Unit1NewYear

第一課時(1STPERIOD)

一、主要新授內容(newcontents)

Let'slearnuncle,aunt

Let'stalkHowareyou?Iamfine,thankyou./Verywell,

andyou?

二、學習目標(Objectives)

情感目標：

1、通過在“新年”的主題中，習得拜年、串門、招待客人時可以

使用的相互簡單問候，讓學生開始形成在日常生活中良好的語言

習慣和待人接物時落落大方的態度、有問有答的禮貌。

2、在“新年到，家人、親朋好友相互拜訪”的語言使用環境中，

能用正確的語音語調說出uncle,aunt兩個新授詞匯；能夠根據

家庭成員的關系在口語中正確表達uncle,aunt的稱謂。

功能目標：

1.在一年級第一學期的學習基礎上，能熟練運用Howareyou?Fine,

thankyou./Iamfine,thankyou./Verywell,andyou?等簡單

語句進行相互問候。

2.根據二期課改新課標的要求，在確保完成基本教學目標的基礎上，

可以結合學生的學習能力和語言的實際使用對教材呈現的教學內容

進行拓展，所以在口語導入Justso-so.Notbad.等等生活中同樣

常用、表達意思不同的多種簡單叵I答，有助于學生在實際生活中對語

言的理解和表達更為準確和真實。

整合目標：

通過信息技術與課程的整合，力求為學生提供學習的氛圍，讓學

生在情景中展開想象。

三、教學建議

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Song一邊聽“新年快樂”的歌一開始讓學生聽有

"HappyNew曲一邊看屏幕上映出的1關新年的歌曲，營

Year"&月1日的日歷造出新年的氣氛，

Calendar讓學生直接進入本

"Jan.1課的語言使用環境

中

2Questions&教師通過類似“Look,讓學生明白一月一

answersit'sJan.Is'.NewYear日是新年的日期，

iscoming!Doyouknow同時使學生體會到

thesong?Canyousing新年的快樂

thesong?Areyou

happy?等

Step

ContentsMethodsPurpose

S

3Question用Thisis引起學生對于要復

May.Sheis習的兒歌的回憶

happy.Lookand

listen,whois

coming?提示學生

注意媒體上出現的

人物與學過的兒歌

4Rhyme集體朗誦兒歌輸入語言使用環境

“Myfatheris后，可以通過復習

comingDi-Di.father,mother,

Mymotherisbrother,以及Howare

coming.you?句型，幫助學生先

Di-Di”回憶學過的內容，為本

教時學習另外兩種回答

作鋪墊

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Question當小女孩和爸爸，媽媽，哥哥引起學生對新

在家時，響起了敲門聲，老師授學習內容的

可以說:Oh,whoiscoming?興趣

Brother?Sister?…Maybe…

讓學生自由地猜測幾次

2Newword:門打開了，教師提示：Thisis

unclefatherJsbrother.并指著

新出現的人物重復強調一次

fatherJsbrother再引出

uncle一詞

類似導入uncle,但節奏更快、更直接地導入aunt一詞，教師不用

猜而直接提示：Thisisfather*ssister.引入aunt把語音和語

義同時輸入給學生。

Step

ContentsMethodsPurpose

s

3uncle正常聲音升降調全體跟減少機械模仿的枯

著教師朗讀燥

4uncle模仿尖銳的高音到粗沉通過跟讀音頻的變

的低音反復多次跟讀化達到反復模仿上

口

aunt的機械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開始一兩

遍可以是正常聲音升降調跟讀，接著可以由響到輕或山輕到響地跟

讀。旨在通過跟讀音調的變化既達到反復模仿上口，又減少機械模仿

的枯燥。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Howareyou,聽May和Uncle之間比較簡單的對話過程，

Uncle?Iam的對話Howareyou,其中新授語言和舊的

fine,thankUncle?Iamfine,相比差別不大，相對容

you.thankyou.聽一或兩易，所以采用整體聽后

遍后教師問，選擇個別模仿，采用集體訓練快

同學重復速完成，旨在通過學習

形式的變化完成上口，

加快學習節奏

2Howareyou,結合顯示的畫面，全班使學生感到自己也能

Uncle?Iam跟讀,注意語音語調編兒歌，體驗取得學習

fine,thank成就的快樂，同時讓學

you.生習慣把新授詞匯放

到完整語句中表達，

3Howareyou?聽Aunt和May之間完整的訓練學生聽說模仿

對話：Howareyou,May?能力和主動思維能

要求學生想一想May如何力，整合、強化語

回答言的完整使用

4Howareyou?學”討論后再放錄音引出使學生感到自己對

Verywell,新授句子:Verywell,and于一個問題可以有

andyou?you?和回答Fine,thank多種應答，初步體

Fine,thankyou.驗語言的豐富

you.Iam

fine,thank

you.

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Myuncleis看uncle單詞圖片全用學生已熟的兒歌

coming***體跟著教師朗讀結構替換新詞進行

Myauntis朗誦，增加語言訓練

coming***的趣味性

2Myuncleis用30秒鐘左右的時使2臺生感到自己也

coming***間讓學生兩個一組先能芻前兒歌，體驗取得

Myauntis試著說說看，再選個學j習成就的快樂，同

coming***別學生說一說時1上學生習慣把新

授i司匯放到完整語

句耳」表達，

3Howareyou?看圖片，聽不同人結合屏幕中出

Iamfine,thankyou./物之間的不同對話現的不同圖片，

Verywell,and從聽的訓練熟

you?/fine,thank悉Howareyou?

you./I'mfine,thank的多種問答

you./Not,verywell./

Justso-so.

4Howareyou?根據聽到的內容，結合屏幕中出

Iamfine,thankyou./同桌兩人一組復述現的不同圖片，

Verywell,and從說的訓練鞏

you?/fine,thank固Howareyou?

you./I'mfine,thank的多種問答

you./Not,verywell./

Justso-so.…

Step

ContentsMethodsPurpose

s

1練習冊第二練習冊，看第二頁上的兩可以體現學生之間

頁Look,幅圖片，四人小組之間想的思維和語言積累

listenand想他們會互相說些什么，的差異

respond.組內討論交流

2練習冊第二選擇部分小組向全班交發揮學生的想象

頁Look,流、表達他們的想法力，培養學生主動、

listenand靈活使用語言的能

respond.力

3練習冊第二頁聽錄音，按要求完成第二課堂上完成練

Look,listenand頁上的練習習冊中的聽力

respond.訓練

4練習冊第二頁校對鞏固今天的學

Look,listenand習內容

respond.

Unit1NewYear

第二課時⑵dPERIOD)

一.要新授內容(newcontents)

Let'slearn--grandmother,grandfather

Let'stalkHappyNewYear!

二.主要目標(Objectives)

情感目標：

1.通過“新年”這個主題，使學生學會用新年特定的問候語HappyNew

Year與家人或客人相互問候，讓學生在日常生活中養成良好的語

言習慣及文明習慣。

2.通過“向家人拜年”的語言環境，讓學生用正確的語音語調說出

grandmother,grandfather兩個新授詞匯。

功能目標：

1成基礎教學目標的基礎上，結合學生的實際能力對教學內容進行拓

展，導入Havesomesweets.Havesometea.等生活中常用的句型，

使學生的交際語言更豐富，更貼近生活。

整合目標：

通過信息技術與課程的整合，力求為學生提供學習的氛圍，讓學

生在情景中展開想象。

三、教學建議

1、任務前期準備階段(Pre-taskpreparationsection)

Activity1(Rhyme)

Step

ContentsMethodsPurpose

s

1.Question大屏幕展示小女孩一家開通過情境展示使學

andanswer門迎接叔叔和姑姑的情生自然回顧上一課

境,老師問：Look,whois時所學的單詞

coming?學生脫口而出：

uncleaunt

2.Rhyme男女生分別朗讀上課時編自然將單詞融入句

Myuncleis的兒歌。中使學生得以進一

coming…步鞏固，同時活躍

Myauntis氣氛。

coming***

3.Lookandsay教師出示uncle,aunt的通過整齊的朗讀，

uncle圖片，學生齊讀鞏固上一課時所學

aunt單詞

4.Listenand教師請幾位男生和幾名女讓更多的學生都參

respond生分別戴上頭飾扮演與到對話的鞏固練

Howareyou?uncleandaunt,與不同的習中。

Iamfine,同學進行對話練習。

thank

you./Fine,

thankyou./

Verywell,

and

you?/Just

soso…

2、任務中期實施階段(While-taskproceduresection)

通過機械性操練讓學生能用正確的語音語調朗讀單詞

grandmother,grandfather.以及句型HappyNewYear!

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Question爺爺奶奶，外公外婆分別坐在滿足個別好學

沙發上，教師可以問：Whoare生表現欲的同

they?個別好學生會說出時激發其它學

grandmother,grandfather生的學習欲

2Newword:教師指著爺爺和外公告訴學根據家庭成員

grandfather生：father,sfather,的關系引出新

motherJsfather都稱為授單詞。

grandfather

之后教師可引導學生說出father'smother,mother'smother,從

而自然帶出grandmother.

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1grandfather教師先用正常音調帶讀，減少機械模仿的枯

而后過渡到音量變化燥，且讓生得以反復

模仿練習

2grandfather分組朗讀反饋學生的朗讀情

況

Grandmother的機械性操練在經過正常音調的跟讀后，可用變音（不

同年齡的聲音）的方式進行進一步模仿，而后通過開雙列火車檢查學

生的讀音。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1HappyNew聽May和grandmother由于句型簡單，學生很

Year!之間的對話。全班跟容易便掌握，集體跟讀

讀，注意語音語調。兒遍即可。

2Song全體跟唱唱英語歌是學生喜歡

HappyNew的形式，不僅鞏固了新

Year!授句型，同時活躍了課

堂氣氛，提高學生的學

習興趣。

3HappyNew讓學生看May給長輩拜配音會讓學生感到新

Year!年的圖片，猜猜他們在鮮有趣。

說什么，請兒位好同學

試著配音

經過機械性操練，學生對新學單詞和句型的語音語義有了一定的感

知，下面在教師的引導下通過意義性操練，使學生逐步學會運用所學

的單詞和句型，體會所學的單詞和句型的運用的語言環境。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Thisismyfamily.看May的全家福照將新學單詞融入到

Thisismy片，全班跟老師讀。上學期學的句型中

grandfather.進行操練，新舊知識

Thisismy相結合的同時讓學

grandmother.生養成良好的詞不

Thisismyfather.離句，完整表達的語

言習慣。

2Thisismyfamily.學生四人一組看照激發學生的表述欲

Thisismy片相互介紹各自的望，為每位學生說一

grandfather.家庭，選幾名學生說，練一練創造機

Thisismy介紹。會。

grandmother.

Thisismyfather.

Step

ContentsMethodsPurpose

s

1HappyNewYear,看圖片，聽May招通過聽對話，引

grandfather.待外公，外婆的錄導學生將所學

HappyNewYear,日。句型自然組合，

grandmother.運用。拓展句型

Howareyou?Iamfine,Havesome…在

thankyou./Verywell,生活中運用頻

andyou.率較高，能讓學

Havesometea…生學以致用。

2HappyNewYear,根據聽到的內容，通過說的訓練

grandfather.學生自由組合復鞏固這一課所

HappyNewYear,述。學的句型

grandmother.

Howareyou?Iamfine,

thankyou./Verywell,

andyou.

Havesometea…

3、任務后期完成階段(Post-taskactivitysection)

在這個環節中教師將為學生創設貼近生活的語言環境，讓學生充

分利用所學知識進行交際。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Goodmorning.教師出示三種不同語境讓學生明確不同的

Happy的圖片，讓同桌進行交流語境用不同的表達

birthday.討論，圖上的人物在說什方式。

HappyNew么

Year.

2Goodmorning.選擇部分小組向全班交發揮學生的主導作

Happy流。用。

birthday.

HappyNew

Year.

3HappyNewYear,教師出示頭飾說：This培養學生的自

uncle.HappyNewuncleandthisauntare主能力和團隊

Year,aunt.yourfatherand協作精神。

Howareyou?IammotherJsfriends.

fine,thankTheycometoyourhome.

you….請學生分組討論，準備。

Havesome…

4HappyNewYear,請幾組同學表演。創設情境，讓學

uncle.HappyNew生將所學知識

Year,aunt.盡情發揮。

Howareyou?Iam

fine,thank

you….

Havesome…

Unit1NewYear

第三課時⑶。PERIOD)

一.主要新授內容(newcontents)

Let,sactShowmeyourpresent.

Tryyournewshows.

二.主要目標(Objectives)

情感目標：

3.禮物是學生永遠喜歡的話題，以“禮物”為主題，針對學生的好

奇心設計教學，使學生在與家人或朋友交談時能充分用所學的知

識表達自己的意愿。

功能目標：

1.通過教學，使學生不僅能對別人的要求做正確的反應同時也能大膽

用Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.表達自己的想法。

4.在學生很好掌握課內知識的基礎上，對教學內容進行拓展，導入

Hownice.這句生活中常用的句子，使學生能有感而發。

整合目標：

通過信息技術與課程的整合，力求為學生提供學習的氛圍，讓學

生在情景中展開想象。

三、教學建議

1、任務前期準備階段(Pre-taskpreparationsection)

這個階段，教師引導學生復習已學知識的同時也為之后的新授做了很

好的鋪墊。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Word:uncle大屏幕展示小女孩的叔通過情境展示使學

aunt叔，姑姑，爺爺，奶奶，生自然回顧所學的

grandfather爸媽聚集客廳的情境，桌單詞

grandmother上放著禮物，女孩正給大

father家拜年。教師問：Whocan

motheryousee?隨后老師點圖，

brother學生齊讀。

sister

2.HappyNew教師問：Whatisthegirl培養學生看到一個

Year.saying?情境便能反應相關

句型的良好語言習

慣。

3.Showme…教師邊拍手邊出示單詞卡Showme…句型學

或圖片，全班出示相應的生上學期已學過，

圖片并說出單詞，例如：這兒通過聽一聽，

T:Showmeyour(the做一做幫助學生復

pictureofuncle)習單詞，同時為之

Ss:uncle.后的新授做鋪墊。

4.Showme,??同桌相互說和做通過說一說，幫助

生鞏固句型

2、任務中期實施階段(While-taskproceduresection)

通過機械性操練讓學生由聽到句子Showmeyourpresent.Try

yournewshoes.能做出正確快速的反應到能用著兩句話來表達自己

的意愿。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Discussion教師點著小女孩家桌上的禮聯系生活的同

物引導學生說說什么時候我時讓生通過聽

們會收到禮物或送出禮物。教來熟悉

師要反復再現present這個present.

單詞。

2.Guessing大屏幕展示兒個小朋友手中激發學生的好

game都捧著禮物盒，教師可以請同奇心。

學猜一猜是什么禮物。

3.Showmeyour隨著學生一遍遍跟讀Showme一邊說句子，一

present.yourpresent.教師點擊禮邊打開禮物盒，

物盒，將禮物展示。跟讀句子就不

顯得枯燥乏味

Activity2(Actionandrepeation)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Showmeyour先看圖聽錄音，明確句子給學生充分聽的時

present.的意思，然后教師反復朗間，讓他們聽清語音

讀句子。語調。

2Showmeyour教師說句子，學生做動作通過不同范圍的做

present.(可由全班做動作到小動作，進一步強化

組到個別）聽，同時將句子的語

音語義緊密結合。

3.Showmeyour全班跟讀由聽到說，讓生學會

present.表達自己的意愿

4Tryyournew看圖聽錄音，理解句通過聽命令，做動作的

shoes.意。教師說句子，學生訓練熟悉句子。

做動作。

5Tryyournew先用正常音調跟讀，再由于句子有點難度，通

shoes.請不同學生用不同人過變音訓練使單純的

物的聲音朗讀朗讀變得豐富有趣。

6Tryyournew大屏幕上有個男孩的讓學生通過反復聽感

shoes.禮物是鞋子。教師說：知句子，同時，會變化

Look,hispresent的畫面能深深吸引學

arenewshoes.然后教生，好奇心會驅使一些

師點擊男孩說：Try學生自然而然地跟教

yournewshoes.接著師說句子，激發學生說

畫面上便出現男孩試的欲望。

鞋的情境。教師反復再

現這個畫面，同時反復

朗讀。

7Tryyournew先老師說同學做，然后學生天性好動，說說做

shoes.用不同形式跟讀。做讓他們樂此不疲。

經過機械性操練，學生對新學句型的音與義都有了感知，下面將兩

句話組合在一起操練，使學生有了整體感，知道該如何在生活中正確

運用這兩句話。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Showmeyour看課本第二頁圖學生通過聽錄音明

present.片，聽錄音。確句子間的前后聯

Tryyournewshoes.系。

Sonice.

2Showmeyour根據聽到的內容兩將句子組合在一起

present.人一組復述。進行口頭練習。

Tryyournewshoes.

Sonice.

3Showmeyourpresent.教師邀請一位同學生活中看到美

Tryyournewshoes.上講臺，教師說，的東西會自然

Sonice.學生做流露感情，這兒

拓展句型So

nice非常生活

化。

4Showmeyourpresent.根據聽到的內容，聽說做相結合。

Tryyournewshoes.學生自由組合復

Sonice.述。

3、任務后期完成階段(Post-taskactivitysection)

在這個環節中教師將學生所有學過的相關語句綜合在一起，不但

幫助學生復習了舊知識，同時也對新知識有了進一步的鞏固。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Showme,,,學生看圖，將正確的句子教師設計連線題，

Tryyour與圖片相連接。讓學生通過辨析，

new,連接，進一步明確

Raiseyour所學句子的使用語

Touchyour境。

2Showme…全班交流。新舊知識相結合，

Tryyour鞏固所學知識。

new…

Raiseyour…

Touchyour…

3Allthecommands教師將上學期所學溫故而知新。

theyhaveLet'sact中的內容與

learnt.這一課綜合在一起復習，

教師說學生快速反應。

4Allthecommands把學生分成幾個大組，由給學生自由發

theyhave自愿者發令，其它同學做揮的空間。

learnt.動作。

Unit1NewYear

第四課時(4"'PERIOD)

一、主要新授內容(newcontents)

Let'splay--Draw.Write.Fold.

HappyNewYear,MissLi.

二.主要目標(Objectives)

情感目標：

5.讓學生通過制作和贈送賀卡，學會用語言和行動表達對同學，老

師或家人的關愛，同時也感受到周圍的人對自己的關心。

功能目標：

1.通過討論制作賀卡的步驟及如何送出祝福，正確掌握單詞

“fold”和Miss的讀音。

2.聯系生活實際，對贈卡對象的稱呼及不同節日的不同問候做一定

拓展，導入Mr…MerryChristmas.Happybirthday…使學生在實

際生活中有更廣的表達空間，體會語言學習的樂趣。

整合目標：

通過信息技術與課程的整合，力求為學生提供學習的氛圍，讓學

生在情景中展開想象。

三、教學建議

1、任務前期準備階段(Pre-taskpreparationsection)

這個階段，學生通過唱歌感受節日的快樂氣氛，通過觀賞同齡人

制作的賀卡，產生自制卡片的強烈愿望。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Question教師手中拿著一張賀年聯系生活實際，切

卡，問學生哪些節日我們入主題。

會相互贈送卡片表示祝

福，學生暢所欲言。

2.Enjoythe隨著學生的交流教師在大欣賞同齡人做的卡

cards屏幕上出示學生制作的各片，激起學生動手

種節日賀卡，并告訴小朋制作的興趣。

友這些都是小朋友自己做

的賀卡。

3.Song全班拍手齊唱歌曲《Happy感受節日的快樂氣

NewYear>氛。

4.Question教師請學生說說新年到通過討論自然引出

了，通過什么方式對家人本課主題。

和朋友表示祝福。

2、任務中期實施階段(While-taskproceduresection)

通過機械性操練讓學生正確掌握單詞fold及Miss的語音語義,

并且能正確區分Miss與Mr運用。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Fold.教師取一張空白畫紙，引導學Draw和Write

生討論制作賀卡有哪些步驟，上學期已經學

教師根據學生所說畫畫，寫過，這里讓學生

寫，然后教師邊對折畫紙邊自己說既達到

說:Fold.了復習的目的，

又讓學生明確

了做賀卡的重

要步驟。教師反

復朗讀Fold.讓

學生通過聽的

訓練熟悉新詞。

2.Fold邊做動作，邊跟讀。加強說的訓練。

3.Foldthe分組跟讀。將新詞放到完

card.整的句子中訓

Foldthe練，與實際生活

paper.相聯系。

4Fold.看圖聽錄音了解做卡片給學生獨立思考學

的步驟，并且跟讀新詞。習的空間。教師從旁

輔導。

5Foldfold教師邊做動作邊說：引導學生用新詞遍

foldDrawdrawdraw.Ican兒歌，達到鞏固的作

Icanfold.draw.用。

Writewritewrite.I

canwrite.學生根據

先前所學，自然說出：

Foldfoldfold.Ican

fold.

6HappyNew看圖聽錄音，了解聯系實際使學生明確

Year,MissMiss代表什么,跟讀。女士和男士在讀音上

Li.教師告訴學生如果送有區別。

HappyNew卡的對象是男士，應稱

Year,Mr…為Mr-如果對方有

英語名字，可直接叫名

字。

7HappyNew教師變換人物，學生操通過變換人物從說的

Year,Miss練訓練上更好區分。

Li.

HappyNew

Year,Mr…

8HappyNew教師問學生:如果你制讓學生在討論中發現

Year,Miss作了新年賀卡想送給難題，在教師幫助下解

Li.誰，會怎么說。從而自決。

然引出Miss…全班

跟讀。

9HappyNew區分男士與女士的讀

Year,Mr…法。通過看圖跟讀操

練。

經過機械性操練，學生已掌握制作賀卡步驟的表述方式，在接下來

的意義性操練中教師除了引導學生做綜合性操練，還可對其它的節日

問候方式做一定的拓展，使學生的表達面更廣。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Draw,write,教師說單詞，學生做動語音與語義相結合

fold.作。進行操練。

2Draw,write,同桌相互操練。

fold.

3HappyNewYear.教師點擊學生?刖作通過聽的訓練

MerryChristmas.的各種節日賀-「，熟悉各種特定

Happybirthday.讓生聽一聽，二fl'd的問候。

節日怎么問候。

4HappyNewYear.教師點卡片，學生通過說的訓練

MerryChristmas.復述。強化各種特定

Happybirthday.的問候。

3、任務后期完成階段(Post-taskactivitysection)

在這個環節中教師給學生充分的自主空間，在相當輕松的環境下

根據自己的意愿制作卡片贈送卡片，這樣不僅讓學生體會到學學玩玩

的樂趣，同時也讓學生學著關心周圍的人。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.MakeaNew學生以小組形式圍坐在讓學生體會到做做

YearCard.一起，制作新年卡片。教玩玩的樂趣。

師播放歌曲《新年快樂》

2.MakeaNew學生在音樂聲中將卡片讓學生感受友情與

YearCard.送給喜歡的同學或老師，關心。

并送上祝福。

3Makeacard.學生自由制作各種節日為學生提供動

賀卡。手做一做的機

會。

4Makeacard.全班交流展示，并說說送欣賞他人作品

卡時應怎樣祝福對方。的同時鞏固拓

展句型。

Unit1NewYear

第五課時(5'hPERIOD)

一、主要新授內容(newcontents)

Let'senjoy--Ilikethesweets.Ilikethenewdress.

Ilikethenewshoes.HappyNewYear.

二.主要目標(Objectives)

情感目標：

6.通過學習英語小故事，使學生在實際生活中能夠根據喜歡表達自

己的意愿，增進與家人或同學老師的交流。

功能目標：

1在“新年到了，想要什么禮物，喜歡什么禮物”的語言環境中，正

確運用Ilike…句型表達意愿。

2.聯系生活實際，對學生所感興趣的物品做一定拓展，導入

chocolate,coat,robot…同時在學生表述他人喜好的時候，導入He

likes-Shelikes…使生對第三人稱的運用有初步接觸。

整合目標：

通過信息技術與課程的整合，力求為學生提供學習的氛圍，讓學

生在情景中展開想象。

三、教學建議

1、任務前期準備階段(Pre-taskpreparationsection)

這個階段，教師引導學生復習學過的知識，與學生討論喜歡什么

物品，給學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，同時為之后學習故事做

鋪墊。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Showmeyour教師手中拿著一只禮物盒通過猜一猜，說一

present.告訴學生：Thisismy說，不僅達到了復

Tryyournewpresent.Guess!Whatis習的目的，同時引

shoes.it?學生自由猜測,在老師出了下面的討論話

給大家看之前，學生自然題。

而然用Showmeyour

present.表達要看禮物

的想法，教師出示后，學

生同時復習Tryyournew

shoes.

2.Question教師問學生：What'syour交流學生喜歡的話

NewYearpresent?Doyou題引起學習興趣。

likeit?學生交流。

3.Question大屏幕上顯示兒童商店的學生在復習Ican

andanswer畫面，里面有各種商品：see句型部分學過

bagsbicyclessweets的單詞的同時，會

dressesshoesdolls遇到新詞sweets

balls…教師請學生說說和dress,教師在

看到什么，學生用Ican一旁指導，使生通

see…進行交流。過聽先感知新詞。

4.Guessing教師點擊，大屏幕右角出猜測是學生很喜歡

game.現Sam一家，教師請學生的方式，為之后故

猜一猜Sam和May喜歡什事的學習做鋪墊。

么，會買什么？

2、任務中期實施階段(While-taskproceduresection)

通過多樣化的機械性操練讓學生能正確朗讀Ilike…句型。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Story教師出示教學掛圖，用較慢通過講故事讓

的速度將故事說一遍，說到生理解新句型