2016年秋學期海南省舊州中學人教版九年級化學上第二單元課題一空氣教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：空氣

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2016年秋學期，星期三下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進化學的神秘世界，揭開空氣的神秘面紗。讓我們一起探索這個無色無味的氣體，看看它在我們生活中扮演著怎樣的角色吧！??????????二、核心素養(yǎng)目標1.**科學探究能力**：通過實驗探究空氣的組成和性質，提高觀察、實驗、分析和解決問題的能力。

2.**科學態(tài)度與價值觀**：認識到空氣對人類生活的重要性，樹立環(huán)保意識，尊重自然規(guī)律。

3.**科學知識與技能**：掌握空氣的主要成分及其性質，理解空氣污染的成因和防治方法。

4.**科學、技術、社會與環(huán)境**：認識到化學知識在環(huán)境保護和資源利用中的重要作用，增強社會責任感。三、教學難點與重點1.**教學重點**：

-確定空氣的主要成分：氧氣、氮氣、二氧化碳和其他氣體。

-掌握氧氣和氮氣的性質及其在空氣中的比例。

-了解空氣污染的常見形式和影響。

2.**教學難點**：

-理解氧氣的助燃性和氮氣的惰性：學生需要區(qū)分氧氣在支持燃燒和生命維持中的作用，以及氮氣在空氣中的穩(wěn)定性和對環(huán)境的影響。

-實驗操作中的觀察與記錄：如何準確觀察和記錄實驗現(xiàn)象，如氧氣的助燃實驗，以及如何分析實驗數(shù)據(jù)。

-空氣污染的成因與防治：學生需要理解工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等對空氣質量的影響，并學會提出簡單的防治措施。例如，如何通過植樹造林來增加氧氣的生成，或者使用清潔能源減少氮氧化物的排放。

-將空氣成分的知識與日常生活相聯(lián)系：如何讓學生認識到空氣成分的變化與他們的日常生活和環(huán)境健康之間的關系，比如如何通過簡單的家庭實驗來驗證空氣中的氧氣含量。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解空氣的組成、性質和作用，結合實際案例，如氧氣在呼吸中的作用，氮氣在環(huán)境中的穩(wěn)定性。

2.實驗法：通過演示實驗，如氧氣助燃實驗、空氣成分的分離實驗，讓學生直觀感受空氣的物理和化學性質。

3.討論法：引導學生討論空氣污染的成因和防治方法，提高學生的環(huán)保意識和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示空氣的成分圖、污染物的圖像，增強視覺效果。

2.實驗視頻：播放空氣實驗操作視頻，幫助學生理解實驗步驟和注意事項。

3.在線資源：提供在線實驗指導和學習資料，方便學生課后復習和拓展學習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們每天呼吸的空氣是由什么組成的呢？今天，我們就來揭開空氣的神秘面紗，一起探索這個無色無味的氣體世界。??

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了物質的分類，那么空氣屬于哪一類物質呢？誰能來分享一下？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來了解一下空氣的組成。空氣是由多種氣體混合而成的，其中最主要的是氮氣和氧氣，還有少量的二氧化碳和其他氣體。

-接下來，我會詳細介紹氧氣和氮氣的性質，以及它們在空氣中的比例。氧氣是一種無色無味的氣體，具有助燃性，是生命活動不可或缺的元素。而氮氣則是一種惰性氣體，對環(huán)境的影響相對較小。

-舉例說明：

-為了讓大家更直觀地理解氧氣的助燃性，我們可以做一個簡單的實驗。我將點燃一根木條，然后用集氣瓶收集空氣中的氧氣，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象。

-對于氮氣的性質，我們可以通過一個實驗來觀察。我會將一個裝有水的集氣瓶倒置在水槽中，觀察水是否會進入集氣瓶。

-互動探究：

-現(xiàn)在請大家分組討論，思考一下：空氣污染的成因有哪些？我們應該如何保護我們的空氣質量？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會給大家發(fā)放一些有關空氣污染的案例，請大家根據(jù)所學知識，分析這些案例中空氣污染的成因，并提出相應的防治措施。

-教師指導：

-在學生討論過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的問題，并引導他們深入思考。

-對于一些有代表性的案例，我會邀請學生上臺分享他們的分析和看法。

4.實驗操作（約20分鐘）

-實驗一：氧氣助燃實驗

-準備材料：集氣瓶、蠟燭、火柴

-實驗步驟：點燃蠟燭，將集氣瓶倒置在蠟燭上方，觀察蠟燭燃燒情況。

-實驗現(xiàn)象：蠟燭在集氣瓶中燃燒，火焰明亮。

-實驗結論：氧氣具有助燃性。

-實驗二：氮氣性質實驗

-準備材料：集氣瓶、水、玻璃片

-實驗步驟：將集氣瓶倒置在水槽中，用玻璃片蓋住瓶口，觀察水是否進入集氣瓶。

-實驗現(xiàn)象：水沒有進入集氣瓶。

-實驗結論：氮氣是一種惰性氣體。

-實驗三：空氣污染案例分析

-準備材料：空氣污染案例、討論小組

-實驗步驟：將學生分成小組，討論每個案例中空氣污染的成因，并提出相應的防治措施。

-實驗現(xiàn)象：各小組積極參與討論，提出不同的觀點和建議。

-實驗結論：學生通過討論，提高了對空氣污染的認識，并學會了如何提出防治措施。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了空氣的組成、性質和作用，以及空氣污染的成因和防治方法。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，共同保護我們的環(huán)境。

-拓展：課后，請大家查閱相關資料，了解我國空氣質量狀況，思考如何為改善空氣質量貢獻自己的力量。??六、知識點梳理1.**空氣的組成**：

-空氣是一種混合物，主要由氮氣（約78%）、氧氣（約21%）、二氧化碳（約0.04%）以及其他氣體組成。

-了解空氣中各成分的比例及其對環(huán)境的影響。

2.**氧氣的性質與作用**：

-氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，具有助燃性。

-氧氣是生命活動的基本需求，參與細胞的呼吸作用。

-氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領域有廣泛應用。

3.**氮氣的性質與作用**：

-氮氣是一種無色、無味、無臭的氣體，化學性質不活潑。

-氮氣是大氣中含量最多的氣體，對環(huán)境的影響相對較小。

-氮氣在食品保存、冷卻劑等領域有廣泛應用。

4.**二氧化碳的性質與作用**：

-二氧化碳是一種無色、無味、無臭的氣體，具有溫室效應。

-二氧化碳是植物進行光合作用的原料。

-過量的二氧化碳排放會導致全球氣候變暖。

5.**空氣污染的成因**：

-工業(yè)廢氣排放：工廠生產過程中產生的廢氣含有有害物質。

-汽車尾氣排放：汽車尾氣中含有氮氧化物、碳氫化合物等污染物。

-燃燒化石燃料：燃燒煤炭、石油等化石燃料會產生大量污染物。

-生活垃圾處理：垃圾填埋和焚燒會產生有害氣體。

6.**空氣污染的影響**：

-呼吸道疾病：空氣污染會導致呼吸道疾病，如哮喘、支氣管炎等。

-心血管疾病：空氣污染會影響心血管健康，增加心臟病和中風的風險。

-環(huán)境污染：空氣污染會導致環(huán)境惡化，影響生態(tài)平衡。

7.**空氣污染防治措施**：

-推廣清潔能源：減少化石燃料的使用，推廣太陽能、風能等清潔能源。

-優(yōu)化工業(yè)排放：加強工業(yè)廢氣處理，減少污染物排放。

-加強汽車尾氣排放控制：推廣新能源汽車，限制高排放車輛上路。

-增加綠化：植樹造林，增加城市綠化面積。

-提高公眾環(huán)保意識：通過宣傳教育，提高公眾對空氣污染的認識和防治意識。

8.**實驗操作與觀察**：

-氧氣助燃實驗：通過實驗觀察氧氣助燃的現(xiàn)象，了解氧氣的性質。

-氮氣性質實驗：通過實驗觀察氮氣的惰性，了解氮氣的性質。

-空氣成分分離實驗：通過實驗分離空氣中的氧氣和氮氣，了解空氣的組成。七、課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問與回答**：

-在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解氧氣和氮氣的性質時，我會問：“氧氣和氮氣在空氣中的比例是多少？它們分別有什么作用？”

-通過觀察學生的回答，我可以評估他們對知識的理解和記憶情況。對于回答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心解釋，并引導他們重新思考。

2.**小組討論與協(xié)作**：

-在學習空氣污染的成因和防治措施時，我會將學生分成小組，讓他們討論并分析案例。例如，討論工業(yè)廢氣排放對空氣質量的影響，以及如何通過技術手段減少這種影響。

-我會觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、表達能力和協(xié)作精神。這種評價方式不僅能夠檢驗學生對知識的理解，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.**實驗操作與觀察**：

-在進行氧氣助燃實驗和氮氣性質實驗時，我會要求學生親自操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結果。

-通過實驗操作，我可以評價學生的動手能力和觀察能力。我會檢查他們的實驗報告，確保他們能夠準確描述實驗過程和結果。

4.**課堂測試**：

-定期進行課堂測試，以檢驗學生對知識的掌握程度。測試形式可以是選擇題、填空題、簡答題或實驗報告。

-測試后，我會及時批改試卷，并分析學生的錯誤原因。對于普遍存在的問題，我會進行針對性的講解和復習。

5.**學生自評與互評**：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、作業(yè)完成情況等。

-同時，我會組織學生進行互評，讓他們互相指出優(yōu)點和不足，這有助于學生之間的相互學習和成長。

6.**教學反思**：

-每節(jié)課結束后，我會進行教學反思，思考哪些教學方法有效，哪些需要改進。

-我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學策略，確保教學效果。八、典型例題講解在化學教學中，通過典型例題的講解，可以幫助學生更好地理解和應用所學知識。以下是一些與空氣相關的典型例題及其解答：

1.**例題一**：

-題目：一個集氣瓶中收集了空氣，瓶中氧氣的體積分數(shù)為21%，氮氣的體積分數(shù)為78%，剩余的氣體是什么？請計算剩余氣體的體積分數(shù)。

-解答：空氣中的主要成分是氮氣和氧氣，剩余的氣體主要是二氧化碳和其他稀有氣體。二氧化碳和其他稀有氣體的體積分數(shù)大約為1%。因此，剩余氣體的體積分數(shù)為1%。

2.**例題二**：

-題目：在一個標準大氣壓下，25℃時，1升空氣中含有的氧氣質量是多少？

-解答：氧氣的密度在標準狀況下約為1.429g/L。因此，1升空氣中含有的氧氣質量為1.429g。

3.**例題三**：

-題目：一個密閉容器中，空氣的體積為5升，其中氧氣的體積為1升，求氧氣的體積分數(shù)。

-解答：氧氣的體積分數(shù)=(氧氣體積/空氣體積)×100%=(1升/5升)×100%=20%。

4.**例題四**：

-題