幼兒園小班品德教案【篇一：幼兒小班教學設計方案】篇一：幼兒園小班教學設計小班故事《云朵棉花糖》一、教材分析我說的課題是小班故事《云朵棉花糖》。《云朵棉花糖》是幼兒園教材中的小故事。它蘊含在優美語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗分享的快樂。在現在獨生子女眾多的時代，培養幼兒良好的性格品質就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。選用《云朵棉花糖》作為小班語言活動素材是因為，主題單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結構簡單，情節有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態的云朵棉花糖和動態三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會“分享快樂”這一道理。1、活動目標依據《綱要》中語言教育的要求——引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務，從情感、知識、能力三方面出發，制定故事《云朵棉花糖》的活動目標：1、通過故事體驗與朋友和親人分享的快樂。2、鼓勵幼兒大膽想像，表發自己的想法。3、在理解故事內容的基礎上，真切感受分享的快樂。2、活動重難點：重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出：“語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發展，提高審美觀?！边@個故事含有美好的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質的好教材。幼兒只有理解了作品的內容和體會到故事的含義，才能在情感上產生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解能力和表達能力欠佳，但是他們對云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導和幫助，可以使幼兒體驗分享的快樂，因此本次教學活動的難點所在。3、活動準備：故事掛圖、棉花和棉花糖實物若干等二、教學方法幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。根據這一特點，我采用直觀教學法，具體教學方法為欣賞法、提問法和引導法，并按循序漸進的教學原則，先讓幼兒真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節和內容。在此基礎上，為了進一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動作、神態中理解重點詞句，突破難點。其次，設置提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力。三、學法指導在活動過程中一是引導幼兒積極參與活動，感受分享的快樂；二是鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產生奇妙的聯想。四、活動過程根據小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設計了以下環節：1、導入環節：感知棉花的特性，引出活動內容幼兒的學習是建立在感性經驗的基礎上新舊經驗的結合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調動幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動的內容。再加上老師有目的的引導提問，幫助幼兒豐富生活經驗，為以下的活動做準備。具體提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事《云朵棉花糖?！?、基本環節：這部分是重點，我采用以下步驟和方法組織活動。（1）教師有感情分段講述故事，引導幼兒理解故事含義。小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造優美、溫馨的語言環境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽覺神經，逐漸培養幼兒的良好傾聽習慣。在傾聽在基礎上，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出：“語言能力是在運用的過程發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環境?！奔词褂變涸诨卮饐栴}中說錯了，那也代表他思考了，同時也得到了鍛煉的機會。五、結束t：小朋友，你們覺得秋天美嗎？你們喜歡秋天嗎？下次，我們再去找找秋天美麗的東西，好嗎？小班綜合教案：玩具我愛你活動目標：1、培養幼兒喜歡玩具與愛護玩具的情感。2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應歸還原處的簡單道理?；顒舆^程：1、介紹玩具的名稱。教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進來吧?。ㄓ變杭娂娕艿介T外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）教師：你們請來的是什么玩具呀?(啟發幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如“我請來的小汽車.”??)2、玩玩具。教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導他們輕拿輕放。）3、與玩具聯歡。教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很愛護它們，他們心里真高興?，F在小朋友們來表演節目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）教師：你們快看，玩具也來表演節目了，大家熱烈鼓掌。（1）瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊形）（2）雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯等等。）（3）小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）（4）大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。4、送玩具到新的家。教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們為什么不回去呀？（佯裝問玩具）噢！玩具說，小朋友很愛護它們，玩的時候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開小朋友，它們想留在我們班級里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎?。┠敲?，我們讓萬居住在哪里呢？（玩具柜。）對！我們班級的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來，讓這些玩具住。（在教師帶領下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習習。”邊把玩具送進玩具柜。）5、與玩具道“再見”。在教師啟發下，幼兒邊走出活動是邊與玩具說話：“玩具再見?！薄巴婢呶覑勰?！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來看你！”“玩具，我要天天和你在一起！”篇二：幼兒園小班教育教學活動設計方案幼兒園小班教育教學活動設計方案----《印染手帕》班級：小班教師：段文娟人數：一、設計意圖本學期是小班幼兒剛入園的第一學期，情緒很不穩定，技能各方面也比較薄弱，根據幼兒身心發展特點，設計了一次手工活動《印染手帕》，希望通過活動讓幼兒體驗到手工活動帶來的樂趣，并在制作的過程中提升自信與成就感，感受到色彩變化帶來的神奇與美麗。二、活動領域：藝術領域三、活動內容：印染手帕四、活動目標：1、通過活動體驗手工活動制作帶來的樂趣。2、幼兒初步學習印染的方法，并在制作的過程中逐漸提升自信與成就感。3、鼓勵幼兒自己動手印染手帕，感受色彩變化帶來的神奇與美麗。五、活動重難點：重點是體驗快樂，提升成就感。難點是能根據老師要求制作印染手帕。六、活動準備：教師制作好的印染手帕若干、顏料、濕毛巾、墊子、紙巾若干、ppt、手帕、環境創設等。七、活動過程：（一）導入環節1、教師帶領幼兒欣賞制作好的印染手帕，激發幼兒想制作的興趣。2、出示ppt，觀看漂亮的印染圖案。（二）展開環節1、教師請幼兒觀察范例，引導幼兒講講、猜猜是如何做出來的。（1）制作這個手帕用到什么？（2）顏色怎么跑到上面去的？2、老師簡單示范，講解印染方法，教師最后一次故意蘸得多一點，請幼兒想一想顏料為什么會滴下來。(1)蘸顏料的時間不能太長。(2)打開時小心慢一點，不弄壞作業紙。3、幼兒制作印染手帕，教師巡回指導。(1)鼓勵幼兒大膽印染。(2)協助能力較弱的幼兒完成作品。(3)講解手工活動需要注意的事項。(4)鼓勵幼兒不怕困難，堅持做完一件事。（三）結束環節幼兒能按老師要求打掃自己的衛生。八、延伸活動作品展示，請幼兒欣賞同伴的作品，表揚鼓勵每位認真制作作品的幼兒。篇三：幼兒園小班主題教案小四班主題活動：美麗的幼兒園一、主題說明：幼兒園對于新入園的新生來說，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環境與人們的關系，我們在開學初就預設了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，并能從小關心生活環境，養成【篇二：幼兒園小班繪本教案】幼兒園小班繪本教案：熊叔叔的生日派對一、作品賞析(一)內容簡介為了在小溪上給動物鄰居們鋪石橋，熊叔叔實在太累了。正當他睡得香甜時，傳來了門鈴聲，熊叔叔連忙去開門，可是沒人；他返身上樓時，門鈴又響了，還是沒人；熊叔叔睡不著了，坐在沙發上看報紙，門鈴響起，可還是沒人。熊叔叔到處找都沒找到人，卻在草地上發現了一個大箱子。打開包裝，小動物們從里面跳出來：“生日快樂！”原來今天是熊叔叔的生日，大家在一起開起了熱鬧的生日派對??(二)主題分析故事通過講述熊叔叔尋找“誰敲門”的歷程，讓孩子們理解了故事中的相反詞語，并感受到小動物們和熊叔叔之間濃濃的友情。(三)情節分析故事一開始就充滿懸念，在熊叔叔反復開門、關門，找不到人之間，“吊”足了讀者的胃口。在步步懸疑的情節中，我們發現：熊叔叔在來來回回間做著相反的動作，開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉。最后出人意料又溫馨的結局既豐富了孩子們的閱讀體驗，又使孩子們在故事高潮中一起感受到動物們互幫互助、團結友愛的情誼。故事一開始是熊叔叔為小動物們造橋累得呼呼大睡，故事的結尾是小動物們為熊叔叔開生日派對。這種互幫互助、團結友愛的情誼，對孩子良好品德習慣的養成，有著深遠的意義。(四)角色分析憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被門鈴吵醒后，那雙瞪圓的雙眼、張開的大嘴巴，讓我們看到了熊叔叔的“驚”；熊叔叔開門、關門間的狐疑；熊叔叔上、下樓時的緊張；熊叔叔走出門、走進屋的迷惘；熊叔叔坐、站之間的無奈；熊叔叔跑出門的生氣，使故事情節隨著熊叔叔動作的不同、場景的變化不斷推進，熊叔叔的心理變化也清晰可見。從到處找人，到躲在巖石后等人；發現箱子時的疑惑、好奇，到打開箱子時的驚喜，精彩的情節變化，也吸引著孩子們閱讀、尋找答案。熊叔叔表情的變化非常豐富、生動，讓孩子們仿佛身臨其境。(五)圖畫分析1．畫面構圖、色彩作者巧妙地將每個相反的動作設計在一個跨頁上，讓孩子們從熊叔叔的動作、場景上就能發現相反的動詞，這對中班孩子更好地理解相關詞匯非常有幫助。2．圖畫中蘊藏的細節一般圖畫書扉頁上的圖案是故事的主角或某一情節的重復，而此圖畫書扉頁上是熊叔叔為大家造橋的場面，猶如一個序幕，使整個故事的情節更完整。(六)語言分析幫助幼兒感知、積累相反的動詞：開一關＼上一下、出一進、坐一站、推一拉是這本圖畫書的主旨，這對于發展中班幼兒的語言能力也是非常有益的。結合熊叔叔相反的動作，幫助幼兒更好地理解故事內容，使這樣的認知不過于呆板、說教，學得快樂而輕松。(一)活動設計11、設計思路中班年齡段是孩子語言發展的關鍵期，教師可以幫助孩子積累詞匯、引導孩子嘗試連貫講述、鼓勵孩子大膽表達等。圖畫書作為孩子語言發展的一個載體，一直深受重視。故事中相反的動作，能有效引發孩子觀察、發現、表達相反動作的興趣。過生日一直是孩子們喜聞樂見的話題，當收到禮物、點燃蠟燭的那一刻，總令孩子們欣喜萬分。造型迥異、花色豐富的蛋糕，是生目的主角。孩子們心中肯定也有自己最喜歡的蛋糕造型吧。那么，讓我們一起來說一說、做一做吧。2、活動目標(1)欣賞故事，能發現故事情節中相反的動作，并愿意學做。(2)嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。3、活動準備圖畫書《熊叔叔的生日派對》、ppt課件（配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》）漢字卡片：開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等4、活動過程(1)猜一猜分別出示扉頁、第1頁：—猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?—熊叔叔在干嗎?小結：原來，為了幫助小動物們造石橋，熊叔叔才累得呼呼大睡。(2)看一看一(門鈴聲)什么聲音?一熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來說一說嗎?一(出示第5～12頁。)熊叔叔在干嗎?一熊叔叔又怎么啦?一聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?一接著呢?一熊叔叔最后做了什么?怎么做的?(結合幼兒的回答，出示相應的漢字卡片。)一從熊叔叔和朋友們的動作里，你發現了什么?小結：原來這些動作都是相反的。一這些動作都是相反的，你愿意來學一學嗎?一你會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)(3)玩一玩一到底是怎么回事?一大箱子里會是什么呢?請你猜一猜。一小動物們怎么會想到要給熊叔叔過生日的?一熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，他的朋友們怎么給他慶祝生日呢?一朋友們送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?一這里有許多東西(介紹材料)，想不想做一個自己最喜歡的蛋糕，快來動手吧!(幼兒操作：可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)(4)活動延伸一我們也一起來慶祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快樂》，師幼一起歌唱、舞蹈。)(二)活動設計21、設計思路故事創設了有趣的情節，在熊叔叔豐富的表情、動作間，讓孩子們積累了相反的動詞詞匯。那么，還有哪些動作也是相反的?生活中還有什么地方也有反義詞呢?在與同伴的比試中，孩子們用小眼睛開始尋找、伸出手腳開始模仿、張開小嘴巴開始說說??原來，我們周圍到處都躲著“相反”。2、活動目標(1)通過觀察熊叔叔的動作，比較兩個動作的異同，并理解反義詞。(2)做“相反游戲”，對生活中的反義詞感興趣。3、活動準備圖畫書《熊叔叔的生日派對》、ppt課件(配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》)漢字卡片：開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉游戲記錄表格紅色、藍色筆4、活動過程(1)回憶故事一(出示封面。)還記得這個故事嗎?一故事的名字叫什么?(2)理解故事一熊叔叔在干嗎?為什么大白天還在呼呼大睡?一(門鈴聲)熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來說一說嗎?一(出示第5～i2頁。)熊叔叔做了什么?怎么做的?一誰愿意來學一學熊叔叔的動作?(3)游戲：找相反一你還會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)一我們分成兩組，玩個游戲“找相反”。(要求：每組一個幼兒做一個動作，另一組一個幼兒做出相反的動作；每組一個幼兒說一個動詞，另一組一個幼兒說出相反的動詞。教師在游戲記錄表格上分別以紅色、藍色筆記錄，看哪組五角星多即表示勝出。)(4)延伸一找找還有哪里也有這些“相反”?一把它們記錄下來，告訴大家。(三)活動拓展1．找找幼兒園、家里，哪些東西也藏著“相反。2．“找相反pk賽”：比一比看誰知道的“相反”多。(四)閱讀區的活動1．活動一(1)活動名稱：找相反(2)活動意圖：用繪畫、符號等方法記錄自己在幼兒園、家里找到的“相反”，能發現生活中的反義詞。(3)活動準備：筆、記錄本。(4)活動提示：①尋找幼兒園、家里哪里也有“相反”。②用繪畫、符號等方法記錄下來。2．活動二(1)活動名稱：相反秀(2)活動意圖：用自己的動作來表現反義詞，和同伴比一比看誰做得多。(3)活動準備：反義詞的漢字、圖畫、小粘紙。(4)活動提示：①兩個人輪換游戲：一人拿卡片，另一人做相反的動作。②能又快又準確地在自己身上貼上小粘紙，多者為勝?！酒河變簣@小班語言教案】幼兒園像我家活動內容：兒歌《幼兒園像我家》活動目的：1、激發幼兒對幼兒園像我家的情感，使小朋友愛上幼兒園。2、理發并初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌?；顒訙蕚洌簩嗉壱巹澇蓭讉€活動區域，布置成“家”的情景?；顒又笇В?、根據兒歌內容及順序，引導幼兒觀察圖片，并進行相關的提問。2、教師結合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作，幫助幼兒理解兒歌的內容。3、幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過程中，教師注意幫助幼兒正確發音，結束課程。幼兒園小班識字教案——小兔吃了笑哈哈活動目的：活動目的：1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。2、認讀漢字：吃、給。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。活動重點：學習朗讀詩歌活動難點：能正確地指認新的字寶寶活動準備：1、人手一張電影票（字卡），椅子上貼有與電影票相對應的字卡；2、木偶臺一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個；3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；4、詩歌范文，新字卡：吃、給。幼兒操作字卡人手一份。活動過程：一、開始部分。識字游戲《看電影》，復習幼兒所學過的字寶寶。老師高興地對幼兒說：今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。二、基本部分1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。4、學習新的字寶寶：吃、給。今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。三、結束部分：識字游戲《撈魚》教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網捕魚邊說：一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什么字的魚？教師問被撈到的幼兒：你拿的是什么字？幼兒回答：我拿的是x字。游戲繼續進行。好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。將字寶寶送入筐中。教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做繞口令：數數歌活動名稱：繞口令——數數歌活動目標：1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音活動準備：多媒體課件“數數歌”活動過程：一、活動導入，激發幼兒的學習興趣談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？二、觀看幻燈，學習繞口令1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）2、“看看是誰藏在了山上？”（同時點擊鼠標，出現“虎”），在幼兒的回答中反復并糾正“虎”的發音3、帶領幼兒學說短句“山上一只虎”4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數數歌”6、和小動物一起復述繞口令三、鞏固復習游戲：1、看誰說得快（全體）2、做動作說繞口令（全體）3、繞口令接龍（分組）看圖識字活動教案目標：1、會運用圖配文線索圖的形式，表現對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。準備：大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。過程:●出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”，幼兒認讀。●教師清講故事?！駧椭變夯貞浌适聝热?，學認漢字?！适吕镉姓l？（出示相應字卡、認讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡）——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應的字卡）——熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）●教師按線索圖再次講述故事?！裼變喊淳€索圖和教師共同講述故事的內容。●幼兒閱讀圖書?！w認讀故事名字?！堄變洪喿x圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認?！w閱讀第一頁內容。——幼兒自由完整閱讀?！裼變翰僮?，發散閱讀?！堄變哼x擇動物字卡，自制圖書“誰到誰家做客，請誰吃什么？”——個