四年級下小學數學教案：《小數的加

法和減法》

四年級下小學數學教案：《小數的加法和減法》

「篇一」

教學目標：

知識與技能：

1、理解小數加減法相同數位對齊的道理。

2、掌握先把小數點對齊，再從低位算起的計算方法，能正確計算小數加減

法。

3、提高推理和歸納的能力。

學情分析：

學生已經有了整數加減法的學習基礎，而小數加減法與整數加減法在算理上是

相通的。因此在教學中應該緊緊抓住學生的這?認知特點，引導學生利用已掌握的

整數加減法的舊知識遷移類推，總結歸納小數加減法的計算方法。通過課前調研，

大部分同學不難掌握筆算小數加減法時小數點對齊，從低位算起的基本方法，但對

于為什么這么算的道理，即相同計數單位的數才能直接相加減的道理還不是很清

楚，因此本節課的重點是讓學生在自主探究，交流合作的過程中明晰算理，進而掌

握基本的筆算方法。

重點難點：

掌握小數加、減法的筆算方法，理解算理。

教學過程：

一、第一階段

創設情境，引入課題

1、創設情境

出示四本圖書的圖片及價格信息。

問：你能就這些信息，提出一個能一步解決的問題并列式解答嗎?

教師隨學生回答板書：

4.17+3.92

3.92+4.6

2.13+4.17

4.6-4.17

2、引入課題

問：請認真觀察，這些式子有什么特點。

這節課我們就一起來學習小數的加減法（板氏小數的加減法）

學生根據信息提出問題并列式。

①購買《百科全書》和《睡前故事》一共要花多少錢？

②購買《睡前故事》和《丁丁上學記》一共要花多少錢？

③購買《游戲力》和《百科全書》一共要花多少錢？

④《丁丁上學記》比《百科全書》貴多少錢？

學生觀察發現：是關于小數的加、減法。

白板課件

二、第二階段

教學新課，探究新知

1、整、小對比，初步體會。

探究小數加法2.13+4.6的計算方法。

引導學生回憶整數加減法的筆算方法，對比思考：小數加、減法的計算方法與

整數加減法一樣嗎？

2、對比分析，總結方法。

探究小數加法3.92+4.6的計算方法。

教師引導學生明確：

在筆算小數加、減法時應該將小數點對齊，才能保證相同數位對齊。（板書：

小數點對齊，相同數位對齊）

（1）利用反饋器做學情調查

學生回憶整數加減法的筆算方法：個位對齊，也就是相同數位對齊，從低位算

起。

思考：小數加減法與整數減法的筆算方法是否相同。

學生利用互動反饋器選擇正確的解法。不同意見雙方說明各自的理由。

學生利用互動反饋器反應自己對小數加減法算埋的認知情況。

學生以小組為單位，合作交流，探究算理。

學生以小組為單位，匯報自己的探究結果，并在班內進行討論。對不同的做法

進行自評和互評。

學生總結方法；小數點對齊從低位算起。

學生列豎式計算。

2.13+4.17

一名學生板演。

學生列豎式計算。

4.6-4.17

并演算，一名學生板演。

學生總結方法和注意事項：

小數點對齊，從低位算起。結果要化簡；為了計算方便要補齊數位；要善于演

算

第三階段

練習鞏固，拓展提高

1、我會計算：（比比誰最厲害）

12.44+24.36=7.8—3.74=

2、一串小銀片的單價是4.85元，一個毛線球的單價是0.68元，買一串小銀

片和一個毛線球一共要花多少錢？買一串小銀片比一個毛線球多多少錢？

第四階段

課堂小結

師：通過這節課的學習你有什么收獲？

學生暢談收獲（知設上的或學習方法上的收獲）

四年級下小學數學教案：《小數的加法和減法》

「篇二」

教學目標：

1.使學生知道整數加法運算定律和減法運算性質也適用于小數加減法。

2.使學生會應用加法運算定律和減法運算性質比較熟練地進行小數加減法的簡

便計算。

3.培養同學們知識的遷移能力，分析問題、解決問題的能力。

教學重點:

能正確地進行小數洲減法的簡便計算。

教學過程：

一、準備題用簡便方法計算。

36+78+64

438+173+62+27

547-32-68

746-(246+187)

1.請學生說說這樣算的依據。

2.同時說明整數加減運算定律也適用于小數加減法。

二、教學新課

1.用簡便方法計算4.36+17.3+0.64+2.7

(1)學生嘗試完成。

(2)學生議一議

A、簡便計算的依據。(加法交換律、結合律)

B、簡便計算的方法。(把能湊成整十的小數先結合起來)。

(3)注意簡算時的書寫格式。

(4)試一試

7.38+5.85+1.62

3.83+1.75+8.25+5.17

2.用簡便方法計算。

18-5.76-2.24

組織討論

A、能否進行簡算？

B、進行這種簡算有什么條件？(a、連減b、減數能湊成整十、整百)

(1)1名學生板演，其余自做。

(2)反饋。

(3)試一試18.2-7.69-2.312.78-(1.78+0.94)

(4)課堂總結

這節課你學到了什么？這些計算有什么特點？規律是什么？

三、小結

本節課我們主要學習了哪些內容？

四年級下小學數學教案：《小數的加法和減法》

「篇三」

教學目標

1、使學生在解決現實問題的過程中，認識到整數加法的運算定律對于小數加

法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數加法的簡便運算

2、使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優化意

識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數學的成就感。

教學內容

1、口算

用卡片出示練習九的第1題，指名口答。

2、出示例3中的四種文具。

如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的餞數

嗎？

1、出示例3

這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列

式？

根據學生的回答，教師板書：

2、引導學生探索算法

你會計算這道題嗎。先算一算再把你的計算方法在小組內交流。

學生獨立計算，注意選擇學生采用的不同的方法，并指名板演。

3、比較：剛才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數，請同學們比較

這些算法，你認為哪種算法更簡便些?

進一步追問用簡便算法的學生：你這樣算的依據是什么？

4、小結：整數加法的運算定律，對于小數加法也同樣適用。應用加法運算定

律可以使一些小數加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內容。

我們以前學習過哪些加法的運算定律？

根據學生的回答板1九

加法交換律：

加法結合律：

這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數？

指出：因為整數加法運算定律對于小數加法同樣適用，所以這些字母公式里字

母所表示的數的范圍既包括整數，也包括小數。

1、完成““練一練””的第1、2兩題

先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣算簡便

4、完成練習九的第2題

學生練習

比較每組算式的計算過程和結果，你有什么發現？

指出：整數減法的一些規律小數減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。

5、完成練習九的3?5題

先讓學生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結果妁實

際意義

教后記

在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優化意識;逐步形

成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數學的成就感。

四年級下小學數學教案：《小數的加法和減法》

「篇四」

一、教材內容分析

1.第95、97頁例1、2

2.計算方法。

3.退位減法

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

1、理解掌握小數加、減法的方法。

2、培養計算能力。

3、培養細心檢查的好習慣。

三、學習者特征分析

說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學

習起點），以及學生的學習風格。耍注意結合特定的情境，切忌空泛。

說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解;

或是通過預測題口的編制使用等。

一般應包括學生的年級段、年齡特征、已有的基礎、興趣、思維能力、學習習

德等O

四、教學策略選擇與設計

說明本課題設計主要采用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵

問題。

五、教學環境及資源準備

一是為支持教師教的資源;二是支持學生學習的資源，包括學習的環境、多媒

體教學資源、特定的參考資料、參考網址、及其他需要特別說明的傳統媒體。

六、教學過程

教學過程教師活動預設學生行為設計意圖及資源準備

一、復習引入

2、準備題：先計算，再說說整數加、減法的意義和計算方法

3、引入：小數加法的意義與整數加法的意義相同，是把兩個合并成一個數的

運算，今天學習小數加法。

754+382620xx-493

由本單元主題圖創沒的情境引入小數加減法的學習。

二、教授新課

1、創設情景：20xx年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，

中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現在我們就把當時的情景回放一下。

通過這個表，你得到了什么信息？

現在你又得到了什么信息？

3、小組嘗試總結：小數加減法需要注意什么？

注意：上面數據中并沒有去掉。是為了統計分數的時候能夠方便比較。

生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？(價簽上)

4、小結：計算小數加、減法，先把各數的小數點對齊，再按照整數加減法的

法則進行計算。得數里的小數點，要和橫線上的小數點對齊。得數的小數部分末尾

有0一般要把0去掉。

小組合作：

(1)根據上面表格中的信息，你了解到了什么？

(2)你是怎樣知道的，說說你的方法。

(3)你為什么這么計算，說說具體的計算過程。

匯報：重點是計算過程

以故事形式動態呈現小數加減法。

與以往教材編寫加減法的順序不同，本例題是先學減法，再學加法，是以故事

發展的先后順序來編排的。由于要知道“第一輪動作后，中國隊領先多少分？”所

以本例先安排小數減法的學習。接著，要知道“中國隊兩輪的總成績是多少？”所

以再學習小數加法。這樣安排，合乎情理，易于激發學生學習的熱情和主動計算的

興趣。

三、復習鞏固：

四、復習鞏固：

1、口算下面各題：

0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.4

0.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.3

2、算一算：

10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.27

3、培紅小學師生自己粉刷墻壁，節約了1118.32元；自己修桌椅，又節約了

120.8元。一共節約了多少元？

4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

五、總結：今天我們復習了什么內容?要注意什么？

報：

(1)小數點對齊

(2)數位對齊

(3)得數的末尾有0,一般要把0去掉

板書設計:

小數加減法

小數加減法的方法：計算小數加、減法，先把各數的小數點對齊，再按照整數

加減法的法則進行計算。得數里的小數點，要和橫線上的小數點對齊。得數的小數

部分末尾有0一般要把0去掉

七、教學反思

教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。

2.反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是

什么，如何解決等，避免空談出現的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方

案。

3.對教學設計中精心設計的教學環節，尤其是對以前教學方式進行的改進，

通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。

4.如果讓你重新上這節課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或

者專家對你這節課有什么評價?對你有什么啟發？

四年級下小學數學教案：《小數的加法和減法》

「篇五」

教學目標

1、讓學生經歷小數加減法計算方法的過程，體會小數加減法與整數加減法的

聯系，初步掌握小數加減法的計算方法，并能解決些簡單的實際問題。

2、在解決問題的過程中，培養學生與他人的合作意識，感受到數學與現實生

活的聯系，體會成功的喜悅。

教學重難點

小數加減法計算方法的理解。

教學過程

一、復習導入。

口答下面各題

①2.5

+3.3

②6.8

-5.2

③2.4-1.8=

@3.2+1.3=

⑤0.7元-0.2元=()元

⑥2.1元+2.9元=()元

第⑹小題追問結果用5.0表示還是用5表示。

二、探究新知。

(一)教學例L

1、出示情境圖(例1課木圖去掉鋼筆、小芳)

小明說：“我買一個講義夾”，小芳說：“我買一個筆記本”

(D學生提出問題，根據學生提問，課件出示問題。

(2)學生口頭列算式，教師板書橫式。

(3)比較,揭示課題。

2、小組合作探究。

A、明確探究內容(學生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統一意

見)

B、探究新知

(1)出示合作學習要求。

(2)學生獨立嘗試練習。

(3)小組討論。

3、集體交流。

a、請任意一組加法(或減法)組匯報組內研究情況

b、請其它小組同學補充

C、讓學生說說小數加減法怎么計算

d、再請研究減法（或加法）小組匯報

e、完成例1板書，師生交流小數加減法計算方法

4、練習

（1）9.3+6.98（2）13.52-8.3

（二）教學“試一試”：

改情景圖為“小明、小麗”的對話情境圖

①學生提出問題，然后列出算式

②兩名學生板演集體練習

③集體交流（計算結果末尾是“0”的化簡）

（三）全課

讓學生說一說，計算小數加減法與整數加減法有什么相同之處，在計算小數加

減法時要注意什么？

三、鞏固練習。

1、看誰的眼睛亮

2、課堂作業（當堂批改）。

0.63+1.5=17.5-4.5=

3.63+0.81=5.46-0.6=

3、數學游戲。

在口里給豎式填上運算符號，然后再添上小數點，使小數加法或減法豎式成立

讓學生說一說有什么竅門。

四年級下小學數學教案：《小數的加法和減法》

「篇六」

教學目標

1、讓學生簡單了解數的產生過程，對人類發展進程中所出現的計算工具有一

個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數的方法，接受數學事實的教育。

2、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數、小數的四

則運算，探索簡單的規律。

3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養學生.的辨證思維能力。

教學內容

同學們，大家都去過廣潤發吧?它每天都有很多顧客，特別是到了節假日，那

更是人山人海。當顧客韭著滿滿一車物品去付款時，營業員總是能在很短的時間內

告訴他應該付多少錢，為什么營業員會算得那么快呢，你知道嗎？

今天這節課我們就來一起學習用“計算器計算”。

1、認識計算器

你知道在我們日常生活中還有哪些地方用到了計算器嗎？

你了解計算器嗎?今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹

你手中的這款計算器的溝造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）

讓學生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。

2、用計算器計算

大家已經認識了計算器，你會操作他嗎?現在咱們就用計算器來算一些題目，

請把計算器準