2/2課題9端午粽統編版一年級下冊第四單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1.學生能夠認識“端、粽”等13個生字，會寫“節、米”等6個字，認識“米”字旁，掌握多音字“了”的不同讀音和用法。2.正確、流利地朗讀課文，讀好長句子，積累“青青的、白白的、紅紅的”等詞語，提高語言表達能力。3.了解端午粽的制作材料、花樣，知道端午節吃粽子的由來，感受傳統節日的文化內涵，培養對中華民族傳統文化的熱愛之情。學習重難點1.識字、寫字教學，讓學生掌握生字的讀音、字形和字義。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，了解端午粽的相關知識。3.體會外婆對家人的關愛以及作者對端午粽的喜愛之情，感受濃濃的親情。4.理解端午節吃粽子這一習俗背后的文化意義，激發學生對傳統文化的熱愛。學情分析一年級學生正處于學習習慣養成和知識積累的關鍵時期，他們活潑好動、好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在識字方面，學生已經具備了一定的拼音基礎和簡單的識字能力，但對于一些較復雜的生字，還需要教師引導運用多種方法進行學習。在閱讀理解方面，他們以形象思維為主，對于直觀、生動的內容容易理解，而對于抽象的文化內涵理解起來有一定難度，需要借助具體的事物和情境來感悟。因此，教學中應采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。教學輔助多媒體課件。教學過程學習任務一：激發興趣，猜謎導入1.教師引導猜謎教師：“同學們，在我們國家，有許多特別的日子，每個日子都藏著獨特的故事和美食。今天老師要帶大家走進一個充滿香氣的節日，在這個節日里，大街小巷都飄著一種美食的香味，它有著尖尖的角，身上裹著翠綠的外衣，里面藏著白白的糯米和甜甜的紅棗，咬上一口，軟糯香甜。大家能猜到這是什么節日，又是什么美食嗎？”學生思考后回答，可能會說：“端午節、粽子”。教師：“沒錯，就是端午節和美味的粽子！那端午節為什么要吃粽子呢？端午粽又有哪些奇妙的地方？讓我們一起走進課文《端午粽》，去探尋其中的奧秘吧！”（板書課題：端午粽）2.識字導入課題教師：“大家看課題，這里有兩個生字‘端’和‘粽’，誰來說說你是怎么記住這兩個字的呢？用了什么識字方法呢？”學生1：“我用熟字換偏旁的方法記住‘端’，把‘瑞’的王字旁換成立字旁。”學生2：“我用加一加的方法記住‘粽’，‘米’加‘宗’就是‘粽’。”教師：“非常棒！大家的識字方法都很巧妙。一般米字旁的字都和糧食有關，比如‘糧’‘粽’‘糟糠’‘籽’等。”3.引導提問教師：“讀了這個題目，大家的小腦袋里肯定有很多疑問，現在請大家想一想，然后和同桌說一說，你都有哪些疑問呢？”學生同桌交流后，教師請幾位同學發言。學生3：“端午粽是什么味道的？”學生4：“除了紅棗粽，還有什么口味的粽子？”教師：“大家的問題都很有趣，讓我們帶著這些問題一起走進課文尋找答案吧。”學習任務二：探秘方法，科學識字1.初讀課文，標注序號教師：“現在，請同學們認真聽課文范讀，注意生字的讀音，并給每個自然段標上序號。”（播放課文范讀音頻，學生聽讀標注）教師：“聽完范讀，接下來請同學們自由朗讀課文，讀的時候讀準字音，讀通句子，圈畫出本課生字。遇到不認識的字，可以借助拼音多讀幾遍。”（學生自由朗讀課文，圈畫生字，教師巡視指導）2.識字教學教師出示生字卡片：“端、粽、節、米、分、甜、棗、煮、盼、肉、了、總、鮮”，說：“這些就是我們今天要認識的生字朋友，誰來試著讀一讀？”（指名讀，教師糾正讀音）教師：“我們來用不同的方法認識這些生字。先看‘米’字，它是一個象形字，古代的‘米’字就像六粒米被上下分開，慢慢演變成了現在的樣子。大家記住‘米’字了嗎？跟老師讀一讀。”（學生跟讀）教師：“還有一些字可以用加一加的方法來記，比如‘節’，草字頭加上‘卩’就是‘節’，可以組詞‘節日’。誰能用加一加的方法記住其他字？”學生5：“‘分’可以用‘八’加‘刀’來記，組詞‘分開’。”教師：“非常好！那‘粽’字呢？”學生6：“‘米’加‘宗’就是‘粽’。”（介紹米字旁）教師：“大家真聰明！接下來我們玩個小游戲，老師出示生字卡片，大家快速讀出字音，開火車讀，看看哪列小火車開得又快又穩。”（開火車讀生字）教師：“‘了’是一個多音字，在‘好了’中讀‘le’，在‘了解’中讀‘liǎo’。大家跟老師讀這兩個詞。”（學生跟讀）教師：“現在我們把生字放到詞語中，看看大家還認不認識。”（出示詞語卡片，學生認讀）學習任務三：細讀課文，體會感情1.整體感知課文教師：“請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內容？”（學生自由讀課文思考）教師：“誰來分享一下自己的想法？”學生7：“課文介紹了端午粽的用材、花樣，還有端午節吃粽子的由來。”教師：“你概括得很準確！課文主要就是圍繞這些方面展開的。”2.逐段學習課文學習第1自然段：教師：“一到端午節，外婆總是會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。從這句話中，你能體會到什么呢？”學生8：“外婆很希望我們回去，想和我們一起過節。”教師：“說得真好！那大家帶著這種感受，來讀一讀這一段，讀出外婆的期盼。”（指名讀，齊讀）學習第2自然段：教師：“每年端午節‘我們’都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？誰來讀一讀這一段，告訴大家？”（指名讀第2自然段）教師：“我們來看‘青青的箬竹葉’這個詞組，‘箬竹葉’就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的什么呢？”學生9：“青青的草地。”學生10：“青青的荷葉。”教師：“再看‘白白的糯米’，包粽子要用糯米，這樣粽子才黏黏的，糯米是白色的，大家還能說出白白的什么？”學生11：“白白的云朵。”學生12：“白白的雪花。”教師：“最后是‘紅紅的棗’，你還能說出紅紅的什么？”學生13：“紅紅的蘋果。”教師：“大家說得都很棒！那作者喜歡吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？”學生14：“從‘外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜’能看出來，作者覺得粽子又黏又甜，很喜歡吃。”教師：“那‘又黏又甜’這種形式的詞語，你還能說出哪些？”學生15：“又大又圓。”學生16：“又細又長。”教師：“大家說得真好！現在我們一起把這一段讀一讀，感受作者對粽子的喜愛。”（齊讀第2自然段）學習第3自然段：教師：“現在我們已經知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽呢？請一位同學來讀一讀第3自然段。”（指名讀）教師：“誰能用‘除了……還……’說一句話？”學生17：“我除了喜歡吃蘋果，還喜歡吃香蕉。”教師：“從這一段中，你能體會到‘我’對端午粽有什么樣的感情？從哪兒體會出來的？”學生18：“能體會到‘我’很喜歡端午粽，從‘我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃’能看出來，‘美滋滋’說明‘我’吃得很開心。”教師：“那誰能讀出作者對粽子的喜愛之情？”（指名讀，評價后再齊讀）學習第4自然段：教師：“看來大家都非常喜歡吃粽子！那你知道端午節這一天吃粽子是為了紀念誰嗎？請同學們自己讀一讀第4自然段。”（學生自讀）教師：“誰來說說？”學生19：“是為了紀念愛國詩人屈原。”教師：“那端午節是幾月幾日？你還知道哪些端午節的風俗？”學生20：“端午節是農歷五月初五，還有賽龍舟的風俗。”學生21：“還有掛艾草。”教師：“大家知道得真多！老師再給大家介紹一下，端午節是為了紀念古代詩人屈原。屈原非常愛國，但當時國家遇到困難，他傷心地跳進汨羅江。人們劃船撈救他，還往江里扔粽子喂魚蝦，保護屈原的身體。后來每到五月初五，大家就會用賽龍舟和吃粽子紀念他。介紹端午節的習俗：①賽龍舟：就像劃小船比賽，船頭裝飾成龍，大家一起劃槳，很熱鬧！②吃粽子：就是用粽葉包糯米和餡料，像紅棗、豆沙等。③掛艾草：是在門口掛艾草和菖蒲，能驅蚊蟲、保健康。④還有戴香囊，用布縫的小袋子，裝香料，掛在身上香香的，還能辟邪。畫‘王’字，用雄黃酒在額頭畫‘王’字，像老虎花紋，傳說能防蟲子。”學習任務四：認真觀察、指導書寫1.觀察生字教師：“今天我們要學習寫‘節、米、間、分、吃、肉’這6個字。請大家仔細觀察這6個字的筆順、筆畫特點，在田字格中的位置，想一想怎樣寫才好看。”（學生觀察生字）教師：“誰來說說‘節’字的特點？”學生22：“‘節’是上下結構，上面是草字頭，下面是‘卩’。”教師：“說得對，寫的時候草字頭要寫得寬一些，蓋住下面的部分。”用同樣的方式引導學生觀察其他生字，重點強調筆畫順序和在田字格中的占位。2.教師范寫教師：“現在老師來給大家示范寫這些字，大家仔細看。”（教師邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點，如“米”字，點和撇要寫在豎中線兩側，橫要寫在橫中線上等）教師：“大家跟著老師書空。”（學生書空）3.學生書寫與評價教師：“請大家在書上先描紅，再獨立寫兩個。注意寫字姿勢，頭正、身直、臂開、足安。”（學生書寫，教師巡視指導，糾正書寫姿勢和筆畫錯誤）教師：“寫完的同學和同桌互相看看，評一評誰寫得好，好在哪里，還有哪些地方需要改進。”教師選取部分學生作品展示，進行評價：“這幾位同學的字寫得很工整，筆畫規范，大家要向他們學習。這幾位同學的字還需要注意某個筆畫的位置，再寫的時候要注意哦。”4.課堂總結教師