人教部編版一年級(jí)上冊(cè)小小的船教案及反思課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教部編版一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、背誦《小小的船》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌意境，培養(yǎng)想象力，發(fā)展邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受詩(shī)歌中的美好情感，了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的接觸較少，但已有一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)常見(jiàn)的詞匯有一定的理解能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和意境的文學(xué)形式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和動(dòng)手操作，需要通過(guò)具體形象的事物來(lái)輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于詩(shī)歌的語(yǔ)言較為抽象，一年級(jí)學(xué)生可能難以理解詩(shī)歌的意境和深層含義。此外，他們?cè)诶首x時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏把握不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音和節(jié)奏上的困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：詩(shī)歌朗讀音頻、詩(shī)歌動(dòng)畫(huà)視頻

-教學(xué)手段：課本《小小的船》、彩色粉筆、黑板、圖片卡片（描繪詩(shī)歌意境的圖片）五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師站在教室前方，微笑著面對(duì)學(xué)生，用親切的語(yǔ)氣提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道船是什么嗎？你們有沒(méi)有乘坐過(guò)船的經(jīng)歷呢？”

2.學(xué)生積極回答，教師鼓勵(lì)他們分享自己的乘坐船的經(jīng)歷和感受。

3.教師總結(jié)：“今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)小小船的詩(shī)歌——《小小的船》。”

二、新課學(xué)習(xí)

1.教師播放《小小的船》詩(shī)歌朗讀音頻，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：“你們能從詩(shī)歌中聽(tīng)到什么樣的畫(huà)面？感受到了什么情感？”

2.學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)他們關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和意境。

3.教師板書(shū)詩(shī)歌標(biāo)題《小小的船》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

三、詩(shī)歌理解與鑒賞

1.教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首詩(shī)歌，看看你們能從哪些詞語(yǔ)中感受到詩(shī)人對(duì)小船的喜愛(ài)？”

2.學(xué)生回答，教師板書(shū)關(guān)鍵詞：“小小”、“船頭”、“星兒”、“夢(mèng)”。

3.教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“為什么詩(shī)人說(shuō)‘小小的船’？‘船頭’在這里指的是什么？‘星兒’在這里有什么特別的意義？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“詩(shī)人用‘小小的’來(lái)形容船，表現(xiàn)了小船的可愛(ài)和詩(shī)人對(duì)小船的喜愛(ài)；‘船頭’在這里指的是船的頭部，詩(shī)人通過(guò)‘船頭’來(lái)描繪小船的形狀；‘星兒’在這里指的是星星，詩(shī)人通過(guò)‘星兒’來(lái)描繪夜晚小船的美景。”

四、詩(shī)歌背誦與模仿

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，嘗試背誦詩(shī)歌。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生相互監(jiān)督，互相幫助，共同背誦詩(shī)歌。

五、詩(shī)歌創(chuàng)作與拓展

1.教師提問(wèn)：“如果你們是小船，你們會(huì)去哪里？你們會(huì)遇到什么樣的風(fēng)景？”

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的想法，教師鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作一段詩(shī)歌。

3.教師展示幾首學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

六、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律和意境。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注美好事物，用自己的方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

3.教師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《小小的船》，我們感受到了詩(shī)歌的美妙，希望大家在生活中也能發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美。”

七、作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)：“回家后，請(qǐng)同學(xué)們背誦《小小的船》，并嘗試用自己的話(huà)描述一首自己喜歡的詩(shī)歌。”

2.教師提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀《小小的船》這首詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和意境。他們能夠模仿詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和詩(shī)歌欣賞能力。

2.識(shí)字量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)詩(shī)歌中的生字新詞，如“小小的”、“船頭”、“星兒”等，增加了識(shí)字量。他們對(duì)這些生字有了更深的認(rèn)識(shí)和記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3.想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：詩(shī)歌《小小的船》通過(guò)豐富的想象描繪了夜晚小船的景象，學(xué)生在理解詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了想象力。他們能夠根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作出個(gè)性化的詩(shī)歌，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

4.詩(shī)歌欣賞能力提高：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，了解了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，提高了對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。他們能夠從詩(shī)歌中感受到美好的情感，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和理解文學(xué)作品。

5.情感體驗(yàn)豐富：詩(shī)歌《小小的船》傳遞了詩(shī)人對(duì)小船的喜愛(ài)和對(duì)夜晚美景的向往。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到詩(shī)人的情感，豐富自己的情感體驗(yàn)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：本節(jié)課通過(guò)小組合作、課堂討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)發(fā)言等。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《小小的船》的過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)閱讀、思考、討論等方式獲取知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.傳統(tǒng)文化認(rèn)知加深：詩(shī)歌《小小的船》體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的美好情感和意境。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

9.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《小小的船》，學(xué)生能夠感受到詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。他們?cè)谌粘Ｉ钪校軌蚋雨P(guān)注生活中的美好，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。

10.合作意識(shí)增強(qiáng)：在課堂討論和詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，為今后的人際交往打下基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)回望這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，但在實(shí)際操作中，有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，不敢主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂氛圍還不夠適應(yīng)，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過(guò)更多的游戲化教學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌接龍、角色扮演等，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與感，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中表達(dá)自己的想法。

其次，對(duì)于詩(shī)歌的意境解讀，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，往往只停留在表面的字面意思，缺乏對(duì)詩(shī)歌深層情感和意象的把握。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前準(zhǔn)備一些輔助教學(xué)材料，比如詩(shī)歌背景介紹、作者生平故事等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

再者，課堂時(shí)間的分配上，我感覺(jué)對(duì)一些環(huán)節(jié)的處理還不夠精細(xì)。比如，在詩(shī)歌背誦環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于注重速度而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生背誦得比較慢，但我沒(méi)有給予足夠的耐心和指導(dǎo)。未來(lái)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

此外，我還注意到在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我可能過(guò)于注重結(jié)果而忽略了過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步并沒(méi)有得到充分的認(rèn)可。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上更多地采用形成性評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步。

最后，我想談?wù)剬?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。課后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，比如讓學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)本節(jié)課的感悟，或者制作一張思維導(dǎo)圖來(lái)總結(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容和情感。通過(guò)這些活動(dòng)，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)以下幾種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于《小小的船》詩(shī)歌的內(nèi)容、意境、作者等方面的問(wèn)題，我可以了解他們對(duì)詩(shī)歌的理解程度。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

（2）觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、專(zhuān)注度和表達(dá)能力。通過(guò)這些觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)。

（3）小組活動(dòng)：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，我可以觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾闻c他人溝通和協(xié)作。

（4）測(cè)試：在課程的最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空、選擇題等，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)采取以下評(píng)價(jià)策略：

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的作業(yè)，確保對(duì)每個(gè)學(xué)生的努力給予公正的評(píng)價(jià)。

（2）具體點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)指出學(xué)生做得好的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）及時(shí)反饋：我會(huì)盡快將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，這樣他們可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（4）鼓勵(lì)與指導(dǎo)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高。

（5）作業(yè)多樣性：為了提高作業(yè)的實(shí)用性和趣味性，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的作業(yè)，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌創(chuàng)作、詩(shī)歌分析報(bào)告等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，不僅鞏固了知識(shí)，還提升了技能。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)《小小的船》這首詩(shī)歌，用“小小的船”造句。

答案：我夢(mèng)見(jiàn)自己坐在小小的船上，在月光下靜靜漂流。

2.例題：詩(shī)歌中提到“船頭”，請(qǐng)解釋“船頭”在這里的意思。

答案：在這里，“船頭”指的是船的前部，詩(shī)人通過(guò)“船頭”來(lái)描繪小船的形狀，表現(xiàn)了小船的可愛(ài)。

3.例題：詩(shī)歌中的“星兒”有什么特殊的意義？

答案：在這里，“星兒”指的是星星，詩(shī)人通過(guò)“星兒”來(lái)描繪夜晚小船周?chē)W爍的星星，營(yíng)造出寧?kù)o美好的夜晚氛圍。

4.例題：請(qǐng)用自己的話(huà)描述一下詩(shī)歌中的“夢(mèng)”。

答案：在這里，“夢(mèng)”指的是詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，他在夢(mèng)中乘坐小船，享受著寧?kù)o的夜晚。

5.例題：詩(shī)歌中“小小的船”和“星兒”之間的關(guān)系是什么？

答案：詩(shī)歌中，“小小的船”是詩(shī)歌的載體，承載著詩(shī)人的情感和夢(mèng)想；“星兒”則是小船周?chē)沫h(huán)境，襯托出小船的可愛(ài)和夜晚的寧?kù)o。兩者相互映襯，共同構(gòu)成了詩(shī)歌的意境。

6.例題：請(qǐng)分析詩(shī)歌《小小的船》的主題。

答案：詩(shī)歌《小小的船》以“小小的船”為載體，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)寧?kù)o夜晚的喜愛(ài)。通過(guò)描繪小船在夜晚的寧?kù)o景象，詩(shī)人傳遞出對(duì)自然美景的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)。

7.例題：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作一段與“小小的船”相關(guān)的詩(shī)句。

答案：小小船兒悠悠蕩，星光照耀夢(mèng)鄉(xiāng)航。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《小小的船》

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