課題名稱《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》聯讀課時1周次8課標要求“實用性閱讀與交流”任務群：引導學生學習當代社會生活中的實用性語文，包括實用性文本的獨立閱讀與理解，日常社會生活需要的口頭與書面的表達交流，豐富學生的生活經歷和情感體驗，提高閱讀與表達交流的水平，增強適應社會、服務社會的能力。命題方向信息篩選類文本閱讀必備知識了解作家，做到知人論世關鍵能力理清文章結構脈絡，梳理人物的科學研究過程或教育成長歷程。學科素養深入研讀文本，體會科學家“發現”與“創造”背后的科學精神。知識聯系點學生的思維能力和歸納概括重點及突破理清文章結構脈絡，梳理人物的科學研究過程或教育成長歷程。難點及突破深入研讀文本，體會科學家“發現”與“創造”背后的科學精神。易錯易混點及解決清晰闡明自己觀點板書設計青蒿素的結構：介紹發現青蒿素的研究歷程。簡述青蒿素所取得的成果。中醫藥學做出的巨大貢獻。教學過程環節設計學生活動預設教師活動預設預設意圖一、新課導入目標明確初讀文本認識人物思考問題回答問題不忘初心，牢記使命“，在高速發展的現代化時代，你是否還記得曾經對科學的期待、對未來美好生活的期盼？也許這顆科學的種子，有的正在生根發芽，有的暫時滋養于心靈的土壤。今天，我們一起走進一位科學家的成長時代，感悟那份對科學的熱情。第一課時學習目標：1.了解作者及其科學成果。2.理清文章結構脈絡，梳理人物的科學研究過程或教育成長歷程。一．作者介紹1.屠呦呦，1930年12月30日生，藥學家，中國中醫研究院終身研究員兼首席研究員，\t"s://baike.so/doc/_blank"青蒿素研究開發中心主任。屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的華人科學家。2011年9月，獲得被譽為諾貝爾獎“風向標”的\t"s://baike.so/doc/_blank"拉斯克獎。2015年10月，因發現\t"s://baike.so/doc/_blank"青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學或醫學獎。2016年2月14日，榮獲2015年度感動中國人物。2016年4月21日，入選《時代周刊》公布的2016年度“全球最具影響力人物”。2017年1月2日，被授予2016年度國家最高科學技術獎，這是國家最高科學技術獎首次授予女性科學家。人物評價：以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發展中醫藥事業、造福人類健康作出了重要貢獻。(中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席\t"s://baike.so/doc/_blank"習近平評)春草鹿呦呦:青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。(感動中國頒獎)屠呦呦的研發對人類的生命健康貢獻突出。她的研究跟所有其他科研成果都不同，為科研人員打開了一扇嶄新的窗戶。(諾貝爾生理學或醫學獎評委讓·安德森評價)2.作者加來道雄，美籍日裔人，科學暢銷書作者，美國著名高等學府加州大學伯克利分校物理學博士、紐約城市大學研究生中心的理論物理學教授，超弦理論的專家。加來道雄的著作廣受贊譽，《構想未來》《超越愛因斯坦和超空間》《平行宇宙》均被《紐約時報》和《華盛頓郵報》提名為當年的最佳科學讀物之一。他主持著一檔全美國聯網的科學廣播節目，還在《曉聞熱線》《60分鐘》《早安美國》以及《拉里·金直播在線》等全美國性電視節目中亮相。學習活動二：梳理結構，體會理性之美1、結合文章里的小標題，思考這篇文章主要寫了哪些內容？介紹發現青蒿素的研究歷程。簡述青蒿素所取得的成果。中醫藥學做出的巨大貢獻。小標題有什么作用？試簡要分析。除第一部分外，本文用五個小標題，提綱挈領，概括了青蒿素從發現到制成藥物經過的不同階段，介紹了中醫藥學對人類作出的貢獻。讀者借助小標題就能對各部分內容、對全文內容一目了然。作用：①每個小標題能夠體現不同的內容，使文章層次分明，脈絡清晰；②每個小標題能夠簡要概括具體語段的核心內容，具有突出強調的作用。一名物理學家的教育歷程1.總寫童年的兩件趣事對“我”成為理論物理學家有重要作用。（第1段）2.寫“我”童年時對鯉魚世界觀察和幻想。（211段）3.介紹了“我”對愛因斯坦未完成的理論的強烈興趣與青少年時期的探究嘗試。（1218段）1.以圖表的形式展示屠呦呦發現青蒿素的歷程，并概括出哪些對科學發現有重要啟示的節點。2.以思維框圖的形式梳理加來道雄的童年趣事、建造電子感應加速器與“教育歷程”的關系。激發學生的好奇心，關聯課文話題。明確學習任務，做到有的放矢。知人論世梳理和整合人物信息梳理文章的結構分析小標題的作用梳理青蒿素研究的重要節點梳理加來道雄的成長經歷3課后作業完成素養分層作業263頁第1、2、3、4題。課題名稱《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》聯讀課時2周次8課標要求“實用性閱讀與交流”任務群：引導學生學習當代社會生活中的實用性語文，包括實用性文本的獨立閱讀與理解，日常社會生活需要的口頭與書面的表達交流，豐富學生的生活經歷和情感體驗，提高閱讀與表達交流的水平，增強適應社會、服務社會的能力。命題方向信息篩選類文本閱讀必備知識掌握科普文閱讀要領。關鍵能力探討科學家“發現”與“創造”背后的科學精神和思維特點。學科素養探討科學家“發現”與“創造”背后的科學精神和思維特點。知識聯系點文章所展現的科學研究歷程或教育成長過程。重點及突破探討科學家“發現”與“創造”背后的科學精神和思維特點。難點及突破探討科學家“發現”與“創造”背后的科學精神和思維特點。易錯易混點及解決無板書設計《青蒿素：人類征服疾病的一小步》：按照“事物發展脈絡”組合《一名物理學的教育歷程》：以“科學精神”為核心組合教學過程環節設計學生活動預設教師活動預設預設意圖興趣導入目標明確合作探究合作探究，問題導向，解讀文本。合作探究，問題導向，解讀文本。合作探究，問題導向，解讀文本。屠呦呦與加來道雄都獲得了卓越的科學成就，你能從他們身上看到哪些品質？接下來，我們就進入文章的分析活動二：簡介課時目標1.探討科學家“發現”與“創造”背后的科學精神和思維特點。2.掌握科普文閱讀要領。任務四：探索成功之因，學習科學品質在第一階段，我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進展甚微。明確：數字背后反映出研究工作的繁復，揭示了青蒿素研究工作的艱難。體現出孜孜以求、不怕艱辛的奮斗精神。為了尋求答案，我們查閱了大量的文獻。最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現在東晉葛洪所著的《肘后備急方》中，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。明確：中國古代文獻資料浩如煙海，而句子中又用了“最早”這個詞，可見研究之艱難與嚴謹。體現鍥而不舍、科學嚴謹的實戰精神。在20世紀70年代的歷史環境下，新藥的臨床試驗很難開展。為了戰勝瘧疾，我和我的同事勇敢地做志愿者第一批嘗試青蒿提取物，以確認其對人體的安全性。明確：研究環境惡劣，但仍排除萬難進行了臨床試驗。體現出治病救人、造福人類的高度責任感；致力于科研的奉獻精神。1955年，我從北京醫學院藥學系畢業，在衛生部中醫研究院中藥研究所開始了富有意義的工作，特別是在全脫產學習中國傳統醫學的那兩年半中，我對中草藥從好奇轉化為熱衷。明確：謙虛且永不止步的科研精神加來道雄能成為一名優秀的科學家，離不開他身上的哪些品質？5052頁：童年觀看鯉魚世界而換位思考想到鯉魚是如何理解世界的，幻想了鯉魚世界的多維空間。明確：觀察思考，積極想象52頁：童年聽過愛因斯坦的故事，好奇他“未竟的事業”，并積極閱讀，查找答案，即使要成為理論物理學家也在所不辭明確：保持好奇心、興趣，積極探索，樹立遠大志向，執著追求53頁，一直研究科學文獻，不畏困難，搭建自己的科學實驗室明確：不辭辛苦，不畏困難，積極實驗，敢于創新掌握科普文閱讀要領了解具有科普意義和學術品格的自傳體文章《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學家的教育歷程》的闡述、說理方法和組合方式。任務五：通過兩篇文章的學習，你覺得閱讀科學類知識性讀物文章應該抓住哪些要領？篩選整合文章關鍵信息；通過兩篇文章的學習，你覺得閱讀科學類知識性讀物文章的閱讀應該抓