2024秋八年級道德與法治上冊第三單元多彩的民族文化第7課感受中華文化教學設計首師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：感受中華文化

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年秋季學期，星期二第3節課

4.教學時數：1課時

??今天我們要帶領八年級（1）班的同學們一起走進《道德與法治》上冊第三單元多彩的民族文化，深入感受中華文化的魅力。讓我們一起開啟這場文化之旅吧！????核心素養目標1.文化理解：引導學生認識中華文化的獨特性，增強對中華文化的認同感和自豪感。

2.思想道德：培養學生尊重文化多樣性，樹立正確的民族觀和文化觀。

3.法治意識：提高學生對文化遺產保護的認識，培養依法維護文化權益的意識。

4.社會實踐：鼓勵學生參與文化傳承活動，提升實踐能力和創新精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些關于中國歷史和文化的知識，如古代文明、傳統節日等。他們對于一些基本的文化符號和節日有一定的了解，但對于中華文化的深度理解和多元性認識還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對文化類的課程通常表現出較高的興趣，喜歡通過故事、圖片和實踐活動來學習。他們的學習能力較強，能夠通過課堂講解和自主學習來獲取新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習中華文化的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對歷史事件的記憶和理解難度較大；二是文化差異和多樣性理解上的困惑；三是將理論知識與實際生活相結合的能力有待提高。此外，部分學生可能由于文化背景的限制，對某些文化現象缺乏直觀感受，難以形成深刻的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，講解中華文化的起源、發展和特色，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞特定話題進行討論，如“你認為中華文化中最有代表性的元素是什么？”鼓勵學生表達自己的觀點，培養批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的文化案例，引導學生分析其背后的文化內涵和時代價值。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示中華文化的豐富性和多樣性。

2.互動軟件應用：借助教學軟件，設計互動環節，如在線問答、投票等，提高學生的參與度。

3.實地考察：組織學生參觀博物館、文化遺址等，親身體驗中華文化，增強學習效果。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中華文化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索的是我們偉大的中華文化。首先，我想問大家一個問題：你們知道中華文化是什么嗎？它與我們的生活有什么關系呢？（停頓，等待學生回答）

這段視頻展示了中華文化的豐富性和多樣性，是不是很震撼呢？中華文化源遠流長，它不僅是我們的根，也是我們民族的精神支柱。那么，接下來我們就正式進入今天的學習內容——感受中華文化。

二、中華文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中華文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

中華文化是一個涵蓋歷史、哲學、藝術、科技等多個領域的龐大體系。首先，我們來看看中華文化的基本概念。中華文化是以中華文明為基礎，融合了各個歷史時期的文化成果，形成了獨特的文化傳統。

為了幫助大家更好地理解，我這里有一張圖表，展示了中華文化的各個組成部分及其特點。（展示圖表）

三、中華文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中華文化的特性和重要性。

過程：

首先，我們來看長城。長城不僅是中國的象征，也是世界文化遺產。它見證了中華民族的抗爭精神和不屈意志。接下來，我會詳細介紹長城的背景、特點和意義。

最后，我們來看看兵馬俑。兵馬俑是秦始皇陵的一部分，它展示了秦朝的軍事力量和藝術成就。我會介紹兵馬俑的發現過程、制作工藝以及其歷史價值。

在了解了這些案例之后，我們進行小組討論。請大家思考一下，這些案例對實際生活或學習有什么影響？我們如何應用中華文化解決實際問題？（小組討論）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，請大家分成小組，每組選擇一個與中華文化相關的主題進行深入討論。比如，可以討論“如何傳承和弘揚中華文化”、“中華文化在全球化背景下的挑戰與機遇”等。

在小組內，討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中華文化的認識和理解。

過程：

現在，各組代表依次上臺展示討論成果。請大家認真聆聽，并準備好提問和點評。

（展示環節）

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調中華文化的重要性和意義。

過程：

今天，我們一起探索了中華文化的魅力。通過學習，我們了解到中華文化的基本概念、組成部分和實際應用。中華文化是我們民族的瑰寶，它不僅承載著豐富的歷史和文化，也為我們提供了寶貴的精神財富。

在課堂的最后，我想強調的是，中華文化在現實生活或學習中的價值和作用。希望大家能夠將所學知識運用到實際中，傳承和弘揚中華文化。

布置課后作業：請大家撰寫一篇關于中華文化的短文或報告，可以是個人感悟，也可以是對某一文化現象的分析。通過這次作業，希望大家能夠鞏固今天的學習效果，并將中華文化帶出課堂，融入我們的生活。學生學習效果在學習《道德與法治》上冊第三單元多彩的民族文化，第7課《感受中華文化》之后，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.**文化認同感和自豪感的提升**：

學生通過對中華文化的學習，對中華民族的歷史、傳統和價值觀有了更深刻的認識。他們開始意識到中華文化在世界文化中的獨特地位，增強了文化認同感和民族自豪感。

2.**歷史知識的豐富**：

學生掌握了中華文化的起源、發展歷程和重要歷史事件。他們能夠說出一些著名的歷史人物和事件，如秦始皇統一六國、孔子思想的影響等，對中華五千年文明有了全面的認識。

3.**文化素養的提高**：

通過學習，學生了解了中國傳統節日、民間藝術、哲學思想等，他們的文化素養得到了提升。他們能夠欣賞書法、繪畫、音樂等藝術形式，并在日常生活中表現出對文化傳統的尊重。

4.**批判性思維和問題解決能力的增強**：

在案例分析環節，學生學會了如何分析文化現象背后的原因和影響。他們能夠提出自己的觀點，并參與到小組討論中，這有助于培養他們的批判性思維和問題解決能力。

5.**社會實踐能力的提升**：

學生在了解中華文化的基礎上，參與了一些文化傳承活動，如制作手工藝品、參與民俗表演等。這些活動不僅增強了他們的動手能力，也提高了他們的社會實踐能力。

6.**法治意識的增強**：

學習過程中，學生了解了文化遺產保護的相關法律知識，認識到依法保護文化遺產的重要性。這有助于他們樹立正確的法治觀念，提高法律意識。

7.**跨文化交流能力的提高**：

通過學習中華文化，學生能夠更好地理解不同文化之間的差異和相似之處，這有助于他們在跨文化交流中更加得體和自信。

8.**情感態度價值觀的塑造**：

學生在學習中華文化的過程中，不僅獲得了知識，還受到了民族精神的熏陶。他們學會了尊重他人、熱愛家鄉、珍惜文化遺產等價值觀。內容邏輯關系①

重點知識點：

-中華文化的起源與發展

-傳統節日的文化內涵

-民間藝術的表現形式

重點詞句：

-“中華文化源遠流長，博大精深。”

-“傳統節日是民族文化的集中體現。”

-“民間藝術是人民群眾智慧的結晶。”

②

重點知識點：

-歷史人物與文化成就

-哲學思想與道德觀念

-科學技術與社會進步

重點詞句：

-“歷史人物是民族精神的代表。”

-“哲學思想是文化傳承的紐帶。”

-“科學技術是推動社會發展的動力。”

③

重點知識點：

-文化遺產的保護與傳承

-跨文化交流與合作

-當代文化的創新與發展

重點詞句：

-“文化遺產是人類共同的財富。”

-“跨文化交流促進世界和平與發展。”

-“文化創新是民族復興的必由之路。”課后作業1.**閱讀理解題**：

課文提到“春節是中國最重要的傳統節日之一”，請結合課文內容，簡要說明春節的起源和主要習俗。

答案：春節起源于古代的祭祀活動，后逐漸演變為慶祝豐收、祈求平安的節日。主要習俗包括貼春聯、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等。

2.**案例分析題**：

課文以長城為例，介紹了文化遺產的重要性。請結合長城的歷史和文化價值，分析文化遺產保護的意義。

答案：長城是中華民族的象征，具有重要的歷史、文化和軍事價值。保護文化遺產有助于傳承民族精神，促進文化交流，增強民族凝聚力。

3.**觀點闡述題**：

課文提到“中華文化是世界上最古老、最豐富的文化之一”，請談談你對中華文化的認識，并舉例說明中華文化的獨特之處。

答案：中華文化以其悠久的歷史、豐富的內涵和獨特的藝術形式而著稱。例如，漢字是世界上最古老的文字之一，書法藝術獨樹一幟；中醫學是中華民族的瑰寶，對世界醫學發展有重要影響。

4.**實踐應用題**：

課文介紹了如何傳承和弘揚中華文化。請設計一個活動方案，旨在提高同學們對中華文化的認識和興趣。

答案：活動方案：《走進傳統，感受文化》

-活動目標：通過參觀博物館、學習傳統技藝等方式，讓同學們了解和體驗中華文化。

-活動內容：組織同學們參觀當地博物館，了解歷史文物和藝術作品；邀請非物質文化遺產傳承人進行現場教學，如剪紙、陶藝等；舉辦文化知識競賽，激發同學們學習中華文化的興趣。

5.**開放性問題**：

課文提到“中華文化在全球化背景下面臨挑戰與機遇”，請談談你對這一觀點的理解，并思考如何應對這些挑戰。

答案：全球化使中華文化面臨文化同質化的挑戰，但也提供了交流與發展的機遇。為了應對挑戰，我們可以加強文化自信，推動中華文化的創造性轉化和創新性發展；同時，積極參與國際文化交流，讓世界了解和尊重中華文化。教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，學生們表現出了較高的學習熱情和參與度。他們對中華文化的基本概念和重要節日有了初步的了解，能夠在課堂上積極回答問題，分享自己的看法。大部分學生能夠認真聽講，跟隨教師的思路，對課堂內容表現出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們展現出了良好的合作精神。每個小組都能夠圍繞主題進行深入的討論，提出有見地的觀點。在展示環節，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，其他同學也能夠積極提問和點評，形成了良好的互動氛圍。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學生對本節課知識點的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于中華文化的基本概念和節日習俗的問題。但也有部分學生在歷史人物和文化遺產保護方面的知識掌握不夠牢固，需要在課后進行加強。

4.學生作品評價：

學生們完成的課后作業質量較高，能夠結合課文內容，用自己的語言表達對中