《語文課程標準》指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美?！痹谶@一理念的指導下，教學時，重在激發學生的學習興趣，引導學生進行讀文識字，認識四季的不同特點。識字教學中，引導學生發揮主動性，鼓勵學生使用多種方法識字，激發學生學習生字的興趣?！局R與能力目標】會認“霜、吹”等8個生字，會寫“春、風”等7個生字。認識偏旁“、阝”?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。【情感態度價值觀目標】初步了解四個季節的自然現象，能通過朗讀發現春天里事物的變化，感受春天的美?！簟窘虒W重點】會認8個生字，會寫7個生字；認識偏旁“、阝”。朗讀課文。背誦課文?！窘虒W難點】初步了解四個季節的自然現象，能通過朗讀發現春天里事物的變化，感受春天的美?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。1.引導學生交流四季的特點。2.板書課題，齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。3.分部分讀課文，教師相機正音。4.學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，教師相機點撥。1.看圖學習課文第一部分詞語。部分寫時要稍斜一點。)2.總結“春風”一詞的學習方法。3.出示學習導航，引導學生小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。（1）小組同學看圖自學以上三個生詞。4.指導整體誦讀四個詞。5.課件出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。（1）用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄（2）齊讀、指名讀、小組讀。認讀新字：吹、落、降、飄。6.再次總結四季特點。1.再次觀察四幅圖，感受四個季節氣象特點。2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。第二課時1.出示字詞，引導學生開火車認讀生字、新詞。2.板書課題，引入新課。3.讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。2.指名說，教師相機出示：青草紅花游魚飛鳥3.多種形式朗讀以上生詞。5.這些景物在哪里能看到？引導學生看插圖。6.指導說話要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。7.引導說話：青青的小草、紅紅的花兒、跳出水面的魚兒、茂密的樹林，分別在哪里？8.對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。9.課件出示：池草青山花紅魚出水鳥入林11.全班交流展示，表揚書寫規范的學生。1.學生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導回顧每部分詞語的內容，教師適時總結。3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。4.學生用其他方式背誦課文，展示背誦。1.引導想象：每個季節都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中2.學生仿照課文編詞語。3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。1.總結全文，指導學生說一說春天帶給人們的感受。2.布置作業：搜集有關春天的古詩并讀一讀，課后舉行“賽詩會”。本文通過節奏明快的兒歌，把生字的組成規律和中國的百家姓結合在一起，為識字創設教學時，教師力求對學生充分放手，最大限度地激發學生的學習興趣，讓他們去探究、去發現、去感受在誦讀中感悟，培養語感，讀出韻味。【知識與能力目標】【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！厩楦袘B度價值觀目標】了解中國人的傳統姓氏文化，培養熱愛傳統文化的情感?！簟窘虒W重點】會認12個生字，會寫7個生字。認識走字旁、“弓”、“钅”。朗讀課文?！窘虒W難點】背誦課文。了解中國人的傳統姓氏文化，培養熱愛傳統文化的情感。◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時1.談話：同學們，我們中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化。我國經典詩文有哪些？1.交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。2.同桌商量、準備交流。老師引入故事話題。很久以前，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現代國民黨愛國將領張學良等。4.游戲活動，學生邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節。5.組內比賽讀，指名讀，全班交流匯報。6.學習第一小節的生字。認讀生字，選字組詞。1.展示本小節書寫生字：姓什么雙2.引導學生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。3.教師講解書寫要點，范寫，弄清筆順。4.指導學生描紅，臨寫。第二課時1.出示詞語，組織學生開火車復習上節課的詞語。3.板書課題，齊讀課題。1.聽課文第二小節錄音，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。2.指名朗讀句子，注意停頓。3.播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。4.按順序出示詞語卡片，齊讀課文。6.介紹自己知道的姓氏。要求：聲音洪亮，吐字清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹。7.開火車，來介紹。同學評價，誰介紹得好，自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。8.學習《百家姓》音頻。2.給學生戴上頭飾，組織學生姓氏歌朗讀表演。1.知識拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統文化，熱愛祖國。2.引導學生說說：班里的同學有哪些姓。3.總結：同學們，中國的古代傳統文化，源遠流長。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統文化識。不管我們姓什么，我們都是中國人！《小青蛙》是一首兒歌韻文?！扒嗤堋笔谴蠹疑钪谐Ｒ姷囊环N動物，學社對它的生活習性及益處早有耳聞，對其充滿了興趣。韻文通過簡短的語言告訴我們，青蛙保護莊稼，我們應該保護青蛙。充滿童趣的韻文中包含了我們要認寫的漢字。所以，本課教學中，要通過識字教學，采用多種方法識記生字。【知識與能力目標】會認“清、晴”等12個生字，會寫“青、清”等7個生字，認識病字頭。區分“青”【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】了解青蛙是益蟲，倡導學生保護動物，保護大自然。◆【教學重點】會認12個生字，會寫7個生字，認識病字頭。朗讀課文。【教學難點】區分“青”加偏旁組成的字。了解青蛙是益蟲，倡導學生保護動物，保護大自然?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。第一課時1.同學們，我們來做一個猜謎的游戲吧。2.學生反饋，教師出示圖片，了解小青蛙會捕捉蟲子的本領。4.學生反饋，齊讀課題。5.隨課題指導書寫“青”字。第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。6.學生書寫，老師巡視，全班交流。1.學生借助拼音自由讀韻文，圈出生字。2.教師范讀，學生默讀，同桌互讀。3.教師出示生字，指名認讀，學生評議。4.開火車讀生字，重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的后鼻音。5.結合讀韻文，鞏固生字的認讀。2.指導學生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病.3.初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛？全班交流。4.再讀韻文，理解詞語意思。5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢，注意停頓。第二課時1.出示詞語卡，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。4.同法學習剩下幾句韻文。5.師教讀韻文，多種形式讀韻文，直到讀熟。2.收集各組意見，教師小結。4.根據學生討論回答的情況，教師小結。關注不能吃青蛙，并鼓勵學生保護動物。5.指導學生有感情朗讀，并練習背誦。1.出示題目：想一想，填一填。2.請學生用這些字組詞語并說話。3.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。6.學生寫字，教師巡視輔導?！恫伦种i》一課有兩則謎語，內容生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。通過猜字謎活動來感受漢字的神奇和有趣，激發學生對漢字的熱愛之情。通過教學，激發學生收集謎語和自編謎語的興趣，培養學生的合作意識和探究精神，樹立從小為祖國語言文字發展做貢【知識與能力目標】【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。【情感態度價值觀目標】能說出自己怎么猜出謎語，激發學生收集謎語和自編謎語的興趣?！簟窘虒W重點】會認12個生字，會寫7個生字，認識又字旁、“冫”。朗讀課文。【教學難點】自主識字，能說出自己怎么猜出謎語，激發學生收集謎語和自編謎語的興趣。◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時同學們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天我們一起1.老師先出幾個字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。出示：2.指名讀，全班評價。3.師生分析謎面內容，揭示謎底。4.總結：猜字謎要發揮想象：第一個把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。謎底隱含在謎面的某個字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。1．出示自學要求：初讀兒歌，讀準生字，讀通句子。2．指導交流。出示生字，請學生當小老師領讀難讀的生字。4.同桌交流識記方法。5.匯報交流。相機指導學生運用多種方法識記生字，鼓勵學生用猜字謎法識記生字。7．鞏固生字，學習詞語，用橫線標識出由生字組成第二課時1.出示詞語，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。1.學生讀第一則字謎，邊讀邊圈出生字，不會讀的字同桌互相幫助。2.指名讀第一則字謎，全班互評。3.多媒體出示第一則字謎生字：相遇喜歡怕左右紅時4.各種形式認讀生字，并嘗試組詞，全班評價。5.師朗讀第一則字謎，學生猜字謎——秋，并說說是用什么方法猜出來的。6.各種形式讀第一則謎語，直到讀熟，會背。7.同法學習第二則謎語。9.引導學生自創猜謎游戲。1.我們了解了一些猜謎方法，也試著運用這些方法學習課文，大家表現不錯。老師也知道大2.課后搜集字謎，在家里或在學校里進行猜字謎比賽，看誰猜得快，猜得多。學生熱愛祖國、熱愛美好生活的思想感情，學會去愛。教學中，應創設情境，給學生提供充分的空間，調動學習積極性，通過各種形式的識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，開發學生智能，體驗學習快樂，得到思想啟迪。旨在通過課文學習，使學生了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民解決吃水困難的事跡，初步懂【知識與能力目標】【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】◆【教學重點】【教學難點】◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時2.引導交流課前搜集的有關毛主席的資料。3.導入：我們來看看瑞金城外沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。4.板書課題，齊讀課題。1.引導學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通句子。2.指名讀課文，強調重點字的讀音。3.同桌之間互相指認生字，用生字練習組詞。4.開火車認讀生字。1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調書寫要點。重點指導“忘、想、念”中心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤，第一點是左點，不要寫成撇。3.組織學生描紅、臨寫。第二課時1.出示詞語，引導開火車認讀。2.板書課題，進入新課。（1）引導學生自由朗讀第一自然段，思考：這（2）指導理解，練習說話。（3）組織學生表演讀課文第一自然段。（1）細讀第一句話，啟發交流、思考問題。（2）指導讀，理解第二句。（2）指導看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻1.指導學生帶著對毛主席的一片深情，齊聲誦讀課文。2.啟發思考：我們在享受他人方便的時候，不應該忘哪些人？永遠記住那些為我們的幸福作出巨大貢獻的人，也不要忘記關心自己、幫助過自己的人。本文寫了天山的孩子一心向往著雄偉的天安門廣場和廣場上壯觀的升旗儀式，北京的孩子希望走進新疆，去看看美麗的天山和潔白的雪蓮。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用詩歌的形式，抒發了各自的向往，表達了對祖國的熱愛之情。【知識與能力目標】會認“想、告”等12個生字，會寫“會、走”等6個生字。認識偏旁路字旁?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好帶感嘆號的句子?！厩楦袘B度價值觀目標】體驗感受文中新疆兒童愛北京、向往北京、熱愛祖國的思想感情?！簟窘虒W重點】會認12個生字，會寫6個生字。認識偏旁路字旁。朗讀課文?！窘虒W難點】◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時1.小朋友，你最想去什么地方？出示風光圖片。2.你看到美麗的風景，有什么想告訴大家的？能用課題說一說嗎？突出“多想”。3.板書課題，齊讀課題。4.你有什么好辦法記住“想”？你知道這1.有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文時不但能聽清字音，還可以知道課文內容呢！你們能做到嗎？2.老師范讀課文，學生認真聽。3.那個小朋友特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀課文呢！你們行嗎？自己讀一讀，畫出生字新詞。1.大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧?？矗瑤字徽{皮的小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去了，讓我們去看看，有哪些生字。2.出示生字，學生自己練讀。3.同桌檢查，指名讀，聽一聽大家怎樣評價。讀得好的當“小老師”帶領大家讀。4.想一想，你會用什么方法記住這些生字？學生暢所欲言，相機教學“方”字旁，學生講得好的獎勵玩猜字游戲。5.比一比，看看誰的眼睛亮，鞏固生字學習情況。1.看，調皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文，你們還認識嗎？指名讀課文，朗讀擂臺賽。第二課時1.讀準這些字音，就可以沿著彎彎的小路去北京游玩了。指名讀。3.學生讀詞語，全班跟讀。我們到課文中去看看文章向我們描繪了什么樣的美景？4.板書課題，進入新課。（2）誰想去什么地方？為什么想去呢？學校里的升旗儀式是怎樣的呢？2.課件展示北京天安門升旗儀式視頻，讓學生感受其莊嚴、肅穆、神圣的氣氛。文中哪個詞寫出了你的感受？理解“壯觀”。3.指導朗讀“遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀4.我們一起來背這幾句話。5.同法學習課文第二自然段。（1）誰想去什么地方？為什么想去？（展示新疆風光圖片）1.比一比，哪個小朋友最能干，把自己對祖國的熱愛之情通過背誦表達出來。2.播放學生心愿的視頻，鼓勵學生也說出自己的心愿。4.注意這幾個生字在田字格中的位置，師范寫，生描紅，師相機指導。1.搜集北京和新疆的風光圖，辦一期《美麗的北京》或《美麗的新疆》圖片展。2.以“我多想……”為開頭，寫下自己的愿望。本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天，表現了孩子樂觀、向上的生活態度。一年級學生貪玩，想多睡會兒覺，不想上學，不想上課，想和伙伴們多做些課間活動，這是正常的。本課反映了孩子們的心理，表現了孩子們的天真、可愛、童真童趣，讀起來瑯瑯上口，深受孩子們喜愛?！局R與能力目標】會認“接、覺”等13個生字，會寫“過、各”等7個生字。認識偏旁“卩”?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】體會孩子做事積極、樂觀的心態，感受童年的樂趣?！簟窘虒W重點】會認13個生字，會寫7個生字。認識偏旁“卩”。朗讀課文?！窘虒W難點】理解課文內容，體會孩子做事積極、樂觀的心態，感受童年的樂趣?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。第一課時1.同學們，你們喜歡做夢嗎？你們做過什么樣的夢？指名答。2.很多同學喜歡做夢。今天，我們來學習一首兒歌，文中的小朋友也喜歡做夢。3.板書課題，齊讀課題。4.學習生字“接”。1.引導學生讀課文，看看這首兒歌有幾小節。2.組內互讀，圈出生字，并互相正音。3.課件出示生字，比賽讀生字，開火車讀，并組詞，交流生字識記方法。4.出示生詞：各種形式認讀、識記生詞。5.組內自由讀第一小節，讀通順句子。7.引導學生在讀中理解：孩子們在貪玩中不知不覺忘記了回家的時間，被大人們催著回家睡覺，回家睡著了，就可以做各種各樣的夢啦！8.指名讀本小節，你有過這樣的感受嗎？帶感受齊讀。2.和“過”同偏旁的字是誰？注意觀察“過”的筆順和在田字格中的位置。第二課時2.回顧第一小節內容，引入新課：同學們，你們做夢是被誰叫醒的？1.當我們做的美夢被大人打斷時，我們的內心是什么樣的感覺呢？指名答。2.學習第二小節。指名讀，全班評價。（2）要是不上學就好了。（3）不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！（2）上了學，見到小伙伴又很開心和不上學是相互矛5.總結：是呀，在做好夢的時候，大人叫醒了我們，多不爽??！可是，到了學校，和小伙伴們開開心心地一起玩，讓人感到快樂！你們的想法和文中的“我”一樣嗎？齊讀第二小節。7.分組朗讀第2、3小節，師總結2、3小結，引導朗讀1、2、3小節課文。8.學習第四小節。指名讀，全班談感受。齊讀全文。1.總結：同學們，我們的童年多么快樂，多么無憂無慮呀，我們和文中的小朋友一樣，在這種快樂中長大，在這種快樂中進步，愿你們這些天真可愛的孩子們早日成為祖國的棟梁！1.試著將課文背給爸爸媽媽聽。2.學習了課文想一想，你有沒有相似的經歷？說給大家聽。本課設計充分利用課文圖畫，創設課文情境，引導學生學習。讓學生在優美的畫面的引【知識與能力目標】【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！厩楦袘B度價值觀目標】感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。◆【教學重點】【教學難點】背誦課文。體會孩子做事積極、樂觀的心態，感受童年的樂趣。◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時3.板書課題，齊讀課題。1.引導學生自由讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。3.指名分段讀課文，相機糾正讀音。4.出示學習要求，組織學生進行小組合作，學習生字。5.全班匯報交流識字方法，請學生匯報學習收獲。6.檢查小組合作學習情況。7.學生交流生字識記情況。1.引導學生自由讀課文，標清自然段序號。2.指名分段讀課文，引導學生思考每段寫了什么。3.引導學生齊讀課文。1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調書寫要點。3.組織學生描紅、臨寫。第二課時1.出示生字卡片，指名認讀，組詞。（1）引導學生讀第一自然段，說一說有幾句話。（2）學習第一句。引導學生理解疊詞，感受疊詞給人可愛、活潑的感覺。（3）學習第二句。引導學生用“到處”來表示太陽帶來的清涼。（4）引導學生小組討論：小男孩把綠色的太陽掛在夏天合適嗎？（5）教師指導學生用抓住關鍵字的方法進行背誦課文。（1）播放第二自然段課文朗讀視頻。（2）課件展示秋天的美景。從高山到田野，再到果園。（3）進行情境表演活動。（4）利用看圖法背誦課文。3.學習課文第三自然段。（1）引導學生說一說讀懂了什么。（2）引導學生找到課文中的一組反義詞，結合冬天的實際情況說一說“凍僵”的感受。4.學習課文第四自然段，引導學生想一想小男孩遇到了什么問題，要怎么解決這個問題。1.引導學生按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。2.引導學生思考：學了這篇課文，你想對小男孩說些什么。3.啟發學生畫第五個太陽，模仿書上的段落為你的畫配上一段文字。這是一篇引人入勝的童話故事，課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事，告訴學生伙伴之間要團結友愛，互相幫助。重在引導學生進行想象讀文識字，激發學生的學習興趣，從而增加學生對課文內容的理解。在識字教學中，引導學生發揮主動性，激發學生寫字的興趣?！局R與能力目標】會認“塊、捉”等12個生字，會寫“他、河”等7個生字。認識提土旁?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！厩楦袘B度價值觀目標】理解課文內容，引導學生懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。◆【教學重點】會認12個生字，會寫7個生字。認識提土旁。朗讀課文。背誦課文。【教學難點】理解課文內容，引導學生懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時1.同學們，老師帶你們認識兩個小動物，這兩個小動物非常可愛，你們想看看嗎？2.板書課題，齊讀課題。1.自讀要求：初讀課文，看圖了解大意，讀準字音，能讀完整的句子。2.老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？3.出示生字，組織學生開展識字比賽。（一）學習第一自然段1.指名讀這段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？2.學生自己讀，對照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？（二）學習第二自然段1.學生輕聲讀這一自然段，找出自己不明白的地方。學生在充分質疑的基礎上，教師釋疑：2.出示圖片，學生借助圖片解決問題，鼓勵動腦筋觀察圖畫，認真思考，同桌討論。3.在解決問題的基礎上，指導學生進行說話訓練，用“因為……所以……”的句式說說為什4.教師范讀，指導學生有感情地朗讀，指名讀。6.引導學生分角色表演課文內容。1.學生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。3.學生討論，用“因為……所以……”的句式指著圖說一說原因。4.指導學生分角色朗讀3、4自然段，指導學生讀出著急的語氣。5.請學生練習表演3、4自然段，通過動作表演加深對詞句的理解。第二課時1.朗讀課文，分組分段朗讀。2.出示生字，檢查生字讀音。1.出示要求會寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥，引導齊讀，并組詞。2.指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。4.組織學生自由練習書寫，教師巡視。1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導學生回顧每一段的內容，并適時板書。3.課件出示每一段相對應的畫面，引導學生仔細觀察，分好角色準備朗讀。4.組織展示分角色朗讀。6.全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。2.把這個故事講給爸媽聽。課文用生動的語句和細膩的語言描寫了喜鵲和小樹由孤單到快樂的生活經歷。告訴學生有朋友才能享受快樂的生活。在理解課文時尊重學生獨特的心理感受，讓學生與實際生活相聯系，談出自己內心的真實情感，通過小組討論，理解課學生進行課外閱讀，增加閱讀量，開闊視野?！局R與能力目標】【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。【情感態度價值觀目標】理解課文內容，培養學生互助友愛的精神和合作意識。◆【教學重點】【教學難點】理解課文內容，培養學生互助友愛的精神和合作意識。◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時1.學生邊聽故事邊思考并記憶：聽到了一個什么樣的故事，能跟大家講講嗎？2.學生分小組講故事。3.指名講故事，全班評價。4.揭題：剛才同學們講的故事，就是我們今天要學習的新課文《樹和喜鵲》。1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。2.教師出示生字，檢查學生對生字的認讀情況。3.重點指導生字：窩(wō)孤(ɡū)鄰(lín)靜（jìnɡ)樂(lè)4.指導讀好長句子。5.指名學生逐段朗讀課文，全班交流評價。2.學生進行四人小組交流，說說自己對課文1、2自然段的理解和感受。3.教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度，以便具體指導。4.重點理解詞語：孤單。8.指名回答以上問題，全班討論交流。9.過渡：樹和喜鵲都沒有朋友，但是，后來，樹快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？1.出示要寫的字，請學生認讀生字，演示生字書寫。3.對書寫做重點強調和指導。4.學生獨立描紅，臨寫。第二課時1.出示生字詞，引導學生開火車認讀。2.指名分段朗讀課文，思考開始的時候，樹和喜鵲都很孤單，可是，后來，樹很快樂，喜鵲2.全班交流思考以上問題。（1）后來，這里種了好多好多樹。（2）每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（3）樹和喜鵲各自都有了鄰居。（4）天亮了，喜鵲們一起飛出鳥窩；天黑了，又一起飛回窩里。4.重點理解以下字、詞。（3）結合插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了”的情形。5.多媒體出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構詞形式，說明這種疊詞運用是為了表示強調。6.分組朗讀3—6自然段，指導朗讀語氣，感情，特別指導如何將長句子讀通順，讀流利！1.分享金波的課外閱讀視頻。3.交流感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。本課以“快樂”為主題，語言生動，以兒歌的形式出現，結構簡單，十分易于學生朗讀和識字，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂。游戲快樂，學習也快樂！【知識與能力目標】會認“怎、獨”等13個生字，會寫“玩、很”等7個生字?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】引導學生懂得獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂。游戲快樂，學習也快樂。◆【教學重點】【教學難點】理解課文內容，引導學生在不同環境中感受快樂?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。第一課時1.同學們，課間活動時，你們做了什么？幾個人做的？你覺得這個課間過得怎么樣？2.板書課題，齊讀課題。4.嘗試用“怎么”說一個句子，其他同學幫忙指正。1.師范讀兒歌，學生看拼音輕聲跟讀課文。3.出示自讀要求：可以一人自由讀，可以兩人合作讀，也可小組合作讀。一人一段話，看看怎樣讀讓自己讀得更快，生字識記得更好，課文讀得最流利，邊讀邊圈出生字。4.指名試讀課文，教師巡視。5.自主識字，集體反饋，學生用喜歡的方式識字。6.匯報，請“小老師”把識字的好辦法告訴大家。開火車讀。1.學生自由讀課文。指名讀，比賽讀。2.匯報交流，說說你覺得怎樣玩最快樂？指名回答。3.指名讀第一小節，學習第一小節，說說：一個人玩，為什么很好？5.讀以上內容，說說怎樣讀才能讀出快樂的心情。6.練習讀，指名讀，合作讀，集體評議。8.學習第二小節：兩個人玩為什么也很好？指名讀，填空：兩個人玩，很好！有些事兒，要兩個人做、、。如：①我很喜歡和一起玩。我最喜歡和一起玩。第二課時1.請學生表演讀課文，一人讀第一小節，兩人讀第二小節，三人讀第三小節，四人讀第四小節，最后全班一起讀全文。2.請學生進行舞蹈表演，同一個動作，一人跳，兩人跳……最后全班一起跳。1.學生讀詞語，把表示動作的詞語涂上紅色：3.拓展表示動作的詞，并歸類。整個字左右兩邊在田字格中所占比例，強調左右結構的字書寫時，注意左窄右寬。5.生描紅，師巡視輔導。6.同法指導書寫其它生字。2.播放任溶溶的作品視頻。3.課下進行課外閱讀。4.你一個人的時候會玩什么？跟朋友在一起的時候又會玩什么？《靜夜思》一詩語言凝練，感情真摯，意境深遠，體現游子的靜夜思鄉之情。如霜的月光好似一只看不見的手，無聲地撥動著詩人的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳進入詩句所描寫的意境。教學中應注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境?！局R與能力目標】會認“夜、疑”等9個生字，會寫“思、床”等7個生字。【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。【情感態度價值觀目標】感受詩歌的美好意境，激發學生對中華傳統文化的熱愛，體會詩人的思鄉之情?！簟窘虒W重點】會認9個生字，會寫7個生字。朗讀課文?！窘虒W難點】理解詩文，感受詩歌的美好意境，激發學生對中華傳統文化的熱愛，體會詩人的思鄉之◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時2.你喜歡月亮嗎？自古至今，許多詩人、作家也很喜歡月亮，望著月亮他們會想起許多。今3.你對詩人哪些了解？學生自由回答，師簡介作者。4.板書課題，學生齊讀，認讀生字“夜”。3.指名學生一句一句讀詩文。注意正音，指導讀好“床、光、望、鄉”的后鼻音。4.同桌互相讀一讀，爭取人人把詩文讀準、讀順。5.這些字都會讀，詩是不是也能讀正確？指名讀古詩，相機正音。1.出示插圖談話，欣賞圖片。在一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下頭看看地上3.教師范讀，學生看著畫面，感受詩中之情。4.詩人看著明月，想到故鄉。你們看到月5.帶著感受讀這首古詩。6.模仿練讀，想象意境。第二課時1.指名讀詩，說說詩的大意。2.角色表演：請你就把自己想象成李白，表演一下這首詩。3.指名最佳表演者上臺表演，配樂。4.通過多種方式背誦、積累這首古詩。5.播放朗讀表演：現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……1.認讀生字，引導學生觀察田字格中的范字。4.學生描紅、臨寫。5.展示學生作業，肯定優點，指出不足。1.《靜夜思》這首詩反映了外出游子的靜夜思鄉之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現了詩人對故鄉3.回家和爸爸、媽媽找一找有關寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。這首兒歌用第—人稱寫“我”從前膽子很小，很怕黑，媽媽講故事都不能改變，后來爸生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣，讓學生讀后體會克服困難的勇氣和成長的快樂，培養學【知識與能力目標】【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。【情感態度價值觀目標】引導學生感受童年的純真，體會克服困難的勇氣和成長的快樂?！簟窘虒W重點】【教學難點】理解課文內容，引導學生感受童年的純真，體會克服困難的勇氣和成長的快樂?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。第一課時1.同學們，學習新課之前老師想聽聽你們背2.你喜歡這首詩嗎？寫的是什么時候的景色？談談你3.我們學習《夜色》這篇課文，文中小朋友眼中的夜色是什么樣的？4.總結后播放夜景圖片。5.板書課題，齊讀課題。2.遇到不認識的字，你怎么辦？教師巡視指導，對平時識字能力弱的孩子尤其關注。4.匯報交流識字情況。5.把生字帶進課文中，讀課文看誰讀得通順，讀得流暢。1.播放課文錄音，生認真聽。2.提問：聽完后你明白了什么？引導生初步感知“我”的心情變化。5.教師根據學生反饋情況，隨機點撥，重點感悟“原來花草都像白天一樣微笑”。6.引導學生將讀書思考和朗讀體會相結合。8.根據自己的生活經驗說一說。第二課時3.揭示課文題目，引出新課。1.指導學生觀察田字格中的生字，掌握書寫要點?！巴怼钡?筆和第10筆不要連起來寫成了一筆。3.引導學生練習書寫生字。1.引導學生自由讀課文，想想每一小節分別寫了什么。2.引導學生嘗試背誦第一小節。4.全班指名背誦，其他同學幫忙，必要時師做指導。5.同法指導背誦第二小節。6.各種形式背誦課文，并交流背誦方法和感受。2.總結：其實，黑夜也是自然界一道獨特的風景。在漆黑的夜里，各種動物也會活動，植物也會生長，許多自然景象也是在夜間形成的，只不過我們沒有看見而已。如果我們常懷熱愛自然之心，再黑的夜晚，我們也能感受到大自然的美。教學時旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合?！局R與能力目標】會認“端、粽”等13個生字，會寫“午、節”等7個生字。認識立字旁、米字旁?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。【情感態度價值觀目標】初步了解端午節的來歷及風俗，屈原是我國偉大的愛國詩人，激發學生愛國情感?！簟窘虒W重點】會認13個生字，會寫7個生字。認識立字旁、米字旁。朗讀課文?！窘虒W難點】初步了解端午節的來歷及風俗，屈原是我國偉大的愛國詩人，激發學生愛國情感?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。第一課時1.你們知道農歷的五月初五是什么節日?3.展示端午節豐富多彩的習俗活動。4.板書課題，齊讀課題。1．教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。2.學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。3.用喜歡的方式圈畫出本課的生字。6.出示生詞：端午節、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說、紀念7.以小組為單位，搶讀生詞。8.齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。3.用自己喜歡的方法讀課文，同時用波浪線在文中標出生字詞。4.同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。5.說一說課文共由幾個自然段組成。6.喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。7.教師范讀，指導學生把長的句子畫出停頓。第二課時1.以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。2.師生共同齊讀課文。1.指導學生觀察田字格中的生字，掌握書寫要點。3.引導學生練習書寫生字。1.抓住重點語句，指導朗讀。品讀課文第二自然段。3.學生帶著問題自由朗讀課文。4.指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。6.品讀課文第四自然段，說一說，端午節為什么會有吃粽子的習俗？7.指名匯報偉大的愛國詩人屈原的歷史事跡。1.引導學生說一說通過本節課的學習有哪些收獲。4.總結：每年端午節我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。5.課外閱讀關于端午節的故事。想象成是一座美麗的橋?！拔摇笨梢缘綐蛏先ィ瑸榘职譂蔡锏?，用鏡子照媽媽梳頭，坐在彩【知識與能力目標】會認“虹、座”等12個生字，會寫“那、著”等7個生字。認識衣字旁。【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】了解孩子豐富的想象力，學會關心父母、關心家人，培養學生探索大自然的興趣?！簟窘虒W重點】會認12個生字，會寫7個生字。認識衣字旁。朗讀課文?！窘虒W難點】理解課文內容，了解孩子豐富的想象力，學會關心父母、關心家人，培養學生探索大自◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時1.同學們，猜個謎語：天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造。2.板書課題，齊讀課題。1.教師范讀課文，學生聽準生字讀音。2.引導學生練習讀課文，標出自然段序號，把生字畫出來。3.出示要求會認的生字，引導學生采用多種形式認讀，并組詞。4.匯報生字的學習情況，教師相機補充、指導。5.同法指導學習本課生詞。1.指名分自然段讀課文，重點指導難讀的句子。2.指導學生帶著問題讀課文。3.思考：彩虹什么時候出現？彩虹美嗎？課文共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？4.出示會寫的字。5.引導學生觀察生字在田字格中的位置，想一想寫的時候應該注意什么。7.展示書寫，強調筆畫的搭配。3.用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。4.同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。第二課時1.出示生字，指名學生認讀，組詞。1.引導學習課文，指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現的呢？彩虹美嗎？2.出示雨后彩虹美景。指導看圖：你都看到了什么？彩虹像什么？3.指導朗讀第一自然段，讀出美感。4.引導學習課文第二自然段（4）指名回答，全班交流。（6）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣。6.指名讀第三自然段，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？7.全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關愛。8.總結學法，引導學習課文第四自然段。9.總結全文，齊讀全文，感悟情感。1.除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現象也很美？2.把課文美美地讀給家長聽?！秳游飪焊琛肥且荒昙壪聝缘囊黄凶R字韻文。編者獨具匠心地編排在一首充滿童趣的兒歌中。兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情景，讀起來朗朗上口，情趣盎然。小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導學生觀察，發現形聲字的構字規律。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字【知識與能力目標】會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】了解夏天小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，培養學生觀察了解小動物的興◆【教學重點】【教學難點】理解課文內容，了解夏天小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，培養學生觀察◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時1.導語：夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多昆蟲、小動物也悄悄地跟著夏姑娘一起小朋友們，讓我們一起去看看它們，并與它們打個招呼吧！2.指名說，理解“益蟲”和“害蟲”。3.板書課題，齊讀課題。2.指讀課文。這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？在課文里畫出來？3.指名說并讀出這些昆蟲名字。4.各種形式的讀，認熟這些詞語。5.再指名認讀課文，認識形聲字。運用形聲字構字規律識記生字，引導發現形旁“蟲”。6.師小結：我們中國的漢字很有趣，有的漢字一邊表示意思，一邊表示讀音，像“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。我們可以利用這個規律認識很多字。7.除了蟲字旁的生字，本課還有這5個生詞，同學們有什么好辦法記住這5個生詞？1.看圖，指名以“誰在哪里”的句式說話。2.教師范讀兒歌，學生聽記，說說兒歌中出現了哪些小動物，記住了哪些詞語哪些句子。3.同桌互讀，學習輕松的同學幫助有困難的同學把兒歌讀正確讀流利。4.請學生畫蜘蛛網或自己知道的網的樣子，幫助記憶“網”字。你還知道有什么網？5.指名讀兒歌。正音，指導朗讀。跟讀、齊讀。第二課時2.聽寫詞語：花間著迷1.說說“間”的結構，觀察田字格中門與日所占的位置與寫法，師范寫，說要注意的地方。3.作品展示，全班交流。2.指名讀一讀。跟讀、齊讀。指名背誦課文，注意背誦時不忘語速語調等。3.想想、說說兒歌的句式與剛才我們用“誰在哪里干什么”的句式說的話有什么不一樣。4.兒歌句式特點：誰（兩個字）哪里（兩個字）干什么（三個字），兒歌讀起來朗朗上口。5.以一問一答的方式引導朗讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。7.小組嘗試背誦韻文，督促課外背誦。8.仿寫句子和兒歌：引導學生說出自己喜歡的其他小動物以及他們的活動地點，想象他們的活動像干什么，引導學生用兒歌的句式來表達。9.結合學生發言，調整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌。10.激發學生的成就感、自豪感，齊讀自創兒歌。2.觀察夏季你感興趣的昆蟲有哪些活動，和同學分享。節奏感強，適合學生朗讀，有利于啟迪學生的智慧，激發學生想象，啟發學生開動腦筋，在采用多種方法讀準字音，識記字形。【知識與能力目標】會認“圓、寒”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！厩楦袘B度價值觀目標】引導學生感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。◆【教學重點】會認12個生字，會寫7個生字。朗讀課文。背誦課文?！窘虒W難點】理解課文內容，引導學生感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。2.板書課題，本課的每一句中都有一個“對”字，“對”字前后分別是兩種相對的事物，我們也可以叫它“對子歌”。3.齊讀課題。認讀生字“古”。1.出示自讀要求，遇到不認識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。2.指名讀、開火車讀生字。4.再讀課文，識詞。5.認讀生詞，指名讀、開火車讀。1.自讀課文，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍。2.指名或指定小組互讀對子，全班交流正音。3.各種形式讀對子，直到讀熟。(1)反義詞對：古對今圓對方晨對暮嚴寒對酷暑春暖對秋涼和風對細雨朝霞對夕陽(3）植物和動物對：桃對李柳對楊鶯歌對燕舞鳥語對花香（2）師范寫，生觀察每個字在田字格中的位置及筆順，討論交流。（3）作品展示，全班評價。本課由一幅表現操場上熱鬧的圖，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌組成。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，為學生的識字創造了濃厚的識字情景和語言環境，同時告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育【知識與能力目標】會認“操、場”等12個生字，會寫“打、拍”等7個生字。認識火字旁。【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】理解課文，激發學生參加體育鍛煉的興趣。◆【教學重點】會認12個生字，會寫7個生字。認識火字旁。朗讀課文?！窘虒W難點】理解課文內容，激發學生參加體育鍛煉的興趣?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。第一課時2.說說課間還可以開展哪些活動。把書翻到58頁，先說說，圖上畫的是哪里？3.板書課題，齊讀課題。1.小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。小組練讀。3.檢查詞語讀音，做“登山”游戲：4.出示詞語，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。1.學習兒歌中的生字：自讀兒歌，自學兒歌中的8個生字。借助拼音讀兒歌。2.根據菜單的提示自由讀課文。（1）鈴——學習金字旁。身——與真的上半部分比較。體——單人旁，學習偏旁“單人旁”。(3)做“接龍”游戲，說說帶“四點底、門字框、單人旁、金字旁、火字旁”的字。先教師說，學生寫；再學生說，教師寫。（2）透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀——個別讀——評議。（3）指導背誦：小組背誦，同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。1.課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。2.把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。略《三字經》是我國傳統國學經典，因其韻律感強，讀起來瑯瑯上口，所以深受學生的喜要以讀為主，在讀中，讓孩子們體會國學經典的精髓，體會中華文化的博大精深，讓他們從小就知道“與經典同行，與圣賢為友”。【知識與能力目標】會認“初、性”等13個生字，會寫“之、相”等7個生字?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！厩楦袘B度價值觀目標】引導學生明白讀書學習對人生的重要性，激發學生對中國古代經典文化的熱愛。◆【教學重點】會認13個生字，會寫7個生字。朗讀課文。背誦課文?！窘虒W難點】引導學生明白讀書學習對人生的重要性，激發學生對中國古代經典文化的熱愛。◆多媒體課件、圖文影音素材。1.同學們，你們知道《孟母三遷》的故事嗎？播放視頻。3.導入新課：這個故事出自國學經典《三字經》，今天，我們來學習《三字經》里的內容。4.板書課題，齊讀課題。1.朗讀第一小節，讀通讀順。（1）師范讀，要求學生認真聽，在聽的過程中，注意不認識的字的讀音。（2）誦讀，給充足的時間讓學生們自由讀，要求讀的正確、流利。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀流利。（4）指讀，隨時正音，看哪組讀得又快又準。2.認讀第一小節生字，多種形式認讀生字并組詞，人人過關。3.誦讀課文，讀出節奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律，學生試讀。（3）指名讀，師生共評，進一步引導學生讀出經文的節奏韻律。1.師生配樂齊誦第一小節，指導背誦。2.同學們，這兩句說的是什么意思？讀懂了什么？還有什么不懂的地方？為我們要“讀中華經典，做謙謙少年”。從小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下一片浮萍，有動作描寫，有心理刻畫。詩中小主一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構成了一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關系?！局R與能力目標】會認“蹤、跡”等12個生字，會寫“首、采”等7個生字?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！厩楦袘B度價值觀目標】理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉村孩子質樸、純真的童心之美?！簟窘虒W重點】會認12個生字，會寫7個生字。朗讀課文。背誦課文?！窘虒W難點】理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉村孩子質樸、純真的童心之美。◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時——教學《池上》1.引導學生回憶學過的古詩，指名背誦。3.出示課文插圖課件，引導學生借助圖畫說出圖畫大意。一讀：讀準讀通課文。二讀：畫出生字，記住字形。三讀：讀懂句子，學會提問。2.出示帶拼音的生字，學生認讀。3.出示不帶拼音的生字，學生認讀。2.播放音樂，教師范讀。4.小組合作交流每句詩的意思。5.全班匯報，教師適時點撥。6.指導朗讀：全詩語速平緩，語氣輕松活潑。要讀出小娃天真機靈、調皮可愛的形象。7.指導有感情地背誦詩文。1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這兩個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調書寫要點。3.組織學生描紅、臨寫。第二課時——學《小池》2.出示美麗的大自然的圖片，引出課文題目。3.板書課題，教師簡單介紹作者。1.引導學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀順詩句。2.同桌合作讀古詩，相互糾正字音。4.出示生字，引導學生采用多種形式認讀。1.引導學生看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。2.引導圖文對照，理解第一、二句詩意。3.引導學生再仔細觀察插圖，你看看池塘里有什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4.引導圖文對照，理解第三、四句詩意。5.指導學生有感情地朗讀課文。8.指導學生畫出自己心中小池的樣子。從小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下一片浮萍，有動作描寫，有心理刻畫。詩中小主一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構成了一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關系。【知識與能力目標】會認“蹤、跡”等12個生字，會寫“首、采”等7個生字。【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！厩楦袘B度價值觀目標】理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉村孩子質樸、純真的童心之美。◆【教學重點】會認12個生字，會寫7個生字。朗讀課文。背誦課文?！窘虒W難點】理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉村孩子質樸、純真的童心之美。◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時——教學《池上》1.引導學生回憶學過的古詩，指名背誦。3.出示課文插圖課件，引導學生借助圖畫說出圖畫大意。一讀：讀準讀通課文。二讀：畫出生字，記住字形。三讀：讀懂句子，學會提問。2.出示帶拼音的生字，學生認讀。3.出示不帶拼音的生字，學生認讀。2.播放音樂，教師范讀。4.小組合作交流每句詩的意思。5.全班匯報，教師適時點撥。6.指導朗讀：全詩語速平緩，語氣輕松活潑。要讀出小娃天真機靈、調皮可愛的形象。7.指導有感情地背誦詩文。1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這兩個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調書寫要點。3.組織學生描紅、臨寫。第二課時——學《小池》2.出示美麗的大自然的圖片，引出課文題目。3.板書課題，教師簡單介紹作者。1.引導學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀順詩句。2.同桌合作讀古詩，相互糾正字音。4.出示生字，引導學生采用多種形式認讀。1.引導學生看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。2.引導圖文對照，理解第一、二句詩意。3.引導學生再仔細觀察插圖，你看看池塘里有什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4.引導圖文對照，理解第三、四句詩意。5.指導學生有感情地朗讀課文。8.指導學生畫出自己心中小池的樣子。本文是一篇輕快活潑的散文詩，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發學生的想象力。課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來自然親切，瑯瑯上口，有利于激發學生對大自然的向往，樹立保護大自然的意識?！局R與能力目標】【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！厩楦袘B度價值觀目標】感受夏天的美好，激發學生對大自然的向往，樹立保護大自然的意識。◆【教學重點】【教學難點】背誦課文。感受夏天的美好，激發學生對大自然的向往，樹立保護大自然的意識?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。第一課時1.課件出示：荷葉配樂的美麗畫面。3.指導學習第一自然段。4.揭示課題，齊讀課題。1.引導學生自由讀文。指導學生讀準后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。2.學生采用多種形式認讀生字，學習“荷”字。1.引導學生自由讀課文，思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？2.小組合作，分自然段朗讀課文。4.學生讀第二自然段。5.學生理解課文內容。（1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。（2）想一想躺在搖籃里的感覺。（4）請學生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調書寫要點。3.組織學生描紅、臨寫。第二課時（1）用多種形式朗讀第三自然段。2.指導學習第四自然段。（2）默讀思考：小青蛙把荷葉當成了什么。（3）想象小青蛙和荷葉的對話。3.指導學習第五自然段。（1）多種形式讀一讀最后一段。4.根據思維導圖背誦全文。本文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發學生的想象力。課文介紹了燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家都是夏天將要下雨的先兆，通過了解雨前小動物的異常表現，激讀起來自然親切，瑯瑯上口，適合誦讀?！局R與能力目標】【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】了解下雨前小動物的異常表現，激發學生發現和探索大自然奧秘的興趣。【教學重點】會認13個生字，會寫7個生字。朗讀課文。分角色朗讀課文。【教學難點】了解下雨前小動物的異常表現，激發學生發現和探索大自然奧秘的興趣?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。第一課時1.出示圖片：烏云密布、狂風驟起、雷電交加的情景。2.引導學生說看到的畫面和聽到的聲音。4.板書課題，學生齊讀。2.出示生字，指名認讀，糾正讀音。4.同桌互相檢查生字掌握情況。6.送生字回家，齊讀課文。1.學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段接讀課文。4.啟發思考：課文中出現了幾種小動物？全班交流。1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調書寫要點。3.組織學生描紅、臨寫。4.點評學生寫字作品。第二課時（2）引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——，學生加動作讀出語氣。（3）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀，學習生字“邊”。（2）小白兔又看到了什么？檢查、交流學習情況。（3）學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞。1.出示生字，學生認讀要寫的7個字。2.組織全班交流，掌握書寫要點。3.教師范寫，強調要點。4.巡視指導學生描紅、臨寫。2.課外探索：要下雨了自然界會發生變化，天要晴了自然界又會發生什么變化呢？3.學生練習并背誦自己喜歡的部分?！段木叩募摇芬晃奈淖只顫?，富有童趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀小而經常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養成愛護文具的好習慣的故事，逐步培養學生養成愛護學習用具的好習慣。【知識與能力目標】會認“具、丟”等13個生字，會寫“文、次”等7個生字。認識斤字旁。【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】理解課文內容，逐步培養學生養成愛護學習用具的好習慣?！簟窘虒W重點】會認13個生字，會寫7個生字。認識斤字旁。朗讀課文。【教學難點】理解課文內容，逐步培養學生養成愛護學習用具的好習慣?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。第一課時1.展示學生丟棄的文具，引發思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！2.快去找小貝貝商量商量吧。3.板書課題，隨文認讀生字：文具。1.借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復朗讀。要把字音讀正確。2.同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。3.檢查生字認讀情況，同法認讀生詞。4.反饋指導，學生評讀，鼓勵與糾正并用。1.自由讀課文，借助拼音讀課文，注意不要丟字、添字，把字音讀正確。2.請六名同學來分自然段讀課文。其他同學認真聽，稍后評價。3.讀文，師生評議：是否做到了正確、流利。4.師范讀課文，學生邊聽邊想自己讀懂了什么。1.全班齊讀課文，師做相應的指導。2.認讀生字：文、次、找、平。并組詞。3.老師范寫生字，重點指導“找”的書寫，把這個字和生字“我”作比較。4.指導學生書寫生字，老師邊巡視邊提醒。第二課時1.上節課，我們已經熟讀課文了，今天我們繼續走進課文，看看貝貝是怎樣的孩子？2.指名讀課文，其他同學認真聽。5.指名答，你從哪里看出來的？讀一讀課文的1、2自然段。9.全班交流理解：媽媽的話怎么讀？“平平安安”是什么意思？文具的“家”在哪里？10.討論以上問題，指導朗讀媽媽說的話，自由練讀，指名讀，讀出媽媽語重心長的語氣。光有文具盒不夠，關鍵是養成愛護學習用品的好習慣。我們來看看貝貝是怎樣做的，她變成了什么樣的孩子？自己讀一讀吧！12.指名讀第六自然段，重點討論貝貝是怎么做的，理解重點詞語“仔細”。1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調書寫要點。3.組織學生描紅、臨寫。本文寫了主人公元元因為多睡了一分鐘，帶來的是二十分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，讓學生認識到時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間?！局R與能力目標】【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】理解課文內容，讓學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。◆【教學重點】【教學難點】理解課文內容，讓學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。第一課時2.啟發看圖：畫上那個低著頭的小朋友遇到了什么事？到課文里找答案。3.游戲：睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，讓同學談感受。5.板書課題，齊讀課題。認讀生字“鐘”。2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。3.同桌互相檢查自讀情況。4.出示生字。組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習不認識的字。5.交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它，組詞說話。6.多種方式讀生字詞。1.借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段接讀課文。6.觀察字形，交流寫時要注意的地方。7.教師范寫，學生評說。第二課時2.出示生字，指名抽讀。1.給“哈欠”加上一個表示動作的字，誰會做“打哈欠”的動作？從“打哈欠”這個動作中5.是呀，元元因為沒等到公共汽車，到學校時，已經上課了，他遲到了。怎樣才能把“共”7.指名說話，生找到書中寫元元紅著臉情形的句子，圖片出示，指名讀句子。8.面對老師的批評，同學們異樣的眼光，元元感到非常后悔。2.你們不僅在告誡元元，更在提醒自己應該怎樣做。3.總結：同學們，時間不可以倒流，世界上更買不到后悔藥。所以我們要時刻提醒自己，做時間的主人。做一個和時間賽跑的人，我們就一定會取得成功。4.我們應該珍惜時間，不能浪費每一分每一秒。古人給我們留下了很多關于珍惜時間的名言5.課外找珍惜時間的故事與家人分享。這篇課文非常有趣，寫的是動物王國要開大會，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動物們才聽明白。告訴我們說話做事一定要在搞清楚弄明白的基礎上再去做，否則會事倍功半。課文內容與學生實際生活聯系非常緊密，學習時要引導學生聯系自己生活體【知識與能力目標】會認“物、虎”等13個生字，會寫“要、連”等6個生字。認識牛字旁?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。【情感態度價值觀目標】培養學生嚴謹、全面的思維。引導學生通知一定要把時間、地點說清楚?！簟窘虒W重點】【教學難點】◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時1.看圖：同學們，你們喜歡動物嗎？我們來看看這些動物，你認識哪幾種？2.課件出示動物圖片，指名認動物。全班交流。3.明天，動物王國要開大會，國王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？4.板書課題，齊讀課題。認讀生字“物”。2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。3.同桌互相檢查自讀情況。4.出示生字，組內說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習不認識的字。5.小組內互相檢測生字學習情況。6.交流識字方法：選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。7.多種方式讀生字詞。1.借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段接讀課文。2.觀察字形，交流寫字需要注意的地方。3.教師范寫，學生評說。第二課時1.指名讀自己喜歡的段落，讀正確、流利。2.出示生字，指名抽讀。（一）讀課文，理清脈絡。1.老師范讀課文，生思考：狗熊通知動物們開大會，大家都聽明白了嗎？4.全班交流以上問題。（二）學習課文最后一自然段2.指名逐段讀課文，要求讀通順流利。3.課文的哪個自然段寫了這個內容。4.指名說，并齊讀第18自然段，相機理解詞語“準時”的意思。并分析：動物們這次為什5.指名說，全班交流，師總結：看來，通知別人做一件事，說清楚時間和地點，該是多么重過渡：狗熊通知大家開大會，前三次的情形又是怎么2.指名答，全班討論交流。3.總結：是呀！連開會的時間都不知道，即使通知一百遍，誰會去呢？難怪狐貍說……4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導的語氣。1.師出示學法指導:（1）思考問題2）朗讀相關自然段并找出答案3）討論交流。3.指名讀5—17自然段，全班交流學法指導出示1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好。2.學習通知的書寫格式的視頻。講明白，特別是時間、地點等，否則會造成不必要的麻煩。本文是一篇趣味性很強的課文，四幅插圖五段文字，內容符合一年級學生的特點。教學做事要一心一意，不要貪得無厭，三心二意，否則最終將一無所獲?！局R與能力目標】會認“猴、結”等12個生字，會寫“塊、非”等7【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】引導學生懂得做事要一心一意，不要貪得無厭，三心二意，否則最終將一無所獲?！簟窘虒W重點】【教學難點】理解課文內容，引導學生懂得做事要一心一意，不要貪得無厭，三心二意，否則最終將◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時1.出示謎語圖片：猜猜是什么動物。2.同學們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等回家的時候，它兩手空空，哭喪著臉，3.板書課題，齊讀課題。1.自由要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍，標出自然段序號。2.同桌互讀，互相幫助。3.指名分自然段朗讀課文，并評價。4.組織采用多種形式認讀生字。5.檢查生字學習情況。1.齊讀課文，啟發學生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？2.同桌互相說一說。1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調書寫要點。3.組織學生描紅、臨寫。第二課時1.認讀生字，組織學生分自然段讀課文。2.指導讀好這些詞：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等詞，強調“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。2.排列圖片，練說量詞。6.自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。7.回饋，教師故意打亂順序找動詞。8.學生評價，并談理解。9.正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。2.所有東西被扔了，小猴子只好空著手回家去?？粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子，他心里一定是后悔和難過。其實，每個人在成長的過程中總會犯錯，做傻事。我們千萬不能像小猴子這樣做事三心二意，應該一心一意把事情做好。2.出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會升起，3.說話練習：小猴子第二次下山4.把這個故事講給爸爸媽媽聽。課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學常識。本文語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發作用，激發學生熱【知識與能力目標】會認“棉、娘”等13個生字，會寫“病、醫”等7個生字。認識大字頭。【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】知道七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲等，引導學生了解科學知識，激發學生熱愛科學的興◆【教學重點】會認13個生字，會寫7個生字。分角色朗讀課文?！窘虒W難點】理解課文內容，引導學生了解科學常識，激發學生熱愛科學的興趣?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。第一課時七、激趣談話，情境導入：1.出示棉花圖片，引導學生觀察、交流對棉花的認識。2.簡介棉花姑娘遇到的問題。3.出示課文題目，齊讀課題。4.指導學生識記“姑娘”兩個字。1.自讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。3.出示課文中的詞語，指導認讀：棉花、姑娘、治病、燕子、樹干、七星瓢蟲、別人、忽然。4.運用學過的方法自主識記生字。2.引導學生觀察、交流生字特點和書寫時的注意點。3.教師邊范寫邊強調書寫要點。4.學生描紅、臨寫。第二課時2.說一說課文主要講了棉花姑娘的什么事。1.教師指導學生學習第一自然段。（1）出示課件，引導學生仔細看動畫，說說知道了什么。（2）說一說什么是蚜蟲，教師簡介、總結。（3）找一找，課文中最能體現棉花姑娘當時心情的句子。（4）指名朗讀第一自然段。（1）輕聲讀課文，啟發思考：棉花姑娘得病后，都請了哪些醫生為她看??？（2）找出燕子、啄木鳥、青蛙和棉花姑娘的對話。（1）指導學生自由讀課文第五自然段。（2）指名讀第六自然段。《咕咚》是一篇趣味性很強的童話故事。主要講樹上一個木瓜熟了，掉進湖里，發出了“咕咚”的聲音。兔子聽了后嚇得邊跑邊叫，許多動物也跟著跑起來，最后野牛攔住了大伙兒，問明情況，大家一起來到湖邊，看到真相，原來“咕咚”是木瓜掉進湖里發出的聲音，動物們都哈哈地笑了。這個故事告訴學生聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實真相。教學本課，按照“讀文——識字——學文——述說故事”的思路進行，達到最佳的【知識與能力目標】會認“咕、咚”等12個生字，會寫“嚇、怕”等7【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】引導學生聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實真相?！窘虒W難點】理解課文內容，引導學生聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實真相?！舳嗝襟w課件、圖文影音素材。第一課時2.東西掉進水里會發出咕咚的響聲，這響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑。這3.板書課題，齊讀課題。1.自讀要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍，標出自然段序號。2.同桌互讀，互相幫助。3.指名分自然段朗讀課文，并評價。4.采用多種形式認讀生字。5.檢查生字學習情況。2.同桌互相說一說。3.師生共評，引導學生說完整的句子。5.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？6.教師邊范寫邊強調書寫要點。7.組織學生描紅、臨寫。第二課時1.認讀生字，組織學生分自然段讀課文。（2）課件出示木瓜圖，認識木瓜。（2）引導想象：在兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么樣的東西？來啦！咕咚來啦！”（2）教師：對，野牛想弄清這咕咚到底是什么，結果真相大白了，那么這咕咚是什么呀？9.教師小結：你看，兔子沒弄清什么是咕咚就亂跑，猴子、小鹿自己沒看見，只是聽見別人喊也跟著跑起來，結果呢？唉，虛驚一場。2.小組推選代表上臺講故事。3.以八個同學為一組,戴好“木瓜”和“兔子”等七種動物的頭飾,在音樂聲中進行表演。5.說說你生活中不盲從，開動腦筋的經歷。這是一篇非常有趣的童話，講的是小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，卻因它們各自的尾巴都有用處而借不到之后發現自己又長出了一條尾巴的故事，讓學生了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。教學時，小動物之間的對話和形象都栩栩如生，抓住這個優勢，借助多媒體動畫創設情境，使學生如臨其境，從而輕松【知識與能力目標】會認“壁、墻”等12個生字，會寫“嚇、怕”等7個生字。認識戶字頭、車字旁?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B度價值觀目標】引導學生知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點?！簟窘虒W重點】會認12個生字，會寫7個生字。認識戶字頭、車字旁。朗讀課文?！窘虒W難點】理解課文內容，引導學生知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特◆多媒體課件、圖文影音素材。第一課時4.質疑：你有什么問題要問小壁虎？教師相機把學生的問題歸類。1.借助拼音自讀課文，圈畫生字，要求讀準字音，讀通句子。2.指名分自然段朗讀課文，教師糾正讀音。3.指導學生匯報交流。4.你學會了哪些生字？是怎么學會的？你發現了什么新的識字方法？5.開火車檢查生字認讀情況。2.啟發思考：小壁虎先后向誰借尾巴？后來怎么3.交流閱讀情況：哪些問題你已經解決了？說說你的想法。4.教師幫助梳理小壁虎借尾巴的原因、經過和結果。5.自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。6.指導分角色朗讀課文。第二課時1.出示小壁虎與小魚、老牛、燕子對話的情景。2.引導學生用“”畫出小壁虎的話，用“