初中語文統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)第六單元20曹劌論戰(zhàn)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——部編語文九年級(jí)下——

20《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.積累常見的文言詞語，理解詞語古今異義的差異，提高閱讀文言文的能力。

2.分析曹劌和魯莊公的人物形象，學(xué)習(xí)古人強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。

3.結(jié)合具體語句，分析曹劌、魯莊公的人物形象。

4.學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)"為中心進(jìn)行敘事，安排詳略的寫作技巧。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.積累常見文言詞語，理解古今意義的差別，梳理故事情節(jié)。

2.探究獲勝原因，全面客觀評(píng)價(jià)人物，學(xué)習(xí)古人強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。

【教學(xué)流程】

一.情境導(dǎo)入

［故事導(dǎo)入］多媒體出示項(xiàng)羽的《垓下歌》。

“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”這是失敗了的英雄項(xiàng)羽的最后的人生悲歌，項(xiàng)羽擁兵40萬之眾，卻被僅有10萬兵馬的劉邦挫敗，落得四面楚歌，烏江自刎的結(jié)局，原因是什么？

預(yù)設(shè)：項(xiàng)羽的殘暴和不善用人是他失敗的原因之一。

過渡語：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)中國(guó)歷史上另一個(gè)以少勝多的戰(zhàn)例，分析一下戰(zhàn)爭(zhēng)中以小敵大、克敵制勝的關(guān)鍵又是什么？請(qǐng)看課文《曹劌論戰(zhàn)》。

二.文學(xué)常識(shí)

1.作者作品

《左傳》，即《春秋左氏傳》，又稱《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著。舊傳為春秋時(shí)期左丘明所作，近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人所編。《左傳》所記內(nèi)容起于魯隱公元年（前722），終于魯哀公二十七年（前468）。書中記述了各諸侯國(guó)的政治、軍事、外交、文化等方面的情況，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的殘暴和荒淫，贊美了許多杰出人物的歷史功績(jī)，表達(dá)了重視人民的民本思想。

2.背景資源

本文節(jié)選自《左傳莊公十年》，本文所寫的戰(zhàn)爭(zhēng)是齊魯兩國(guó)間的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，因戰(zhàn)場(chǎng)在長(zhǎng)勺，又稱“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)"。齊與魯是春秋時(shí)期的鄰國(guó)，都在今山東省，齊在東北部，魯在西南部。魯莊公十年春天，齊借口魯國(guó)干涉了齊國(guó)的內(nèi)政，興兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。這是諸侯間爭(zhēng)權(quán)奪利的戰(zhàn)爭(zhēng)，齊國(guó)以大壓小，以強(qiáng)凌弱，處于進(jìn)攻者的地位，魯國(guó)處于防御者的地位，而戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果卻是魯勝齊敗。

三.誦讀感知

［學(xué)生活動(dòng)一］聽范讀，讀準(zhǔn)字音。

劌（guì）又何間（jiàn）焉弗（fú）未徧（biàn）玉帛（bó）孚（fú）旗靡（mǐ）

［學(xué)生活動(dòng)二］大聲朗讀，注意朗讀的節(jié)奏。

十年/春，齊師/伐我。公/將戰(zhàn)。曹劌/請(qǐng)見。其/鄉(xiāng)人/曰：“肉食者/謀之，又/何間焉？”劌曰：“肉食者/鄙，未能/遠(yuǎn)謀。"乃/入見。問：“何以/戰(zhàn)？”公曰：“衣食/所安，弗敢/專也，必/以分人。"對(duì)曰：“小惠/未徧，民/弗從也。”公曰：“犧牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。"對(duì)曰：“小信/未孚，神/弗福也。”公曰：“小大之/獄，雖/不能察，必/以情。"對(duì)曰：“忠/之屬也。可/以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)/從。”微信公眾號(hào)“彭波語文工作室”，私人微信：pengbo1227A）

公/與之乘。戰(zhàn)于/長(zhǎng)勺。公/將鼓之。劌曰：“未可。”齊人/三鼓。劌曰：“可矣。"齊師/敗績(jī)。公/將馳之。劌曰：“未可。”下/視其轍，登軾/而望/之，曰：“可矣。"遂/逐齊師。

既克，公/問其故。對(duì)曰：“夫/戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大國(guó)，難測(cè)也，懼/有伏焉。吾/視其轍亂，望/其旗靡，故/逐之。”微信公眾號(hào)“彭波語文工作室”，私人微信：pengbo1227A）

四.疏通文意

［學(xué)生活動(dòng)一］以學(xué)習(xí)小組為單位，合作探究，以圈點(diǎn)、勾畫、批注的形式，結(jié)合課文下注釋，將不能理解的字詞勾畫出來。

［學(xué)生活動(dòng)二］小組交流，組長(zhǎng)歸納翻譯問題，班內(nèi)解決。

［學(xué)生活動(dòng)三］找學(xué)生代表翻譯課文，出示翻譯原則：

逐字譯文直譯為主意譯為輔增添刪補(bǔ)

【第1段】

1.十年①春，齊師②伐我③。公④將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。

【課本注釋】①［十年］魯莊公十年。②［師］軍隊(duì)。③［我］《左傳》是按照魯國(guó)紀(jì)年順序編寫的，所以稱魯國(guó)為“我”。④［公］指左莊公，魯國(guó)君主。

譯：魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公。

2.其鄉(xiāng)人曰：“肉食者①謀之，又何間②焉？"劌曰：“肉食者鄙③，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。微信公眾號(hào)“彭波語文工作室”，私人微信：pengbo1227A）

【課本注釋】①［肉食者］吃肉的人。②［間（jiàn）］參與。③［鄙］淺陋。這里指目光短淺。

譯：他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。"于是入朝去見魯莊公。

3.問：“何以戰(zhàn)①？”公曰：“衣食所安，弗敢專也②，必以分人③。"對(duì)④曰：“小惠未遍⑤，民弗從也。”

【課本注釋】①［何以戰(zhàn)］即“以何戰(zhàn)”，憑借什么作戰(zhàn)？以，憑、靠。②［衣食所安，弗敢專也］衣食這類用來安身的東西，不敢獨(dú)自享受。安，指安身。專，獨(dú)自享有。③［必以分人］一定把它分給別人。④［對(duì)］回答。一般把它分給別人。⑤［遍］遍及，普遍。

譯：曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣。"曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的。”

4.公曰：“犧牲玉帛①，弗敢加②也，必以信③。"對(duì)曰：“小信未孚④，神弗福⑤也。”微信公眾號(hào)“彭波語文工作室”，私人微信：pengbo1227A）

【課本注釋】①［犧牲玉帛（bó）］古代祭祀用的祭品。犧牲，指祭祀用的純金色全體牲畜。玉帛，祭祀用的玉和絲織品。②［加］虛夸，夸大。③［信］實(shí)情。④［小信未孚（fú）］（這只是）小信用，未能讓神靈信服。孚，使信服。⑤［福］賜福，保佑。

譯：魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說實(shí)情。”曹劌說：“（這只是）小信用，是不能讓神靈信服的，神靈是不會(huì)保佑您的。"

5.公曰：“小大之獄①，雖不能察②，必以情③。”對(duì)曰：“忠之屬④也。可以一戰(zhàn)⑤。戰(zhàn)則請(qǐng)從⑥。"

【課本注釋】①［獄］指訴訟事件。②［察］明察。③［情］誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。這里指誠(chéng)心。④［忠之屬也］（這）是盡職分之類的事情。忠，盡力做好分內(nèi)的事。屬，類。⑤［可以一戰(zhàn)］可憑借（這個(gè)條件）打一仗。⑥［從］跟隨。

譯：魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了職分之類的事情，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去。"

【第2段】

1.公與之乘①，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之②。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。"微信公眾號(hào)“彭波語文工作室”，私人微信：pengbo1227A）

【課本注釋】①［公與之乘］魯莊公和他共乘一輛戰(zhàn)車。之，指曹劌。②［鼓之］擊鼓進(jìn)軍。古代作戰(zhàn)，擊鼓命令進(jìn)軍。下文的“三鼓”，就是三次擊鼓命令軍隊(duì)出擊。之，起補(bǔ)足音節(jié)的作用。

譯：魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了。"微信公眾號(hào)“彭波語文工作室”，私人微信：pengbo1227A）

2.齊師敗績(jī)①。公將馳②之。劌曰：“未可。"下視其轍③，登軾而望之④，曰：“可矣。”遂逐齊師。

【課本注釋】①［敗績(jī)］大敗。②［馳］驅(qū)車追趕。③［下視其轍］向下察看車輪碾出的痕跡。④［登軾而望之］登上車前的橫木眺望齊國(guó)軍隊(duì)。

譯：齊軍大敗。魯莊公又要驅(qū)車追趕齊軍。曹劌說：“還不行。"向下察看車輪碾出的痕跡，又登上車前的橫木眺望齊國(guó)軍隊(duì)，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。

【第3段】

1.既克①，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也②。一鼓作氣③，再④而衰，三而竭⑤。彼竭我盈⑥，故克之。

【課本注釋】①［既克］戰(zhàn)勝齊軍后。既，已經(jīng)。②［夫戰(zhàn)，勇氣也］作戰(zhàn)，靠的是勇氣。③［一鼓作氣］第一次擊鼓能夠鼓起士氣。作，鼓起。④［再］第二次。⑤［竭］窮盡。⑥［盈］充滿。這里指士氣正旺盛。

譯：戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣窮盡而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。

2.夫大國(guó)，難測(cè)①也，懼有伏②焉。吾視其轍亂，望其旗靡③，故逐之。"

【課本注釋】①［測(cè)］推測(cè)，估計(jì)。②［伏］埋伏。③［靡（mǐ）］倒下。

譯：像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有埋伏。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”微信公眾號(hào)“彭波語文工作室”，私人微信：pengbo1227A）

【知識(shí)檢測(cè)】

一.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是【】

A.玉帛/棉花纖細(xì)/鮮為人知偃旗息鼓/揠苗助長(zhǎng)

B.倔強(qiáng)/崛起夾縫/汗流浹背小信未孚/不負(fù)眾望

C.挑剔/警惕興趣/即物起興下視其轍/南轅北轍

D.輟學(xué)/點(diǎn)綴湍急/惴惴不安望其旗靡/風(fēng)靡全球

二.文學(xué)常識(shí)填空

課文選自《___》，記敘了我國(guó)歷史上一場(chǎng)以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)役___，塑造了和兩個(gè)人物形象。

三.解釋下列加點(diǎn)的詞語。

1.又何間焉

間：

2.何以戰(zhàn)

以：

3.必以信

信：

4.小信未孚，神弗福也福：

5.既克既：

6.望其旗靡

靡：

四.辨別下列加點(diǎn)的詞語的古今詞義。

1.犧牲玉帛

古義：

今義：

2.小大之獄，雖不能察古義：

今義：

3.一鼓作氣，再而衰古義：

今義：

五.詞語辨析

1.下列加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是【】

A.何以戰(zhàn)

不以物喜，不以己悲

B.小大之獄

四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也

C.戰(zhàn)于長(zhǎng)勺

受地于先王

D.登軾而望之然后知生于憂患而死于安樂也

2.下列加點(diǎn)詞語的意義和用法不同的一項(xiàng)是【】

A.雖不能察，必以情雖欲言，無可進(jìn)者

B.忠之屬也，可以一戰(zhàn)固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)

C.登軾而望之先天下之憂而憂

D.吾視其轍亂，望其旗靡其真無馬邪

六.把下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1.衣食所安，弗敢專也，必以分人。

2.忠之屬也。可以一戰(zhàn)。

3.一鼓作氣，再而衰，三而竭。

五.梳理故事情節(jié)

［學(xué)生活動(dòng)］仿照示例，完成下面的圖表，并據(jù)此復(fù)述課文。

請(qǐng)見→________→參戰(zhàn)→________

預(yù)設(shè)：以所寫人物曹劌的活動(dòng)為線索，情節(jié)概括：請(qǐng)見→論戰(zhàn)→參戰(zhàn)→釋疑。

過渡語：本文論述了曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的理論。如果以作者角度所寫事情的發(fā)展為線索，完成下面的圖表，并據(jù)此復(fù)述課文。

________→備戰(zhàn)→勝戰(zhàn)→________

預(yù)設(shè)：迎戰(zhàn)→備戰(zhàn)→勝戰(zhàn)→評(píng)戰(zhàn)。

［思考］魯國(guó)的這場(chǎng)戰(zhàn)役，性質(zhì)是什么呢？能從文中找出一個(gè)詞語說明理由嗎？微信公眾號(hào)“彭波語文工作室”，私人微信：pengbo1227A）

預(yù)設(shè)：“伐”，攻打之意。“伐”表明了戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，齊國(guó)是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的入侵國(guó)。而“我"指的不是作者，而是指魯國(guó)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中是被動(dòng)身份，進(jìn)行的是一次保衛(wèi)國(guó)家的正義之戰(zhàn)。

介紹背景：齊與魯是春秋時(shí)期的鄰國(guó)，都在今山東省，齊在東北部，魯在西南部。公元前697年，齊襄公即位，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國(guó)和魯國(guó)避難。次年齊襄公為公孫無知所殺。第三年春天，齊人殺死公孫無知，公子小白搶先回到齊國(guó)奪得君位。

稍后，魯莊公也親自領(lǐng)兵護(hù)送公子糾回國(guó)爭(zhēng)奪君位，八月魯與齊師戰(zhàn)于乾時(shí)，魯軍大敗。齊桓公逼魯莊公殺死公子糾。魯莊公十年春天，齊借口魯國(guó)曾幫助公子糾爭(zhēng)奪齊國(guó)君位，再次興兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。這就是文章所記敘的齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。微信公眾號(hào)“彭波語文工作室”，私人微信：pengbo1227A）

小結(jié)：這是一場(chǎng)以大欺小、倚強(qiáng)凌弱的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。而對(duì)魯國(guó)說，則是抵御侵略、保衛(wèi)國(guó)家的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

［思考］（探究獲勝成因）齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，魯國(guó)能夠以弱勝?gòu)?qiáng)的主要原因是什么呢？結(jié)合課文做簡(jiǎn)要分析。

提示：政治上、軍事上。

預(yù)設(shè)：政治上取信于民，從二人戰(zhàn)前對(duì)話可見；軍事上運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，善抓戰(zhàn)機(jī)。微信公眾號(hào)“彭波語文工作室”，私人微信：pengbo1227A）

六.品讀課文，把握人物形象

［問題］“遠(yuǎn)謀”和“鄙"分別是什么意思？

預(yù)設(shè)：“遠(yuǎn)謀”是深謀遠(yuǎn)慮的意思，“鄙"是鄙陋，眼光短淺的意思。

［思考］文中哪些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”和魯莊公的“鄙"？對(duì)文中出現(xiàn)的人物，你有怎樣的評(píng)價(jià)？

預(yù)設(shè)：

1.曹劌的“遠(yuǎn)謀”具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⑴曹劌請(qǐng)見。如：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。"的意思是：“居高位，享厚祿的人目光太短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮。”在沒有見到魯莊公之前就了解統(tǒng)治者的目光短淺。

⑵曹劌問戰(zhàn)。莊公三答，曹劌三評(píng)。三答和三評(píng)非常直接而且準(zhǔn)確地指出了本次戰(zhàn)爭(zhēng)的依靠，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見。

⑶曹劌參戰(zhàn)。語言簡(jiǎn)潔：兩次“未可”，兩次“可矣”，是在戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮用語，簡(jiǎn)短明確，不僅襯托出戰(zhàn)事的緊迫，也表現(xiàn)出曹劌思維的敏捷和臨戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)定而自信的心態(tài)。還有動(dòng)作的簡(jiǎn)潔。（可結(jié)合文中用詞具體體會(huì)曹劌的謀略周密，細(xì)心。微信公眾號(hào)“彭波語文工作室”，私人微信：pengbo1227A）

⑷曹劌論戰(zhàn)。結(jié)合文本：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”理解句子意思“作戰(zhàn)是靠勇氣的。第一次擊鼓能夠振作士氣；第二次擊鼓士氣就開始低落了；第三次擊鼓時(shí)士氣就耗盡了。對(duì)方的士氣耗盡了，而我方的士氣正旺盛，所以能戰(zhàn)勝齊軍"并抓住句中的關(guān)鍵詞理解并積累文言詞語“作：振作。再：第二次。衰：衰弱。竭：盡。盈：充滿。這里指士氣旺盛。克：戰(zhàn)勝。”從曹劌的解釋中更進(jìn)一步了解他的“遠(yuǎn)謀"。

2.魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⑴在文本開始就用鄉(xiāng)人之口側(cè)面表現(xiàn)：“肉食者謀之，又何間焉？"意思是：“居高位，享厚祿的人自會(huì)謀劃此事，（你）又何必參與呢？”表現(xiàn)為魯莊公的統(tǒng)治并不是很得人心。

⑵在曹劌問戰(zhàn)中莊公的三答中可以看出他把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在“小惠"和祈求神靈保佑上，表現(xiàn)了政治上的“鄙”。

⑶在戰(zhàn)爭(zhēng)中，急于求成，急于攻擊，表現(xiàn)了軍事指揮上的“鄙"。

⑷在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束取得勝利的情況下，仍然“問其故”再現(xiàn)其“鄙"。（本問題同上一個(gè)問題相對(duì)應(yīng)，可以采用相同的教學(xué)方式。

［學(xué)生活動(dòng)］文中的魯莊公，你還能結(jié)合具體內(nèi)容，換個(gè)角度稱贊他一番嗎？

預(yù)設(shè)：

⑴從“十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。”中可以看出魯莊公在面對(duì)強(qiáng)敵是仍然能夠做到“威武不能屈"。

⑵在“公將戰(zhàn)”的情況下“曹劌請(qǐng)見”，在戰(zhàn)事緊張的情況下作為一國(guó)之君還能親自接見“平民”的曹劌。