邢臺市卓越聯盟2024-2025學年高一第二學期期中考試語文試卷（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：英國著名科學史學家李約瑟指出：“宋代雖然軍事上常常出師不利，且屢為少數民族邦國所困擾，帝國的文化和科學卻達到了前所未有的高峰。”學者們將宋代與世界的科技成就做時間上的對標。比如，宋代的活字印刷術比西方古騰堡活字印刷術的發明要早400多年；南宋楊忠輔的《統天歷》定回歸年數值為365．2425，比歐洲格里高利歷的頒行早380多年；這一時期發明的腳踏紡車和水轉大紡車，比歐洲的同類發明要早400多年。宋朝建立以來，人口激增，對食物的需求促使栽培方法的改進。曲轅犁開始推廣使用，秧馬、筒車被創造出來，新品種占城稻被廣泛推廣種植。宋代興修的水利工程數量明顯比唐代多，閘門和新的測量儀器得以改進并擴大應用范圍。煤與石油開始開采，并且成為民用燃料。城市的快速發展需要發明供水與滅火裝置。在宋與遼、金的戰爭影響下，火藥成為有用的武器。北宋時的軍事著作《武經總要》記載了世界上三種最早的火藥配方，并列舉了多種火器。經濟發展與軍事戰爭也加強了對運輸工具改進的需要。宋代造船技術獲得了巨大發展，發明了船塢以及滑道下水的方法，龍骨結構的使用增加了海船抗御風浪的能力，踏輪驅動的車船獲得了普遍應用，用于戰爭的新船型不斷出現。宋代廣興學校，形成了自京師至郡、縣、鄉的教育網絡。在教育科目上，科學的訓練內容在宋代官方學校所占的比重逐漸增加；在教育方法上，唐代以來的分科教育效果明顯，司天監培養出許多知名學者，而宋代將醫學教育納入國家官學系統，促進了醫藥學的發展。宋代理學興起，理學家對格物致知的提倡推動著學者對自然之理進行探索。對科技人才的拔擢與獎勵制度是聚焦點。《宋史》中記載了許多獎勵科技發明的例子。太平興國時期，因新歷《乾元歷》頗為精密，宋太宗對造新歷者及校定者一同獎勵，“皆優賜束帛”；咸平三年，有人獻所制火箭、火球、火蒺藜，有人獻海戰船式，朝廷“各賜緡錢”；熙寧六年，許州百姓進獻制瓦法，以黑錫代替原來的黃丹來燒制琉璃瓦，降低了成本，朝廷因此獎勵“錢五十萬”。對科技工作者降詔獎諭、授官賜爵的例子也比比皆是。（摘編自陸敏珍《古代科技巔峰為何出現在宋代》）材料二：宋代詞人葉夢得在《石林燕語》中說：“今天下印書，以杭州為上，蜀本次之，福建最下。京師比歲印板，殆不減杭州，但紙不佳。蜀與福建多以柔木刻之，取其易成而速售，故不能工。福建本幾遍天下，正以其易成故也。”可見，時人對印書的標準、等級有著清醒的認識，易成者難工。宋版書只是宋代工匠精神的一個縮影，英國學者李約瑟在其《中國科學技術史》的導論中說：“每當人們在中國的文獻中查考任何一種具體的科技史料時，往往會發現它的主焦點就在宋代，不管在應用科學方面或在純粹科學方面都是如此。”是的，無論是土木工程還是航海技術，無論是印刷還是火藥，無論是機械、紡織還是冶金，宋代科技文化的巨大成就都離不開工匠精神。宋版書本身也是宋代科技發明-活字印刷術的產物。開始于唐朝的雕版印刷，經宋仁宗時的畢昇發展、完善，有了活字印刷，并由蒙古人傳至歐洲，所以后人稱畢昇為印刷術的始祖。中國的印刷術是人類近代文明的先聲，為知識的廣泛傳播、交流創造了條件。畢昇原不過是宋初的一個杭州書肆刻工。慶歷年間，他根據實踐經驗，發明了在膠泥上刻字，一字一印，用火燒硬后便成活字。可以一字多用，反復使用，省時省力，節約材料。這一發明，改變了歷史。這一發明，看似簡單，卻并非一日之功。試想，一個工匠，如果沒有工匠精神，如果不天天琢磨、勇于探索創新和反復試驗，怎么可能有此收獲？指南針的發明也是在宋代，前身是戰國時期的司南，沈括在《夢溪筆談》中寫到他對指南針的用法做過四種試驗，即水浮法、縷懸法、指爪法和碗唇法。他還經過精密的實驗，發現磁針指示的方向并不是正南正北，而是微偏西北和東南，這種發現在科學上叫磁偏角。指南針的發明和傳播，促進了世界航海事業的飛躍，“打開了世界市場并建立了殖民地”（馬克思語）。這一發現最關鍵的因素就是磁化技又加速了磁性指向器的普及，并且導致指向器形制新的演變。作為“中國整部科學史中最卓越的人物”（李約瑟語）的沈括，其背后科技成就的取得離不開工匠和工匠精神。《武經總要》記載：“用薄鐵葉剪裁，長二寸，闊五分，首尾銳如魚型，置炭火中燒之，侯通赤，魚在水面，令浮，其首常向午也。”這就是利用地球磁場使鐵片磁化的人工磁化技術，其中每一個細節都彰顯出偉大的工匠精神。愈是重大的科技創新愈是需要工匠精神，北宋李誡的《營造法式》是對建筑技術的總結。北宋前期建筑學家喻皓寫出了我國歷史上第一部《木經》，這部著作總結了屋舍營造的技術和方法，他還親自設計、主持建造了13層高360尺（約為120米）的開封開寶寺木塔。天文學家蘇頌編著的《新儀象法要》，代表11世紀中國在天文學方面的重要成就，他與韓公廉研制的“水運儀象臺”，被稱為世界上第一座天文鐘。這些都凝結著工匠的智慧和銳意進取、潛心專注的工匠精神。（摘編自劉緒義《宋代科技文化繁榮與工匠精神》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是3分）A．宋代人口激增促使栽培方法改進，水利工程數量增多，煤與石油成為民用燃料，可見人口決定了宋代科技的發展。B．宋代將醫學教育納入國家官學系統，促進了醫藥學的發展，這表明宋代在教育科目上最注重科學的訓練C．從葉夢得的記載可以看出，造紙術在宋代已得到提升，在宋代杭州印書水平最高的原因就是杭州的紙質量好。D．李誠的《營造法式》和喻皓的《木經》都有對建筑技術的總結，凝結著工匠的智慧和銳意進取、潛心專注的精神。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是3分）A．宋代在軍事上常常失利，但文化和科學達到了一個高峰，活字印刷術、腳踏紡車等科技成就領先于世界。B．《宋史》中記載了許多獎勵科技發明的例子，包括對科技工作者進行授官賜爵，這表明宋代朝廷重視科技。C．宋版書只是宋代工匠精神的一個縮影，因為其為知識的廣泛傳播、交流創造了條件，其成功源于科技助D．畢昇的活字印刷術改變了歷史，他的發明看似簡單，實則是他天天琢磨、勇于探索創新、反復試驗的結3．根據材料二，下列選項中不能體現工匠精神的一項是3分）A．技術工人盧仁峰不斷鉆研，牽頭完成多項技術攻關課題，提出多條改進工藝的建議。B．公司行政辦公室員工王剛經常提前半個小時上班，晚一個小時下班，處理各項事務。C．鉗工胡雙錢在工作中善于摸索和總結，加工數十萬個飛機零件無一差錯，堅守產品質量。D．畢昇勇于探索，反復試驗，發明了在膠泥上刻字，一字一印，用火燒硬后便成活字。4．材料一的語言嚴密、準確，請結合材料，談談作者是如何達到這種語言效果的。（4分）5．學習小組對宋代科技的相關情況進行了研究，你負責的內容是“宋代成為中國古代科技巔峰的原因”。現在需要分享各自的研究成果，請你結合兩則材料寫出你的發言要點。（6分）（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。青花逸云姚伯喜歡村東那條小河。從北方緩緩流來的河水，清凌凌的，他覺得就是流動的青花。河水流到西關橋，河面一窄，擠出一串小漩渦，發出錚錚的脆響。①上游來幾條小魚到這里轉一圈，雪白肚皮一翻，搖搖尾巴，接著又轉一圈，仿佛不愿意過橋去。這天下午，姚伯出公司來到西關橋時，又住了腳，停在老竇常站的那個地方，仰臉從河水流來的方向看去，直到橋前才低頭收住目光。他不敢再往橋南看。姚伯倒換了一下腿，按按鼓鼓的口袋。他從小就知道，水來的方向是北。以前出遠門掉向，一看到這條小河，他馬上就找到了北。人們都說，北邊有黃河。他曾納悶，黃河水是黃的，到這里怎么清凌凌的？后來他明白了，就像青花瓷的前世，也并不是青的，也該是黃的。土是黃的，泥也是黃的。清凌凌的河水澆灌麥子，收獲的是金燦燦的黃；大片的玉米成熟了，也是耀眼的黃。他知道那黃是藏在骨子里的，是本源的，是金貴的。他又按了按口袋。剛才下班時，姚伯去了財務室。老板看著他，有些抱歉地說：別人工資都打到卡上了，你才來三個星期，只能給你發現金。姚伯愣了愣，連忙點頭說，這樣更好，這樣更好。老板笑了笑。現在口袋里鼓鼓的，是他到公司后第一次領的工資。一張一張的紅色大鈔遞給他時，他的手有些抖。才來三個星期，就領工資了？他幾次看周圍的人，大家都沒理會他，仿佛這是應該的，天經地義。十月懷胎，才能一朝分娩，提前生出來的，能正常？老伴曾告訴他，不正常。一年一個秋，一個秋應該盤算一年。一千年前是這樣，一百年前也是這樣。種了這么多年的地，他非常明白，歷經春生、夏長，才有秋妝、冬藏。這么些年的老規矩，能像祖傳的青花瓷那樣輕易打碎？他使勁掐了一下自己的胳膊，有點兒疼。這不是假的。那時老伴可是暗地里流了三天淚，在高喊口號的人群面前，面對碎了一地的青花，依然笑著說，該打。他笑不出來。他的心碎了。河水發出嘩啦啦的脆響，仿佛青花碎了一地。這些年想明白了，即使碎了的，也還是青花，因為過了橋又會慢慢復原。就像村里多少年前的老宅院，現在說是極好的，不能隨便拆了，要保護。新蓋的磚瓦房刷了灰漆，變得古香古色，像時光倒流了回去。他于是想起祖傳的青花瓷，在心底閃著迷人的光。然而河水奔流不息。似乎是流水成就了他鼓鼓的口袋。他早就聽說過，古畫上的流水就表示來財。他覺得現在口袋里透著金光，金光蓋過了一畝麥子的光芒。這在以前是不能想象的。姚伯感到身邊有人時，轉了一下頭，傳達室老竇悄悄站到他旁邊，正皺著眉看他。老竇右手呈扁八字，按在下巴上，下巴一動一動的，似乎嚼著東西。老竇沒說話。姚伯也沒說話。不用說話，也都知道河水過了橋向南流。繞過村口那三棵歪脖子老柳樹，奔向東南的馬駒灣。老柳樹是多少年前的。馬駒灣連著小清河，南邊就是馬踏湖。都是多少年前的。現在都成了新的。馬駒灣邊新開了飯店、舞廳。燈光搖曳，樂聲悠揚。晚上有漂亮的姑娘在唱歌、跳舞。年輕人眼里閃著渴望的光。姚伯以前像看笑話，現在不敢看了。還有從公司出來的人，看見姚伯就打招呼，有錢就該花呀。姚伯看看老竇，老竇笑了笑，說，手有抖糠之力，人就有非分之想。姚伯怔了，臉紅了。他低頭再看河水，河水匆匆過橋去。他不敢朝南看，似乎一轉頭那青花就永遠地碎了。他突然想到他的小麥、玉米，河水那么多年慢慢地流到他的地里。干涸的泥土發出滋滋的聲響，冒出潮濕的地氣。直到滋潤透了，后面的水才涌過來，繼續向前走。現在河水匆匆仿佛不等他了。他心里咯噔一下。②他轉身往家走，越走越快。老竇笑了笑，嘴里繼續嚼著。街上飄著晚飯的香氣。有人呼喚自家的雞回家。有人家的太陽能熱水器溢出水來，嘩嘩地流。遠遠的，姚伯看到老伴倚在門口等他。他猛然收腳，老伴仿佛是一尊青花。（選自《小小說月刊》2023年第2期，有刪改）6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是3分）A．姚伯入職三周領現金工資時的表現與別人不一樣，因為在他看來，付出與收獲應遵循一定的時間規律，就像莊稼的生長一樣。B．老伴面對碎了一地的青花時笑著說“該打”，而姚伯卻笑不出來，他們的不同表現都體現了對祖傳青花瓷破碎的痛心。C．馬駒灣邊新開的飯店、舞廳以及年輕人渴望的目光，都反映出時代的變化，這種變化讓姚伯從以前的看笑話轉變為不敢看。D．老竇“右手呈扁八字，按在下巴上，下巴一動一動”的動作細節，以及他對姚伯所說的話，暗示了老竇作為傳統守護者的身份。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是3分）A．小說以“青花”為題，既指清凌凌如流動青花的小河，又象征傳統的生活方式和價值觀，內涵豐富。B．①處畫橫線句子中“小魚不愿過橋”的擬人描寫，既可以是環境寫實，更隱喻姚伯對橋南世界的抗拒。C．②處畫橫線句子“越走越快”這個細節描寫，暗示姚伯急于逃離現代性誘惑，回歸熟悉的傳統生活。D．全文采用有限視角，僅通過姚伯的所見所聞來展現故事，呈現了時代的變遷，反映了傳統與現代的碰撞。8．姚伯在領到工資后，內心經歷了復雜的心理變化。請結合文本內容，分析姚伯的心理變化過程。（4分）9．“世界的發展是一部新舊交替的交響曲，其中傳統與現代的音符交織成復雜旋律。”以此觀照小說，其中傳統與現代的沖突主要體現在哪些方面6分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：公①遂與歸，禮之于廟，三酌而問為政焉，曰：“昔先君裘公，高臺廣池，湛樂飲酒，田獵畢弋，不聽國政。卑圣侮士，唯女是崇。九妃六嬪，陳妾數千，食必梁肉，衣必文繡，而戎士凍饑。戎馬待游車之弊，戎士待陳妾之余。倡優侏儒在前而賢大夫在后是以國家不日益不月長，吾恐宗廟之不掃除，社稷之不血食②。敢問為之奈何？”管子對曰：“昔吾先王周昭王、穆王世法文、武之遠跡，以成其名。合群圓，比校民之有道者，設象③以為民紀。式④美以相應，比級以書，原本窮末。勸之以慶賞，糾之以刑罰，班序其顛旄④, 賜予以鎮撫之，以為民終始。如是而民情可得，而百姓可御。”（選自《管子·中匡》，有刪改）材料二：先王用非其有，如己有之，通乎君道者也。夫君也者，處虛素服而無智，故能使眾智也；智反無能，故能使眾能也；能執無為，故能使眾為也。無智、無能、無為，此君主所執也。人主之所惑者則不然，以其智強智，以其能強能，以其為強為，此處人臣之職也。處人臣之職而欲無壅塞，雖舜不能為。武王之佐五人。武王之于五人者之事無能也，然而世皆曰：“取天下者武王也。”故武王取非其有，如己有之，通乎君道也。通乎君道，則能令智者謀矣，能令勇者怒矣，能令辯者語矣。夫馬者，伯樂相之，造父⑥御之，賢主乘之，一日千里，無御相之勞而有其功，則知所乘矣。（選自《呂氏春秋·分職》，有刪改）［注］①公：齊桓公。②血食：祭祀。③象：典型，榜樣。④式：用。⑤班序其顛旄：根據百姓的年齡來排列次序。⑥造父：歷史上著名的善于駕車的人。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）倡優侏A儒B在前C而賢大夫D在后E是以國家F不日G益H不月長11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是3分）A．“公遂與歸”與《琵琶行并序》“主人忘歸客不發”中的“歸”意思相同。B．“不聽國政”與《鴻門宴》“未有封侯之賞，而聽細說”中的“聽”意思相同。C．“勸之以慶賞”與《燭之武退秦師》“以其無禮于晉”中的“以”意思不同。D．伯樂，古時善于相馬的人，后也可用來借指善于發現人才和選用人才的人。12．下列對材料有關內容的理解和分析，不正確的一項是3分）A．齊桓公擔心齊襄公的所作所為將導致國家滅亡，所以請教管子如何為政，管子給出了自己的建議。B．管子非常推崇周昭王、周穆王，認為他們效法周文王、周武王的治國之策，成就了自己的名聲。C．真正高明的君主，善于發揮別人所擁有的能力，即使自己沒有這種能力，也像擁有這種能力一樣。D．材料二以千里馬為喻，表明千里馬可以日行千里，是伯樂和造父的功勞，君主應虛心向他們學習。13．把材料中畫橫線的句子和課文中的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）武王之于五人者之事無能也，然而世皆曰：“取天下者武王也。”（4分）（2）夫物不產于秦，可寶者多；士不產于秦，而愿忠者眾。（4分）14．材料一體現了法家的為政思想，材料二體現了道家的為政思想。請結合材料簡要說說這兩家思想在為政上的不同。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。九日寄維揚劉明仲①賀鑄②揚舲③瓜步④背瓜洲，底處⑤孤亭是玉鉤。蠟燭有心啼別夜，布帆無恙到南州。黃華嘉節⑥與何事？白發故人分取愁。賴有滄江知客恨，長年西北望京流。［注］①劉明仲：詩人朋友。②賀鑄：北宋末年詩人，關心國事，郁郁不得志。③揚舲：行船。④瓜步：瓜步山。⑤底處：何處。⑥黃華嘉節：九月九日重陽節。黃華，菊花。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是3分）A．重陽時節，詩人給在揚州的摯友劉明仲寄詩，并約定在揚州玉鉤亭碰面以敘舊暢聊。B．“啼”字將無聲之泣轉化為有聲之悲，就像鳥兒夜啼般凄涼，增強了詩歌的藝術效果。C．船的布帆在行駛過程中安然無恙，詩人借“布帆無恙”來表達對路途平安的祈愿希冀。D．重陽節本是登高、賞菊的“嘉節”，但詩人以“與何事”的詰問打破了其表面的歡愉氣氛。16．如何理解詩人的“客恨”？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“_____________，_____________”兩句，描繪了一幅高臺臨風、酣歌而回的美好圖景。（3）某歷史劇中，邢臺籍科學家郭守敬觀測天象時，突然心有所思，他引用張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“_____________，_____________”來形容自己對宇宙奧秘的頓悟以及難以與人言說的喜悅。（一）語言文字運用I（本題共4小題，13分）18．下列對加點詞語意義的解釋，全部正確的一項是3分）A．①以俟君子（等待）②舍瑟而作（創作）B．①足之所履（踩）②行李之往來（出門所帶的東西）C．①距關，毋內諸侯（據守）②而聽細說（小人的讒言）D．①舉地千里（獻出）②意映卿卿如晤（如同見面）19．下列有關文言文化常識的解說，不正確的一項是3分）A．《論語》是孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄文集。B．齊桓公、晉文公都是春秋五霸之一，齊桓公稱霸時間在前，晉文公稱霸時間在后。C．《鴻門宴》中，“項王、項伯東向坐”“沛公北向坐”，沛公作為客人，座位朝向最尊貴。D．“黔首”，是對平民百姓的稱呼，因為平民百姓以黑巾覆頭，所以稱為“黔首”。20．下列各句句式，與其他三項不同的一項是3分）A．吾屬今為之虜矣！（《鴻門宴》）B．然而不王者，未之有也。（《齊桓晉文之事》）C．大王來何操？（《鴻門宴》）D．夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）21．小王搬家后邀請朋友來新家做客，朋友進門時，小王說：“歡迎各位大駕光臨，寒舍簡陋，還請大家不要嫌棄。”請分析這段話中謙辭與敬辭的作用。（4分）（二）語言文字運用II（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成22～23題。陽春三月，柳垂金線，桃吐丹霞，燕趙大地，更是繁花似錦：金黃的油菜花燦爛、粉艷的桃花妖嬈、如雪的梨花怒放……踩著花開的節奏，循著鄉村美食的律動，總有一處風景，能讓您與春天撞個滿懷。會寧鎮南良舍、北良舍等村集中種植萬畝桃樹，每年春天，桃花盛放，滿園的桃花爭芳斗艷，如霞似錦。游客絡繹不絕。位于李村鎮洛陽村村西，占地600余畝、種植著5萬多棵梨樹的邢臺秋碩馬場梨種植專業合作社會于每年4月舉辦“梨花節”。每到那個時節，片片黃色的油菜花鑲嵌在白色的梨園中，形成一幅天然的畫卷。抱香谷梅花小鎮也是賞花的一個好去處。抱香谷梅花小鎮涵蓋龍泉寺鄉、西黃村鎮。立春過后，溫暖的天氣格外給力，抱香谷百畝梅園紅、白梅花盡數吐蕊，競相綻放。漫山遍野如海蕩漾，若雪滿地，暗香浮動。22．請將文中畫橫線的句子改寫成短句，要求語境協調，文意順暢。可適當增刪詞語，但不得改變原意。（4分）23．請從修辭角度賞析文中畫波浪線的句子。（3分）24．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）林覺民烈士不忍舍棄妻子而死，但他明白，生活在“遍地腥云，滿街狼犬”的時代，要為所愛之人謀福，為天下人謀福，他需要犧牲。20世紀60年代，瘧疾橫行，屠呦呦不改學醫初心，毅然帶領團隊遍訪藥方，親證藥效，不負所學，不負黨和國家重托。時光流轉，我們已在新時代之中，身處新時代的你，對個人抱負與時代要求有何思考？學校擬就“個人抱負與時代要求”這個話題舉辦演講比賽，請你結合自己的思考，寫一篇演講稿。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。卓越聯盟2024—2025學年高一第二學期期中考試語文試卷參考答案1．D（A項，“可見人口決定了宋代科技的發展”于文無據。B項，“宋代在教育科目上最注重科學的訓練內容”曲解文意，根據原文“在教育科目上，科學的訓練內容在宋代官方學校所占的比重逐漸增加”可知，只是科學占比增加，不代表最注重科學的訓練內容。C項，“在宋代杭州印書水平最高的原因就是杭州的紙質量好”以偏概全，根據材料二可知，“杭州的紙質量好”只是原因之一）2．C（因果不當，“宋版書只是宋代工匠精神的一個縮影”是因為宋代有諸多科技體現工匠精神）3．B（B項，只是表明王剛處理的事務比較多，上班時間長一些，但并不能體現工匠精神）4．①使用限定詞，例如“宋代雖然軍事上常常出師不利”中的“常常”。②列舉具體數據，例如“宋代的活字印刷術比西方古騰堡活字印刷術的發明要早400多年”。③引用文獻資料，例如引用《宋史》中的記載。（每點2分，任答兩點給4分，意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）5．①社會需求的推動：宋代人口增長與經濟發展，加之軍事戰爭對科技的需求日益旺盛。②教育的促進作用：宋代將科技相關內容納入教育，同時理學興起也具有一定的影響。③科技人才的激勵制度：宋代具有成體系的科技發明獎勵制度。④工匠精神的支撐：工匠精神是推動宋代科技文化取得巨大成就的重要力量。（每點2分，答出三點給6分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）6．D（“暗示了老竇作為傳統守護者的身份”錯誤，老竇并非傳統守護者，相反，更像是傳統的消解者，比如他調侃姚伯說“手有抖糠之力，人就有非分之想”）7．D（小說并非全篇都以姚伯的所見所聞展開，而是在以姚伯視角為主的基礎上，結合了全知視角進行敘述）月懷胎，一朝分娩”為喻，認為三周領薪違背付出收獲規律。③惆悵（或惋惜、難過看到馬駒灣新變化，惋惜傳統生活消逝，難以適應新事物。④釋然：回家路上，意識到傳統與自然仍在，看“老伴仿佛是一尊青花”。（每點1分，意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）9．①時間觀念上，傳統是春生夏長、秋收冬藏的緩慢節奏，現代是“三周領工資”快速獲取成果的高效節奏。②生活方式上，傳統是種地的農耕生活，現代是進廠工作、唱歌跳舞的新式生活。③價值觀念上，傳統的價值觀念重視祖傳的規矩、物品等代表的文化傳承，現代更注重物質財富和新的生活享受。（每點2分，意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）10．CEH[（原文標點）倡優侏儒在前，而賢大夫在后。是以國家不日益，不月長]11．B（A項，解說正確，兩個“歸”都意為“返回”。B項，前一個“聽”意為“治理”，后一個“聽”意12．D（以千里馬為喻，論述的是“君王只要懂得用人就坐享其功”的“無為”治國道理）131）武王對于這五個人的事是做不來的，但世人都說：“奪取天下的是武王。”（譯出大意給2分，“之于”“取”兩處各1分。之于，對于；取，奪取）（2）物品不出產在秦國，但值得珍視的有很多；人才不出生在秦國，但愿意效忠秦國的也很多。（譯出大14．①法家為政強調建章立制，賞罰分明。②道家為政強調君主管理國家不能事必躬親，要懂得用人，做到無為而治。（一點1分，兩點3分，意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【參考譯文】材料一：齊桓公于是和管仲一起回去，在廟堂上用相應的禮節招待他，喝了三杯酒后齊桓公向管仲詢問為政之道，齊桓公說：“從前先君襄公，他建起高臺，拓寬水池，沉溺在喝酒享樂中，喜歡打獵捕射的活動，不治理國家事務。他蔑視圣賢，侮辱士人，寵信女人。嬪妃眾多，姬妾成群，她們吃的一定是精美的食物，穿的也一定是華美的衣服，然而將士們卻在受凍挨餓。軍隊中要用馬車得等宮中用壞了的游覽車，將士們吃的食物是姬妾們吃剩下的。先君把倡優侏儒這些人安置在前面，而把賢能的大夫們放在腦后。因此，國家每天沒有進步，每個月沒有發展，我擔心這樣下去，以后宗廟會沒人打掃，社稷會沒人祭祀。我想問您，對此應該怎么辦呢？”管仲回答說：“從前我的先王周昭王、周穆王，他們世代效法文王、武王的遺風，所以成就了他們自己的名聲。他們在城邑中考核百姓中有道德的人，然后把他們樹立成大家的榜樣。用美德來相互交流感應，用文字來編排連綴成書簡，這樣來推究萬物的始末。他們用賞賜來鼓勵百姓，用刑罰來糾正錯誤，根據百姓的年齡來排列次序，通過賞賜來安撫他們，把這種做法作為治理百姓的常規操作。這樣的話，就可以掌握民情，也就可以統治百姓了。”材料二：先王使用不是自身所有的東西，就像自己所有的一樣，這是因為他們通曉為君之道。君主這種人，居于清虛，執守素樸，看似沒有什么智慧，因此能使用眾人的智慧；智慧回歸到無能的境地，因此能使用眾人的才能；能執守無所作為的原則，因此能使用眾人的作為。這種無智、無能、無為，是君主所執守的。君主中的糊涂人卻不是這樣，他們硬憑自己有限的智慧逞聰明，硬憑自己有限的才能逞能干，硬憑自己有限的作為做事情，這是使自己處于人臣的職位。使自己處于人