三年級英語下冊FunTime2（Recycle2）教學設計人教精通版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級英語下冊FunTime2（Recycle2）教學設計人教精通版（三起）教學內容三年級英語下冊FunTime2（Recycle2）教學設計人教精通版（三起）

本節課主要圍繞教材中的FunTime2（Recycle2）展開，內容包括：復習字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的發音和書寫；學習單詞：apple、banana、cat、dog、elephant、fish、giraffe、hen、igloo、kite、lion、monkey、nurse、octopus、panda、queen、snake、tiger、umbrella、vulture、wolf、zebra；以及句型：What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀和書寫字母Aa至Zz，確保學生能夠準確理解和掌握字母的發音和書寫規則。

②正確運用句型"What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."進行簡單的詢問和回答，培養學生的口語交流能力。

③通過圖片和實物，正確識別和描述生活中常見的物品，增強學生的觀察能力和語言表達能力。

2.教學難點，

①在字母書寫時，引導學生注意字母間的間隔和書寫規范，避免出現書寫錯誤。

②在運用句型進行交流時，幫助學生克服害羞和緊張情緒，鼓勵他們大膽開口說英語。

③在描述物品時，指導學生運用形容詞和量詞，使描述更加豐富和生動，提高他們的語言組織能力。教學方法與策略1.采用講授法結合互動提問，引導學生復習字母，并通過實物展示和圖片教學，強化字母與物品的對應關系。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，使用所學句型進行對話，提高口語實際運用能力。

3.利用游戲“猜猜它是誰”來復習單詞，通過聽音辨物，激發學生的學習興趣。

4.運用多媒體輔助教學，展示字母書寫規范和單詞圖片，幫助學生直觀理解并記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師用英語提問：“What'syourfavoriteanimal?”引導學生思考并回答，激發他們對本節課的學習興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的字母和句型，幫助學生復習并建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師展示字母Aa至Zz的卡片，逐個講解每個字母的發音和書寫規則，強調字母間的區別和聯系。

-舉例說明：教師通過實物展示，如蘋果、香蕉等，引導學生正確發音和書寫單詞，如“apple”、“banana”。

-互動探究：教師提問：“Canyoufindsomethingthatstartswiththeletter'A'?”引導學生觀察教室里的物品，并說出以A開頭的單詞。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個字母，通過小組合作，用該字母造句，如“Acatisplayingwithaball.”

-教師指導：教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠正確運用所學知識。

4.練習與應用（約15分鐘）

-角色扮演：學生分成幾組，每組選擇一個場景，如“在動物園”、“在超市”等，運用所學句型和單詞進行對話。

-教師評價：教師對學生的表演進行評價，鼓勵學生積極參與，并指出需要改進的地方。

5.拓展活動（約10分鐘）

-游戲環節：“猜猜它是誰”：教師展示一張圖片，學生需要用英語描述圖片中的物品，其他學生猜測。

-激勵學習：對表現優秀的學生給予表揚和獎勵，激發學生的學習動力。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課所學內容進行總結，強調重點和難點，幫助學生梳理知識體系。

-學生反思：學生回顧本節課的學習內容，思考自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進措施。

7.布置作業（約5分鐘）

-作業布置：教師布置課后作業，包括復習本節課的字母和單詞，以及用所學句型進行對話練習。

-作業要求：教師強調作業的重要性，要求學生按時完成并認真檢查。教學資源拓展1.拓展資源：

-字母文化：介紹英文字母的起源和演變，以及字母在英語文化中的重要性，如字母在英文字母歌、字母藝術中的應用。

-詞匯拓展：提供與課程中字母相關的更多詞匯，如動物類、食物類、日常用品類等，豐富學生的詞匯量。

-語法知識：介紹與課程相關的簡單語法知識，如名詞、動詞、形容詞的基本用法，幫助學生更好地理解句型結構。

-地理知識：結合課程中的動物和地理名稱，介紹相關國家的地理位置、氣候特點等，拓寬學生的國際視野。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵學生在家里收集以Aa至Zz字母開頭的物品，并用英語描述它們，提高學生的觀察能力和語言表達能力。

-角色扮演：學生可以嘗試在家中或學校的小組內進行角色扮演，模擬不同的場景，如“在動物園”、“在超市”等，使用所學句型和單詞進行對話。

-親子活動：家長可以與孩子一起學習字母和單詞，通過制作字母卡片、單詞拼圖等方式，增強學習的趣味性。

-利用網絡資源：引導學生使用教育類APP或在線平臺，如英語學習網站、兒童英語學習視頻等，進行自主學習。

-課外閱讀：推薦適合學生閱讀的英文繪本或簡易讀物，讓學生在閱讀中自然接觸和掌握更多單詞和句型。

-社交實踐：鼓勵學生在社交場合使用英語，如在學校英語角、社區英語活動等，提高學生的實際應用能力。

-創意寫作：學生可以嘗試用所學單詞和句型創作小故事，鍛煉語言組織和表達能力。

-主題班會：組織以英語為主題的班會，讓學生展示自己的學習成果，如制作英語海報、表演英語短劇等。板書設計1.本文重點知識點：

①字母Aa至Zz的發音和書寫規范

②句型"What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."

③與字母相關的常見單詞

2.重點詞：

①Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

②apple,banana,cat,dog,elephant,fish,giraffe,hen,igloo,kite,lion,monkey,nurse,octopus,panda,queen,snake,tiger,umbrella,vulture,wolf,zebra

3.重點句：

①What'sthis?It'sa...

②What'sthat?It'sa...反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的情境，讓學生在模擬的語境中運用英語，例如設置“超市購物”、“動物園游覽”等場景，使學生在實際情境中學習，提高語言的實際應用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示字母和單詞，通過動畫、圖片和聲音等多種形式，激發學生的學習興趣，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂上表現得比較被動，尤其是在角色扮演等互動環節，有些學生不敢開口說話，這需要我進一步鼓勵和引導。

2.個性化教學：對于不同水平的學生，我可能沒有做到充分關注他們的個體差異，有些學生可能覺得課程內容太簡單，而有些學生又覺得太難，需要我針對不同學生調整教學內容和方法。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種方式可能不夠全面，需要我探索更多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：通過設計更多互動性強的活動，如小組討論、游戲競賽等，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。

2.個性化教學策略：根據學生的學習情況，設計分層教學，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和活動，確保每個學生都能有所收獲。

3.多元化評價方式：除了傳統的課堂表現和作業評價，我還將引入學生自評、互評和項目評價等方式，更全面地了解學生的學習狀況，并根據評價結果調整教學策略。同時，我也會關注學生的情感態度，鼓勵他們在學習過程中保持積極的心態。課后作業1.單詞拼寫：

-請用正確的字母拼寫下列單詞：cat,dog,apple,banana,elephant。

2.句型練習：

-請用"What'sthis?"和"What'sthat?"句型描述以下圖片：

-圖片一：It'sacat.

-圖片二：It'sadog.

-圖片三：It'sanapple.

-圖片四：It'sabanana.

-圖片五：It'sanelephant.

3.創意描述：

-描述一下你的房間，使用以下單詞：bed,desk,book,window,door。

-例如：Myroomhasabigbed,asmalldesk,somebooks,abigwindow,andadoor.

4.完成句子：

-完成以下句子，使用合適的形容詞：

-Mycatisvery_______.

-Myappleisvery_______.

-Mydogisvery_______.

5.造句練習：

-使用以下句型造句：

-What'sthis?

-It'sa...

-例如：

-What'sthis?

-It'sapen.

-What'sthat?

-It'sabook.

答案：

1.cat,dog,apple,banana,elephant

2.-It'sacat.

-It'sadog.

-It'sanapple.

-It'sabanana.

-It's