上半年中小學教師資格筆試考前沖刺試卷帶答案2024綜合素質（小學）單項選擇題1.某小學規定，女教師必須在學校工作3年后方可懷孕，否則產假按事假對待。該規定（）A.合法，體現了學校的自主辦學權利B.合法，保障了學校的正常教學秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權D.不合法，侵犯了女教師的身體權答案：C。學校的規定侵犯了女教師的生育權利，生育權屬于人權的范疇，所以該規定不合法。2.教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響。對于方某的這種行為，所在學校或教育行政部門應當給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A。《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。3.下列選項中，不屬于《中華人民共和國憲法》規定的公民基本權利的是（）A.勞動權B.休息權C.罷工權D.受教育權答案：C。《中華人民共和國憲法》規定的公民基本權利包括勞動權、休息權、受教育權等，但沒有罷工權。4.某機關違反國家規定向學校收取費用。依據《中華人民共和國教育法》，由政府責令該機關退還所收費用，并對直接負責的主管人員和直接責任人員（）A.依法給予處罰B.依法給予處分C.依法追究刑事責任D.依法承擔賠償責任答案：B。《中華人民共和國教育法》第七十四條規定，違反國家有關規定，向學校或者其他教育機構收取費用的，由政府責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。5.教師魏某工作態度消極，多次曠工，給學校教學工作造成損失。依據《中華人民共和國教師法》，學校可以采取的措施是（）A.對魏某予以解聘B.給予魏某行政處罰C.對魏某予以罰款D.要求魏某具結悔過答案：A。根據《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的，或者品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，或者體罰學生，經教育不改的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。魏某工作態度消極，多次曠工，給學校教學工作造成損失，學校可以對其予以解聘。6.小學生梁某欺凌同學，擾亂課堂紀律，學校經過研究決定將其開除。該校的做法（）A.不合法，學校只能勸退學生B.不合法，學校不得開除學生C.合法，學校有教育學生的權利D.合法，學校有處分學生的權利答案：B。《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。梁某是小學生，處于義務教育階段，學校不得將其開除。7.下列做法中，沒有違反相關法律法規的是（）A.小剛的媽媽經常檢查他的作業和日記本B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學生站著聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習答案：D。A選項，小剛的媽媽檢查他的日記本侵犯了小剛的隱私權；B選項，教師在教室外面走廊抽煙違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中關于禁止在未成年人集中活動的公共場所吸煙的規定；C選項，教師讓學生站著聽課屬于體罰學生，違反了相關規定；D選項，教師讓未掌握投籃動作的學生反復練習是正常的教學行為，沒有違反法律法規。8.11歲的小明在學校撿到一部價值2000元的智能手機，拿回家自用。小明的行為（）A.屬于嚴重不良行為B.屬于民事違法行為C.屬于行政違法行為D.沒有違反相關法律答案：B。小明撿到手機拿回家自用，侵犯了失主的財產權，這屬于民事違法行為。9.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己B.小明經常強迫低年級同學買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財物D.小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安答案：A。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十四條規定，未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：（一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；（四）強行向他人索要財物；（五）偷竊、故意毀壞財物；（六）參與賭博或者變相賭博；（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（八）進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；（九）其他嚴重違背社會公德的不良行為。B、C、D選項屬于嚴重不良行為。10.六年級女生朱某學習不好，經常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（）A.學校承擔朱某傷害的主要賠償責任B.張某侵犯了朱某的言論自由權C.朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任D.張某承擔朱某傷害的部分賠償責任答案：A。教師張某的辱罵行為導致朱某受到傷害，張某的行為屬于職務行為，學校應當承擔主要賠償責任。張某的行為侵犯了朱某的人格尊嚴權，而非言論自由權。朱某是在學校因教師的不當行為受傷，朱某家長不承擔賠償責任，張某的行為由學校負責，張某不承擔部分賠償責任。11.國家機關工作人員陳某因參與小學語文教科書的編寫工作，被當地人民政府給予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當地人民政府作出這一處分的法律依據是（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》答案：C。《中華人民共和國義務教育法》第五十六條規定，國家機關工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據職責權限責令限期改正，依法給予行政處分；有違法所得的，沒收違法所得。12.下列關于消防常識的表述，不正確的是（）A.煤氣泄漏充滿室內時，應首先打開門窗通風B.當汽車因燃油泄漏著火時，應立即用水澆滅C.電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅D.當森林發生火災時，可以用覆土方式撲救答案：B。汽油的密度比水小，當汽車因燃油泄漏著火時，用水澆滅會使汽油浮在水面上繼續燃燒，并且會擴大火勢，所以不能用水澆滅，應使用二氧化碳滅火器、干粉滅火器等進行滅火。A、C、D選項表述正確。13.文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發生的朝代是（）A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝答案：C。文成公主入藏是在唐朝貞觀年間，唐太宗將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布，加強了唐蕃之間的經濟文化交流。14.下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）A.《童年》B.《在人間》C.《母親》D.《我的大學》答案：C。高爾基的“自傳體三部曲”是《童年》《在人間》《我的大學》，《母親》是他的另一部重要作品。15.下列這首古代詩歌的作者是：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”（）A.白居易B.賈島C.歐陽修D.袁枚答案：B。這首詩是唐代詩人賈島的《尋隱者不遇》。16.《三字經》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）A.孔融B.馬融C.苻融D.祝融答案：A。“融四歲，能讓梨”講的是東漢末年文學家孔融四歲時就知道把大的梨讓給哥哥吃的故事。17.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A。孔子是中國古代思想家、教育家，他曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》。18.下列樂器中，不屬于中國傳統樂器的是（）A.橫笛B.風笛C.簫D.塤答案：B。風笛是流行于歐洲各國的一種民間樂器，不屬于中國傳統樂器。橫笛、簫、塤都是中國傳統樂器。19.“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現過相關的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協奏曲《梁祝》的創作，所依據的地方劇種是（）A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇答案：D。小提琴協奏曲《梁祝》以浙江的越劇唱腔為素材，綜合采用交響樂與我國民間音樂的表現手法創作而成。20.在Word中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區域是（）A.該行B.全文C.該段D.該頁答案：C。在Word中，單擊某行文字左端的空白處，選中該行；雙擊某行文字左端的空白處，選中該段；三擊某行文字左端的空白處，選中全文。21.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將（）A.采用默認設計模板B.隨機選擇任意設計模板C.采用已選定設計模板D.需要指定另外設計模板答案：C。在PowerPoint中，當新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板后，在該文稿中插入新幻燈片時，新幻燈片會自動采用已選定的設計模板。22.下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是（）A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”答案：A。“水果”和“蘋果”是包含關系，即蘋果是水果的一種。“蔬菜”和“蘿卜”也是包含關系，蘿卜是蔬菜的一種。B、C、D選項中的詞語都是并列關系。23.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“2、3、8、26、（）、5462”空缺處的數字，正確的是（）A.70B.120C.160D.210答案：D。從第三項開始，每一項都等于前兩項的乘積再加上2，即\(8=2×3+2\)，\(26=3×8+2\)，所以空缺處的數字為\(8×26+2=210\)，驗證\(26×210+2=5462\)，符合規律。24.下列關于素質教育的表述中，正確的是（）A.素質教育包括社會實踐B.素質教育不包括家庭教育C.素質教育就是學校教育D.素質教育不包括社會教育答案：A。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它貫穿于家庭教育、學校教育和社會教育等各個方面，包括社會實踐等內容。25.班主任陳老師根據數學成績將學生分為A、B、C三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）A.不恰當，忽視學生的主動發展B.恰當，注重學生的個性發展C.不恰當，忽視學生的全面發展D.恰當，注重學生的可持續發展答案：C。陳老師僅根據數學成績將學生分類并建立檔案，忽視了學生其他方面的發展，沒有做到關注學生的全面發展，這種做法不恰當。26.數學課上，林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）A.忽視了學生學習的自主性B.尊重了學生發展的全面性C.忽視了學生發展的整體性D.尊重了學生學習的獨立性答案：A。林老師讓全班學生都用自己喜歡的一種方式解題，沒有考慮到學生的個體差異和自主選擇，忽視了學生學習的自主性。27.張老師經常采取一些有效的方法進行教學反思。下列不屬于教學反思的是（）A.撰寫教學后記B.編制課程標準C.撰寫教學案例D.編寫教學日志答案：B。編制課程標準是教育行政部門或專業機構的工作，不屬于教師的教學反思內容。撰寫教學后記、教學案例和教學日志都是教師進行教學反思的常見方式。28.教師張某上班遲到了，學校按照制度規定扣除了張某當月的部分績效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門（）A.申請仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請復議答案：B。《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。29.某小學女生小麗在放學的路上被數名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是（）A.應追究施暴者的刑事責任和民事責任B.學校應承擔小麗所受傷害的賠償責任C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任D.施暴者的監護人應對小麗承擔賠償責任答案：D。由于施暴者是未成年人，根據相關法律規定，未成年人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。所以施暴者的監護人應對小麗承擔賠償責任。A選項，一般情況下，這種扇耳光的行為未達到追究刑事責任的程度；B選項，事件發生在放學路上，學校沒有過錯，不承擔賠償責任；C選項，小麗是受害者，不承擔責任。30.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學生，屢教不改的B.侮辱學生，影響惡劣的C.連續兩年教學業績排在末位的D.故意不完成教育教學任務造成損失的答案：C。根據《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。連續兩年教學業績排在末位不屬于可以解聘教師的法定事由。材料分析題31.材料：下面是劉老師在班主任工作會上的交流發言。我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句俏皮話，引得全班同學哄堂大笑；他的作業字跡潦草，龍飛鳳舞……經過觀察，我發現小安雖然調皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經常批評我，同學們也嘲笑我。”聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是我便跟他說：“其實你并不壞，你很聰明，你寫的字天馬行空，很有特色，老師為你驕傲。”不久，小安在課堂上認真多了，作業字跡也有了明顯的改善，學習成績也提高了。后來，他還參加了學校繪畫比賽并獲得了一等獎。問題：請從學生觀的角度，評析劉老師的教育行為。答案：劉老師的教育行為是正確的，符合“以人為本”學生觀的要求。（1）學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，是處于發展過程中的人。材料中，劉老師沒有因為小安調皮搗蛋、成績不好而放棄他，而是相信小安具有發展的潛力，通過鼓勵和引導，幫助小安在學習和繪畫方面都取得了進步。（2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與成人之間存在著巨大的差異。劉老師發現小安特別喜歡繪畫，就經常和他交流繪畫心得，尊重了小安的興趣愛好和個性特點，做到了因材施教。（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，不以教師的意志為轉移。劉老師通過與小安的交流，讓小安認識到自己并不壞，增強了小安的自信心，激發了他的學習主動性和積極性，使小安能夠主動地改變自己。綜上所述，劉老師的教育行為體現了“以人為本”的學生觀，值得我們學習和借鑒。32.材料：這學期，我接任四（2）班班主任。我發現，和女生相比，班里不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學習也比較粗心。對此，我采取了以下措施：第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出。過去，班干部絕大部分是女生。在新的班委中，男生擔任了體育委員、勞動委員等職務，發揮了他們的特長。第二，設立“真男子漢”評比項目，讓有潛力的男生樹立信心。每周在行為規范、學習習慣等方面進行評比，積分居前的男生可以獲得“真男子漢”的榮譽稱號。為了能獲得該稱號，他們努力改進自己的不足，認真學習。第三，舉辦以“克服困難，展現自我”為主題的班級演講活動，讓每一位男生都有機會參與。在演講中，他們既展現了自己的優點，也反思了自己的不足。第四，與家長保持密切聯系，要求家長鼓勵孩子在家中主動承擔一些力所能及的家務，培養他們的責任感。在家長的支持下，男生們有了很大的改變。問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析“我”的教育行為。答案：“我”的教育行為符合教師職業道德規范的要求，具體表現如下：（1）關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。“我”關注到男生在自我約束、學習等方面存在的問題，采取多種措施幫助他們改進，體現了對全體學生的關心和愛護。（2）教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。“我”根據男生的特點，建立雙班委、設立評比項目、舉辦演講活動等，激發了男生的學習興趣和積極性，培養了他們的責任感和自信心，做到了因材施教和全面育人。（3）愛崗敬業。愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。“我”為了幫助男生成長，采取了一系列有針對性的措施，體現了對教育工作的高度負責和敬業精神。（4）為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。“我”積極與家長溝通，要求家長配合培養男生的責任感，起到了良好的示范作用。綜上所述，“我”的教育行為體現了教師應有的職業道德，是值得肯定和學習的。33.材料：利用諸如高密度腦電圖和顱內記錄等技術來近距離觀察神經元之后，科學家發現，通常用于表征睡眠的慢波并不會在大腦的所有區域同時產生，而是局限于部分區域，而其余區域則觀察不到。這一發現表明，同一時刻大腦各區域的睡眠狀態并不一致，人類存在“局部睡眠”現象。要證明這一點，有實驗表明，在非快速眼動睡眠階段，只有被隔離的神經元才能產生慢波。也就是說，當大腦的大部分神經元都在活動時，處于隔離狀態的神經元會進入一種類似睡眠的狀態，這就意味著人類大腦在同一時刻可能存在部分區域睡眠、部分區域清醒的情況。另外，科學家還發現，在非快速眼動睡眠階段，神經元活動減弱的同時，大腦特定區域的血液流動也降低了。而當神經元重新活躍時，血液流動也隨之增強。這表明，大腦中血液流動的變化與神經元活動的變化是一致的。問題：（1）人類存在“局部睡眠”現象的依據是什么？（2）請簡要概括大腦中血液流動與神經元活動的關系。答案：（1）人類存在“局部睡眠”現象的依據如下：利用高密度腦電圖和顱內記錄等技術觀察發現，通常用于表征睡眠的慢波并不會在大腦的所有區域同時產生，而是局限于部分區域，其余區域觀察不到，說明同一時刻大腦各區域的睡眠狀態并不一致。實驗表明，在非快速眼動睡眠階段，只有被隔離的神經元才能產生慢波，即當大腦大部分神經元活動時，處于隔離狀態的神經元會進入類似睡眠的狀態，意味著大腦同一時刻可能部分區域睡眠、部分區域清醒。（2）大腦中血液流動與神經元活動的關系是：在非快速眼動睡眠階段，神經元活動減弱時，大腦特定區域的血液流動也降低；當神經元重新活躍時，血液流動隨之增強，二者的變化是一致的。寫作題34.閱讀下面的材料，按要求作文。一位少年，酷愛小提琴，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說：“世上有兩種花，一種花能結果，一種花不能結果，不能結果的花更加美麗，比如玫瑰，又美又香。它們在陽光下開放，沒有目的，只為快樂。快樂本身就是成功啊！”少年時深受觸動，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。這位少年叫愛因斯坦。綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。答案：《享受過程，擁抱快樂》在人生的舞臺上，我們常常執著于功成名就的終點，卻忽略了沿途的風景。就像那位酷愛小提琴的少年愛因斯坦，在老琴師的啟發下，他明白了快樂本身就是成功，不再為成名而苦惱，而是盡情享受拉琴的過程。這啟示我們，在生活中要學會享受過程，擁抱快樂。享受過程，是一種積極的人生態度。人生就像一場旅行，目的地固然重要，但沿途的風景同樣值得欣賞。如果我們只盯著終點，一心只想著成功，那么我們很可能會在追求的道路上疲憊不堪，錯過許多美好的瞬間。相反，如果我們能夠以一種享受的心態去對待每一個過程，那么即使最終沒有達到預期的目標，我們也能從過程中獲得成長和快樂。就像運動員們在賽場上奮力拼搏，他們享受的是挑戰自我、超越極限的過程，而不僅僅是金牌帶來的榮耀。享受過程，能夠讓我們更加專注于當下。當我們把注意力都集中在過程上時，我們會更加投入地去做每一件事情，而不會被未來的不確定性所困擾。畫家在創作時，會沉浸在色彩和線條的世界里，享受著每一筆的揮灑；作家在寫作時，會陶醉于文字的魅力中，享受著構思和表達的過程。這種專注能夠讓我們更好地發揮自己的潛力，提高做事的效率和質量。享受過程，還能讓我們在面對困難和挫折時保持樂觀的心態。人生不可能一帆風順，總會遇到各種各樣的挑戰和困難。如果我們只看重結果，那么一旦遇到失敗，就很容易陷入沮喪和絕望之中。而如果我們享受過程，那么即使遇到困難，我們也能從克服困難的過程中獲得成就感和滿足感。愛迪生在發明電燈的過程中，經歷了無數次的失敗，但他始終享受著探索和嘗試的過程，最終成功發明了電燈。正是這種享受過程的心態，讓他能夠堅持不懈地追求自己的目標。然而，在現實生活中，很多人卻很難做到享受過程。他們被功名利祿所迷惑，只看重結果，而忽略了過程的重要性。他們為了追求成功，不惜犧牲自己的健康和快樂，甚至不擇手段。這樣的人即使最終獲得了成功，也往往會感到空虛和迷茫，因為他們沒有真正體驗到生活的樂趣。因此，我們要學會享受過程，擁抱快樂。在追求目標的道路上，不要只盯著終點，要用心去感受每一個瞬間，享受每一次努力和付出。讓我們以一種平和、樂觀的心態去面對生活，在過程中收獲成長和快樂，讓人生變得更加精彩。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題1.“君子如欲化民成俗，其必由學乎。”《學記》中這句話反映了（）A.教育與經濟的關系B.教育與科技的關系C.教育與政治的關系D.教育與人口的關系答案：C。“君子如欲化民成俗，其必由學乎”意思是君子如果要教化人民，形成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。這體現了教育對政治的重要作用，反映了教育與政治的關系。2.馬克思認為，造成人的片面發展的根本原因是（）A.個人天賦B.社會分工C.國家性質D.教育水平答案：B。馬克思認為，舊式的社會分工造成了人的片面發展。在資本主義社會，由于社會分工的細化，勞動者長期從事某一種單調的工作，導致其身體和精神的發展受到限制，造成了人的片面發展。3.在教育活動中，構建民主、和諧、融洽的師生關系的主導因素是（）A.學生B.家長C.教師D.文學藝術活動答案：C。在教育活動中，教師是教育教學的組織者和引導者，在構建民主、和諧、融洽的師生關系中起主導作用。教師的教育觀念、教育方法、人格魅力等都會影響師生關系的建立。4.在小學課外活動中，學生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）A.游戲活動B.學科活動C.科技活動D.文學藝術活動答案：D。文學藝術活動包括文學、藝術創作和欣賞等活動，學生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于藝術創作方面的活動，因此屬于文學藝術活動。5.“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知這句話強調的是教師應具有（）A.深厚的教育理論知識B.高尚的教師職業道德C.廣博的文化科學知識D.較強的教育教學能力答案：B。“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現了教師無私奉獻的精神，強調了教師應具有高尚的職業道德。6.將觀察法分為系統觀察和非系統觀察的依據是（）A.觀察條件是否人為控制B.觀察活動是否有規律C.觀察者是否直接介入活動D.觀察內容是否有設計并有結構答案：B。根據觀察活動是否有規律，可將觀察法分為系統觀察和非系統觀察。系統觀察是有目的、有計劃、有組織的觀察；非系統觀察則是沒有嚴格的計劃和程序的觀察。7.假如小學生被狗咬傷，教師首先應采取的處理方式是（）A.立即包扎傷口B.在傷口的近心端用繩子扎緊C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口D.不作處理，直接送往醫院答案：C。小學生被狗咬傷后，教師首先應立即用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口，以清除傷口內的病毒和細菌，然后再送往醫院進行進一步的處理。8.成成同學在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規，說明其思維具有（）A.廣闊性B.流暢性C.變通性D.獨創性答案：C。思維的變通性是指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。成成同學在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規，說明其思維具有變通性。9.學生的學習是基于自己的經驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構的過程。這一觀點屬于（）A.有意義接受學習理論B.建構主義學習理論C.信息加工學習理論D.聯結主義學習理論答案：B。建構主義學習理論認為，學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程。學生不是被動的信息吸收者，而是意義的主動建構者，這種建構不可能由其他人代替。題干中描述的學生基于自己的經驗，主動接受新信息并重構意義的過程，符合建構主義學習理論的觀點。10.小強不按時完成作業，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業的次數增加了。這屬于（）A.正強化B.負強化C.自我強化D.替代強化答案：B。負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。媽媽禁止小強看動畫片是一個厭惡刺激，小強按時完成作業后取消這一禁令，即擺脫了厭惡刺激，隨后按時完成作業的次數增加，這屬于負強化。11.陳老師在教學時引用徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學生產生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列？”陳老師下列處理方式，恰當的是（）A.批評該生上課分心B.布置學生課外探究C.不予理睬繼續上課D.解釋說作者弄錯了答案：B。當學生提出疑問時，教師應鼓勵學生積極思考，培養學生的探究精神。布置學生課外探究可以讓學生自己去尋找答案，既滿足了學生的好奇心，又培養了學生的自主學習能力，這種處理方式比較恰當。12.為了記住學過的生字詞，小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是（）A.監督策略B.復述策略C.計劃策略D.組織策略答案：B。復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。小蓉反復抄寫生字詞，是通過重復的方式來保持信息，運用的是復述策略。13.小學生學習“三角形的內角和是180°”，這在奧蘇伯爾有意義學習分類中屬于（）A.概念學習B.符號學習C.表征學習D.命題學習答案：D。命題學習是指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。“三角形的內角和是180°”是一個由“三角形”“內角和”“180°”等概念組成的命題，學生學習這個命題屬于命題學習。14.教師經常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導，其背后的心理機制是（）A.激情B.共情C.熱情D.反移情答案：B。共情是指能設身處地地體驗他人的處境，對他人的情緒情感具有感受和理解的能力。教師采用“換位思考”的方式進行心理輔導，就是站在學生的角度去理解他們的感受和想法，其背后的心理機制是共情。15.我國現行的小學《道德與法治》課程屬于（）A.分科課程B.綜合課程C.邊緣課程D.隱性課程答案：B。綜合課程是指打破傳統分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。小學《道德與法治》課程融合了道德、法律等多方面的知識，屬于綜合課程。16.教學《雪地里的小畫家》一課時，張老師展示了大量動物腳印的圖片，幫助學生更好地理解課文內容。他所采用的教學方法是（）A.實驗法B.練習法C.演示法D.參觀法答案：C。演示法是指教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。張老師展示大量動物腳印的圖片，幫助學生理解課文內容，采用的是演示法。17.課程實施中，不適合評價“情感態度與價值觀”目標達成度的方法是（）A.課堂觀察B.活動記錄C.標準化測驗D.課后訪談答案：C。標準化測驗主要用于測量學生的知識和技能，對于評價“情感態度與價值觀”目標達成度不太合適。課堂觀察、活動記錄和課后訪談可以從不同角度了解學生的情感態度和價值觀的變化，更適合用于評價這一目標的達成度。18.布置作業時，李老師針對不同水平的學生設置了不同數量和難度的作業。這一做法所遵循的教學原則是（）A.直觀性原則B.啟發性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：D。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。