小學英語人教版(PEP)三年級下冊Unit4WhereismycarPartB第四課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：小學英語人教版（PEP）三年級下冊Unit4WhereismycarPartB第四課時，主要包括詞匯和句型練習，如：What'sthis?Thisisa/an…，Whereismy…？等，同時復習本單元已學內容，如：acat,adog,acar等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與教材第二、三課時緊密相關，通過復習和鞏固，使學生進一步掌握詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。學生通過參與活動，復習鞏固已學知識，為下一階段學習奠定基礎。二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過聽說活動，讓學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型。

2.增強學生的文化意識，通過學習有關交通工具的詞匯，了解不同國家的文化差異。

3.提升學生的思維品質，通過觀察、比較、分析等活動，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生在之前的學習中已經接觸并掌握了一些基礎的英語詞匯和句型，如：Thisis…,Thatis…,What'sthis?等。他們對基本的顏色、形狀、動物等詞匯有一定的了解，具備一定的聽說基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們在學習過程中，善于模仿和記憶，通過游戲和互動活動能夠較好地吸收新知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過圖畫和動作來記憶單詞，有的學生則更傾向于通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在記憶新詞匯時感到困難，尤其是對于一些拼寫較復雜的單詞。此外，學生在使用句型進行對話時，可能會出現語法錯誤或表達不流暢的情況。此外，由于三年級學生的英語基礎有限，他們在理解一些較復雜的句型和語境時可能會感到吃力。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和適當的輔導來幫助學生克服。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用情景教學法，通過創設與交通工具相關的真實情景，讓學生在語境中學習新詞匯和句型。

-運用游戲教學法，設計“找車”游戲，激發學生學習興趣，提高口語表達能力。

-實施任務型教學法，讓學生完成尋找物品的任務，培養他們的觀察力和解決問題的能力。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示交通工具圖片，增強視覺沖擊力，幫助學生直觀記憶。

-使用英語歌曲或動畫片段，提高課堂趣味性，激發學生英語學習的積極性。

-鼓勵學生使用電子設備，如平板電腦或智能手機，參與互動練習，提高學習效率。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“Doyoulikecars?”來引起學生的興趣，鼓勵他們分享自己最喜歡的交通工具。

-回顧舊知：教師帶領學生回顧上一節課學到的交通工具詞匯，如：car,bike,bus等，并復習相關的句型。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師展示不同類型的汽車圖片，講解本節課的新詞匯，如：redcar,bluecar,bigcar,smallcar等。

-舉例說明：教師通過展示圖片，用英語描述每輛汽車的特點，如：“Thisisaredcar.Itisbigandshiny.”

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們用新學的詞匯描述自己的玩具車或家人的車。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，一個學生扮演售貨員，另一個學生扮演顧客，用英語詢問和回答關于汽車的問題。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，鼓勵他們大膽開口。

4.實踐操作（約15分鐘）

-學生動手制作：學生使用彩色紙和剪刀，制作簡單的汽車模型。

-教師指導：教師提供指導，幫助學生完成制作，并鼓勵他們在制作過程中使用新學的詞匯。

5.游戲環節（約10分鐘）

-“找車”游戲：教師將學生分成兩隊，每隊發一張包含不同顏色和形狀汽車的圖片，學生在限定時間內找到對應的汽車。

-教師評價：教師對學生的表現進行評價，并給予鼓勵。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和遇到的困難，教師給予反饋。

7.作業布置（約2分鐘）

-學生回家后，用英語描述自己最喜歡的汽車，并嘗試用新學的詞匯和句型進行對話。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyCarAdventure》

故事內容：小主人公在周末帶著他的汽車去郊外探險，遇到了各種有趣的事情。學生可以通過閱讀這個故事，學習到更多關于汽車的詞匯，如：SUV,convertible,off-road等，同時了解一些簡單的汽車駕駛和保養知識。

-閱讀材料二：《TransportationAroundtheWorld》

內容概述：這本書介紹了世界上不同國家的交通工具，包括自行車、摩托車、火車、飛機等。學生可以通過閱讀，了解不同國家的交通文化，拓展他們的地理知識，同時復習和鞏固本節課學到的交通工具詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個關于交通工具的詞匯卡片，將學過的詞匯和圖片進行配對，加深記憶。

-鼓勵學生調查自己所在社區的交通狀況，記錄下不同類型的車輛，并嘗試用英語描述它們。

-學生可以收集不同交通工具的圖片或視頻，制作成一個小型的交通博物館，向同學們展示。

-通過網絡資源，如在線詞典和百科全書，學生可以自主查找更多關于交通工具的背景信息，如歷史、技術發展等。

-家長可以與孩子一起討論家庭中使用的交通工具，如自行車、電動車等，引導孩子思考這些工具對環境的影響。

-學生可以嘗試創作一個小故事，講述一個交通工具如何幫助主人公解決問題的情節，以此提高他們的英語寫作能力。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習：學生需完成課本中Unit4WhereismycarPartB后的練習題，包括詞匯匹配、填空和簡答題，以鞏固本節課所學的新詞匯和句型。

2.制作個人交通工具圖鑒：學生選擇自己熟悉的一種交通工具，如自行車、摩托車或小汽車，用英語描述它的外觀、功能和特點，并制作成一張圖鑒。

3.家庭口語練習：學生與家長一起進行英語口語練習，模仿課堂上學到的句型，如：“Whatkindofcardoyouhave?”和“Ilikeyourcar,it'ssocool!”，以此來提高口語交流能力。

作業反饋：

1.及時批改：教師需在課后盡快批改學生的作業，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細反饋：對于每個學生的作業，教師應提供詳細的反饋，包括正確和錯誤的部分。對于正確答案，給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，指出具體錯誤，并提供正確的答案和解釋。

3.針對性指導：教師應針對學生在作業中暴露出的問題，提供個性化的指導和建議。例如，如果學生普遍在詞匯拼寫上出現問題，教師可以組織一個專門的拼寫練習課。

4.家長溝通：教師應與家長保持溝通，告知學生在作業中的表現，并共同探討如何幫助學生改進。

5.作業展示：在下一節課開始時，教師可以選擇一些優秀作業進行展示，鼓勵其他學生學習和模仿。

6.反思與改進：教師應定期對自己的作業布置和反饋策略進行反思，根據學生的反饋和進步情況，不斷調整和改進教學方法。

作業布置與反饋的目的是為了幫助學生鞏固所學知識，提高他們的英語應用能力。通過及時的反饋和個性化的指導，學生可以更好地理解自己的學習進度，并朝著更高的學習目標努力。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-交通工具詞匯：car,bike,bus,train,plane,ship

-交通工具描述詞匯：big,small,new,old,fast,slow

-交通工具顏色詞匯：red,blue,green,yellow,black,white

②本文重點詞：