人音版八年級音樂上冊（簡譜）第一單元《☆御風萬里》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索《御風萬里》這首歌曲。這首歌曲收錄在我們人音版八年級音樂上冊的第一單元里，用簡譜來呈現。它不僅旋律優美，歌詞也充滿了詩意，能讓我們在音樂的世界里感受大自然的壯麗和自由。接下來，我們就一起走進這首歌曲的世界吧！????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①感知并表現《御風萬里》的旋律線條和節奏特點，通過聆聽和演唱來體會歌曲的音樂美。

②學習歌曲的簡譜讀譜技巧，包括音符的時值、節奏的準確性，以及音高和音色的把握。

③培養學生對歌曲情感的把握，理解歌詞背后的意境，通過聲音傳達歌曲的情感。

2.教學難點，

①在復雜的旋律線條中，引導學生準確把握音高和節奏，避免演唱中的失誤。

②對于八年級的學生來說，理解并表達歌曲的深刻內涵是一個挑戰，需要通過多次聆聽和討論來深化。

③在合唱部分，如何使每個聲部都能和諧統一，保持旋律的連貫性，是對學生協調性和音樂聽覺的考驗。四、教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：音樂教學軟件（如MusiXMatch）

-信息化資源：歌曲《御風萬里》的音頻文件、簡譜樂譜電子版

-教學手段：教學課件、實物教具（如節奏棒）、學生合唱練習錄音五、教學流程一、導入新課

詳細內容：同學們，大家好！今天我們要學習一首非常美妙的歌曲《御風萬里》，這首歌曲不僅旋律優美，歌詞也充滿了對大自然的贊美。首先，讓我們閉上眼睛，深呼吸，放松心情，準備進入音樂的世界。（用時3分鐘）

二、新課講授

1.介紹歌曲背景及作者

詳細內容：接下來，讓我們一起了解一下這首歌曲的背景和作者。這首歌曲由我國著名作曲家創作，歌詞描繪了一幅美麗的自然風光，讓我們一起欣賞這首歌曲的旋律，感受其中的情感。（用時5分鐘）

2.學習歌曲旋律和節奏

詳細內容：現在，我們將學習歌曲的旋律和節奏。我會先播放一遍歌曲，讓大家熟悉旋律。然后，我會逐句教唱，注意音高和節奏的準確性。請大家跟唱，遇到困難的地方可以隨時提問。（用時10分鐘）

3.學習簡譜讀譜技巧

詳細內容：接下來，我們要學習簡譜讀譜技巧。我會為大家講解音符的時值、節奏的準確性，以及音高和音色的把握。請大家認真聽講，并在練習中嘗試應用這些技巧。（用時10分鐘）

三、實踐活動

1.個人練習演唱

詳細內容：現在，請大家按照剛才學到的技巧，個人練習演唱歌曲。注意音準和節奏的把握，盡量做到流暢自然。練習過程中，可以互相傾聽、互相鼓勵。（用時10分鐘）

2.小組合作練習合唱

詳細內容：接下來，我們將進行小組合作練習合唱。請同學們分組，每組選擇一段歌詞進行合唱練習。在練習過程中，注意聲部的和諧統一，保持旋律的連貫性。（用時15分鐘）

3.演示與評價

詳細內容：請各小組派代表進行歌曲演唱，其他同學作為評委，對演唱進行評價。評價內容包括音準、節奏、情感表達等方面。評價結束后，我會針對存在的問題進行講解和指導。（用時10分鐘）

四、學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

1.如何更好地把握歌曲的節奏？

回答舉例：在練習過程中，可以通過使用節奏棒來幫助自己感受節奏，同時，可以嘗試用身體動作來表現節奏，使演唱更加生動。

2.如何在合唱中保持聲部的和諧統一？

回答舉例：在合唱練習時，各聲部成員要密切配合，注意音高的協調。同時，可以通過傾聽其他聲部的演唱，及時調整自己的音準。

3.如何通過聲音傳達歌曲的情感？

回答舉例：在演唱時，要注意情感的表達，可以通過聲音的強弱、快慢、高低等變化來表現歌曲的意境。此外，還可以結合歌詞，用自己的方式去詮釋歌曲的情感。

五、總結回顧

內容：同學們，今天我們學習了歌曲《御風萬里》，通過聆聽、演唱和討論，相信大家對這首歌曲有了更深入的了解。希望大家在日常生活中，也能用心去感受音樂，用聲音去表達情感。最后，讓我們一起回顧一下本節課的重點和難點。

1.重點：歌曲旋律、節奏的把握，簡譜讀譜技巧，合唱中的聲部協調。

2.難點：音準、節奏的準確性，情感表達，合唱中的聲部和諧統一。

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.**音樂基礎知識**

-音符及其時值：學習全音符、二分音符、四分音符等基本音符及其相應的時值，以及它們在簡譜中的表示方式。

-節奏與拍號：了解不同節奏型的基本概念，如二拍子、四拍子，以及如何通過拍號來識別音樂的基本節奏。

-音高與音階：學習C大調音階，理解音高之間的關系，包括自然音和變化音。

2.**歌曲《御風萬里》具體分析**

-旋律特點：分析歌曲的旋律線條，識別其旋律的起伏和變化，以及如何通過旋律來表達情感。

-節奏特點：研究歌曲的節奏模式，包括節奏的復雜性和重復性，以及如何通過節奏來增強音樂的動態感。

-歌詞解讀：探討歌詞中蘊含的意境和象征意義，以及如何通過歌詞來理解歌曲的整體情感。

3.**簡譜學習與應用**

-簡譜讀譜：掌握簡譜的基本構成，包括音符、休止符、連音線等符號的意義和用法。

-音符時值與節奏的結合：學習如何將音符的時值與節奏相結合，準確地進行音樂讀譜。

-調式與調性：理解C大調的基本結構，包括主音、屬音、下屬音等，以及如何識別不同調性的音樂。

4.**音樂表達與演唱技巧**

-呼吸與發聲：學習正確的呼吸技巧和發聲方法，以支持穩定的音量和音準。

-音色與情感：探索如何通過音色來表達不同的情感和意境，以及如何通過聲音的變化來增強音樂的表現力。

-演唱時的肢體語言：討論如何在演唱中配合肢體語言，使音樂表達更加豐富和生動。

5.**小組合作與合唱訓練**

-分聲部練習：了解不同聲部在合唱中的作用，學習如何進行聲部的配合和平衡。

-和聲知識：學習基本的和聲知識，包括和弦的構成和和聲進行，以及如何在合唱中應用和聲。

-合作與溝通：培養小組合作精神，學習如何在團隊中有效溝通和解決問題。

6.**音樂欣賞與評價**

-音樂作品的風格分析：學習如何分析不同音樂作品的風格特點，包括古典、流行、民族等。

-音樂審美：培養對音樂的審美能力，學會從多個角度評價音樂作品的藝術價值。

-音樂情感體驗：通過音樂作品來體驗不同的情感，提高對音樂的情感共鳴能力。七、教學評價1.**課堂評價**

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對歌曲旋律、節奏和歌詞的理解程度。例如，我會問：“誰能說出這首歌曲的主旋律是怎樣的？”或者“歌詞中有哪些詞語讓你感受到了大自然的美麗？”通過這些問題，我可以了解學生對音樂知識的掌握情況。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的演唱姿勢、表情和與他人的互動。例如，我會在學生演唱時觀察他們的音準和節奏是否準確，以及他們是否能夠融入歌曲的情感。

-測試：在課程結束時，我會進行簡短的測試，包括簡譜讀譜、歌曲旋律記憶和歌詞理解等。這些測試可以幫助我評估學生對課程內容的整體掌握情況。

2.**作業評價**

-作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，包括簡譜練習、歌曲演唱錄音和歌詞分析等。在批改過程中，我會注重學生的進步和努力，給予積極的反饋。

-及時反饋：對于學生的作業，我會及時給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在簡譜讀譜上存在困難，我會特別指出并給出建議。

-鼓勵學生：在評價中，我會鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些在音樂學習上遇到困難的學生。我會說：“雖然這次你的簡譜練習還有提升空間，但你的努力和進步我都看在眼里，繼續加油，我相信你一定能做得更好！”

3.**學生自評與互評**

-自我反思：我會鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在課堂上的表現和進步。例如，他們可以寫下自己在演唱時的感受，以及他們認為自己在哪些方面需要改進。

-互評活動：我會組織學生進行互評活動，讓他們互相評價對方的演唱和作業。這種活動不僅能夠提高學生的評價能力，還能促進他們之間的交流和合作。

4.**家長參與**

-家長溝通：我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和進步。通過家長會或家校聯系冊，我可以讓家長了解孩子的學習情況，并共同探討如何更好地支持孩子的音樂學習。

-家長反饋：我會鼓勵家長提供反饋，分享他們在家里觀察到的孩子的學習情況，這樣我可以更全面地了解學生。八、重點題型整理1.**題型一：簡譜識讀**

-題目：請將以下簡譜唱出來。

-簡譜：512|345|654|321|

-答案：唱出對應的旋律。

2.**題型二：歌曲旋律分析**

-題目：分析《御風萬里》的旋律特點，并舉例說明。

-答案：《御風萬里》的旋律起伏較大，有明顯的跳躍和回旋，例如在歌曲的副歌部分，旋律從低音區迅速上升至高音區，形成了一種向上的動力。

3.**題型三：歌詞情感理解**

-題目：解釋歌詞“千里御風，萬里江山”所表達的情感。

-答案：這句歌詞表達了對祖國壯麗山河的熱愛和向往，以及對自由和廣闊天地的追求。

4.**題型四：節奏與拍子應用**

-題目：在《御風萬里》中，如何運用節奏和拍子來增強音樂的動態感？

-答案：在歌曲的高潮部分，通過加快節奏和增加拍子密度，可以增強音樂的緊張感和動態感。

5.**題型五：合唱技巧**

-題目：在合唱《御風萬里》時，如何確保各聲部的和諧統一？

-答案：在合唱中，各聲部成員需要保持音高的穩定和節奏的一致?？梢酝ㄟ^以下方法來確保和諧統一：提前練習，熟悉各自的聲部旋律；在合唱時，密切注意其他聲部的演唱，及時調整自己的音高和節奏；加強聲部之間的溝通，確保合唱的協調性。教學反思與總結教學反思：

今天我們學習了《御風萬里》這首歌曲，整體上，我覺得課堂氛圍很不錯，學生們都很投入。在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣，比如通過多媒體展示歌曲的背景信息，讓學生在了解歌曲的同時，也能感受到音樂的魅力。

在策略上，我特別注重了學生的參與度。比如，在教唱過程中，我讓每個學生都有機會單獨演唱，這樣不僅提高了他們的自信心，也讓他們更加熟悉歌曲的旋律。同時，我也注意到，對于一些節奏比較復雜的部分，學生們掌握起來有些困難，這讓我意識到在今后的教學中，需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

在教學管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習環境。我發現，當學生們在輕松的氛圍中學習時，他們的表現往往更加出色。當然，也有一些小插曲，比如在合唱練習時，個別學生因為緊張而聲音不穩定，這讓我意識到在今后的教學中，需要加強對學生心理素質的培養。

教學總結：

首先，在知識方面，學生們對簡譜的識讀能力有了明顯提高，能夠準確地唱出歌曲的旋律。其次，在技能方面，學生們在演唱時對節奏和音準的控制有了更好的把握，合唱部分也展現出了良好的團隊協作精神。最后，在情感態度方面，