新人教九年級化學上冊第一單元走進化學世界全單元教學設計（3份打包）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：化學之美——九年級化學上冊第一單元《走進化學世界》全單元教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：2課時

親愛的同學們，今天我們要一起踏上化學的奇妙之旅。在這個單元里，我們將揭開化學世界的神秘面紗，探索物質的奧秘。準備好了嗎？讓我們在接下來的兩節課里，一起感受化學的魅力吧！????核心素養目標同學們，通過本單元的學習，我們將培養以下化學核心素養：

1.科學探究能力：通過實驗和觀察，學習如何提出問題、設計實驗、收集和分析數據，培養科學探究的基本技能。

2.實踐與創新意識：在化學實驗中，激發創新思維，學會將理論知識應用于實際問題的解決。

3.科學態度與價值觀：理解化學在生活中的重要性，樹立正確的科學態度，尊重科學事實，培養環保意識。讓我們一起在化學的世界里，開啟智慧之旅吧！????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入九年級，學生們已經具備了一定的科學基礎，包括基礎的物理和生物學知識。在化學方面，他們可能已經接觸過一些簡單的物質分類、基本的化學反應以及一些基礎的化學用語。然而，對于本單元涉及的化學變化、元素周期表以及化學反應的基本原理，學生們可能還處于初步了解的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對化學的興趣普遍較高，因為他們正處于好奇心旺盛的年齡階段。他們在學習上表現出較強的動手操作能力和觀察能力，喜歡通過實驗來探索科學現象。同時，他們的學習風格多樣化，有的學生偏好通過實驗和直觀演示來學習，而有的學生則更傾向于通過閱讀和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《走進化學世界》這一單元時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對于化學變化和化學反應的基本原理理解不夠深入，可能會混淆概念；其次，元素周期表的學習可能會讓學生感到繁瑣和難以記憶；最后，實驗操作中可能會遇到安全問題，需要特別注意。因此，教學中需要通過多種教學方法和實例，幫助學生克服這些困難，提高他們的化學素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《化學》九年級上冊教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備元素周期表圖片、化學反應動畫視頻、化學實驗操作步驟圖等多媒體資源，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：提前檢查實驗器材，如試管、燒杯、酒精燈等，確保其完整性和安全性，為實驗課做好準備。

4.教室布置：根據課程安排，設置分組討論區，并布置實驗操作臺，為學生提供良好的學習環境。教學過程1.導入（約5分鐘）

（1）激發興趣：

“同學們，你們知道嗎？化學其實就在我們身邊，從我們日常的食物到高科技的產品，都離不開化學的貢獻。今天，我們就一起走進化學的世界，探索物質的奧秘。”（通過展示生活中常見的化學物品圖片，激發學生的興趣）

（2）回顧舊知：

“在之前的課程中，我們學習了物質的分類、物質的性質等基礎知識，這些內容為我們今天的學習奠定了基礎。誰能分享一下，你們在之前的學習中都學到了什么？”（引導學生回顧已有知識）

2.新課呈現（約20分鐘）

（1）講解新知：

“今天，我們將學習第一課《走進化學世界》。首先，我們來認識一下化學的研究對象，它是怎樣的一個領域？”

“化學研究的是物質的組成、結構、性質以及變化規律。那么，什么是物質呢？物質是由分子、原子、離子等基本粒子組成的。”

（2）舉例說明：

“比如，我們生活中常見的空氣、水、糖等都是物質。它們都有各自的組成和性質。接下來，我們將通過一個例子來具體了解一下。”

（3）互動探究：

“請同學們思考一下，為什么我們能看到五彩斑斕的世界？這與化學有什么關系呢？”（引導學生進行討論）

3.新課鞏固（約15分鐘）

（1）學生活動：

“接下來，請大家根據剛才的學習內容，完成以下練習題。”（布置相關的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識）

（2）教師指導：

“在同學們做題的過程中，我會巡視課堂，為大家解答疑惑。如果有不會的地方，可以隨時向我提問。”（教師巡視課堂，給予學生必要的指導）

4.實驗操作（約25分鐘）

（1）講解實驗原理：

“下面，我們將進行一個簡單的化學實驗——酸堿中和實驗。首先，請同學們了解實驗的原理和步驟。”

（2）學生分組：

“請同學們分成小組，每組選出一名組長。在實驗過程中，組長要負責協調組員，確保實驗順利進行。”

（3）實驗操作：

“現在，請大家按照實驗步驟進行操作。注意安全，不要將實驗器材弄丟或損壞。”（學生進行實驗操作）

（4）實驗結果分析：

“實驗結束后，請大家分析實驗結果，并總結實驗中的觀察和發現。”（引導學生分析實驗結果）

5.總結與拓展（約10分鐘）

（1）總結：

“通過今天的學習，我們了解了化學的研究對象和基本原理。希望大家能夠把今天所學的知識應用到生活中，發現化學的魅力。”

（2）拓展：

“課后，請同學們查閱相關資料，了解化學在我們生活中的應用，下節課我們來分享自己的學習成果。”（引導學生進行課外拓展）學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地描述化學的研究對象和研究內容，理解化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。

-學生掌握了物質的基本分類，能夠區分純凈物和混合物，以及單質和化合物。

-學生了解了物質的組成和結構，包括原子、分子、離子等基本粒子，以及它們在物質中的排列和結合方式。

2.**實驗技能提升**：

-學生通過實驗操作，掌握了化學實驗的基本技能，如使用試管、燒杯、酒精燈等實驗器材。

-學生學會了如何安全地進行化學實驗，理解了實驗過程中可能遇到的安全隱患，并能夠采取相應的預防措施。

-學生能夠根據實驗步驟進行實驗，觀察并記錄實驗現象，分析實驗結果，從而加深對化學知識的理解。

3.**科學探究能力**：

-學生通過參與實驗和觀察，培養了提出問題、設計實驗、收集和分析數據的能力。

-學生學會了如何通過實驗驗證化學原理，將理論知識與實際操作相結合，提高了科學探究的能力。

-學生在實驗中培養了團隊協作精神，學會了與他人合作，共同完成任務。

4.**思維發展**：

-學生在分析化學問題時，能夠運用邏輯思維和批判性思維，從多個角度考慮問題。

-學生通過解決化學問題，提高了解決問題的能力，學會了如何將復雜問題分解為簡單步驟逐一解決。

-學生在思考化學現象時，培養了創造性思維，能夠提出新的實驗方案和假設。

5.**價值觀與態度**：

-學生認識到化學在科技發展和生活中的重要性，樹立了正確的科學態度。

-學生增強了環保意識，認識到化學在環境保護中的作用，以及化學產品對環境的影響。

-學生在學習和探索化學的過程中，培養了好奇心和探索精神，激發了持續學習的興趣。

6.**情感態度與價值觀**：

-學生在課堂上積極參與，對化學產生了濃厚的興趣，增強了學習的自信心。

-學生在遇到困難時，能夠堅持不懈，培養了堅韌不拔的品質。

-學生通過學習化學，體會到了科學探究的樂趣，培養了積極向上的生活態度。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點，表現出對化學學習的興趣。

-學生在實驗操作時，能夠按照實驗步驟進行，注意安全，表現出良好的實驗素養。

-學生在討論環節，能夠主動與他人交流，分享自己的看法，體現了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠根據討論內容，制作出清晰、有條理的展示板，展示討論成果。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠針對其他小組的展示進行提問和補充，體現了良好的溝通能力。

-通過小組討論成果展示，學生能夠更好地理解和掌握化學知識，同時提高了自己的表達和溝通技巧。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生對化學基本概念和實驗操作有了較好的理解，能夠正確回答相關問題。

-部分學生在元素周期表和化學反應方面存在一定的困難，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，總結自己的優點和不足。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優點和需要改進的地方，培養了學生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的實驗素養給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的表達能力和團隊合作精神表示贊賞，建議學生在展示過程中注意邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，對存在困難的學生進行個別輔導，幫助學生克服學習障礙。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與評價過程，提高自我反思和自我提升的能力，同時強調互評的重要性。

-教師將對學生的表現進行綜合評價，包括課堂參與、實驗操作、小組討論、隨堂測試等方面，為學生的全面發展提供指導。板書設計①物質的組成與分類

-物質的基本粒子：原子、分子、離子

-純凈物與混合物

-單質與化合物

②元素與化合物

-元素周期表的基本結構

-常見元素的性質和用途

-化合物的命名和化學式

③化學變化與化學反應

-化學變化的特征：生成新物質

-化學反應的類型：合成反應、分解反應、置換反應、復分解反應

-化學反應的速率和條件

④實驗技能與安全

-常用實驗器材的使用方法

-實驗操作的注意事項

-化學實驗安全知識

⑤科學探究方法

-提出問題、假設、實驗設計

-數據收集、分析和解釋

-結論的得出和驗證典型例題講解1.**例題**：下列物質屬于純凈物的是：

-A.空氣

-B.純凈水

-C.鹽水

-D.沙糖

**答案**：B

**解題過程**：純凈物是由單一成分組成的物質。空氣是由多種氣體組成的混合物，鹽水是鹽溶解在水中的混合物，沙糖雖然是由糖分子組成，但在日常生活中購買的沙糖可能含有雜質。純凈水只含有水分子，因此屬于純凈物。

2.**例題**：在下列化學反應中，不屬于置換反應的是：

-A.Zn+CuSO?→ZnSO?+Cu

-B.2H?+O?→2H?O

-C.Fe+2HCl→FeCl?+H?

-D.2KClO?→2KCl+3O?

**答案**：D

**解題過程**：置換反應是指一種單質和一種化合物反應，生成另一種單質和另一種化合物的反應。選項A、C和D中，反應物和生成物都符合置換反應的定義。而選項B是兩個單質反應生成一個化合物，屬于化合反應。

3.**例題**：下列哪個選項不是化學變化的特征？

-A.發光

-B.放熱

-C.形態改變

-D.物理性質改變

**答案**：D

**解題過程**：化學變化的特征包括生成新物質、伴隨能量變化（如發光、放熱）、形態改變等。物理性質改變是指物質在不改變其化學組成的情況下，如顏色、狀態、形狀等的變化，不屬于化學變化的特征。

4.**例題**：將下列化學式轉換為中文命名：

-A.H?O→

-B.CO?→

-C.NaCl→

-D.Ca(OH)?→

**答案**：

-A.水

-B.二氧化碳

-C.氯化鈉

-D.氫氧化鈣

**解題過程**：化學式的中文命名需要根據元素的化學符號和化合價來確