【內容摘要】在信息技術迅速發展的背景下，如今的信息技術教學目前也面臨著一定的挑戰與機遇，教師迫切需要轉變以往的教學方式，更新教育理念，采用創客教育的模式，有效提高課堂教學效率與質量。文章析創客教育在信息技術課程中的應用意義、發展特點以及如何在教學實踐中高效的應用創造教育以【關鍵詞】創客教育信息技術課程應用創客教育是一門融科學、藝術、數學等學科知識與技能，倡導自由、開放、創新、探究的教育創造的學習方式為主，目的是為了給社會培養創新型人才。在初中信息技術教學中運用創客教育，有實踐的能力、創新能力和探究能力。為此教師在教學過程中應當高效利用好創客教育，以近年來很多學校都開始關注創客教育課程，為學生提供了創客教育空間。創客教育不僅方法多樣創客教育與學生的實際生活比較貼近，十分容易吸引他們的興趣愛好，也可以激發出學生的創大膽地去實踐操作，促進他們在深入探究過程中不斷地發現新問題，進而有效地提升學生二、創客教育的發展特點1.開拓了學習渠道。創客教育與以往的課堂教學方式不同，它能夠實驗室里或虛擬的網上學習環境，突破了學校課堂教育的局限，讓學生可以隨時隨地學習，望，激發他們對信息技術創新的興趣。創客教育尤其注重學生個體發展的差異性，它能夠使學生2.整合了課程內容。創客教育是一門融眾多學科知識的教育，并且它還產生相互貫通的關系，根據學生的學習需求，增添了一些新的知識與技巧。創客教學內容同樣豐富多3.轉變了學習方式。由于創客教育注重合作與分享，它鼓勵學生采用合作探究的方式，4.重塑了師生關系。在創客教育中，學生與教師的關系是平等的，合作的，教師由以往的知識傳活動的指導者與合作者。在活動中師生是處于一個平等互動的狀態，教師可以利用自己的專業知想要在信息技術課堂中有效地應用創客教育，教師必須基于新課程改革的背景，創新課堂知識傳授者的角色，將自己變成學生學習的合作者、參與者以及引導者。并且教師還要努力提技術素養，采用科學的教學手段，對知識體系進行更新，以滿足學生多元化的發展的學習，所以本課要學習的內容可以說起到承上啟下的作用，對接下來導入圖片作為元件素材，引導學生理解關鍵幀的概念，明確要將元件作為動作設計的對象。教育時，要注意考慮學生學什么,怎么學，而不是教師教什么,怎么教。這個角色轉變需要得到落實。如今教師教學一定要切忌高高在上的思想，而應當與學生保持平等的地位。在創客教育的時轉變自身的角色，為學生創造多元化的學習機會，在指導學生學習的過程中，教師之處，通過在課堂上與學生合作交談與溝通，師生角色得到了轉變，教師也能夠很快地適應這種轉在信息技術課堂教學過程中，教師需要為學生設置新穎的創客課題來滿足學生多元化的學習需求信息技術的手段，按照學生目前的認知水平和學習的差異性，結合教材內容為學生有針對性地設計創生的生活實際與課題緊密結合，從而降低知識難度，激發學生的探究欲望，引發學生與節課所學習的舊知識聯系起來，一起為下節課即將要學習的知識做準備。這是學生完成創客課題所必礎。接下來教師要做的就是落實好學生進行創客活動的路徑和程序，并且要幫助學生順利完成課題。具驟進行：第一步驟是讓學生創建角色元件，手繪角色動畫。第二步驟是復制修改元件，對角色動畫進在對課題的探究中，只有學生對該課題具備一定的探究欲望，他們才能夠主動地去解決在學習過題。此外，在課題的設計中，教師也要鼓勵學生一起參與到對課題的創設之中，讓學生選擇自己所感之間相互交流，這樣才能夠真正體現學生作為課堂主體的地位，教師也能夠及時地了解學生的興趣在以往的信息技術教學過程中，教師大部分采用的還是講練結合的教學模式，而忽視了對學生實新能力的培養。為了轉變這種教學現狀，教師需要創新課程內容，加強實踐教學，鼓勵學生在掌握信己所學到的知識應用到實際生活中，一方面能夠讓學生擁有更多在實踐教學過程中，由于學生已經學會了flash動畫制作的方法，所以教師可以布置一個實踐動作制作等環節。具體會依照場景繪制、新建MacromediaFlash8軟件、插引導層動畫、配音的錄制與制作、聲音的插入、片教師為學生開展多元化的實踐性活動，滿足了學生的學習需求，在鼓勵學生參與創客活動知識與實踐知識相結合，學生可以對自己所學到的知識進行現學現用，而教師也能夠根據學生創客教育在信息技術課堂中的應用，很多時候都是學生在進行自我學習、合作學習以及對課題在完成任務之后，他們需要一個展示的舞臺來分享自己的創客成果。所以教師要做的就是為學生打造這學生能夠在這一平臺中自由精彩地分享自己的學習成果，并且教師要給予其相關的意見，以幫分享環節，教師可以讓各個小組分別推薦一名代表對該組的作品進行解說，在解說時要重說過后，要求各個小組之間進行互評，從而采用互評的方式來擴大創意，實現對創客教育效率的與引領，其中包括知識性評價，過程性評價與成果評價，充分發揮評價的導向性作用，使創客采用這種方式能夠實現小組內成員對創客