師德師風(fēng)培訓(xùn)課件演講人：日期:目錄02違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象及根源01教師、師德、師風(fēng)解讀03師德師風(fēng)相關(guān)法律法規(guī)04學(xué)高為師德高為范05師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)踐06師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)01PART教師、師德、師風(fēng)解讀教師的定義與職責(zé)教師的定義教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師的職責(zé)教師的角色教師職責(zé)主要包括教學(xué)、育人、科研等方面，既要教授學(xué)生知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生品德、智力和體質(zhì)的全面發(fā)展。教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，又是學(xué)生生活中的引路人，需要不斷更新教育觀念，提高教育教學(xué)水平。123師德是教師的職業(yè)道德，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表等方面。師德的內(nèi)涵師德是教師立身之本，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教育的質(zhì)量。良好的師德能夠激勵(lì)學(xué)生積極向上，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)也有助于提高教師的職業(yè)聲譽(yù)和社會(huì)地位。師德的重要性師德的內(nèi)涵與重要性師風(fēng)的表現(xiàn)師風(fēng)是教師在教育教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的行為風(fēng)尚和作風(fēng)，包括言談舉止、儀表風(fēng)度、治學(xué)態(tài)度等方面。良好的師風(fēng)應(yīng)該表現(xiàn)為嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、言傳身教、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。師風(fēng)的影響師風(fēng)對(duì)學(xué)生、教師自身以及學(xué)校都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。良好的師風(fēng)能夠?yàn)閷W(xué)生樹立榜樣，塑造學(xué)生良好的人格和品質(zhì)；同時(shí)也有助于提高教師的教學(xué)效果和學(xué)術(shù)水平，為學(xué)校營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和育人環(huán)境。師風(fēng)的表現(xiàn)與影響02PART違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象及根源體罰或變相體罰學(xué)生學(xué)術(shù)不端包括毆打、辱罵、罰站、罰抄等，對(duì)學(xué)生身心造成傷害。包括抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中違背科學(xué)精神，弄虛作假，追求虛名。典型違反師德師風(fēng)的行為違反教育公平在招生、考試、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，不公正對(duì)待學(xué)生，偏袒某些學(xué)生或歧視某些學(xué)生。師德失范的言行在教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)表違背教育宗旨、不負(fù)責(zé)任的言論，或行為舉止失范，給學(xué)生帶來(lái)不良影響。違反師德師風(fēng)的根源分析教師自身素養(yǎng)不足部分教師缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)，缺乏敬業(yè)精神和責(zé)任感，容易受到不良風(fēng)氣的影響。教育制度不健全教育制度存在漏洞和缺陷，導(dǎo)致一些教師鉆空子，違規(guī)操作，同時(shí)缺乏有效的監(jiān)管和懲處機(jī)制。社會(huì)不良風(fēng)氣的影響社會(huì)上的不良風(fēng)氣和道德觀念對(duì)教師產(chǎn)生負(fù)面影響，使部分教師喪失職業(yè)操守，追求個(gè)人私利。學(xué)校管理不到位學(xué)校管理不嚴(yán)格，對(duì)教師違規(guī)行為視而不見(jiàn)或處理不當(dāng)，導(dǎo)致教師違規(guī)行為得不到及時(shí)糾正和懲處。違反教育公平的行為會(huì)損害教育的公正性和公信力，影響教育的正常秩序和發(fā)展。教師違反師德師風(fēng)的行為會(huì)污染教育環(huán)境，影響其他教師的職業(yè)操守和學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。違反師德師風(fēng)的教師會(huì)面臨紀(jì)律處分、社會(huì)輿論的譴責(zé)等后果，嚴(yán)重影響其職業(yè)生涯和聲譽(yù)。體罰、變相體罰和師德失范行為會(huì)對(duì)學(xué)生造成心理傷害，影響學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)。違反師德師風(fēng)的后果與影響損害學(xué)生身心健康破壞教育公平污染教育環(huán)境影響教師自身發(fā)展03PART師德師風(fēng)相關(guān)法律法規(guī)教育法律法規(guī)概述教育法律法規(guī)的重要性教育法律法規(guī)是保障教育秩序、規(guī)范教育行為、維護(hù)教育工作者和受教育者的合法權(quán)益的重要法律依據(jù)。教育法律法規(guī)的體系教育法律法規(guī)的基本原則主要包括教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)等，如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等。平等、公正、公開、保障人權(quán)等原則，確保教育的公平性、公正性和普及性。123教師應(yīng)自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)，擁護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。教師應(yīng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極幫助學(xué)生解決問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)以身作則，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。教師職業(yè)道德規(guī)范愛(ài)國(guó)守法愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)學(xué)生教書育人違反師德的法律責(zé)任行政責(zé)任如果教師違反了師德規(guī)范和教育法律法規(guī)，可能會(huì)受到相應(yīng)的行政處罰，如警告、記過(guò)、降職、解聘等。030201民事責(zé)任如果教師因?yàn)檫`反師德規(guī)范而侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，如體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生等，需要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，包括賠償損失等。刑事責(zé)任如果教師的違法行為構(gòu)成犯罪，如猥褻學(xué)生、虐待學(xué)生等，將依法追究其刑事責(zé)任，由司法機(jī)關(guān)進(jìn)行懲處。04PART學(xué)高為師德高為范學(xué)科知識(shí)的掌握教師應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論，了解教育規(guī)律，提高教育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教育理論的學(xué)習(xí)教學(xué)技能的提升教師應(yīng)不斷磨練教學(xué)技能，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和教育理念。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升教師道德情操的培養(yǎng)愛(ài)心與責(zé)任教師應(yīng)具有愛(ài)心和責(zé)任感，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。誠(chéng)信與公正教師應(yīng)誠(chéng)實(shí)守信，公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏袒、不歧視，樹立良好的師德形象。尊重與包容教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異和人格尊嚴(yán)，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。教師應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)和教育部門的規(guī)定，做到依法執(zhí)教。教師行為規(guī)范的踐行遵守法律法規(guī)教師應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和教學(xué)要求，服從工作安排，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。遵守學(xué)校規(guī)章制度教師應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤奮工作，為學(xué)生樹立良好的榜樣，以自身的言行影響學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表05PART師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)踐制訂師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃加強(qiáng)師德教育明確師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、措施和責(zé)任，確保工作有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)。將師德教育納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，定期開展師德師風(fēng)專題教育和培訓(xùn)，提高教師的師德意識(shí)和師風(fēng)水平。學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)措施完善師德評(píng)價(jià)制度建立科學(xué)合理的師德評(píng)價(jià)體系，將師德表現(xiàn)作為教師考核、晉升、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。加強(qiáng)師德師風(fēng)監(jiān)督建立師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制，設(shè)立師德師風(fēng)投訴舉報(bào)渠道，對(duì)違反師德師風(fēng)的行為及時(shí)查處。教師自我修養(yǎng)的方法樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)01020304關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛(ài)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。團(tuán)結(jié)協(xié)作自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，作風(fēng)正派，各方面率先垂范。嚴(yán)于律己師德師風(fēng)優(yōu)秀案例分享某教師帶病堅(jiān)持上課，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。某教師積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了教師的社會(huì)責(zé)任感和良好形象。某教師在教育教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，取得了顯著的教育效果。某教師積極參與學(xué)校組織的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。案例一案例二案例三案例四06PART師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)要點(diǎn)回顧師德師風(fēng)建設(shè)的重要性加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，樹立教師良好形象。職業(yè)道德規(guī)范深入學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，明確教師職責(zé)與義務(wù)，做到教書育人、為人師表。教育教學(xué)中的師德表現(xiàn)探討教師在教育教學(xué)中如何體現(xiàn)師德，包括嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重家長(zhǎng)等方面。師德師風(fēng)案例分析通過(guò)分析典型案例，引導(dǎo)教師汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)自律，防范類似問(wèn)題發(fā)生。自我評(píng)估鼓勵(lì)教師對(duì)自己的師德師風(fēng)進(jìn)行自我評(píng)估，找出存在的問(wèn)題與不足。反思教育教學(xué)行為深入反思自己的教育教學(xué)行為，是否符合職業(yè)道德規(guī)范，是否有損教師形象。制定改進(jìn)計(jì)劃根據(jù)自我反思結(jié)果，制定具體的改進(jìn)計(jì)劃，明確改進(jìn)目標(biāo)、措施和時(shí)間表。提升自身修養(yǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師自我反思與提升定期開展師德師風(fēng)教育培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力