青島版六年級下冊第四單元第十五課《摩擦生熱》教學設計【教學目標】科學觀念目標：知道鉆木取火的原理，了解人類用火的歷史。了解機械能可以轉化為熱能，也能轉化成電能、光能、聲能等?？茖W思維目標：能提出探究活動的大致思路。能用語言初步描述觀察到的機械能轉化成的熱能現象。探究實踐目標：能用簡單的器材做機械能轉化為熱能的模擬實驗。能對生活中的其它能量轉化現象表現出探究興趣。態度責任目標：想知道，愛提問，喜歡大膽想象;愿意合作交流，樂于表達、講述自己的觀點。認識到科學是不斷發展的，科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生負面影響，樂于用學到的科學知識改善生活。【教學重難點】知道鉆木取火的原理，了解機械能可以轉化為熱能，也能轉化成電能、光能、聲能。能提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材做簡單的能量轉化的模擬實驗。【教學準備】木板、砂紙、鐵片、火柴、手鉆等。

【教學過程】情境導入課件出示鉆木取火的視頻。師：你知道鉆木取火的由來嗎？生：鉆木取火的發明歸功于中國古代的神話傳說中的人物燧人氏。生：根據傳說，燧人氏受到鳥啄樹木產生火花的啟發，從而發明了通過鉆木的方式取火。師：鉆木取火，指硬木棒對著木頭摩擦或鉆進去，靠摩擦取火。鉆木取火的發明來源于中國古代的神話傳說，在遠古時，河南商丘一帶是一片森林，在森林中居住的燧人氏，經常捕食野獸，當擊打野獸的石塊與山石相碰時往往產生火花。燧人氏從這里受到啟發，就以石擊石，用產生的火花引燃火絨，生出火來。師：我們的祖先在遠古時代發明了鉆木取火技術。你知道鉆木取火的科學道理嗎？今天我們就一起來探究。板書課題。二、探究新知活動一：兩個物體之間相互摩擦會有什么現象？出示課本活動圖：第一幅是一名學生正在搓手。第二幅是一名學生用砂紙打磨金屬片。第三幅圖片是劃火柴。第四幅圖片是用鐵鉆鉆木頭。師：你也搓一搓你的手，感受一下，你有什么感覺？生：我覺得手很熱。師：為什么會感覺到熱呢？生：因為摩擦生熱了。師：剛才你提到了摩擦，那什么是摩擦呢？課件出示：摩擦是指兩個物體之間有相對運動并且相互接觸時發生的力。摩擦力是摩擦產生的結果，它的方向與兩個物體相對運動的方向相反。師：知道了什么是摩擦，那你知道為什么摩擦會生熱嗎？生：因為摩擦是指兩個物體之間有相對運動并且相互接觸時發生的力。有力發生就會產生能量。課件出示：摩擦生熱是一種普遍存在的物理現象，其基本原理是當兩個物體相互摩擦時，其中一個物體會對另一個物體施加一個力，使得物體表面上的分子或原子發生振動，從而產生熱量。摩擦生熱的過程就是機械能轉換成熱能的過程?；顒佣赫乙徽疑钪袡C械能轉換成熱能的現象。師：你知道生活中還有哪些機械能轉化成熱能的現象嗎？學生自由發言。課件出示：滑滑梯：從滑梯上滑下來會,身體與滑梯發生了摩擦,會產生熱量,所以感覺熱熱的。由于滑梯上的摩擦，機械能轉化為熱能。切割金屬：這是高速旋轉的切割機將機械能轉化為熱能和光能，表現為火花。飛機降落滑行：飛機降落滑行時，輪胎摩擦地面產生大量熱，導致輪胎冒煙。氣筒打氣：打氣筒打氣時，機械能轉換成熱能?；顒尤簷C械能還能轉換成哪些形式的能量？學生根據課前搜集的資料發言。課件出示：拍桌子時，機械能轉換成聲能。發電機可以將機械能轉換成電能。壓縮彈簧可以將機械能轉化為彈性勢能。三、全課小結師：這節課你都學到了什么？談一談你的收獲。學生談收獲，出示思維導圖。四、你學會了嗎？我會填1.我們的祖先在遠古時代發明了()技術。2.摩擦生熱的過程就是()能轉換成（