3 8 *湯姆索亞歷險記 *金色的魚鉤 2.再默讀課文,想一想:按照老規(guī)矩,北4.北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九的風俗習慣有更深刻的了解。)臘月初旬開始直到正月十九結束。人們在臘八十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景截然不同正月十九春節(jié)結束。)在詳寫的這些內容中,你最喜歡哪一個部分呢?①“在臘八這天,家家都熬臘八粥……農業(yè)展覽會。”“農業(yè)展覽會”是說臘八粥里的米、豆、干果種類很多,多得好像聚在一起演示臘八粥的圖片。)②“把蒜瓣放進醋里……忍不住要多吃幾個餃子。”作者從味道到色彩到聲音對除夕這一天進行課件演示:“鋪戶……全城都在休息。”4.你們還從哪些地方感受到元旦(舊時指農歷正人們的活動:男人們,女人們,小孩們,小4.作者用這么多的筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多,雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條樂的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。)流露出了對生活的熱愛,對除夕這一天熱鬧場景的夕這一天的忙碌,介紹了閩南的春節(jié)習俗,忙碌中透露露出作者對生活的熱愛。)課前設置預習方案,讓生搜集春節(jié)習俗,可以激發(fā)....表現(xiàn)了一家人的其樂融融。)要花費那么多的筆墨去列舉臘八粥的原料?(寫在鍋里煮的狀態(tài),還有臘八粥的香氣。)兒不但天真可愛,而且也孝順體貼。)2.從媽媽對八兒的回答中,你能感受到什么?(媽媽是非常疼愛八兒的①“飯豆……月中月長了吧”運用擬人手法,④這段猜想有什么作用?(寫出了八兒對臘八粥的猜①栗子跌進鍋,飯豆煮得月中月長,花生仁兒脫6.你覺得當八兒看到這鍋粥的時候,心里從媽媽卝的行為中你能感受什么?(媽媽對八兒的疼詳寫:等粥略寫:喝粥猜粥想粥看粥杜甫借花、蝶、鶯來歌頌春,一起背誦《江“春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。”“日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。”“春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。”③用雙重否定的句式極大加強了肯定的語氣,有效“日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。”蠟燭御柳——寫景輕煙——抒情........河漢女:指織女星,是天琴星座的主星,在銀河盈盈一水間,脈脈不得語。)札札弄機杼脈脈不得語景:地白棲鴉冷露桂花明月望月興嘆情:秋思主要寫了藏戲的形成、特點和作用。重點寫了藏戲的特點和作用1.課文濃墨重彩地向我們詳細介紹了藏戲的藝術特色,讓我們一起走感受藏戲獨特的藝術魅力,邊默讀邊思考藏戲有②藏戲的面具到底是如何運用象征、夸張的手法來突③展示藏戲面具圖片,出示京劇臉譜。你覺得藏當作背景,席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要形成:唐東杰布為民造福特色:面具舞臺演出“鞭火包聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進行了全方位的描繪,充分情很多,寫時既要對群體活動的情景做總體描述,也要4.寫自己對風俗活動的看法,可以用夾敘夾議的方選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進行點評生通過選擇自己喜歡的風俗,選取不同材料,運用抓.住特點描寫風俗的方法,將你的習作與同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對方語文園地一①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其②詳略得當能使文章中心突出、條理清晰、表達清楚先應想好要表達哪些主要內容,哪些次要內容,③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點4.小結:讀文章的時候,分清文章的主次,就能領部”的意思。“勇奪第一”“喜獲金牌”“章表達更生動。)過年的時候吃魚:建筑上雕刻蝙蝠:得頌揚的英雄事跡,但笛福塑造的魯濱遜卻完全是通過閱讀,我們知道這部小說主要寫了流落荒精彩片段用第一人稱描寫“我”流落荒島后的寫了魯濱遜的心理活動,增強了小說的真實效果,令人讀起來興味盎然。)2.默讀節(jié)選片段,說一說,魯濱遜遇到了名字,與魯濱遜一貫對時間的重視是有關的。在原著心情是憂郁和寂寞的。一個人置身于孤島,理智地面對現(xiàn)實,從絕望中看到希望,從而內心得信心。這種面對困境、樂觀向上、頑強生存的精全體同學齊讀“好處”。)以把好處和壞處對照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己。”在對主人公特點的逐步認識中完成學習任務,升華想,如果能騎在鵝背上旅行就更刺激了。今指大的小人兒。他想去找小狐仙講和,院子里卻沒一群大雁從空中飛過,家中的一只雄鵝也想展翅鵝的脖子,被雄鵝帶上了高空。)文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的,分別介紹了“變成狐仙”“動物控訴”雀看見他叫起來,平日里經常被他欺負的雞、鵝、他完全陷入了一種孤立無援的境地。)跑進鵝群里,用雙臂抱住了雄鵝的脖子。雄鵝起了使自己舒服一點兒和不處于危險的境地,狠地抓.住雄鵝的羽毛。就這樣男孩的騎鵝旅行開始了。)2.尼爾斯是個怎樣的男孩?(淘氣、調皮、勇敢、有孝話懂事的好孩子。)麻雀雞、鵝騎鵝飛到空中貓牛更漂亮。刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙,哎呀迷路的山洞返回家的故事。先講述薩契爾太太和波莉阿姨述湯姆、貝奇回來后村里歡樂的場景。先悲后喜,充滿姆的講述,介紹他和貝奇在洞中的歷險經過。最后當他們在山洞中迷路,貝奇絕望時,他三次探路,最歡冒險的孩子,當有人問他是否還想再到洞里去時,他說自己不會在意的。)現(xiàn)——沒有穿戴整齊,瘋狂地大嚷大叫,一陣孩子失蹤脫險回家講述歷險看望伙伴人們悲痛全村歡慶夸張吹噓喬埃被困講了一個什么樣的故事?②你怎樣評價主人公?感到不可思議的情節(jié)?④讀這本書的時候,你活中的哪些人?⑤故事的結局你喜歡嗎?如果你來觀點更有說服力。②分辨別人的觀點是否有道理,講的理由是否充分。)③要勇于表達自己的真實想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。)示例:《夏洛的網(wǎng)》這本書講述了這樣一個地生活著一群小動物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛一個可怕的消息打破了谷倉的平靜,威爾伯未不信,但看著看著,我終于相信了夏洛,因為夏洛真伯的命運。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……人一樣,平時特別討厭蜘蛛,但看了這個故事后,一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉成為熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可只小豬,并給他取名威爾伯,當她把威爾伯養(yǎng)到父到了朱克曼家的谷倉里。在那里,小豬威爾伯夏洛知道威爾伯的命運將是成為熏肉火腿時,義的文字,救下了小豬。從此,威爾伯有了一個安享運時,還是夏洛,用愛編織了大網(wǎng),拯救了小豬常常會用到寫梗概的方法。寫梗概,就是把練的語言寫下來。學會寫故事梗概,能幫助主要情節(jié);用簡潔的語言,概括作品的思想說:“你們倆歇會兒吧!”然后對警衛(wèi)員說:“來,理語文園地二除了頑皮、淘氣,你覺得他還是個怎樣的孩子?(傷心可以看出他其實也是個好孩子。)喜歡冒險的人,這是從他五次歷險的經歷中分析出添加了許多動人的情節(jié),大肆渲染了一番,可課件展示:生自由讀后交流:加點部分的共同法。第一句話運用夸張的修辭手法,突出了人們的喜了八兒的高興程度。這樣寫的好處是什么?(更形象生情。)示例:(1)盼望:漂泊異鄉(xiāng)的兒子要回來了“這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的”寫出了場面的偉大,“想說話又說不出來——然后像流水似的涌出,到處都像下雨一般掉了滿地特定稱謂。)快樂讀書吧：漫步世界名著花園分鐘)分【出示課件3】1.魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為什B．明確討論要求：小組成員要結合課內外閱讀經驗，探C．閱讀中可以在書上頁面空白處作一些批注D．看到特別喜歡的段落或精彩的語句，可以摘抄在筆記E．如果遇到人物關系比較復雜的情況，可以畫)分鐘后的安排上，既是一次綜合學習活動的遞進和延續(xù)名著的認識，以及對于長篇外國名著閱讀方法的總結題。可以圍繞一個主題開展活動，也可以以小組為單定閱讀計劃，開展閱讀活動。包括讀書的時間安排，時間關系，讓生進行批閱自己的讀書收獲這個環(huán)節(jié)也沒有己的閱讀方法，引導生讀世界文學名著，了解作品內容，1.會寫“藏、挪”等5個字,會寫“空虛、嘆息”等3個詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。感受作者表達感情的方式,并體會這樣寫的好處,積累語言。3.抓.住重點句段,體會作者表達的思想感情,懂得時間的寶貴,樹立珍惜時間的意識。一、情境導入,激發(fā)興趣。1.導入新課。同學們,古往今來,許多文人墨客寫出了珍惜時間、贊美時間的美文,來抒發(fā)自己對時間的感悟。今天,我們就一起來學習朱自清先生的一篇關于時間的散文——《匆匆》。2.板書課題“匆匆”,指導寫好“匆”字,書寫不要忘了點。朱自清(1898—1948),原名自華,字佩弦,江蘇揚州人,原籍浙江紹興。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他的散文風格素樸縝密,清雋沉郁,以語言洗練、文筆秀麗著稱,富有真情實感。《春》《匆匆》《背影》《荷塘月色》等散文名篇,均以詩意盎然著稱于世。主要作品有《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等。二、初讀課文,感知時光匆匆。(一)生自由讀課文,提出學習要求。2.畫出中心句。1.指名朗讀課文,讀不通、讀不順的重點練習,生互助。重點指導書寫。空虛嘆息飯碗伶伶俐俐徘徊赤衤果衤果涔涔潸潸2.找出中心句(我們的日子為什么一去不復返呢?),了解前后呼應的表達方法。3.討論問題:文中“匆匆”指的是什么?4.自由朗讀喜歡的句子,說說喜歡的原因。5.提出疑問。“我的問題是。”(能解決的當堂解決,不能解決的留待下一課時研究。)三、課堂小結。1.說說這節(jié)課你的收獲。2.布置作業(yè):摘錄自己喜歡的句子。搜集有關時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。一、復習故知,導入新課。1.回顧:上節(jié)課,我們一起學習了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么?你還能用什么詞句表達這個“匆匆”的意思?2.導入新課:朱自清先生是怎樣表達自己的情感的呢?這節(jié)課我們一起來探究。二、深入研讀,體會作者表達的情感。(一)默讀課文。思考:課文哪些地方寫了“時光一去不復返”?找出相關的語(二)根據(jù)生匯報,順學而導,品讀“時光一去不復返”的內容。重點品讀以下內容:1.燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?(3)改成小詩,感受課文語言的美。改成的小詩:燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?(4)探討:一連串的問句,表達了作者怎樣的內心感受?(對時光流逝卻無法挽留的無奈和對已2.像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。(1)品讀“八千多日子”的無聲無息,體會作者比喻運用的巧妙。創(chuàng)作背景:這篇散文寫于1922年3月,此時正是五四運云力落潮期,現(xiàn)實不斷讓朱自清失望。他在猶豫、徘徊中眼看寶貴的時間從身邊白白流逝,不甘心沉淪,于是寫下了這篇感人的散文。三、領悟寫法,拓展延伸。過渡:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;失落寸金容易找,失落光陰無處尋!作者的“八千多日子”是怎樣過去的呢?面對逃去如飛的日子,作者產生了怎樣的思想感情呢?(一)默讀第3自然段,思考:作者的“八千多日子”是怎樣過去的呢?邊讀邊想,感觸深的地方可以寫下自己的感受。相關句子:于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。2.學習表達技巧,理解“八千多日子”的來去匆匆。這段話運用了哪些修辭手法?(排比、擬人)作者用哪些生活細節(jié)表現(xiàn)了日子的來去匆匆?(洗手、吃飯、默思、遮挽、睡覺、睡醒、嘆息等)3.你對“時間之流”有什么感觸?請仿照課文第3自然段,說說你的感觸。引導生聯(lián)想時光還會怎么樣匆匆流逝。4.體會情感,指導朗讀。用導讀引導生反復體會,體會情感,提升朗讀。(二)指名讀第4自然段。思考:面對逃去如飛的日子,作者產生了怎樣的思想感情呢?1.生匯報讀書感悟。2.讀“只有徘徊罷了,只有匆匆罷了”一句。你體會到了什么?(作者的思考、無奈和彷徨)指導朗讀。(讀出無奈、感慨)3.讀“過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了”一句。這句話有什么妙處?(把時間的流逝比喻成輕煙被吹散、薄霧被蒸融,比喻獨特,聯(lián)想新奇。)4.讀“我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤衤果衤果來到這世界,轉眼間也將赤衤果衤果地回去吧?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?”。(1)“游絲樣的痕跡”指什么?(一點兒微不足道的成就)(2)這一連串的問句寫出了什么?(作者對人生的思索)最后一句表達了作者怎樣的內心感受?(不甘心虛度光陰,力求上進)指導朗讀。(讀出沉穩(wěn)、堅定)討論:運用一連串的問句來表達情感,有何好處?(增強感情,點明主題)5.指導生朗讀第4自然段,體會這樣表達的好處。四、拓展遷移,布置作業(yè)。(1)認真讀朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等文章。(2)繼續(xù)搜集有關時間的名言、警句、故事等,寫出自己的體會,組織一次演講比賽。(3)辦一期以“珍惜時間”為主題的手抄報。(選擇其中的一項或者兩項)匆匆——珍惜時間洗手時吃飯時只有徘徊匆匆(無奈、追尋)默默時1.初讀環(huán)節(jié),放手讓生選擇自己喜歡的部分朗讀,充分關注生的個性差異,尊重生在學習中的2.在生自讀自悟的基礎上,引導生針對感情表達方法進行有效交流,重視有效交流,增強生合的作品風格清新、溫馨,富有哲理,意蘊深沉,曾迅文學獎等獎項。代表作有小說《務虛筆記》《我但是因為家務繁忙,結果一次次爽約。)2.思考以下問題:描寫天氣和“我”的動作,體現(xiàn)出“我”心情的愉快4.“我踏著一塊塊方磚跳,跳房子……。我看報時的想象來表現(xiàn)“我”等待時的無聊與孤獨。)前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,這里也從側面表現(xiàn)出母親的忙碌。)出去的心理。)著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫,我感覺到周圍“我”的心情——希望漸漸破滅的失落。)待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷聯(lián)想《迢迢牽牛星》中的“泣涕零如雨”“的悲傷無以言表。“閉上眼睛”“荒涼”表明內心的絕望、無奈。)人物心情:光線:失落和母親的無奈,以及這種失落和無奈背后蘊含著的深跳房子,等母親回來。我看著天看著云彩走,等母親回來……”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動,真實自然地表達了“我”等待時“焦急又興奮”的情 像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不①心情好:夕陽西下,落日的余暉灑在小巷里,跳地走在長長的小巷里。今天,我的一篇作贊我:“好好好。”一條大黃狗對我笑臉相迎,佛在說:“你真棒!”②心情不好:夕陽西下,我垂頭喪氣地走在長長的小巷里,感①心情好:我奔跑在田野中,許多小鳥在自由地飛清脆悅耳的曲子。和煦的春風吹拂著小河,一口氣,望著灰蒙蒙的天空,頓時覺得周圍的一切都變歡到喜歡得不舍得放棄。)抒發(fā)真情實感將情感融入人、事或景物直接抒情習作讓真情自然流露境下的情感,今天,讓我們再來回憶一下生活中的經歷,把想象,適當?shù)靥砑油饷病幼鳌⑸駪B(tài)、語言、心理描寫采用直抒胸臆的方式,大膽地抒發(fā)自己的真情,用真摯物,所敘述的都像是作者親身經歷或者是親眼看一番怎樣的景象?你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?引情。)這匹馬真的受到重用了嗎?從哪個詞可以看出來?(沒有受到重用,從“何當”一詞可以看出來。“何當”是“何時將要”的意思,可見這只是詩人的4.師:詩人在這萬里平沙中,想到自己的才華不能此他感嘆:“何當金絡腦,快走踏清秋。”秋。”當金絡腦,快走踏清秋。”沙如雪、月似鉤——環(huán)境描寫金絡腦、踏清秋——托物言志過渡:是啊,司空見慣、平平凡凡的石灰(展火焚燒”“粉骨碎身”,眼前仿佛出現(xiàn)了焚下的石灰一樣任憑千錘萬鑿,烈火焚燒,哪怕是么意思?“堅勁”是什么意思?“任”和“爾”又各竹芳馨圖》《甘谷菊泉圖》《叢蘭荊棘圖》等,著有《鄭板橋集》。)和衤皮扌甫后與敵人作斗爭的事跡,抓.住李大釗的語他還活著。”今天,我們就來認識這樣一位雖甫前、衤皮扌甫時、法庭上和被害后的情形的回大精神,表達了作者對父親的敬仰與深深的懷念之情。)力為家人開脫,保護家人。)小孩子家知道什么!”就向外走。”①前后態(tài)度的對比。把父親燒文件時對“我度,與父親平時對“我”耐心的態(tài)度作比較,使生了解②面對敵人,“我”與父親的態(tài)度對比。“我”是“文。作者通過回憶父親衤皮扌甫前、衤皮扌甫時、法衤皮扌甫前、衤皮扌甫時、法庭上以及被害和深切的懷念之情。)暴彳亍時,臨危不懼、堅貞不屈的高貴品質這節(jié)課就讓我們一起走進課文,深入了解,命事業(yè)的信心。”憂傷;在極端危險和困難的情況下仍能夠坦然自若,說命的事業(yè)充滿了必勝的信心。)天,母親醒過來了,她低聲問我:“昨天是幾號?記住,昨天是你爹被害的日子。”文:在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天衤皮扌甫的工友閻振三業(yè)無限忠誠,與敵人頑強斗爭的李大釗。讓我們繼往開永遠忘不了父親的被難日衤皮扌甫前:局勢嚴重忠于革命衤皮扌甫時:不慌不忙視死如歸前后照應法庭上:平靜慈祥堅貞不屈記住父親被害的日子分鐘()分鐘 ()分鐘 ,讓生積累優(yōu)美的語三、因為.......所以;.只要.....就..;..既然.....就..:;...不僅.......還(()分鐘伸“議論文”的概念，背長彳正中,涌現(xiàn)出了無數(shù)可歌可泣的感人故發(fā)花白,借以形容年老或操勞過度);奄奄一息(讀音:y2.第一處:“炊事班長快四十歲了,個兒4.第三處:“老班長看到這情況,收斂了笑容,預設以下幾個方面:老班長竟然想到的還是三個小占戈士。他是長舍己為人的高貴品質,見證著老班長對革閃爍著老班長金子般的思想光輝,昭示著老在長彳正途中還有許多這樣可歌可泣的英雄,硬咽草根魚骨頭夜里釣魚摸野菜耐心勸導小梁命令占戈士喝魚湯奄奄一息讓魚湯本課由于篇幅比較長,為了節(jié)約時間,所以教學過程過于緊湊,讀的形式不多,今天我們學習的內容是即興發(fā)言。即興發(fā)言是某個問題發(fā)表見解、提出主張,或表達某種情感、看完后請幾個同學談談自己的感受,并且結合分組討論:幾點:優(yōu)秀的即興發(fā)言常常以簡練、含蓄取勝,語句簡明步驟。它們是:講話的重要性。)例如,“保障生命安全,減少交通事故”的即興發(fā)言可以這樣講:第一部分:上星期四,一輛電動車鉆入大車車第二部分:不講交通安全,噩運,也許在等待著用鮮明警醒的議論“勾”住聽眾的感知神經,表述通俗簡練生思考后回答,教師總結:4.即興發(fā)言要注意體現(xiàn)發(fā)言者自己的個性特點,將教材中列舉的發(fā)言題目寫在紙條上,折起來放要求:演講的內容和語言要符合特定的情境考,生各抒己見。)設想與期待,也是對某一特定事物的欲望、向往或強全寫出來,使自己可以安心地閉上眼睛,這是我最后語文園地四課件展示:“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。”性格,決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨和品質。)景文孤高傲世的高潔品格。)那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”親人的愛。如果刪去,則不能很好地表現(xiàn)人物的品質,會影響文章的表達效果。)兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩個耳朵,向兩邊拉。”讀者由衷開始擔心雨來的命運。刪去,就沒有這個效果了。)很好地表明人物的特點。如果刪去,就沒這種表達效果了4.生齊讀這三段話,體會人物的外貌描寫在刻第一個句子出自《增廣賢文》。意思是:人第二個句子出自《孔子家語》。這句話是說良而風不休不止吹之為喻說明事與愿違,或客第五個句子出自《警世賢文》。意思是,所么感悟吧!(喚起生對下棋場面的回憶,從而聽;一人/雖聽之,一心以為/有鴻鵠將至,思/援認真地去做某件事。“三心二意”形容猶豫不決,意志不堅定或用心不專一。)一人:專心致志學有所成另一人:三心二意一無所獲1.同學們,你們有沒有在日常生活中和同學或者朋友就某一事件展開題。學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大謹慎、實事求是的科學態(tài)度,明白學無止境的道理。)一兒:近(大)遠(小)兩小兒辯日一兒:遠(涼)近(熱)孔子:不能決也奇,并相信了父親關于表里有個小蝎子的說法外,更是一件非常珍貴的東西。父親怕被孩子弄壞了,所以規(guī)定:尾巴似的東西不停地擺來擺去”。)“我”通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現(xiàn)象,聲和諧的好奇,再到推測表里有生物,最后(1)小時候,“我”有一個觀點,“凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物”。“我”然后通過自己的思考總結出來的結論。善于觀察、善于思考。)“我”越想動,但是“我”不敢,因此心里很痛苦。好奇心強。)悅。)3.課文中說“這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了。”在表里。慢慢長大了,知道了其中的原理,所以不說了。)認知——好奇猜測——證實16真理誕生于一百個問號之后真理。這里用符號而不是用文字,能形象地讓我們更加直觀、形象地認識“?”和“!”的區(qū)別和聯(lián)系眼珠轉動會不會與做夢有關。)三個事例中,科學家是如何發(fā)現(xiàn)問題的?默讀“洗澡是一件非常普通的事情,然而,美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到……”“……引起了德國地質學家魏格納的注意……”“他感到很奇怪,連忙叫醒兒子……”百個問號之后”,然后用三個具體的事例去論證自己中發(fā)現(xiàn)問題,不斷發(fā)問,不斷質疑,追根溯源,直到解個問號不放,進行了反復的實驗和研究,最終神得出了真理。)納推論出地球上大陸和海洋的形成。)(以兒子、妻子、鄰居為實驗對象,進行了反復的觀察實庚教授的話:“科學的靈感,決不是坐等可以等來的。尾呼應的效果,使文章讀起來一氣呵成。)度、看法和主張的一種文體。議論文三要素是論點分:是什么、為什么、怎么做。)真理誕生于一洗澡水的漩渦百個問號之后蚯蚓的分布睡覺時眼珠轉動教學時,重視生自讀自悟,在交流中體會文章的寫作方法,同時重視聯(lián)系生活,假想和反思。文章新穎生動,引人深思。)實”之間的關系。同時,這樣寫也能暴露出教育中考的線索。)伙伴走進時,系統(tǒng)會自動快速識別,經過認證走進了學校,門會自動關上。)一本真正的書皺皺巴巴全神貫注150年后,我們這樣上學鄙夷不屑討厭憎惡真人老師機器人老師結尾點題孤獨;因為沒有同伴在“笑啊、喊啊”,沒有同伴“一塊“事不說不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,后已,佩服他的神機妙算、料事如神,其實還有一點讓我們佩服的,就是他雄辯的任何歪曲事實、無理蠻纏,甚至惡言相向,進行示出凌厲的攻勢。還應該在開篇立論中做到對準辯論的焦點,不拐彎抹角,不添加多余的語將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上,折起來放要求:辯論的內容和語言要符合特定的情境的觀察能力、思維能力、應變能力、知識結構及其他有關的位同學發(fā)言的時間都是有限的,所以大家一定要學會精練語言的時間內向對方同學提出質疑,在相互尊重的前提之下敏銳地這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一習作插上科學的翅膀但是機器人老師知道嗎?(不知道,它是一臺機器,只能按4.我們來想象一下,假如現(xiàn)在讓你在一個機器好詳略得當?shù)孛鑼懗鰜砟?(此處可作重點描討。)②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進行點評將你的作文與你的同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對領域神奇語文園地五得體會,和平時訓練的習作一樣,對于有問題的火題中得來的。)4.在本單元的課文中,還有不少值得細品的語句寫起來相對速度較慢。行書是介乎草書和楷書之間難寫難認,又不像楷書那樣嚴謹端莊,但是,行書的連筆可以加快書寫速度。)第二個句子出自《禮記》,意思是:如果能夠一第三個句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍第四個句子出自《淮南子》,意思是:如果對綜合性學習難忘的小生活-回憶往事度過了快樂的小生活。今天就讓我們的思緒盡情馳2.生匯報制訂活動計劃的要求。教師強調:4.小結:母校是我們成長的搖籃,我們在這里結下匆而過,在即將畢業(yè)之際,同學們一定想把美好的2.教師小結:只要是發(fā)生在你們成長階段的事情都可以,例如:組織生認真閱讀本次實踐活動的提示語,共同討論策劃:“成長的足跡”包括以下欄目:4.制作成長紀卝念冊:關鍵在于計劃要周密,分工紀卝念冊完成后要展示,有條件的可以打印,發(fā)給同象一下那該是一位怎樣的老師?他又把作者領進了作者走上了文學創(chuàng)作道路,并最終成為一名作家。文九十八個紅雙圈代表著老師對自己人生道路的引作者鼓勵——父親的鼓勵——作者不斷“折騰”)達了對老師的感激之情,對母校的依依不舍之情。綜合性學習難忘的小生活-依依惜別單位進行,也可以以年級為單位進行,無論是里,是老師一路陪伴著我們,是老師教會我們怎樣然后寫祝福語;最后,在右下角署名和寫日期大門。受到老師的啟發(fā)教育,“我”從此遨游在知識的海洋同學們,打開我們記憶的大門,回顧小生活,浮現(xiàn)在使用第一人稱“我們”,可以拉近與聽眾的距離,增強說服力。)影響,呼吁“科學、文明地使用網(wǎng)絡”。)“花樣年華”“花季雨季”。因為青少年時期是最美好的時期,它意味著希望,象征著未來,代表著正在生長的蓬勃力量,它值得我們?yōu)橹璩?一位詩人以豪邁過,也就是說詩人受到過“快樂或者好的思想”的感染和鼓舞。詩人也希望這些陽光照耀著少男少女們,使他們意志堅定,奮發(fā)向上,充滿活力。由此可見這里的“微風”和“陽光”代表著“快樂或者好的思想”。)(明確:本節(jié)是第三小節(jié)詩意的進一步深化,詩人寫他為“少男少女們歌唱”把憂傷拋在了一邊,變得年輕了,對生活又充滿詩人自己現(xiàn)在與過去的對比。詩人在去解方攵區(qū)以前,思想和創(chuàng)作低沉、壓抑,的詩人重拾了它們,同時進一步歌頌了新事物、4.作業(yè)布置:十二三歲的你,正值花季人生,稱為《詩》,或稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典雪漫天飛舞飄落。道路泥濘慢慢行走,又渴又痛:想起出征之時,那依依楊柳,枝茂葉盛,而此時風雪歸程,路遠,天寒,饑渴交加,可謂十分狼狽凄苦。)什么天氣?(春天,天氣晴朗,春風輕輕地吹拂著。)念,急切盼望重歸故里與親人團聚的思想感情。)對家鄉(xiāng)和親人熱切思念,詩中這樣寫道:“李杜文章在,光焰萬丈長。”“李”我們知道是李白,那“杜”呢?對,就是杜甫。對于杜甫,我們并不陌生,哪位教師指導學習:乃(nǎi)潛(qián)俱(來。第三、四句詩人點出了春雨降落的具體萬物的特點。第五至八句不直接寫春雨,而先們更好地理解和學習詩歌,《春夜喜雨》這2.師:除了這是一場及時的雨,你還讀出私奉獻的雨。)你從哪兒看出來的?(隨風潛入夜,潤物細無聲。)4.想象一下,經過一夜的春雨,第二天清晨的錦官懂了一位詩人——杜甫。在你的心目中,他是一位怎樣的詩人。)2.杜甫表面上是因雨而喜,實際上是為誰而喜?(為百姓而3江畔獨步尋花郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所，心？（），只通過簡單的“千朵萬朵，滿，壓”就能夠讓我4早春呈十八部員外郎這其實都是詩人們以獨特的眼光觀察和描寫到的春3.作者簡介:韓愈(768—824),字微的觀察,描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色,寫景喜愛之情。)春雨滋潤細膩。酥:酥油。)遠遠勝過京城楊柳成蔭的暮春景色。)想感情?(小雨、小草。表達了詩人對早春景色的喜情,能給讀者無窮的美感和趣味。)時的優(yōu)美景色。指導生學此詩的關鍵在于領悟詩的前兩句“天街小雨潤如酥,草色遙看近起人們對民生疾苦的注意,體現(xiàn)了詩人對勞動人民的關注與同情。)出示圖片:畫面上描繪了在江邊的酒樓里,人們舉著筷子,品味道鮮美的鱸魚。看著圖,想一想,這些人們在吃魚的時引導生讀一讀句子,發(fā)表感嘆:漁人們的生活真!在教學過程中,我指導生理解古詩含義,了解寫作背景,感悟詩人的思想感情,體會勞動人民勞動成果的來之不易,使其受到感一顆星,誰知道他的相關事跡?(王安石:字介甫名的“王安石變法”。主要作品有《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。)教師提示生注意下列詞語的讀音:過了天真爛漫的童年時代和風華正茂的青年誰能用自己的話說說這兩句話的意思?(京口和瓜誰能用自己的話說說后兩句詩的意思?(春風又吹靜的夜晚,他輾轉難眠,獨自一人走出船艙,河兩岸,到處是綠的。而詩人只用了一個字就表現(xiàn)出來表達思鄉(xiāng)之情常用的意象,不管是蘇軾的“明月幾時有,把酒問青天”,還是杜甫“明月有情應識我,年年相識在他鄉(xiāng)”,都表達了詩人們亙古不變的共同情懷,那春風又綠江南岸明月何時照我還一種迫切的渴望,想要立即到春光中去走一走,看一看,春色的誘惑,合上了詩書,去拜訪他的老朋友了,他墻來。)所感。)專程來拜訪好友,然而卻“小扣柴扉久不開(1)(生讀后兩句)“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。”滿園春色關在里面,但一枝紅杏卻偏偏出來了,這常重要的任務就是為生提供必要的合作交流的空要到來了,面對同窗六載的同學,面對朝夕相處的師長,你的內心會有怎樣的感受?詞牌名,它標明了詞的調子,詞牌的名稱有很多,蠻”,等等。詞牌與詞的內容沒有直接聯(lián)系3.交流對詞意的理解:方才送走了春天,又要送您回去。假如您到想感情?(對朋友的祝福之情。)景,表達了詞人對好友歸鄉(xiāng)與家人團聚的美好祝愿,抒宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修北宋杰出的文學家。他性格直率開朗,而正生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林間的沙路干凈沒有泥土。傳來杜鵑的啼叫聲。誰說人生不能再回到少年時代?你流!不要在老年時感慨時光流逝。)初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林間的沙路干凈沒有外傳來杜鵑的啼叫聲。)感受到了他什么樣的人生態(tài)度?(積極向上的人生態(tài)度。)4.作者介紹:黃庭堅(1045—1105),字魯直,號山谷鳥。可惜黃鸝鳥的婉轉啼鳴無人能理解,只見它憑借著一陣風飛過春天的可愛和春天離開的可惜,給讀者以強烈的情感沖擊。)取黃鸝<最后希望>→無人能解<徹底絕望>。覓春思春傷春之情層層深化懷念,對美好事物的執(zhí)著與追求。)和創(chuàng)造美的能力,是古詩詞教學的一個十分重要而又艱巨的任務。所以在設計教案及上課時,我都努力抓.住古詩詞的特點來幫助生更好地學習。如抓.住這首詞部編人教版六年級下冊語文第一單元提升練習時間:90分鐘滿分:100分得分:yuándàn()那天晚上,我想吃yuánxiāo(),可媽媽卻給我煮了jiǎozi(),里面的餡兒是老臘肉。媽媽從菜缸里撈出色如翡翠的蒜頭,再用tānɡchí()舀了一點兒chéncù()倒在碟子里當作料。我用kuàizi()夾了一個嘗了嘗,真是美味極了!A.萬象更新張燈結采殘燈末廟B.能歌善舞行善積得身無分文C.別無所求隨心所欲牛郎織女(三)給下面句中加點的詞語找近義詞,寫在括號1.哪里有壓迫,哪里就有反抗。()..2.這棵樹粗壯極了,我雙臂合攏才把它抱住。..3.春節(jié)是老北京人最閑在的時候。()..4.藏戲與其他戲劇的特點截然不同。()....(1)比喻句:2.讀句子,注意加點的詞語,然后仿寫一句話。(4分)有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,各形各色,有的一律..是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩......繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會。....世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。(五)判斷正誤。正確的畫“”,錯誤的畫“1.“元旦的光景與除夕截然不同”,句中的“元旦”指3.《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情,其中喝粥4.傳說,藏戲的開山鼻祖是西藏僧人唐東杰布。元(宵霄)上市,春節(jié)的又一個高*到了。正(zhènɡzhēnɡ)月十五,處處張燈結(采彩),整條大街像是辦喜事,紅火而美麗。有名的老鋪(pùpū)都要掛出幾百盞燈來,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當年,也是一種廣告。燈一懸起,任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭,觀者就更多。3.文中畫浪紋線的句子()一個比喻句。(2分)A.是B.不是黃梅戲的抒情性(節(jié)選)黃梅戲音樂唱腔的個性特色和格調,既是黃梅戲抒情風格的重要內容,又是其重要的表現(xiàn)形式。黃梅戲的音樂唱腔是一個豐富而完整的音樂體系,它的花腔小調直接來源于民歌等鄉(xiāng)野小曲小調,表現(xiàn)的是廣大人民群眾在勞作中的歡樂和憂愁。它以平詞為核心的板腔體套曲代表著黃梅戲音樂主花腔、二行、八板、陰司腔、仙腔等組成。每一個腔體都能獨立地表達一個特定的音樂形象,即戲曲唱詞的某種思想內容,而且把它們耦合交叉等聯(lián)系起來就更能表達更加豐富深刻、復雜多變的思想內容。如彩腔、花腔、仙腔等,具有表現(xiàn)愉悅、歡樂的特點,《女駙馬》中的“誰料皇榜中狀元”,較好地表達了主人公在特定情境中的歡樂愉悅之情。平詞一般用于表現(xiàn)劇情和人物的訴說、表白、介紹原委等,主要是敘述情況,但《天仙配》中董永唱的“含悲忍淚往前走”,就是以平詞為主調揉進了其他腔調的唱段,觀之聽之,哀怨惆悵、悲涼苦悶之情立即涌上心頭。(1)黃梅戲的直接來源于民歌等鄉(xiāng)野小曲小調,它的板腔體套曲以為核心。(2)彩腔、花腔、仙腔等,具有表現(xiàn)的特點;一般用于表現(xiàn)劇情和人物的訴說、表白、腔體耦合交叉能表達深刻復雜的思想B.唱腔是豐富而完每個地方都有不同的食品。即使是同一食品,在不同的地方做法和吃*也會有所不同。請以《家鄉(xiāng)的風味食品》為題,介紹你家鄉(xiāng)的一種美食,注意抓住重點,寫出特點,詳略得當。第一單元提升練習答案(三)1.反對2.收攏3.悠閑4.迥然不同(四)1.示例:(1)圓圓的月亮像一個大玉盤。(2)月亮婆婆笑瞇瞇地從地平線上爬了上來。2.示例:天上的云千姿百態(tài):有的像老虎,有的像大象,有的像高山,有的像河流……3.示例:這本書不是我的,而是小明的。4.世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。5.春天的京城到處都是柳絮飛舞,楊花飄散。寒食節(jié),皇家花園的楊柳在春風中飄拂。河漢清且淺脈脈不得語(4)中庭地白樹棲鴉(5復西歸2.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。3.B4.元宵節(jié)觀花燈(二)1.黃梅戲音樂唱腔的個性特色和格調,既是黃梅戲抒情風格的重要內容,又是其重要的表現(xiàn)形式。四、提示:這次習作要求寫家鄉(xiāng)的一種美食。家鄉(xiāng)美食眾多,寫之前要選擇自己熟悉的、最有特色的來寫。寫的時候,可以從美食的材料準備、制作過程、色、香、味等方面來展開具體地寫,還可以寫一寫跟美食有關的故事,注意抓住其中一兩個重點,寫出美食的特點,材料安排要做到詳略得當,如果你對美食有什么感想和看法,也可以寫出來。部編人教版六年級下冊語文第二單元提升練習時間:90分鐘滿分:100分得分:她獨自一人在海濱散步,無名的qīliánɡ()和jìmò()之感xírǎo()著她,讓她感到有一點兒kǒnɡjù(),甚至想找一個人liáotiān(),她努力kònɡzhì()著自己的情緒,繞過沙灘上的zhàlán(),迅速地回到了賓館的房間。(二)把下面的詞語補充完整,并解釋所填的字的意思。(三)給下面句中加點的詞語找反義詞,寫在括號1.向好友傾訴了愁悶(),心里就舒服()多....2.看著文明()在漸漸消失,他感到有些絕望........2.選擇合適的關聯(lián)詞語,填在句中的括號里。(既然……就……即使……也……雖然……但是……不但……而且……()我沒有衣服穿,()我是在一個熱帶氣候里,()有衣服,()穿不住。3.讀句子,注意加點部分,照樣子再仿寫一個句子。(5住在方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。.......(五)判斷正誤。正確的畫“”,錯誤的畫“1.“父母從教堂回來時,發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了,他們會傷心的。”讀到這里,我覺得尼爾斯其實也是一個好孩子。2.抓住描寫動作、語言、神態(tài)的句子,從中可以體會到3.《魯濱遜漂流記》是按照“流落荒島—建房定居—救“星期五”—畜牧種植—回到英國”的順序來寫的。二、積少成多。(寫出詩句、對聯(lián)中加點詞語所代表的年齡,填在括號里,10分)1.富家生女才及笄,阿官門前筑新堤。()..2.娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初。()..3.弱冠同懷長者憂,臨岐回想盡悠悠。()..4.花甲一周,尚余半百歲月;古稀雙慶,猶欠三十春秋。....沒有工具,干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷瞧脰艡趪饋淼男⌒〉淖∷Ｄ切┘鈽痘蛘邎A樁沉得很,我要使出全力才舉得起。我花了好長的時間才砍下那些木材,并且在林子里加工好,但是把它們運回家去的時間更要長得多。所以我需要花兩天時間砍成一根木樁,把它運回家,在第三天才把它打進地里。為了打樁,我先用一根很沉的木棒,后來想到了用鐵撬棒打。盡管如此,打起樁來還是很費勁,而且非常麻煩。2.為了說明“沒有工具,干什么都困難重重”,魯濱遜舉了一個什么例子來說明?(2分)3.選文中有很多詞句表現(xiàn)了“困難重重”,請找出來寫4.你覺得魯濱遜是一個怎樣的人?(2分)過了幾天,湯姆的同學貝奇過生日,家里決定在山上給她舉行野餐會,讓孩子們都參加。餐后,孩子們都到山上的一個山洞里去了,聽說誰也不知道里面有多深,他們想進去探險。湯姆和貝奇走在最前面,他倆舉著蠟燭,順著黑乎乎的通道,津津有味地欣賞著洞里的景(觀關)。當小探險家的念頭開始占據(jù)(jūjù)他們的心靈,他們不顧同學們的勸阻,一直往里走去。過了一會兒,他們來到一個大洞,上面有好多蝙蝠,一大團一大團地聚集在一起。受到亮光的驚(攏擾),蝙蝠鋪(pūpù)天蓋地地飛下來,尖叫著向蠟燭光猛撲過來。嚇得他倆趕快跑開,拐過好幾個洞才躲開了蝙蝠的追擊。突然,貝奇說:“咱們這是到哪里了?”湯姆一愣,他發(fā)現(xiàn)自己也迷路了。兩個人開始在里面亂走,還大聲呼叫了好久。可是,既沒有人答應,也沒有找到回去的路。帶的食物已經吃完,蠟燭也快用光了。兩人又累又餓,艱難地在洞中摸索前行,希望能找到出口。有時實在困了,就躺下歇一會兒。不知過了多長時間,貝奇越來越覺得沒有希望了,可湯姆知道不能泄氣。他總是對貝奇說:“你放心,我們馬上就會找到出口的,你很快就可以回到父母的身邊了。”......縮句:4.湯姆和貝奇進洞探險,他們遇到了什么情景才迷路的?5.哪些語句的描寫說明湯姆和貝奇真的迷路了?用6.湯姆是一個怎樣的孩子?你是從哪些語句體會出來相信你一定是一個熱愛讀書的孩子,你或許讀過很多古今中外的名著。哪一本給你留下了極為深刻的印象?選擇你最喜歡的一本書寫故事梗概,注意做到故事完整、脈絡清楚、語言精練,表達連貫。第二單元提升練習答案(二)焉疑問代詞,怎么,哪里。會聚合,欲想要。喪情緒低落,失意。(2)示例:千里迢迢涼風習習夏日炎炎2.雖然……但是……即使……也……3.示例:今天晚上沒有月亮,又遇上停電了,外面黑得伸手不2.布置用柵欄圍起來的小小的住所。4.魯濱遜是一個面對困難毫不氣餒,善于開動腦筋,勇于克服困難,堅持不懈,頑強不屈的人。4.受到亮光的驚擾,蝙蝠鋪天蓋地地飛下來,尖叫著向蠟燭光猛撲過來。嚇得他倆趕快跑開,拐過好幾個洞才躲開了蝙5.兩個人開始在里面亂走,還大聲呼叫了好久。可是,既沒有人答應,也沒有找到回去的路。6.湯姆是一個有愛心、勇敢頑強、樂于助人的孩子。可以從“可湯姆知道不能泄氣。他總是對貝奇說:‘你放心,我們馬上就會找到出口的,你很快就可以回到父母的身邊了。’”四、提示:這次習作要求寫一本名著的故事梗概。寫之前想一想,在你讀過的名著中,哪一本給你留下了深刻的印象。寫的時候,想一想故事的起因、經過、結果是怎樣的,哪些內容應該作為重點寫得詳細些,哪些內容應該大膽地舍去。注意語言要簡練,重點內容要突出,線索要清楚,表達要連貫。部編人教版六年級下冊語文第三單元提升練習時間:90分鐘滿分:100分得分:當我正páihuái()不定時,爸爸突然開口說話了:“我yuánliànɡ()你了,雖然你dānwù()了我的正事。”聽了他的話,我那顆huánɡkǒnɡ()不安的1.一陣旋(xuánxuàn)風吹來,地上的枯枝爛葉不停地2.薄(bòbóbáo)霧之中,突然傳來一股淡淡的薄(bòbóbáo)荷的香味。3.“你挨(áiāi)我這么近干嘛?是不是想挨(áiā揍啊?”車廂里突然傳來一陣兇狠的叫嚷聲。(三)給下面句中加點的詞語找反義詞,寫在括號1.聰明()的人,在空虛()的時候,知道找....2.在漸漸暗下去的虛無縹緲()的光線里,我似乎....1.根據(jù)要求,用幾句話寫一寫當看到下面這種情景時的2.對下面句子的理解,正確的選項是()(4分)但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?A.用疑問的語氣,說明人生道路坎坷不平,白走一遭會B.用反問的語氣,反省自己過去的日子白白浪費而感到()婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。()當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)()有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波()一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞著村莊。()溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的柔軟的柳枝,(五)判斷正誤。正確的畫“”,錯誤的畫“”。(51.《匆匆》這篇課文的中心句是“我們的日子一去不復3.《別了,語文課》一文的最后,選擇了老師留言和同學送書兩件事,凸顯了依依惜別的氣氛和心情。()4.《陽光的兩種用法》一文以“陽光”為線索,寫了“母親曬被子”“畢大媽曬水洗澡”兩件事,贊揚了太陽的無私5.寫作時,人物的情感可以直接表達,也可以融入具體2.過去的日子如,被了,如,被去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了,我也茫茫然跟著旋轉。于是碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上()過,從我腳邊()走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又()走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里()過了。1.從下面選擇合適的詞語,填在文中的括號內。(填序A.閃B.飛C.溜D.跨A.排比B.對比C.擬人D.比喻你從中體會到了什么?(4分)上小學的時候,我們班有位叫英子的同學。她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。上課前,她早早地就來到教室,下課后,她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢。一天,老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候,全班同學的目光一齊投向了那個角落,英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的,還不知道英子的情況。英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻,教師里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息,英子也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好,聲音也十分動聽。故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。從那以后,英子就像變了一個人似(sìshì)的,不(再在)像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑,甚至在一次(連聯(lián))歡會上,還讓同學們教(jiāojiào)她跳舞。幾年以后,我們上了不同的中學。英子給我來信說:“我永遠不會忘記那掌聲,因為它使我明白,同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”2.讀句子,注意加點的詞句,你從中體會到了英子什么樣的心情?(2分)英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。...............3.英子前后有怎樣的情感變化?將表示英子情感變化的英子的情感變化:()—()—()—4.短文一共寫到了幾次掌聲?分別代表著什么含義?(45.英子為什么“永遠不會忘記那掌聲”?結合文章內容,生活中一定會有讓你高興,讓你難過,讓你煩惱,讓你后悔的事情發(fā)生。這些事情有的如過眼云煙,也許你早就忘記;有的卻恍如發(fā)生在昨天,讓你永生難忘……請你選擇印象最深的一件事情,寫一篇作文,題目自擬,注意表達真情實感。第三單元提升練習答案嘰嘰喳喳地叫著,吵得人心緒不寧,真是煩死人了!二、1.去再來枯再青謝再開2.輕煙微風吹散薄霧初陽蒸融3.描寫了以下生活細節(jié):洗手、吃飯、靜默、伸手遮挽、躺在床上、睜開眼睛、掩面嘆息。2.從加點的詞句中,我體會到英子為難、害怕的心情。4.兩次。第一次掌聲,代表著同學們對英子的期待與支持;第二次掌聲,代表著同學們對英子的贊美與鼓勵。5.英子“永遠不會忘記那掌聲”,是因為那掌聲代表贊賞、理解、支持、鼓勵,傳遞了同學們對英子的關愛。英子從那掌聲中懂得了,同學們并沒有歧視她,掌聲給了她極大的鼓勵,使她鼓起勇氣微笑著面對生活,從而改變了她的人生。四、提示:這次習作要求寫一件能表現(xiàn)真情實感的記事作文。寫之前,先想一想:你準備寫哪一種情感?這種情感是因為哪一件事情引起的?寫的時候,注意把事情的起因、經過、結果交代清楚,把重點部分寫詳細一些,表達情感的時候,可以通過借助對人、事、景物的描寫來表現(xiàn),也可以通過描寫人物的語言或者心理活動來直接表現(xiàn)。部編人教版六年級下冊語文第四單元提升練習時間:90分鐘滿分:100分得分:愚公不愿意bānqiān()房屋。為了走出piānpì()的大山,他不怕xīshēnɡ(kǒu(),拉著開山用的tiěchuí(),踏上了挖山不止的漫漫征程。1.面對同學們的埋(máimán)怨,小明感到左右為難嚴峻嚴格嚴厲嚴肅李老師對同學們的要求非常()。期末復習時,他()地對我們說:“這次期末考試是對大家的一次()的考驗,希望大家能慎重對待。同時,我也要對那些浪費時間、不努力學習的同學提出()的批評!”如果……就……不管……都……只要……就……因為……所以……()人固有一死,(),我們()有任何能創(chuàng)造價值的能力,()要運用。()有多大的困難,我們()要努力克服。()能對人民有好處,我2.下面的詩句運用了什么寫作手法?選擇合適的答案填A.托物言志B.借景抒情C.借用典故D.借古諷今我是不能輕易離開北京的。老班長摸摸嘴說:“我早就吃過了。”(五)判斷正誤。正確的畫“”,錯誤的畫“1.《十六年前的回憶》一課是按照“被捕前—被捕時—3.《為人民服務》一文中,黨外人士李鼎銘提出了“勤4.《金色的魚鉤》中的老班長是一個忠于革命、舍己為(2)千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等小紅想選擇一條名言警句來警醒自己努力學習。下面列出的名言警句中,符合要求的一項是()。A.良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行B.樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不待C.常將有日思無日,莫把無時當有時D.書到用時方恨少,事非經過不知難人總是要死的,但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過:人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的。固:或:泰山:鴻毛:3.選文是圍繞哪一句話來寫的?用“”畫出相關的草地夜行(節(jié)選)聽了他的話,我快走幾步,緊緊地跟著他,但是不一會兒,他焦急地看看天,又看看我,說:“來吧,我背你走!”我............說什么也不同意。這一下他可火了:“別磨蹭了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分說,背起我就往前走。天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云,不一會兒下起大雨來。我一再(祈求請求)他放下我,怎么說他也不肯,仍舊一步一滑地背著我向前走。突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快離開我!”他急忙說,“我掉進泥潭里了。”我心里一驚,不知怎么辦好,只覺得自己也隨著他往下陷。這時候,他用力把我往上一頂,一下子把我甩在一邊,大聲說:“快離開我,咱們兩個人不能都犧牲!……要……要記住革命!……”我使勁伸手去拉他,可是什么也沒有抓住。他陷下去了,我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流。多么(堅強堅定)的同志!為了我這樣的小鬼,為了革命,他被這可惡的草地奪去了生命!2.文中省略號的作用是()。(2分)A.內容的省略B.列舉的省略C.說話的斷斷續(xù)續(xù)3.讀文中加點的句子,聯(lián)系上下文,完成填空。(2分)4.“我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流。”這A.輕快高亢B.低沉緩慢5.短文中的“他”是一個怎樣的人?你是從哪些地方體會出來的?(2分)每一個夢想,都是一朵小小的花,只要你用愛心經常澆灌,它就有可能結出累累的碩果。你的夢想是什么?是想當一名宇航員,還是想當一名科學家?是想當一名教師,還是想當一名解放軍……請以《我的夢想》為題寫一篇作文,圍繞主題選擇合適的材料,選擇合適的表達方式,把內容寫具體。第四單元提升練習答案(四)1.因為……所以……如果……就……不管……都……只要……就……3.我怎么能輕易離開北京呢?4.老班長摸摸嘴說,他早就吃過了。二、1.(1)大漠沙如雪燕山月似鉤(2)粉骨碎身渾不怕要留清白在人間三、(一)1.本來。有的人。山名,在今山東省境內,形容重大的、有價值有意義的人或事物。大雁的羽毛,形容輕微的、沒有價值沒有意義的人或事物。2.示例:小說《紅巖》中的江姐是為人民的利益而犧牲的,她的死就是有價值有意義的,因此比泰山還要重;而叛徒甫志高出賣江姐、背叛革命,他的死是沒有價值沒有意義的,因此3.人總是要死的,但死的意義有不同。(二)1.畫去:luò祈求méi堅定3.(1)“天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了”,說明天色暗下來,夜晚快要來臨了(2)“我快走幾步,緊緊地跟著他,但是不一會兒,我又落下了一大段”,說明“我”體力不支,走不動了5.從短文中描寫“他”語言、動作、神態(tài)的語句中,可以體會到“他”是一個樂于助人、不怕犧牲、忠于革命的人。四、提示:這次習作是一次命題作文,要求寫《我的夢想》。寫之前,想一想你的夢想是什么,為什么會有這個夢想。寫的時候,注意圍繞中心意思選擇合適的材料,選擇合適的表達方式,你可以記敘故事、寫信,也可以寫日記、創(chuàng)作詩歌,等部編人教版六年級下冊語文第五單元提升練習時間:90分鐘滿分:100分得分:shēnɡ()、qièérbùshě()的精神勇奪冠軍,為中國*團的獎牌榜又新增添了一塊沉甸甸的金牌。pínɡ)幕,他完全沉浸在精彩的動畫節(jié)目里了。A.洪亮清脆拒絕司空見慣B.花圃偉度測量無獨有偶C.機遇靈感促使見危知著(四)下面詞語中加點的字,解釋錯誤的一項是()。A.走馬觀花(奔跑)B.不以為然(正確)C.赴湯蹈火(熱水)D.過猶不及(及格)(1)一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。(2)兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”琪好奇地問:“人怎么能當老師呢?”(改為轉述句)(4分)4.在下面句中的橫線上,填入恰當?shù)拿跃洹?8分)(1)我們要做一個品德高尚,對人類有貢獻的人。正如司牲,要像于謙在《石灰吟》中所說的那樣:“粉骨碎身渾不(2)爸爸勉勵我在生活中要做到“茍日“青,取之于而青于。”(六)判斷正誤。正確的畫“”,錯誤的畫“”。(44.《三門記》是元代著名書法家趙孟的楷書代表作之2.一兒曰:“日初出,及其日中,此不為者而者乎?”洗澡是一件非常普通的事情。然而,美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到:每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉。這是為什么呢?謝皮羅緊緊抓住這個問號不放,進行了反復的實驗和研究。1962年,他發(fā)表了論文,認為這種漩渦與地球的自轉有關,如果地球停止旋轉,就不會產生這種漩渦。他認為,在北半球,洗澡水朝逆時針方向旋轉;如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉;而在赤道,則不會形成漩渦。他的這個見解,引起了各國科學家的極大興趣,他們紛紛在各地進行實驗,結果證明謝皮羅的結論是完全正確的。(1)“這是為什么呢?”句中的“這”指的是。A.放洗澡水形成的漩渦與地球的自轉有關B.真理誕生于一百個問號之后種瓜得豆(節(jié)選)但是,轉基因技術在農業(yè)生產上卻大有用武之地。有一種叫棉鈴蟲的昆蟲,它是棉花的頭號“災星”。而有一種細菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲的物質,是棉鈴蟲的“克星”。我國科學家把這種細菌里管生產這種物質的基因“搬”到棉花里,這樣棉花也會產生可以殺死棉鈴蟲的物質。棉鈴蟲吃了棉花的葉子,自然也就沒命了。這種不怕棉鈴蟲的轉基因棉花受到了農民的歡迎。美國科學家把牽牛花里的藍色基因“搬”到玫瑰花中,結果培育出了開藍色花的玫瑰。這種玫瑰使愛花的人們樂不此外,科學家還培育出了可殺死雜*的轉基因大豆、不容易腐爛的轉基因西紅柿,等等。轉基因技術在醫(yī)學上也派上了大用場。有的小朋友可能聽說過,心臟移植是一種治療疑難心臟病的有效方法。要做這種手術,首先要有心臟,但是目前心臟“供不應求”,許多病人因此失去了治療的機會。科學家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人的心臟比較相似,可豬的心臟與人體“不和”。于是,科學家把人的某一種基因導入到豬體內,這樣轉基因豬的心臟就有了一些人的“脾氣”,移植到人體后,可以與人體“和平共處”。目前,這項轉基因技術,科學家正在研究中。A.轉基因技術在農業(yè)生產上的應用B.轉基因技術在軍事領域的應用C.轉基因技術在醫(yī)學上的應用D.轉基因技術給人類帶來的危害事例來說明轉基因技術在農業(yè)生產上大有用武之地;列舉了的事例來說明轉基因技術在醫(yī)學上派上了用場。4.現(xiàn)實生活中,有人“挺”轉基因,有人“反”轉基因,請以“如果”為題,編寫一個科幻故事。先把題目補充完整,可以填“我有一個背包飛行器”“時光能夠倒流”“我成了一名科學家”“人類不得不移居月球”……然后展開豐富大膽的想象,注意把故事編寫得生動具體一些,讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。第五單元提升練習答案(五)1.如果地球停止轉動,就不會產生這種漩渦。2.(1)另一個人雖然也在聽講,一心想著天上有天鵝將要飛來,想著拉弓搭箭射下天鵝。(2)兩個小孩笑著說:“誰說您十分有智慧呢?”3.瑪琪好奇地說,人不能當老師。4.(1)或重于泰山或輕于鴻毛要留清白在人間二、1.與之俱學弗若之其智弗若非然2.滄滄涼涼如探湯近熱遠涼三、(一)1.(1)每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方(3)1962年,他發(fā)表了論文,認為這種漩渦與地球的自轉有關,如果地球停止旋轉,就不會產生這種漩渦。他認為,在北半球,洗澡水朝逆時針方向旋轉;如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉;而在赤道,則不會形成漩渦2.這個事例是按照“從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題—不斷發(fā)問—不斷解決問題—追根求源,找到真理”的順3.舉例子打比方作比較轉基因棉花轉基因玫瑰轉基因大豆轉基因西紅柿心臟移植手術4.轉基因技術對人類有利有弊,我們要合理地利用它對人類有利的一面,嚴格控制它對人類可能產生的不利的一面,讓四、提示:這次習作要求編寫一個科幻故事,也就是帶有科學技術含量的故事,注意不要寫成了神話故事或者童話故事。寫之前要想一想:你準備要寫的故事是什么?里面包含了哪