閱讀賞析（一）退出本文是本單元學(xué)習(xí)的第四篇雜文，比之于前三篇，應(yīng)該說有了較大的不同。雜文屬議論文的一種，它是一種文藝性的議論文，也有人稱之為“政論文”，因它大多數(shù)情況下兼有政論、文藝兩種因素。長期以來，人們?cè)陂喿x雜文時(shí)，往往從以下幾方面去加以體會(huì)、琢磨。（一）緣事而發(fā)，以小見大。（二）敏銳及時(shí)，戰(zhàn)斗性強(qiáng)。（三）形象說理，鮮明生動(dòng)。（四）語言潑辣，幽默風(fēng)趣。閱讀賞析（二）退出

全文可分為三部分。第一部分（1-2自然段）通過玩具店如何打開銷路的故事，揭開一個(gè)道理并進(jìn)行分析：觀察事物的角度是一個(gè)十分重要的問題。本段如從議論文的基本過程角度來分析，顯然，它屬于提出問題部分。問題提出了，自然應(yīng)該分析、解決。第二部分（3-4自然段）分別圍繞觀察事物應(yīng)從多種角度去考察；解決問題應(yīng)從多方面去探索這兩個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，列舉了正反兩方面的事例，運(yùn)用樸質(zhì)平實(shí)的語言，分析說理。第三部分（5自然段）對(duì)第二部分分析、解決問題的簡潔歸納，也是在此基礎(chǔ)上總結(jié)論點(diǎn)。言語簡練，然而水到渠成，令人信服。

閱讀賞析（三）退出從論證方法上講，本文有一個(gè)突出的特征：例證法。在《有物、切題、真實(shí)、適量》中，我們知道，它的突出特點(diǎn)之一也是例證法。但顯而易見，兩課的例證法又有很大的不同。《有》文先提出論點(diǎn)，再有針對(duì)性地舉出一例，有詳細(xì)分析、說理，使人明白某一方面的道理。而本課的例證法，則是開篇即以一個(gè)吸引人的故事入題，然后從中引出自己所要證明的論題，這跟我們平時(shí)緣事而發(fā)，一事一議的寫法頗有幾分相似之處，很能吸引我們的閱讀視線。在此之后的分論點(diǎn)的提出過程中，作者則采取多例證明的方法，以豐富、翔實(shí)的例子有力地證明了同一觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)建議退出本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)依然是從本文的論證方法和語言特點(diǎn)入手，使學(xué)生掌握多角度、多方面看待問題的基本思路，體會(huì)它的好處，并力求他們?cè)谌粘Ｉ钪心苡幸庾R(shí)地運(yùn)用它，以解決自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。

學(xué)習(xí)方法與步驟建議如下：因本單元雜文特點(diǎn)不一，可采用橫向比較方法學(xué)習(xí)。若以問題式學(xué)習(xí)法效果也許更好。比如：1.可先從題目入手，比較從《拿來主義》、《真“重理”就不該“輕文”》、《有物、切題、真實(shí)、適量》、《換個(gè)角度看問題》與文章是什么樣的關(guān)系（論點(diǎn)、論題，或者都不是？）導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。2.也可以從各課所運(yùn)用的不同論證方法入手，探尋各課寫作風(fēng)格的差異，在比較中明確本課的特點(diǎn)。3.還可以從語言風(fēng)格入手，體會(huì)一下不同目的的雜文在運(yùn)用語言上的不同風(fēng)格。思考與練習(xí)退出一、仔細(xì)閱讀課文，分析作者所舉的日常生活中的事例在闡述本文論點(diǎn)過程中所起的作用。二、舉例討論社會(huì)上或生活中因?yàn)轭^腦僵化、辦事教條所帶來的苦果或惡果。三、提倡多向思維，是辨證的思想，是發(fā)展的觀點(diǎn)，在現(xiàn)代社會(huì)尤為重要。下面這篇短文，就是運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，歷史的看待“班門弄斧”的典故，反其道而行之，論證了“弄斧”必到“班門”的論點(diǎn)。