三年級英語下冊Module9Unit2HasAmyGotABike教學設計1外研版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級英語下冊Module9Unit2HasAmyGotABike教學設計1外研版（三起）教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是《三年級英語下冊》Module9Unit2的內容，標題是“HasAmyGotABike”。這一單元主要圍繞詢問物品的擁有情況展開，通過對話的形式，讓孩子們學會使用“Has...got...”這一結構來表達對他人物品的詢問。我們會結合課本中的對話，通過角色扮演和互動游戲，讓英語學習變得生動有趣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識哦！?????????♀?核心素養目標1.**語言能力**：能夠運用“Has...got...”句型詢問他人物品的擁有情況，增強聽說能力。

2.**學習能力**：學會通過觀察圖片和角色扮演來理解語境，提高自主學習能力。

3.**思維品質**：通過小組討論和合作學習，培養邏輯思維和批判性思維能力。

4.**文化意識**：了解不同文化中詢問物品的方式，增強跨文化交際意識。重點難點及解決辦法**重點**：

-掌握“Has...got...”句型的正確使用。

-能夠根據圖片和情境進行角色扮演，進行簡單的對話。

**難點**：

-理解并運用“Has...got...”句型進行提問。

-在實際情境中靈活運用所學句型進行交流。

**解決辦法**：

-通過實物展示和圖片教學，幫助學生直觀理解句型結構。

-設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在實際交流中運用句型。

-提供充足的練習機會，讓學生在反復練習中熟練掌握句型使用。

-通過小組合作學習，鼓勵學生互相糾正和幫助，共同突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.**情景教學法**：通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中運用所學句型進行對話。

2.**游戲教學法**：設計英語角、猜謎語等游戲，激發學生學習興趣，提高語言實踐能力。

3.**合作學習法**：分組進行角色扮演，鼓勵學生互相交流，共同進步。

教學手段：

1.**多媒體輔助教學**：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，增強視覺效果。

2.**實物展示**：展示與課文相關的物品，幫助學生直觀理解句型含義。

3.**互動軟件**：運用在線平臺，讓學生進行線上練習，提高學習效率。教學過程**一、導入（5分鐘）**

1.**問候與熱身**：

-“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadytohaveafunandinteractiveEnglishclass?”

-學生們用英語回應，老師簡要評價。

2.**歌曲引入**：

-“Let’sstartwithasongtowarmupourvoices.Howabout‘Head,Shoulders,Knees,andToes’?”

-學生們唱這首歌，活躍課堂氣氛。

3.**圖片展示**：

-“Now,lookatthesepictures.Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

-展示與“HasAmyGotABike”主題相關的圖片，引導學生猜測今天的學習內容。

**二、新課呈現（15分鐘）**

1.**詞匯學習**：

-“Today,wearegoingtolearnaboutaskingifsomeonehassomething.Let’sstartwithsomekeyvocabulary.Canyoutellmewhatthesewordsmean?”

-展示“bicycle,car,book,ball”等圖片，學生猜測并說出單詞含義。

2.**句型學習**：

-“Now,let’slearnthesentencestructure‘Has...got...’.Watchmeandrepeatafterme.”

-老師示范“HasAmygotabike?”，學生跟讀。

3.**角色扮演**：

-“Let’sactoutashortdialogueusingthesentencestructurewejustlearned.OneofyouwillbeAmy,andtheotherwillbethepersonasking.”

-學生分組進行角色扮演，老師巡回指導。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**卡片游戲**：

-“Ihavepreparedsomecardswithdifferentitems.Youwillneedtoaskyourpartneriftheyhaveoneoftheseitemsusingthesentencestructurewelearned.”

-學生進行卡片游戲，鞏固句型使用。

2.**小組討論**：

-“Now,let’sdiscussingroups.Thinkaboutthethingsyouhaveandthethingsyoudon’thave.Howwouldyouaskyourfriendsabouttheirbelongings?”

-學生分組討論，分享交流。

**四、拓展活動（10分鐘）**

1.**寫作練習**：

-“Writeashortparagraphaboutyourfavoritetoy.Usethesentencestructure‘Has...got...’todescribeit.”

-學生完成寫作練習，展示自己的作品。

2.**創意展示**：

-“Whowouldliketosharetheirparagraphwiththeclass?Wecanlearnfromeachother’sideas.”

-學生自愿分享，全班共同學習。

**五、總結與作業布置（5分鐘）**

1.**總結**：

-“Today,wehavelearnedhowtoaskifsomeonehassomethingusingthesentencestructure‘Has...got...’.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingathome.”

-老師總結今天所學內容，強調練習的重要性。

2.**作業布置**：

-“Forhomework,pleasewriteashortdialoguebetweenyouandyourfriend.Usethesentencestructure‘Has...got...’toaskquestionsabouteachother’sbelongings.Remembertowriteatleastfivesentences.”

-布置作業，強調作業要求。

**六、教學反思（課后）**

-老師對教學過程進行反思，總結教學效果，為今后的教學提供參考。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-**閱讀材料一**：《MyFamily》

-內容：這是一篇關于家庭成員的描述文章，學生可以閱讀并學習如何用英語介紹自己的家庭成員。

-目標：幫助學生了解家庭英語表達，提高閱讀理解能力。

-**閱讀材料二**：《What’sinMyBag?》

-內容：這篇文章描述了一個人背包里的物品，學生可以通過閱讀學習如何詢問和描述物品。

-目標：增強學生對“Has...got...”句型的運用，提高英語口語表達能力。

-**閱讀材料三**：《MyFavouriteToys》

-內容：這是一篇關于個人喜好玩具的文章，學生可以閱讀并學習如何用英語表達自己的喜好。

-目標：幫助學生擴展詞匯量，學會用英語描述個人喜好。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**課后活動一**：家庭調查

-指導學生在家中調查家庭成員的物品擁有情況，并用英語記錄下來。

-目標：通過實際調查，鞏固“Has...got...”句型的使用，提高學生的英語實際應用能力。

-**課后活動二**：制作物品清單

-讓學生制作一個自己的物品清單，包括他們擁有的物品和沒有的物品。

-目標：通過制作清單，加強學生對物品描述的練習，提高學生的英語寫作能力。

-**課后活動三**：角色扮演游戲

-學生分組，每組選擇一個主題，進行角色扮演游戲，用英語詢問和回答關于物品的問題。

-目標：通過角色扮演，提高學生的英語口語交流能力，增強團隊合作精神。

3.**多媒體資源推薦**：

-**視頻資源**：《PeppaPig》系列中的相關片段

-目標：通過觀看動畫片，學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時了解不同文化中詢問物品的方式。

-**在線平臺**：英語學習網站如Duolingo、BBCLearningEnglish等

-目標：利用在線平臺，學生可以自主選擇學習內容，進行個性化的英語學習。

4.**家庭作業建議**：

-**作業一**：閱讀拓展材料，完成相關練習題。

-目標：通過閱讀和練習，鞏固課堂所學知識，提高英語綜合運用能力。

-**作業二**：與家人一起進行家庭調查，用英語記錄結果。

-目標：通過實際操作，提高學生的英語實際應用能力，增強家庭互動。

-**作業三**：觀看英語視頻，模仿角色對話。

-目標：通過觀看視頻，提高學生的英語聽力理解能力，同時學習正確的發音和語調。反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中自然地學習新知識。比如，通過角色扮演和互動游戲，讓學生在實際交流中使用“Has...got...”句型，這種教學方法受到了學生的歡迎，因為他們能夠在玩樂中學習，提高了學習興趣。

2.**多媒體輔助教學**：我利用多媒體設備展示圖片和視頻，使教學內容更加生動形象。這種教學手段不僅吸引了學生的注意力，還幫助他們更好地理解了課文內容。

（二）存在主要問題

1.**課堂互動不足**：在課堂互動方面，我發現部分學生參與度不高，尤其是在小組討論和角色扮演環節。這可能是因為學生對于新知識的不熟悉或者缺乏自信。

2.**個性化學習需求未完全滿足**：每個學生的學習能力和興趣點不同，但課程內容相對固定，可能無法滿足所有學生的個性化學習需求。

3.**教學評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

（三）改進措施

1.**增強課堂互動**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多的小組合作活動，鼓勵學生積極表達自己的觀點。同時，我會給予更多鼓勵和反饋，幫助學生建立自信。

2.**實施個性化教學**：通過觀察學生的課堂表現和作業完成情況，我會為學生提供個性化的學習建議，包括額外的學習資源和學習策略，以滿足不同學生的學習需求。

3.**豐富教學評價方式**：為了更全面地評估學生的學習成果，我計劃引入更多的評價方式，如口語測試、項目作業、同伴評價等，以更準確地反映學生的實際語言運用能力。

4.**加強家校溝通**：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.**持續專業發展**：作為教師，我也會不斷學習新的教學理念和方法，通過參加培訓、閱讀專業書籍等方式提升自己的教學能力，以更好地服務于學生。課后作業親愛的同學們，今天我們學習了“HasAmyGotABike”這一單元，現在請你們完成以下課后作業，鞏固我們的學習成果。

1.**角色扮演**：

-作業描述：請你和你的伙伴一起進行角色扮演，一個扮演Amy，另一個扮演詢問者。使用“HasAmygot...”句型詢問Amy的物品擁有情況。

-例子：詢問者：“HasAmygotabike?”Amy：“Yes,shehas.Shehasaredbike.”

2.**物品描述**：

-作業描述：請你描述一下你最喜歡的玩具或物品。使用“Has...got...”句型來表達。

-例子：MynameisTom.Ihavegotarobot.Itisverysmart.Itcantalkandplaygameswithme.

3.**家庭調查**：

-作業描述：調查你的家庭成員，詢問