2024—2025學年湖北省襄陽市諸葛亮中學教育集團九年級上學期期中考試化學試卷

一、選擇題(★)1.3月22日是“世界水日”，某校舉行“水說”主題作品展，作品中的下列說法不正確的是

A．水通過三態變化實現天然循環B．淡水是取之不盡，用之不竭的資源C．“南水北調”工程說明我國淡水資源分布不均D．自然界的水是一道道美麗的風景(★★)2.2024年5月1日，我國節約用水行政法規《節約用水條例》正式實施。下列行為不利于節約用水的是

A．工業用水重復使用B．洗手后不隨手關水龍頭C．生活中用淘米水澆花D．園林用水采用節水灌溉方式(★★)3.下列有關水的組成和構成說法正確的是

A．水是由水分子構成的B．水是由氫氣和氧氣組成的C．水是由氫原子和氧原子構成的D．水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的(★)4.今年5月19日是第14個“中國旅游日”，20萬朵梔子花空降長沙、武漢，梔香飄滿城。請用分子的觀點解釋，梔子花飄香主要是因為

A．分子的質量和體積都很小B．分子在不斷運動C．分子的化學性質改變D．分子之間有間隔(★)5.下列化學用語書寫正確的是

A．兩個氧分子：2OB．氫氧根離子：OHC．三個氯原子：3ClD．中氧元素顯價：(★★)6.“中國芯”的關鍵材料是硅。結合硅元素在元素周期表中的信息及硅原子的結構示意圖，提取的信息錯誤的是

A．圖中的B．硅屬于非金屬元素C．硅原子有3個電子層D．硅原子的相對原子質量為(★★)7.下列各圖中“●”和“○”分別表示不同的原子，其中表示化合物的是

A．B．C．D．(★★)8.物質都是由微觀粒子構成的。下列物質由離子構成的是

A．氫氣B．水C．鐵D．氯化鈉(★★)9.硫酸鍶(SrSO4)可用于制造光學玻璃。SrSO4中鍶元素的化合價為

A．-1B．-2C．+1D．+2(★★)10.電解水的簡易實驗裝置如圖所示。下列說法不正確的是

A．甲管中的電極連接的是電源負極B．乙管中的氣體能使帶火星的木條復燃C．該實驗生成的氫氣與氧氣的質量比為2：1D．該實驗可證明水是由氫、氧兩種元素組成的(★★)11.戊二醛是一種廣譜高效消毒劑，其分子結構如圖所示(“—”“=”表示原子之間相互連接)，下列說法正確的是

A．戊二醛化學式為C5H8O2B．戊二醛屬于氧化物C．戊二醛中碳、氫、氧三種元素的質量比為5：8：2D．保持戊二醛化學性質的最小微粒是碳原子、氫原子、氧原子(★★★)12.下列有關分子、原子、離子、元素的說法中，正確的是

A．原子都是由質子、中子和核外電子構成的B．同種元素的原子核內質子數和中子數一定相等C．銅由銅原子構成，硫酸銅由銅離子和硫酸根離子構成D．保持水的化學性質的最小粒子是氫原子和氧原子(★★★)13.關于探究水的組成的實驗，下列說法錯誤的是

圖一：電解水圖二：氫氣燃燒圍三：氫氣在氯氣中燃燒

A．圖一是電解水的實驗裝置，試管D中的氣體是氧氣B．圖二是氫氣燃燒的微觀示意圖，反應過程的正確順序是acbC．以上兩個實驗中不變的粒子都是氫原子、氧原子D．若利用圖三所示的方法收集氧氣并進行氫氣燃燒的實驗探究水的組成，可以達到實驗目的二、填空與簡答(★★★)14.請結合“宏觀—微觀—符號”三重表征及資料卡片中涉及到反應的微觀示意圖回答下列問題。(1)丙物質的名稱為_______。(2)“”表示的微觀意義是_______。(3)請寫出丁的化學式并標出其中硫元素的化合價_______。(4)汞和鐵都是由原子構成的金屬，請寫出2個亞鐵離子的符號_______。(★★★)15.閱讀下面文章。太陽能是清潔的可再生能源，晝夜、季節及天氣等因素對持續、穩定地利用太陽能有較大影響。儲能是解決上述問題的重要途徑。目前，Ca(OH)2/CaO儲熱體系受到廣泛關注，其工作原理如圖1所示。在脫水反應器中，將太陽能以化學能的形式存儲起來；需要能量時，水合反應器中發生反應釋放熱量。除Ca(OH)2/CaO儲熱體系外，科研人員對其他體系也進行了研究。圖2列舉了幾種儲熱體系的儲熱密度(單位質量儲熱材料的儲熱量)，它們的反應原理可表示為：A→B+C，吸熱；B+C→A，放熱。這些儲熱體系均借助物質相互轉化來實現能量的存儲和釋放。回答下列問題。(1)依據圖1回答：①圖中參與循環的元素共有_______種。②脫水反應器中氫氧化鈣【Ca(OH)2】發生分解反應的文字表達式為_______。③液態水在進入水合反應器前需加熱變成水蒸氣，此過程中，水分子間的間隔______(填“變大”“變小”或“不變”)。(2)依據圖2數據可知，Ca(OH)2/CaO儲熱體系受到廣泛關注的原因為______。(★★★)16.排放含磷廢水會使水體富營養化。為除去廢水中的磷，某小組開展下列研究。I.研究吸附劑的性能【實驗1】為比較兩種吸附劑的除磷性能，25℃時，分別取含磷濃度為7.5mg?L-1的兩份等量含磷廢水，將廢水的pH均調至6，用兩種吸附劑進行控制單一變量實驗，結果如表(吸附量是指每克吸附劑吸附的廢水中磷元素的質量)。

實編號實驗條件實驗結果吸附劑吸附劑質量/g廢水的pH吸附時間/min吸附率(%)吸附量/(mg?g-1)①A0.26x75.71.42②By626098.11.84(1)表中的x=_______，y=_______。Ⅱ.研究吸附劑的應用含磷廢水的凈化處理過程如圖所示。(2)從實驗數據判斷，“吸附劑X”應選擇吸附劑______(填“A”或“B”)，除磷效果較好。(3)如下關于該含磷廢水的凈化處理過程的說法錯誤的是______(填選項字母)。

A．含磷廢水的“磷”指元素B．沉降是大顆粒不溶性雜質受重力作用而下沉C．活性炭具有吸附性D．吸附劑X與活性炭吸附的成分相同三、計算題(★★★)17.如圖為某鈣片的商品標簽。根據有關信息計算：(相對原子質量：Ca—40C—12O—16)

XX兒童咀嚼片

(50片裝)[主要成分]碳酸鈣、維生素D

[功效]補鈣

[規格]2g/片

每片中含：碳酸鈣≥1.5g

維生素D100IU

[食用方法]嚼食：每日1片(1)碳酸鈣(CaCO3)中鈣、碳、氧元素的質量比為_______。(2)碳酸鈣中鈣元素的質量分數為_______。(3)某兒童按說明書服用該鈣片，每天至少補充鈣元素的質量為_______。四、填空與簡答(★★★)18.實驗是化學學科科學探究的重要途徑。請對以下實驗進行分析作答。I.某同學設計如圖實驗裝置探究“分子的性質實驗”。已知：①濃氨水顯堿性，易揮發；②酚酞溶液遇堿性物質變紅；③氨氣極易溶于水生成氨水(1)按照圖1的操作進行實驗，觀察到的實驗現象是______(填序號)。

A．甲變紅，乙、丙不變紅B．甲、乙變紅，丙不變紅C．丙變紅，甲、乙不變紅D．甲、乙、丙均變紅(2)按照圖2操作進行實驗，B、C試管中可觀察到的現象是_______。(3)對比課本實驗，小紅的改進實驗還可得到的新結論是_______。Ⅱ.愛護水資源越來越引起人們的重視，某化學小組對學校附近的水質狀況進行了相關研究：(4)取回水樣，靜置后過濾，小組同學的操作如圖所示，則其缺少的儀器在此實驗中的作用是_______。(5)實驗過程中，小輝發現過濾后濾液仍然渾濁原因可能是_______。

A．儀器不干凈B．濾紙未緊貼漏斗內壁C．漏斗下端未緊靠燒杯D．過濾時，液面高于濾紙邊緣(6)學校附近自來水廠的凈水過程如圖所示。下列說法錯誤的是_______。

A．加入明礬可使懸浮雜質沉降B．“沙濾”可去除大顆粒固體雜質C．“水槽”中的水為純凈物D．上述凈水過程中發生了化學變化五、綜合應用題(★★★)19.I.科學探究是一個漫長的過程。在探究的過程中科學家運用了模型建構的方法表示原子的結構。(1)下面圖形中原子結構模型演變的先后順序是_______(填字母序號)。Ⅱ.原子結構示意圖是表示原子結構的直觀簡潔的圖形，體現了原子模型的精髓，如圖是1-18號元素中某些微粒的結構示意圖。(2)一定屬于同一元素的兩種微粒是_______(填序號)。(3)微粒①和②的化學性質_______(填“相似”或“不相似”)。(4)微粒③表示的元素排在元素周期表的第_______周期。Ⅲ.一小組做電解水實驗時，在水中加了氯化鈉，該小組發現與正極相連的石墨電極上出現黃綠色氣體。這激發了他們探究的欲望。請你一起參與該小組的探究活動吧！【提出問題】加入氯化鈉的水通電時，石墨電極上分別生成了什么氣體？【查閱資料】①氯氣(Cl2)：黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水能溶解2體積Cl2。②石墨電極不參與反應【提出假設】(5)假設1：電極上分別生成了氧氣和氯氣；假設2：電極上分別生成了氫氣和氧氣；假設3：_______。【設計實驗】該小組仍然用如上裝置來電解加了氯化鈉的水。并收集兩個電極上產生的氣體。(6)填表：

實驗步驟實驗現象解釋或結論①按照如圖所示，連接好實驗裝置，通電一段時間后，用a、b兩支試管分別收集兩根石墨電極上產生的氣體，觀察氣體的顏色。a試管收集到黃綠色氣體

b試管收集到無色氣體。通過對氣體顏色的分析，說明假設_______肯定是錯誤的。②用拇指堵住b試管，移近點燃的酒精燈，松開拇指。聽到輕微爆鳴聲證明b試管中收集的氣體為氫氣。【實驗反思與評價】(7)用電解水探究水的組成實驗，你認為在電解水時_______(選填“可以”或“不可以”)加入少量的氯化鈉？六、