

歌名就叫《小孩不小歌》1板書，揭題）

2、學習新歌《小孩不小歌》

（1）多媒體課件播放勞動畫面,配以《小孩不小歌》的錄音；

（2）學習朗讀歌詞（按節奏朗讀）：

人人都說小孩小，誰知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。

a.老師有表情地范讀歌詞；

b.學生模仿朗讀。

（3）教師跟伴奏音樂范唱歌曲，邊唱邊做表演；

（4）運用聽唱法教學生演唱歌詞；

（5）請學生跟范唱CD完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動作表演。

3、小小演唱擂臺賽

（1）師：同學們用很短的時間學會了這首歌曲，不過老師想聽聽個別小朋友的演唱，是不

是每個人都唱得很好了？！現在進入“小小演唱擂臺賽”時間，請各小組推選1?2名小朋友

上前來表演唱卡拉OK,詩音樂組長為他們分別打分，老師作參謀。

（2）學生按要求競爭上前表演。

（3）師生配合公布擂臺賽的結果（以激勵為主）。

（4）教師點評，糾正演唱中暴露出來的錯誤或少到位的樂句。

4、師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動作表演。

5、談話導入欣賞童聲獨唱《變媽媽》。

（1）師：現在老師有個問題想問問大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號是什么節

日？（生：婦女節）

（2）師：為了我們的成K,媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著！（放動畫片《拇指姑娘》片

段給學生欣賞。）

（3）師：媽媽在不停地做家務，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子，那怎

樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現在請小朋友們動動腦筋，說說解決這件事情的方法看!

（學生根據生活經驗自由回答）

（4）師：同學們回答得真好，我們要學著做一些力所能及的家務，給媽媽分擔一些，還要

少淘氣一點，讓媽媽少操一些心……聽聽看，這個小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》

的錄音，課件出示歌詞）

（5）請學生齊讀歌詞，理解歌詞意思。

（6）復聽《變媽媽》全曲，請學生邊聽音樂邊做律動表演（老師可以適當啟發）。

6、一課時學習小結：今天這節課我們上得很開心，學會了一首好聽的歌曲一一（生）：《小

孩不小歌》；還聽了一首關于媽媽的歌曲，叫一一（生）：《變媽媽》。通過學習我們收獲了愉

快，還懂得了許多道理。

下課！師生道別。學生整隊聽《小孩不小歌》律動出音樂室。

第二課時

一、教學內容

1、聽《教師的通知書》

2、唱《我當老師》

3、我的創造：用在家聽到的聲音編個故事

二、教學目標

1、學生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當老師》，并能根據歌詞內容做一曲簡單的動作。

2、通過欣賞童聲獨唱《老師的通知書》，讓學生感受、了解日本歌曲特有的韻味。

3、學生能較準確地把握“X—|X-”和“XXXX|X-”以及“XXXX|X

XXX”幾種節奏，并能用在家聽到的聲音編個小故事。

三、教材分析

這是一首敘述性的兒童歌曲，節奏明快，歌詞天真，充滿童趣，《老師的通知書》是一首富

有口本特色的樂曲，通過這兩個音樂作品的比較，使學生初步感受到中口兒童歌曲的不同風

格。

四、教學重點和難點

重點：讓學生在學唱、欣賞歌（樂）曲中感受、體驗、表現作品的情緒；理解作品所表現的

內容。

難點：1、正確演唱后四分休止和后八分休止。

2、“XXXXX和XXXXX”這兩種節奏容易混淆，必須通過聽辯模仿，使學生能讀

準、唱準。

五、教學過程

1、音樂律動

學生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂學做解放軍神氣地大踏步地進教室，并唱一唱《小孩不

小歌》。

2、欣賞童聲獨唱《老師的通知書》。

（1）多媒體課件一一日本小女孩。

師：看，來了一個日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲，你們想不想聽啊？

（欣賞《老師的通知書》）讓學生感受、體驗樂曲的韻味、情緒，聽后請學生說說歌曲中唱

了什么，再由老師告訴學生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學生注意感受日本歌曲特

有的韻味。

3、導入新歌，學唱歌曲《我當老師》

（1）導入與欣賞

師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過沒關系，老師這兒還有一

首我們中國的歌曲，下面就讓我們來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？

（多媒體課件引入新授歌曲《我當老師》）

（2）歌曲學唱

①欣賞歌《我當老師》

師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？

（學生回答后教師歸納總結中國歌曲與日本歌曲的不同之處）

師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？

（學生回憶歌詞，回答問題）

師：你能邊說邊用動作來表現嗎？

（學生回答并表演）

老師總結并示范（邊朗讀歌詞邊表演）

②再次欣賞《我當老師》，師生共同表演。

師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？（用動作幫助學生記歌詞）

③教師彈琴，學生輕輕地哼唱歌詞

（反復進行數遍，對較難唱的地方重點指導）

④教師引導學生進行歌表演《我當老師》

師：老師覺得大家都成了一個個小老師，那我們就一起唱起來，動起來吧！

（邊唱邊表演《我當老師》）

4、我的創造（用你在家聽到的聲音編個故事）

（1）多媒體課件一一我的家

師：今天，我們歌曲中的小老師還請我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示

畫面）

師：這個家好漂亮哦！里面都有什么呀？（學生觀察后向答）

（2）節奏練習

師：請大家聽一聽，這些是什么聲音？

①聽辨模仿

鐘：當一|當一|

電話機：丁零丁零I零一I

②綜合創造

師：除了這些，你在家還聽到過什么聲音？（學生回答）

師：接下來就請小朋友用在家中聽到過的聲音編個小故事。（學生創編，老師給予指導幫助）

5、小結

師：小朋友，你們編的小故事真好聽，但還有很多小朋友編的故事我們來不及聽了，那請你

們下次再講給我們大家聽，好嗎？（在歌曲《我當老師》的音樂聲中結束這節課。）

第三課時

一.教學內容

1.唱唱《買菜》

2.動動音樂游戲

二.教學目標

1.學會并喜歡《買菜》這首歌。

2.認識蔬菜的品種，了解買菜的經過.

三.教學分析

《買菜》是一首湖北民歌，表現了改革開放以來市場的繁榮景象。歌曲演唱速度為中速，演

唱時要表現出一種歡快的心情。

四.教學難點

1.準確、清晰地唱好并記住歌詞。

2.說唱結合部分自然協調。

五.教學重點：說唱部分的節奏訓練，要求與之結合自然協調。

六.教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶。

七.課前準備：要求每位學生帶一種蔬菜到音樂教室。

八.教學過程

導入，激發興趣

師：今天某某想為大家來表演一個節目，我們一起來欣賞一下。

（一個學生表演“賣菜”，其余學生欣賞）

師：誰來說說，他在干什么呀？（學生回答）

（老師由學生的回答引入“買菜”這一概念，并提出要求，由“獨角戲”轉入“對戲”。）

師：那你們愿意和自己的好朋友來表演嗎？（組織學生，分配好蔬菜進行即興表演）

同時播放歌曲《買菜》

2.趣味學歌（歌曲導入）

師：表演的直不錯！可以看山來不管是“買菜”的還是“賣菜”的，大家的買賣都做的很開

心，連老師都被你們調動起來了！所以啊，老師想，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師

呢？（學生回答，老師開始表演，邊演邊范唱，學生配合表演。）

（老師的范唱要求準確到位，情緒自然流露。）

師：你們想不想學這首歌呀？

（學生回答）

師：就請你們跟著老師來做一做，唱一唱吧！

（在游戲中學唱歌曲，采用整體聽唱法與分句模唱相結合的方式學唱，說唱部分采用奧

耳夫的“聲勢”教學法，學生感受著用自己身體發出的響聲與老師一起進行節奏訓練，

律動中強調

XXxx|xx|

和

XXxx|xxx|

的節奏，意在突破節奏難點，為自然協調的唱好說唱部分作鋪墊。中間可以加入“報菜名”

的游戲

小小兵

單元目標：

I、感受、體驗進行曲的特點，學習用堅定有力的聲音演唱歌曲，能準確的唱準符點音符，

通過學習的過程，對我國的人民軍隊有一個初步的了解。

2、學生通過欣賞和嘗試用打擊樂器演奏簡單的節奏等練習，熟悉小軍鼓、大軍鼓、大鑲等

的音色。

3、在音樂活動中，培養學生和他人的合作意識，同時增強學生熱愛人民軍隊的情感，知道

要向解放軍叔叔學習。

課時安排建議

本單元建議用3—4課時完成

第一課時

一、課時內容：

1、學習歌曲《小海軍》

2、制作小軍旗

二、課時目標：

1、學生能較好地演唱符點音符，學習用雄壯有力的聲音演唱歌曲。

2、通過歌表演，動手制作小軍旗，產生熱愛解放軍的情感。

三、教材分析：

歌曲《小海軍》是一首極富童趣的兒童歌曲。上口的歌話，流暢的旋律，深受孩子們的喜愛，

三個“轟”字把整首歌曲的情趣展現的淋漓盡致。解決歌曲中的符點音符的演唱是本課的難

點。在學生熟練演唱歌曲后溶入表演，同時滲入人民軍隊的一些小知識，在最后安排學生動

手制作小旗，為下一課服務。

四、教學重點、難點：

教學重點：學生學習用堅定有力的聲音演唱歌曲。

教學難點：學生能正確地演唱符點音符，在活動中感受音樂形象。

五、教學過程：

（一）、創設情境，組織教學

1、學生聽著音樂很神氣的走入教室。（錄音播放《解放軍進行曲》）

2、師生談話，多媒休導入

帶領學生頌讀兒歌，“一、二、三一一四！吹響小軍號，隊伍排整齊，我是快樂的小小兵，

唱歌真神氣！”（2~3遍）

師：小朋友們，今天老師帶領大家去參觀我們的人民軍隊，和解放軍叔叔比比誰更神氣！

多媒體出示海、陸、空三軍的生活以及訓練的場景，教師作適當講解，學生可以自由發表意

見。

請一位準備好的學生身著悔軍服，扮演海軍站出來說：“我是XX號軍艦的艦長，請小朋友

到我們的軍艦作客。”主要介紹海軍的一些生活，操練情景。（多媒體出示）

師：小朋友沒也來學一學，也來做一回小海軍。

3、初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒

（二）、學習新歌

1、學習歌詞

師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來編成一段順口流利的兒歌，并且比

一比誰最聰明，讀的聲音最響亮，最有力。

帶領學生有節奏的朗讀歌詞（2~3遍）

2、學唱歌曲

重點解決符點音符的演唱。

教師通過比較法來解決這一問題。教師通過范唱請學生說說這兩種唱法哪一種更神氣。

比較符點音符和兩個八分音符的唱法有什么不同之處。

視情況采用跟唱等方法帶領學生學唱歌曲2~3遍。

3、基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。

最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開走了，唱到“轟”時要特別有力。

4、鞏固歌曲

模仿海軍開炮艦，打旗，開炮等動作，邊唱邊表演。要求動作有力，可自由想象。

（三）、動手做一做

1、學生欣賞老師表演的旗舞。《小海軍》歌曲兩遍

師：小朋友們，我們也來做做指揮員，可是沒有小旗，怎么辦呢？（學生各自想辦法）其實

做這種小旗很簡單，我們一起來做一做，看誰做的最漂亮，拿在手里最神氣。

2、學生動手制作（選用適當的紙來完成）教師巡視指導

（四）、總結下課，沒制作完成的可回家在父母的幫助卜完成。

第二課時

一、課時內容

1、鞏固歌曲《小海軍》

2、旗舞

二、課時目標

1、鞏固歌曲《小海軍》，要求能學生背唱歌曲。

2、學習旗舞，同時了解海軍軍旗的特殊用途，培養學生對舞蹈的興趣。

3、學習小海軍，互幫互助，互相配合。

三、教材分析

由于本課歌曲的內容較形象，在上一課時學生就學會了跟著歌曲詞義初步的表演，因此這一

課時的歌表演我們安排了一個拓展練習，安排學生表演一段旗舞。在兩遍《小海軍》的音樂

聲中，學生將通過自己的形體語言，初步了解到海軍軍隊指揮旗的重要作用。旗舞的動作教

師可根據實際情況自行設計調整。

四、教學重點、難點

教學重點：學生能積極參與到學習旅舞的活動中，休會角色形象。

教學難點：讓學生大膽地表現自我。

五、教學過程

（一）、師生談話，組織教學

1、學生在《小海軍》的旋律中，學做小海軍踏步進入教室，比比誰最有精神，誰最神氣。

2、邊唱邊進行歌表演，要求學生背唱歌曲，比比誰表演的最棒。

3、談話導入

師：小朋友們，上一節課我們參觀了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊出發了。

學生觀看生活，操練圖象，挑自己喜歡的跟著一起做。

師：小海軍們覺的那一個人最神氣？（學生各抒己見）

師：在海軍軍隊里，有一個人物非常重要，就是那手拿指揮旗的指揮，那個小朋友想做一做

呀？（請學生拿出上節課做好的小旗）

師：請問小海軍，黃旗是代表誰的旗？紅旗又是代表誰的旗？（師生共同討論，得出結果）

4、了解軍旗的用途

教師通過動作示范讓學生了解（表演前進、開平穩、停的基本動作）

5、出一位事先安排好的學生和老師一起表演旗舞，激起學生學習旗舞的興趣。

（二）、分段教學

1、請小海軍單獨示范第一段一遍，提問動作，請學生回答，學生坐在座位上徒手練習。

2、聽口令小海軍完整動作一遍后，全體學生聽口令徒手練習一遍，再聽口令加族練習一遍。

3、全體學生加旗聽音樂練習1~2遍。

4、分男女生分別跳一遍。

（三）、學習第二段，重點掌握雙人組舞

1、教師與小海軍示范動作一遍。

師：第二遍與第一遍動作有什么不同？（讓學生理解合作的重要性）

2、學生重點練習女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動作，（練習2?3遍~要求跪，起反

應要快速。

3、學生拿旗跟著示范口令做動作一遍，然后結合歌曲再練習。

（四）完整舞蹈，學生集體練習2?3遍.

提出要求：站立的人組舞時旗要舉得高，注意動作準確合拍，精神飽滿。

分組比賽，挑出最佳指揮員，給予獎勵。

（五），那小旗，小海軍出海了。（下課）

第三課時

教學內容：

1、唱《學做解放軍》

2、聽《我是人民小騎兵》

教學FI標：

I、學會唱《學做解放軍》，感受進行曲的特點，體驗“解放軍”的自豪情緒，并能以自己的

方式表現這種情緒。

2、通過聽賞《我是人民小騎兵》，使學生感受進行曲的節奏特點，以及速度力度的變化在音

樂中表現作用。

教學分析：

由于本單元的第一、二課時教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時一開始我選用了欣賞教材,

介紹四種樂器，先動后靜，掌握木琴的敲奏，及吹喇叭的姿勢，用歌表演的形式學習歌曲《學

做解放軍》，培養學生的合作能力。

教學重點：學會用自豪飽滿的聲音演唱《學做解放軍》。

教學難點：學會用自己的方式表現進行曲的風格。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、師：同學們，今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學習，你們能聽出它們是誰嗎？

（請三位同學在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學聽辨并說出樂器的名

稱。）

2、師：其中有四種樂器我們已經認識了，今天我們來認識一個新朋友。

（出示木琴）

3、師：我們別看它足由幾片竹片組成，比較簡單，可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。

（聽賞音樂《我是人民小掩兵》）

（多煤體出示騎兵圖）

4、師：啟發學生用簡短的語言表述樂曲表現了哪些內容。

5、復聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點之處作一點簡要提示，如速度、力度以及情緒

的變化。

6、每組學生發一只木琴，讓學生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學生初步了解漸強、漸

弱的概念，啟發學生感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。

7、最后一遍一邊聽，一邊請學生敲擊木琴，表現小騎兵騎著馬過來，又漸漸遠去。

一、學唱歌曲

1、師：上節課我們學做了小海軍，今天我們來學習做一下解放軍好嗎？

2、請學生上臺表演解放軍.（播放歌曲《學做解放軍》）

3、出示歌曲譜例在相同的節奏下做標記。（解決附點節奏）

在模仿喇叭聲處，用小喇叭標記。

4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學唱這首歌曲。

5、學會歌曲后，抬頭挺胸行進，并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。

第四課時

教學內容：

I、復習歌曲

2、聽《士兵進行曲》

教學目標：

1、通過欣賞，使學生初步了解外國器樂作品的風格，培養學生對器樂曲的欣賞興趣和感受

力、理解力。

2、通過參與欣賞曲目的創作表演活動，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的

快樂和創作成功的喜悅。

教學難點：培養學生大膽地表現音樂的能力。

教學過程：

一、復習

1、歌曲《小海軍》、《學做解放軍》

2、歌表演《小海軍》

二、新課教授

1、放音樂《我是人民小騎兵》

師：上一次我們欣賞了一苜木琴演奏的歌曲，我們仿佛看到了草原小騎兵騎著駿馬，向我們

奔來，接下來，我們來欣賞一首由西洋管弦樂演奏表現外國士兵的歌曲。

2、多媒體《士兵進行曲》

師：我們看一下外國的士兵和我們國家的士兵有什么不同？

3、讓我們來幫他們伴奏吧！

（-）請你隨音樂朗讀

喊嚓

?喊

喊嚓

?喊

四

三四

—?-?-—A-

四

①先集體

②分組

（二）請你隨音樂吹哨子

X—

X—

XX

X0

X—

o0

o0

X0

X—

X—

XX

XO

①先集體

②分組

（三）請三位學生上臺分別敲擊大鼓、小鼓、大嚓。

（四）分組訓練

4、聽著音樂，請學生分別用朗讀哨子和樂器演奏。

5、下課。

設計意圖：

讓學生參與到音樂的實踐活動中，能夠激發學生更好地分辨音樂節奏，更好地表現音樂

和了解音樂。

美麗的圓

一、單元目標：

1、在參與活潑有趣的音樂活動中，受到理想教育，友愛教育，能體會到與他人合作、交流

的歡樂。

2、聆聽《小貓的圓舞曲》、《手中太陽》和《請你和我跳個舞》，能感受樂曲的基本情緒，能

用畫線條、畫形象等方式表現對樂曲的把握，能跟著錄音哼唱或念念、動動，體驗三首歌的

不同特點。

3、學習用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱《法國號》，能邊唱邊用肢體動作表現三拍子的韻

律和情緒特點，準確地摸唱歌譜。用甜美圓潤的聲音有表情地演唱《長大要當宇航員》，感

受歌曲濃郁的鄉土氣息和幻想色彩。知道反復記號的演唱順序。

4、能主動積極地參與集體舞活動，動作合拍，身體協調。

二、單元重點、難點：

重點；體驗二拍子與二拍子的節拍點，能感受樂曲的基本情緒。讓學生在跳、唱、舞、畫中

領悟與表達參與音樂的愉悅，受到理想教育與友愛教育，體會到與他人合作交流的歡樂。

難點：歌曲《法國號》最后一句的音準。

三、課時安排建議：

本單元教學內容建議用三課時完成。

第一課時

一、教學內容：

1、唱《法國號》

2、聽《小貓的網舞曲》

一、教學目標

1、通過探索生活舞曲、助作、歌唱中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

2、感受三拍子舞曲的特點，對華爾茲產生興趣。

3、認識法國號、學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。

三、教學重點、難點：

重點：感知圓舞曲的風格特點，探索舞曲動作，歌聲中“圓”的藝術表現形式與特點。

難點：歌曲中最后一句的音準。

四、教學準備

鋼琴、CD、圖片

五、教學過程

1、導入：生活中的圓

教師出示一個圓形

師：大自然和生活中有哪些東西是圓形的？

2、動作中的圓

播放“華爾茲舞”片段。

師：在舞蹈中你能找到圓嗎？

學生找一找華爾茲中的圓（旋轉的步伐和路線，舞動的大擺裙等）

探索與模仿

①站成圓圈，用身體的各個部分做圓的動作。

②放歌曲《法國號》，師生共同跳簡單的華爾舞步。

3、學唱新歌。

教師出示法國號圖片，簡單介紹。

師：你想知道它發出的聲音是怎樣的嗎？

師播放歌曲《法國號》

生：嗡巴巴，嗡巴巴

師：它的聲音真有趣，讓我們模仿它的聲音一起來唱吧。

學生模仿法國號的聲音“嗡巴巴”隨歌曲旋律演唱，感受三拍子節奏，并能掌握好三拍子旋

律。

隨琴學唱歌曲。

（最后一句音準比較難把握，教師幫助學生找到音高，多練唱幾遍）

歌曲處理。

（能用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱）

師：聽了你們的歌聲，我真想隨著法國號的聲音跳起華爾茲。

隨歌曲《法國號》一起簡單的華爾茲（進一步用動作感受三拍子的特點）

三、欣賞《小貓的圓舞曲》

師：不僅我們跳起了舞，連小貓也跳了起來。

教師播放樂曲《小貓的圓舞曲》

I、初聽樂曲。

師：小貓跳得怎么樣？

樂曲的情緒是怎樣的？

生：小貓跳得很高興，樂曲有時優美抒情，有時歡快活潑。

師：你覺得哪種線條更適合樂曲的情緒？

生：適合樂曲。

師：還可以用什么圖形、色彩或其他來表現。

學生說說自己是用什么來表現的。

四、播放樂曲《小貓的圓舞曲》，學生自由動作離開教室。

第二課時

一、教學內容

1、學唱歌曲《長大要當宇航員》

2、做聽音樂畫圖畫

二、教學目標

1、學會用活潑、愉快的情緒和諧的聲音演唱歌曲《長大要當宇航員》。

2、激發學生的創作能力，啟發學生聯系生活，用圖形、色彩多角度地表現音樂。

三、教學準備：

3、師——宇宙飛船的圖片

4、一疊白紙（課前發給學生每人一張）

5、一只圓圓的杯子

6、生一一彩色鉛筆

四、教學過程

（一）復習歌曲《法國號》

（-）歌曲教學

1、導入：”法國號的樣子是怎樣的？”

“今天老師帶來一個美麗的圓，它載著許多人的夢想！”（出示圖片，生回答）

“小朋友們長大了想當宇航員嗎？”

2、學習歌曲《長大要當宇航員》

A、播放歌曲《長大要當宇航員》，讓學生熟悉歌曲。

B、采用問答方式讓學生了解歌詞。例：歌曲中的小朋友是乘著什么飛上天的？（老水牛）

C、采用模唱形式讓學生熟悉旋律。

D、再次欣賞歌曲，熟悉音樂，然后隨伴奏帶演唱。

E、師生共同設計動作，邊唱邊做動作。（使得學生加強對旋律的熟悉度，從而掌握歌

曲）

（三）做聽音樂畫圖畫

1、導人:“老水牛的角彎彎，就像一個美麗的圓。在我們的生活中還有哪些美麗的圓呢？”

（杯子、太陽、眼鏡.....）

師：“太陽給我們帶來光明，帶來溫暖。如果沒有太陽，我們這個世界會怎樣呢？”

師：“有一個小朋友就有這樣一個愿望。”（師唱出歌曲《種太陽》。因為這首曲子小朋友

比較熟悉，生可能會引起較大的共鳴。）

2、師播放音樂，師生共同演唱。

3、師：“請你也來設計一個屬于自己的太陽，給我們的地球帶來更多的好處。”（在音樂

中進行創作，師進入學生中，進行適當的輔導。）

4、師：“請你給大家講講你設計的太陽。”（指名學生上臺講述自己的創作）

5、運用生評方式，選出“最美麗太陽”獎（獎品一一杯子）

（四）師：“我們的生活離不開美麗的圓！讓我們再次唱起歌曲，長大后去探索宇宙中

更多神奇而美麗的圓！”（隨伴奏帶演唱歌曲《長大要當宇航員》）

（五）師生再見！

第三教時

一、教學內容

聽《請你和我跳個舞》設計舞蹈：大家來跳圓圈舞。

一、教學目標

1、聆聽《請你和我跳個舞》，感受樂曲的情緒和韻律，能跟著錄音哼唱或念念動動。

2、結合音樂進行動作創編，并能主動積極地參與集體舞活動，動作合拍，身體協調，

學會與他人合作。

三、教學重點和難點

1、教學重點：感受樂曲的情緒和韻律

2、教學難點：動作創編，動作合拍。

四、教學過程

1、導入課堂：小朋友們，今天我們一起來欣賞一首德國兒童歌曲《請你和我跳個舞》，

隨著音樂輕聲哼唱，并跟著音樂拍拍手做一些動作。

設計意圖：熟悉旋律，跟音樂做動作增強學生的表演興趣。

2、師：小朋友們想不想跟著音樂一起來跳個舞呢？請大家自己設計一些動作。

設計意圖：先讓學生自己創編動作，發揮學生的能動性。

3、鼓勵學生自編簡單動作，師用示范法邀請兩位學生為舞伴，邊師范邊講解動作要領，

要求舞伴之間動作和諧一致，講團結，講禮貌，配合好。

設計意圖：先由兩個同學伴舞，激起其他同學的表現欲。

4、學生設計好動作后請大家一起隨音樂邊唱邊跳。

設計意圖：讓更多學生表演自己創編的舞蹈動作。

5、師教學生一些跑跳步、踏點步的跳法。

設計意圖：這是一首娛樂性較強的集體舞，童趣濃厚。師教一些動作，使學生都能夠更好的

參與到集體舞中去。

6、然后讓學生圍成圓圈或鉆山洞等對形活動，具體動作如下：

1~2小節：左腳起步，做跑跳步4步，同時雙手胸前拍手4次。

3~4小節：跑跳步4步，兩人面對面手拉手。

4?6小節：分別伸右腳、左腳，雙手*腰。

7~8小節：向右轉個圓圈，跑跳步站好。

9?10小節：向右踏點步，雙手在右側拍手。

11~12小節:動作與9~10小節方向相反。

13~16小節：跑跳步轉個圓圈站好，同時兩人互換位置。

第17小節：雙手*腰，頭左右各搖一下。

第18小節：（第一遍音樂）右腳踏.三下；（第二遍音樂）頭向前點三下。

第19小節：動作同17小節。

第20小節：（第一遍音樂）雙手拍擊三下；（第二遍音樂）做彈手指動作。

21?22小節：動作同5?6小節。

23~24小節：動作同7~8小節。

音樂從頭開始，再次舞蹈。

五、課堂小結

I、同學們今天我們一起欣賞了《請你和我跳個舞》，并且大家自己還設計了一些舞蹈動作，

老師和你們一起跳的非常開心。

2、隨音樂踏步走出教室。

旋轉紅黃藍

單元目標：

學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》；能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合

作，并具有較強的競爭意浜：通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得

到展示，使他們的藝術評價能力有所提高。

單元重點：

體會歌曲《大風車》活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒：鼓勵學生勇于參

與音樂實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力；樹立良好的競爭意識。

單元難點：

能正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中

所起的作用；能正確聽辨不同拍了?的舞曲；并能準確地進行相互評價。

第一教時

一、教學內容

1、唱《大風車》

2、動《風車舞》

二、教學目標：

1、學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》。

2、發揮集體合作精神，創遍《風車舞》。

三、教學重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒。

難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形

象中所起的作用。

四、教學過程

1、律動導入

（1）教師帶領學生進教室，隨音樂節奏用自制風車做動作（律動音樂《大風車》初步感

受樂