初中英語人教版（2024）七年級上冊（2024）SectionA第二課時教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容初中英語人教版（2024）七年級上冊（2024）SectionA第二課時教學設計，本課時主要圍繞教材中的對話和課文進行教學。內容包括：復習上節課所學單詞和短語，學習新單詞和短語，如：familymembers,hobbies,schoolsubjects等；通過對話和課文學習，理解家庭成員、興趣愛好和學校科目等相關內容；通過角色扮演和小組活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過對話和課文學習，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流。

2.提升學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和興趣愛好。

3.增強學生的思維品質，通過分析課文內容，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增進學生的學習能力，通過小組合作和角色扮演，提高學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。三、學情分析本節課面向的是初中七年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，語言學習興趣較高，但注意力集中時間相對較短。在知識層面，學生對英語字母和基礎詞匯有一定了解，但詞匯量有限，對語法結構的掌握也處于初級階段。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀理解能力有待提高，寫作能力尚在培養中。

學生的素質方面，部分學生具備較強的自主學習能力，能夠積極參與課堂活動，但也有一些學生依賴性強，需要教師更多的引導和幫助。在行為習慣上，學生們的課堂紀律普遍較好，但個別學生存在遲到、早退的現象。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.知識基礎：學生現有的詞匯量和語法知識水平對于學習本節課的新詞匯和句型有一定的基礎，但詞匯量的不足可能會影響他們的理解和運用。

2.能力發展：學生的聽說能力較弱，本節課將通過對話和角色扮演等活動來加強他們的口語表達能力，同時通過課文閱讀來提升閱讀理解能力。

3.素質培養：通過小組合作和角色扮演，培養學生的合作意識和團隊精神，同時通過課堂活動的設計，提高學生的參與度和積極性。

4.學習習慣：學生的課堂紀律和行為習慣將對課程學習產生直接影響，教師需要通過正面引導和適當的紀律管理，確保課堂秩序，促進學生的有效學習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中英語人教版（2024）七年級上冊》教材，以便跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭照片、家庭成員圖示等圖片，以及與興趣愛好相關的視頻片段，用于豐富教學內容和激發學生興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和多媒體資源。

4.教室布置：設置小組討論區，為學生提供足夠的書寫空間，并確保教室安靜、光線適宜，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以“家庭”為主題進行簡短談話，引導學生回憶自己家庭成員的稱呼，如：father,mother,brother,sister等。

2.學生分享自己家庭成員的信息，教師記錄在黑板上。

二、新課導入（10分鐘）

1.教師展示與家庭成員相關的圖片，如：父親、母親、兄弟姐妹等，讓學生猜測圖片中人物的關系。

2.學生根據圖片猜測，教師引導他們用英語表達家庭成員的稱呼。

3.教師引入新單詞：grandfather,grandmother,uncle,aunt等，讓學生跟讀并嘗試使用。

三、課文學習（20分鐘）

1.教師播放課文錄音，學生跟讀，注意發音和語調。

2.學生自主閱讀課文，找出關鍵詞匯和句子，如：hobbies,schoolsubjects等。

3.教師講解課文中的重點句子，如：“Myfamilylovesreading.”，讓學生理解句子的含義。

4.教師引導學生分析課文結構，了解作者表達的家庭氛圍和家庭成員的特點。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.教師帶領學生復習上節課所學單詞，如：father,mother,brother,sister等。

2.學生跟讀新單詞：grandfather,grandmother,uncle,aunt等，注意發音和拼寫。

3.教師講解單詞用法，如：familymembers,hobbies,schoolsubjects等。

4.學生練習使用新單詞，如：Myuncleisateacher.Helovesplayingfootball.

五、句子練習（15分鐘）

1.教師展示例句，如：“Mymotherisadoctor.Sheisverykind.”，讓學生跟讀并嘗試仿寫。

2.學生分組進行句子練習，如：描述自己的家庭成員、興趣愛好、學校科目等。

3.小組內互相糾正發音和語法錯誤，教師巡視指導。

六、課堂活動（15分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，如：扮演家庭成員，用英語進行對話。

2.學生分組進行對話練習，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

3.每組展示對話內容，其他學生評價并給予建議。

七、總結（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，包括家庭成員的稱呼、興趣愛好、學校科目等。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.教師對本節課進行總結，強調重點內容。

八、作業布置（3分鐘）

1.教師布置課后作業，如：用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

2.學生整理筆記，復習本節課所學內容。

九、課堂評價（2分鐘）

1.教師對學生在課堂上的表現進行評價，如：積極參與、發言準確等。

2.學生進行自評和互評，總結自己的優點和不足。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關于家庭歷史的書籍，通過閱讀可以了解家族成員之間的關系和家族的起源。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了不同文化背景下的家庭傳統和慶祝活動，有助于學生了解多元文化。

-《TheABCsofFamilyLife》：一本關于家庭生活的科普書籍，涵蓋了家庭關系、家庭責任等方面的內容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述書籍中的一本，或者從圖書館、書店或在線資源中找到類似的書籍進行閱讀。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀過程中發現的不同文化中的家庭觀念和家庭生活方式。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員的特點、家庭傳統和慶祝活動等。

-學生可以邀請家人參與，一起完成一個關于家庭歷史的項目，如制作家譜或收集家庭照片和故事。

-組織一次家庭主題的班會或小組討論，讓學生分享自己的閱讀體驗和項目成果。

3.拓展詞匯和語法知識：

-學生可以收集更多與家庭成員相關的詞匯，如：cousin,niece,nephew,great-grandparent等。

-通過網絡資源或詞典學習這些詞匯的用法和搭配。

-學生可以嘗試用這些詞匯寫一段關于自己家庭成員的描述，如：“Mycousin,Lily,isateacher.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.”

4.探索家庭文化差異：

-學生可以調查自己家庭中的傳統節日，了解其背后的文化意義。

-通過互聯網或圖書館資源，了解其他文化中的傳統節日和家庭慶祝方式。

-學生可以制作一個關于家庭文化差異的展示板，分享自己的發現和感受。

5.創作和表演：

-學生可以創作一個關于家庭的劇本或故事，并在班級中進行表演。

-通過創作和表演，學生可以加深對家庭關系的理解和表達。七、典型例題講解例題1：

課文中的句子：“Mymotherisadoctor.Sheisverykind.”要求學生翻譯成中文。

解答：

我的母親是一名醫生。她非常善良。

例題2：

根據課文內容，用正確的介詞填空。

-My__________isateacher.

-He__________afootballplayer.

-She__________anengineer.

解答：

-Myfatherisateacher.

-Heisafootballplayer.

-Sheisanengineer.

例題3：

將以下句子改寫成一般疑問句。

-Mysisterisadoctor.

-Heisateacher.

解答：

-Ismysisteradoctor?

-Isheateacher?

例題4：

將以下句子改寫成否定句。

-Mybrotherisateacher.

-Sheisadoctor.

解答：

-Mybrotherisn'tateacher.

-Sheisn'tadoctor.

例題5：

根據課文內容，選擇正確的答案。

-Whatisyourmother?

A.Adoctor

B.Ateacher

C.Anengineer

解答：

A.Adoctor

例題6：

用所給詞的適當形式填空。

-Myfather__________(be)alawyer.

-They__________(go)totheparklastweekend.

解答：

-Myfatherisalawyer.

-Theywenttotheparklastweekend.

例題7：

完成對話，使意思完整。

A:__________yourfather?

B:He'sateacher.

解答：

A:Whatis

B:He'sateacher.

例題8：

根據課文內容，完成句子。

-My__________isadoctor.

-__________isateacher.

解答：

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisateacher.八、板書設計①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

-niece

-nephew

-great-grandparent

②興趣愛好

-reading

-playingfootball

-drawing

-swimming

-playingthepiano

③學校科目

-math

-science

-English

-history

-music

④課文重點句型

-Myfather/mother/brother/sisteris/are...

-He/Sheis/area(n)...

-Ilike/love...

-Weenjoy...

⑤介詞搭配

-...is/arefrom...

-...is/arein...

-...is/areat...

⑥一般疑問句和否定句

-Is/Isn't...?

-Are/Aren't...?

-...isn't/aren't...?

⑦家庭關系圖示

-使用簡單的圖形和箭頭表示家庭成員之間的關系。教學反思今天上了這節英語課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。首先，我想分享一下我在課堂上的觀察和感受。

課堂上的氣氛總體來說很活躍，學生們對學習新詞匯和句型表現出濃厚的興趣。我發現，通過圖片和視頻等視覺輔助材料，學生們更容易記住家庭成員的稱呼和他們的興趣愛好。這讓我意識到，在教學過程中，合理運用多媒體資源是非常有效的。

在詞匯學習環節，我注意到學生們對于一些新單詞的發音掌握得不錯，但在拼寫上還存在一些困難。我決定在接下來的教學中，增加一些拼寫練習，比如通過游戲或者競賽的形式，來提高學生的拼寫能力。

在句子練習環節，我發現學生們能夠很好地模仿課文中的句子，但在實際運用時，他們往往會出現語法錯誤。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，專門設置一個語法講解環節，幫助學生理解和掌握相關的語法知識。

在課堂活動環節，我觀察到學生們在角色扮演中表現得非常投入，這讓我很高興。但同時，我也發現有些學生不太敢于開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與討論和表達自己的觀點，以此來提高他們的口語表達能力。

在教學過程中，我還發現了一些可以改進的地方。例如，在引入新單詞時，我可能沒有花足夠的時間讓學生充分理解單詞的含義和用法。為了解決這個問題，我將在今后的教學中，更加注重單詞的語境教學，確保學生能夠正確理解和運用所學詞匯。

此外，我也意識到自己在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂紀律不夠理想，這影響了教學效果。為了改善這一點，我打算在課前花更多的時間進行課堂紀律的講解和示范，讓學生