23黃繼光（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天咱們要一起走進英雄黃繼光的故事。咱們先來猜一猜，黃繼光叔叔在戰(zhàn)斗中做了什么？(?)咱們要從課本里找到答案，一起感受他的英勇無畏。咱們先從他的名字開始，了解一下這位英雄的背景，然后咱們一起讀一讀他的故事，看看他到底是怎么用胸膛堵住敵人槍口的。這節(jié)課，咱們就是要像黃繼光叔叔一樣，勇敢面對困難，做一個有擔當?shù)男W生！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些關于英雄人物的故事，對英雄的形象有一定的認知。此外，他們對語文閱讀理解能力也有了一定的基礎，能夠識別故事中的主要人物和事件。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英雄人物的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡聽故事，對英雄的事跡充滿敬佩。在學習能力方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述來想象故事情景。在學習風格上，學生們偏好直觀、生動的教學方式，如故事講解、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在閱讀理解上可能存在困難，難以準確把握故事中的細節(jié)和情感。此外，對于黃繼光這樣具有歷史背景的人物，學生可能對相關歷史知識了解有限，難以將故事與歷史背景相結合。此外，學生在情感體驗上可能難以深刻理解英雄的英勇無畏，需要教師在教學中適當引導。教學資源-教材：《2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊》

-教學課件：黃繼光事跡介紹PPT

-圖片資源：黃繼光英雄形象照片、戰(zhàn)斗場景圖片

-音頻資源：黃繼光事跡相關音頻資料

-視頻資源：黃繼光事跡紀錄片片段

-教學輔助工具：紅色書籍、圖片展板

-信息化資源：網(wǎng)絡搜索平臺（用于查找相關歷史資料）

-教學手段：多媒體教學設備、黑板、粉筆教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一篇關于英雄黃繼光的故事。大家有沒有聽說過黃繼光叔叔？他是一位多么偉大的英雄啊！今天，我們就一起來走進他的故事，感受他的英勇無畏。

（學生）老師，黃繼光叔叔是誰呀？

（老師）黃繼光叔叔是一位在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲的戰(zhàn)士。他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，為保衛(wèi)祖國和人民付出了寶貴的生命。現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起學習這篇課文。

二、朗讀課文，整體感知

（老師）同學們，我們先來朗讀課文，感受一下黃繼光叔叔的英雄形象。請同學們跟讀一遍。

（學生）好的，老師。

（老師）大家讀得很好。接下來，我們一起來分析一下這篇課文的主要內容。

三、分析課文，探究主旨

1.人物形象分析

（老師）這篇課文主要講述了黃繼光叔叔在戰(zhàn)斗中英勇犧牲的故事。請大家找出文中描寫黃繼光叔叔形象的關鍵詞，并用自己的話描述一下。

（學生）黃繼光叔叔英勇、無畏、堅強。

（老師）很好，同學們找得很準確。黃繼光叔叔的形象就是英勇、無畏、堅強。接下來，我們再來分析一下課文中的其他人物。

2.情節(jié)分析

（老師）課文中有哪些情節(jié)讓我們感受到了黃繼光叔叔的英勇？

（學生）黃繼光叔叔在戰(zhàn)斗中，面對敵人的猛烈進攻，毫不畏懼，用胸膛堵住敵人的槍口，為戰(zhàn)友爭取了時間。

（老師）非常正確。這個情節(jié)正是體現(xiàn)了黃繼光叔叔的英勇無畏。接下來，我們再來分析一下這個情節(jié)。

3.語言分析

（老師）課文中哪些語句讓我們感受到了黃繼光叔叔的英勇？

（學生）比如，“他不顧一切地沖向敵人，用胸膛堵住敵人的槍口，為戰(zhàn)友爭取了時間。”

（老師）很好，這句話生動地描繪了黃繼光叔叔英勇的形象。接下來，我們再來分析一下這句話。

四、總結全文，升華主題

（老師）同學們，通過今天的學習，我們了解了黃繼光叔叔的英雄事跡。他為了保衛(wèi)祖國和人民，英勇犧牲。我們應該學習他的精神，做一個有擔當、有勇氣的人。

（學生）老師，我們明白了。我們要向黃繼光叔叔學習，做一個勇敢的人。

五、拓展延伸

（老師）同學們，黃繼光叔叔的英雄事跡不僅僅是一篇課文，更是一種精神的傳承。在現(xiàn)實生活中，我們也要時刻保持這種精神，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。

（學生）老師，我們一定會努力的。

六、課堂小結

（老師）今天，我們學習了黃繼光叔叔的英雄事跡，感受到了他的英勇無畏。希望大家能夠將這種精神傳承下去，做一個有擔當、有勇氣的人。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的。

七、布置作業(yè)

（老師）同學們，今天的作業(yè)是：回家后，向家人講述黃繼光叔叔的英雄事跡，讓他們也了解這位偉大的英雄。

（學生）好的，老師。

八、課后反思

（老師）通過今天的課堂教學，我發(fā)現(xiàn)同學們對黃繼光叔叔的英雄事跡有了更深入的了解。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的情感體驗，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。同時，我也會不斷豐富教學內容，提高課堂的趣味性和實效性。教學資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰(zhàn)爭歷史資料：通過收集抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程、重要戰(zhàn)役等信息，幫助學生更全面地了解黃繼光英勇事跡的歷史背景。

-英雄人物故事集：搜集整理其他英雄人物的故事，如董存瑞、邱少云等，通過對比閱讀，讓學生體會不同英雄的英勇精神。

-紀錄片和電影：《英雄兒女》、《上甘嶺》等電影和紀錄片，可以讓學生通過視覺和聽覺感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀《黃繼光的故事》等書籍，深入了解黃繼光的生平和英雄事跡，培養(yǎng)閱讀興趣和情感體驗。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己了解的英雄人物故事，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

-角色扮演：讓學生分組進行黃繼光故事的情景劇表演，通過角色扮演，讓學生更深入地理解英雄人物的心理活動和情感變化。

-家校互動：建議家長與學生共同觀看紀錄片或電影，討論英雄人物的精神品質，增進親子關系，同時拓展學生的知識面。

-研究性學習：引導學生進行小課題研究，如“黃繼光精神的現(xiàn)實意義”，通過查閱資料、訪談等形式，讓學生在實踐中學習。

-美術創(chuàng)作：鼓勵學生用繪畫、手工等形式創(chuàng)作黃繼光形象，表達對英雄的敬意，同時鍛煉學生的藝術創(chuàng)作能力。

-社會實踐：組織學生參觀紀念館、烈士陵園等，實地感受英雄精神的偉大，激發(fā)學生的愛國熱情和責任感。

-寫作練習：布置寫作任務，如“假如我是黃繼光”，讓學生發(fā)揮想象力，以英雄的視角寫一篇作文，提升學生的寫作能力。內容邏輯關系①黃繼光的英雄事跡

-知識點：抗美援朝戰(zhàn)爭、英雄人物、英勇犧牲

-詞語：英勇無畏、奮不顧身、堵住槍口

-句子：“他不顧一切地沖向敵人，用胸膛堵住敵人的槍口，為戰(zhàn)友爭取了時間。”

②黃繼光形象的塑造

-知識點：人物性格、行為表現(xiàn)、情感表達

-詞語：堅定、冷靜、無私奉獻

-句子：“他的臉上沒有一絲懼色，眼神堅定地望著敵人。”

③黃繼光事跡的教育意義

-知識點：愛國主義、英勇精神、責任感

-詞語：傳承、學習、榜樣

-句子：“我們要學習黃繼光叔叔的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解黃繼光英雄事跡時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生扮演黃繼光和敵人，親身體驗戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的抉擇，這樣的教學方式能夠讓學生更加直觀地感受到英雄的英勇無畏。

2.互動式討論：在分析課文時，我鼓勵學生進行小組討論，分享自己對黃繼光事跡的理解和感受，這種互動式討論不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解黃繼光事跡時，可能過于注重故事情節(jié)的敘述，而忽視了對其精神內涵的深入挖掘，導致學生對英雄事跡的理解不夠深刻。

2.學生情感體驗有限：由于年齡和經(jīng)驗的限制，學生在情感體驗上可能存在局限性，對于英雄的犧牲和奉獻精神的理解可能不夠到位。

3.課堂評價方式單一：目前的課堂評價主要依賴于學生的口頭回答和書面作業(yè)，缺乏多元化的評價方式，不利于全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解英雄事跡的同時，結合歷史背景和時代精神，引導學生深入思考英雄行為背后的深層含義，提升學生的歷史意識和價值觀。

2.豐富情感體驗：通過組織學生參觀紀念館、觀看相關影片等方式，讓學生在真實的環(huán)境中感受英雄的偉大，增強情感共鳴。

3.多元化評價方式：引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等多種評價方式，全面評估學生的學習成果，同時鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高學生的自我反思能力。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的成長，鼓勵家長參與課堂活動，形成家校共育的良好氛圍。

5.注重教學反思：定期進行教學反思，總結教學經(jīng)驗，不斷調整教學策略，以適應學生的不同學習需求。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我會通過提問的方式，檢查學生對黃繼光事跡的理解程度。例如，我會問：“黃繼光叔叔在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了哪些英勇的品質？”通過學生的回答，我可以了解他們對英雄精神的認知。

-觀察學生反應：在講述黃繼光事跡的過程中，我會注意觀察學生的表情和反應，以此來判斷他們對故事內容的興趣和情感投入。如果學生表現(xiàn)出濃厚的興趣，我會繼續(xù)深入講解；如果學生顯得困惑或疲勞，我會適當調整教學節(jié)奏，增加互動環(huán)節(jié)。

-小組討論：在分析課文內容時，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和感受。通過觀察他們在討論中的表現(xiàn)，我可以評估他們的合作能力和對知識的理解程度。

-課堂測試：在課程結束后，我會進行簡短的課堂測試，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對黃繼光事跡的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對于學生提交的作業(yè)，我會進行認真批改，包括作文、閱讀理解題等。在批改過程中，我會注意學生的答題思路、語言表達和知識掌握情況。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將批改結果反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。這種及時的反饋有助于學生及時調整學習策略，提高學習效果。

-鼓勵學生：在評價學生的作業(yè)時，我會注重鼓勵和肯定學生的努力和進步，讓他們感受到學習的成就感和動力。

-多樣化評價：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，我還會鼓勵學生通過繪畫、手工制作等形式展示他們對黃繼光事跡的理解，這樣可以更全面地評價他們的學習成果。課后作業(yè)1.寫作練習：

主題：《黃繼光精神在我身邊》

要求：以第一人稱的視角，寫一篇短文，描述你在生活中如何學習黃繼光叔叔的精神，以及這種精神對你產(chǎn)生的積極影響。

2.角色扮演：

作業(yè)：準備一個關于黃繼光事跡的短劇，要求學生扮演黃繼光、戰(zhàn)友、敵人等角色，通過角色扮演來體驗和感受黃繼光的英勇和犧牲精神。

3.研究報告：

主題：黃繼光事跡的歷史背景

要求：學生收集關于抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史資料，撰寫一份簡短的研究報告，介紹黃繼光事跡發(fā)生的歷史背景和戰(zhàn)爭環(huán)境。

4.詩歌創(chuàng)作：

主題：致敬英雄黃繼光

要求：學生以詩歌的形式，表達對黃繼光叔叔的敬意和懷念，詩歌內容可以結合黃繼光的事跡和英雄精神。

5.手抄報制作：

主題：黃繼光英雄事跡

要求：學生制作一份手抄報，內容包括黃繼光的生平簡介、英勇事跡、英雄精神等，通過圖片、文字和色彩的結合，展示黃繼光的英雄形象。

答案示例：

1.寫作練習：

《黃繼光精神在我身邊》

在生活中，我常常想起黃繼光叔叔的故事。每當我遇到困難時，我都會想起他英勇無畏的精神。就像那次學校運動會，我因為緊張而失誤，差點放棄比賽。但是，我想起了黃繼光叔叔在戰(zhàn)場上用生命捍衛(wèi)祖國的勇氣，于是我重新振作，最終完成了比賽。

2.角色扮演：

（學生自選角色，以下為示例）

角色：黃繼光

（黃繼光在戰(zhàn)斗中，面對敵人的猛烈進攻，用胸膛堵住敵人的槍口）

黃繼光：（堅定地）為了戰(zhàn)友，為了祖國，我必須堵住這個槍口！

3.研究報告：

黃繼光事