2024年版教師招聘考試題庫內部

版含答案

一、單選題

1.中國古代學校教育的主要內容是〃六藝〃，它包括（）

A禮樂、射、辭、書、數

B.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數、射御

C.算數、幾何、文法、辯證法、天文、書數

D.禮、樂、射、御、書、數

2.〃當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成〃反映了在人的身

心發展過程中存在（）

A.關鍵期

B.混沌期

C.最近發展區

D.依戀期

3.對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機的認知，以及對社會關

系和對集體組織間關系的認知稱為（）

A.社會認知

B.社會體驗

C.社會性交往

D.人際認知

4.小小、豆豆、丁丁三個小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一個

玩偶放到了抽屜里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶從抽星里

拿出來，藏到了衣柜里，小小在旁邊看到了整個過程。處于前運算階段

的小小會認為，丁丁從外面回來后會（）找玩具。

A.到衣柜里

B.到抽屜里

C.到其他地方

D不去

5.制裁性規范和獎勵性規范是按照法律規范的（）分類的。

A.要求人們行為的性質

B.強制性程度

C.法律后果

D.自愿程度

6.《憲法》規定，我國農村集體經濟組織實行家庭承包經營為基礎、

()的雙層經營體制。

A.包產包銷

B.統分結合

C.公私結合

D.統分統購

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】〃六藝〃是西周各級各類學校教育的基本學科，具體指

禮、樂、射、御、書、數。

2.A【解析】題干引文出自《學記》，強調的是要把握教學的最佳時

機，反映了在人的身心發展過程中存在關鍵期。

3.A【解析】題干所述為社會認知的定義。

B.教育通過培養大量政治人才，為政治發展服務

C.政治制約著教育權和受教育權

D.政治意識形態制約著教育思想的發展

3.我們熟悉某位身材高大的人，不會因為他站得遠，看上去矮小，

就把他知覺為一位身材矮小的人。這是知覺的（）

A.整體性

B.意義性

C.恒常性

D.選擇性

4.兒童先學會了〃剝皮吃香蕉〃，后又學會了〃剝皮吃橘子〃，依

據皮亞杰的觀點，這學習過程屬于（）

A.圖式

B.同化

C.順應

D.平衡

5.初二年級某班的班主任李老師私自翻看了小明的日記，發現其有

早戀的苗頭，于是告訴了小明的家長，并且勒令其暫時不能到校上課,

在家反省。這一案例中的教師侵犯了學生的（）

A.受教育權和人身自由權

B.隱私權和受教育權

C.隱私權和人格尊嚴權

D.人格尊嚴權和知識產權

二、多選題

1.課程目標確立的依據有（）

A.對社會的研究

B.對學生的研究

C.對學科的研究

D.對教師的研究

E.對學校的研究

2.以語言傳遞為主的教學方法有（）

A.講授法

B.談話法

C.演示法

D.討論法

E.讀書指導法

3.以下屬于認知過程的有（）

A信念

B.感覺

C.記憶

D思維

4.連續失敗的體臉會使學生產生無力感，可以采取哪些措施來防治

或消除學生的無力感（）

A.更多體驗到成功

B.消除學校中的〃不可控狀況〃

C.教師更多地鼓勵學生

D.防止學生產生〃結果不可控〃的認知

E.培養意志，增強免疫力

5.教師職業道德修養的基本原則是（）

A.堅持知和行統一

B.堅持個人和社會相結合

C.堅持動福口效果統一

D.堅持自律和他律相結合

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】我國教育家楊賢江以李浩吾為化名出版的《新教育大綱》

是我國第一部馬克思主義的教育學著作。

2.A【解析】古今中外，通過學校制造輿論影響政治的不乏其例，如

我國現代的〃五四〃運動和〃一二?九"運動，便發端于學校，擴展到社

會，進而形成全國性的政治運動。

3.C【解析】知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一

定范圍內發生變化時，人的知覺映像仍相對不變。題干所述體現了知覺

的恒常性。

4.B【解析】同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整

合到已有的圖式或認知結構中。通過這一過程，主體才能對新刺激做出

反應，動作也得以加強和豐富。

5.B【解析】李老師私自翻看小明的日記，侵犯了小明的隱私權；勒

令小明暫時不能到校上課，侵犯了其受教育權。

二、多選題

1.ABC【解析】確定課程目標的依據有：（1）學習者的需要（對學

生的研究）；（2）當代社會生活的需求（對社會的研究）；（3）學科

知識及其發展（對學科的研究）。

2.ABDE【解析】以語言傳遞為主的教學方法主要包括講授法、談話

法、討論法、讀書指導法四種。

3.BCD【解析】認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。

信念屬于個性心理傾向性。

4.BDE【解析】防治或消除學生無力感的措施包括：（1）消除學校

中的〃不可控狀況〃；（2）防止學生產生〃結果不可控〃的認知；（3）

培養意志，增強免疫力。

5.ABCD【解析】教師職業道德修養的基本原則有：知行統一原則、

動機和效果統一原則、自律和他律相結合原則、繼承和創新相結合原則、

個人和社會相結合原則。

一、單選題

1.學校中的人際關系、師生特有的行為方式等，屬于（）

A.顯性課程

B.觀念性隱性課程

C.心理性隱性課程

D.制度性隱性課程

2.班主任李老師發現，最近班里部分學生迷上電子游戲無心學習。

于是李老師分別找了幾個學生談話，又召開了相關的主題班會。這一做

法貫徹了（）

A.導向性原則

B.個別教育和集體教育相結合原則

C.直觀性原則

D.正面教育和紀律約束相結合原則

3.幼兒把香蕉和蘋果歸為一類，把口琴和球歸為一類。這時形成的

概念是（）

A.具體概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.關系概念

4.嬰兒餓了，就要立刻吃奶，如果不能滿足，就要大哭大鬧。這體

現了弗洛伊德的人格理論的（）

A.自我的現實原則

B.本我的快樂原則

C.本我的現實原則

D.超我的完美原則

5.教師李某對學校提出的處理決定不服，便提出申訴，教育行政部

門應當在收到申訴書的次日起（）內進行處理。

A.60天

B.15天

C.30天

D.7天

二、多選題

1.教育評價的原則包括（）

A.方向性原則

B.科學性原則

C.民主性原則

D.激勵性原則

E.可行性原則

2.操行評定的一般步驟包括（）

A.學生自評

B.小組評議

C.班主任評價

D.信息反饋

3.自我實現作為一種最高級的需要，包括（）需要。

A.自尊

B.自我創造

C.認知

D.審美

4.根據動作的精細程度和肌肉運動強度的不同，可將操作技能分為

()

A.連續型操作技能

B.細微型操作技能

C.閉合型操作技能

D.粗放型操作技能

E彳走手型操作技能

5.下列有關板書的行為中，不恰當的做法是()

A.不寫或少寫板書

B.根據不同的教學目的設計不同的板書

C.將所教的內容統統寫在黑板上

D.對難度較大的概念、公式等先書后講

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】心理性隱性課程主要包括學校人際關系狀況，師生特有

的心態、行為方式等。

2.B【解析】集體教育和個別教育相結合原則是指，在德育過程中，

教育者要善于組織和教育學生熱爰集體，并依靠集體教育每個學生，同

時通過對個別學生的教育，來促進集體的形成和發展，從而把集體教育

和個別教育有機地紜合起來。題干中的李老師不僅對沉迷電子游戲的學

生進行了個別談話教育，還召開了主題班會，這體現了個別教育和集體

教育相結合原則。

3.B【解析】幼兒將香蕉與蘋果歸為一類，口琴與球歸為一類，說明

他們是根據事物的內在特征進行分類的，由此形成的概念為抽象概念。

4.B【解析】本我位于人格結構的最底層，是由先天的本能、欲望所

組成的能量系統，包括各種生理需要，本我是無意識、非理性、非社會

化和混亂無序的。它遵循快樂原則。題干中的嬰兒餓了哭鬧，這是其先

天的本能，也是其對食物的需要引起的。因此，這體現了本我的快樂原

則。

5.C【解析】教師對學校或者其他教育機構提出的申訴,主管教育行

政部門應當在收到申訴書的次日起30日內進行處理。

二、多選題

1.ABCDE【解析】教育評價的原則有方向性原則、科學性原則、民

主性原則、激勵性原則、可行性原則、整體性原則。

2.ABCD【解析】操行評定的一般步驟包括：（1）學生自評；（2）

小組評議；（3）班主任評價；（4）信息反饋。

3.BCD【解析】早期，馬斯洛根據需要出現的先后及強弱順序,把

需要分成了五個層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重

需要和自我實現的需要。這里的自我實現的需要由低到高可以分為認知

需要、審美需要和自我創造需要。

4.BD【解析】操作技能可以從不同的角度進行劃分：（1）根據動

作的精細程度與肌肉運動強度不同，可以分為細微型操作技能與粗放型

操作技能；（2）根據動作的連貫與否可以分為連續型操作技能與斷續

型操作技能；（3）根