小學一年級下冊數學《認識人民幣》教案及教學反思小學一年級下冊數學《認識人民幣》教案及教學反思「篇一」集中活動一：數學：錢幣換算活動目標:1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。活動準備：課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干活動過程：一、認識人民幣教師："你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)二、游戲"湊錢"。1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來"。2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。3.請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。6.教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。三、練習1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。2.幼兒匯報自己的記錄結果。3.老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。活動二：數學:購物計劃活動目標：1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。2.了解錢幣的換算關系。3.能運用10以內加減法進行游戲。活動準備：記錄表、人民幣、文具若干。活動過程：一、取款1.教師：剛才我們一起統計了10元錢的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。二、購物1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。3.換角色繼續游戲。三、記帳1.請幼兒分享自己的記錄單。2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元小學一年級下冊數學《認識人民幣》教案及教學反思「篇二」課題一

認識人民幣教學目標1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯系。3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。教學內容：教科書第46～49頁。教具、學具準備課件，模擬人民幣、卡片。教學設計創設情境（小明長大了）師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興啊！（教師邊講電腦出示買東西的畫面）。“同學們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時候用的？”。學生自由發言。師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內說一說。”學生在小組內互相介紹自己見過的人民幣。生：①紙幣、硬幣。②幾元的、幾角的、幾分的。師：“今天我們這節課就來認識人民幣。”（板書：人民幣）探究新知1．認識人民幣。a．認識人民幣的單位師：“同學們都見過什么面值的人民幣？”。根據學生回答，出示不同面值人民幣。生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數學上還可以說成什么？如果學生回答不準確教師邊說邊板書。師：“元、角、分就是人民幣的常用單位”。b．認識不同面值的人民幣。師：（出示1元人民幣）“誰認識這張人民幣？”。師：“你可以給同學們介紹一下這張人民幣嗎？”。學生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認識。師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國”。小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內互相交流。師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。“誰能給同學介紹一下這幾種人民幣？”。c．歸納整理。師：“同學們把學具人民幣拿出來，在小組內擺一擺，說一說”。師：“你能把人民幣分類嗎？”。學生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細分。師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”。學生進行介紹。2．人民幣兌換。師：“同學們學的很好，小明也認識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是說小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！小明來到商店一看，橡皮上只寫著1角，他為難了。誰能幫幫他？”。生：“拿10個1分就可以買一塊橡皮”。師：“你是怎么想的？”。生：“1角是10分，10分就是1角”。師：板書

1角＝10分師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應怎樣付錢？”。生：“拿10個1角就可以了”。師：“你是怎么想的？”。生：“1元是10角，10角也就是1元。”（板書

1元＝10角）師：“這有幾個問題，誰能回答呀？”（出示卡片。）3角等于幾分

5元等于幾角10角等于幾元

80分等于幾角3．大額人民幣的換算。師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？生：“可以換成1元1元的”。師：“誰可以幫小明換一下？”生用學具人民幣邊擺邊說。電腦出示：一張5元可以換______張1元。一張10元可以換______張1元。學生口答。師：“同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？”。電腦出示：一張20元可以換______張10元。

一張50元可以換______張10元。一張100元可以換______張10元。師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”。應用1．兌換游戲。a．1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）b．小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。2．模擬購物。師：“拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買具，同學們一定要誠實，既不能多給也不能少給”。教師出示貨架，上面擺好幾種標價不同的玩具。師：“同學們準備好錢可以來買，說清買什么？是怎樣準備的錢”。學生分組參與到購物活動中，有的當收銀員，有的當顧客。師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？”。生1交學費，生2買文具，生3捐給希望工程等。師：“老師想給災區小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰能幫我拿出8角錢？”。教師出示一些人民幣，指名取8角錢。小結這節課我們認識了人民幣，你學會了什么？你認為誰表現的好？課題二：人民幣的簡單計算教學目標1．知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。2．知道物品價格的表示形式。3．培養社會交往和社會實踐能力。4．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。教學內容教科書第50頁。教具、學具準備多媒體課件、每個學生準備一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）、學習用具、玩具等。教學設計設境激趣聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。1．人民幣的單位有哪些？2．按質地分為哪兩類？1元＝（）角1角＝（）分一張2角可以換（）個1角。教師給予鼓勵。情景對話（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去啊？明明：我去買空尺子，我拿了12個一角。聰聰：拿那么多，要是丟一個，怎么辦啊？明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？過渡進入新課1．師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好辦法？生：可以去換錢。師：那該怎樣換呢？生討論生A：可以換兩張5角，一張兩角生B：還是多。可以用10個一角換1張1元，2個1角換1張2角。明明：哦！原來12角＝1元2角，謝謝你們！2．我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示課件）3元8角＝（）角26角＝（）元（）角。師：你是怎么想的？3．換錢游戲：小組四人利用學具互換。4．師：現在，明明拿著換好的錢走進了“大張量販”。（課件出示）尺子：1.20元明明：這1.20元是多少呢？師：明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？學生討論生：1.20元就是1元2角師：對了，我們看1.20元中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價格的表示方法。師：看其它文具的價格，把對應的用線連起來。（課件出示）本子0.50元8角墨水3.00元1元2角書包35.90元

9角尺子1.20元5角橡皮0.90元3元鉛筆0.80元35元9角5．師：你們看，聰聰也來了。（課件錄音）聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學，我就拿著我的零花錢也來買一些文具，送給他們。”買一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會算嗎？師：誰來計算一下？生：8角+5角＝13角＝1元3角1元2角+9角＝21角＝2元1角師：誰來說說是怎樣計算的？師：為什么把20角換成2元？答案（略）（課件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？生：10-3＝7元6．小結：以學生為主，教師給予補充7．出示課題──簡單的計算實踐活動（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠方的小朋友嗎？選四名售貨員，開始自由下位買。小結（課件）小朋友們，今天我跟你們學會了很多知識，你們可真棒！小朋友們再見！生：聰聰，明明再見！反思：知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。知道物品價格的表示形式。培養社會交往和社會實踐能力。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。但個別學生掌握得不夠理想。小學一年級下冊數學《認識人民幣》教案及教學反思「篇三」本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解；體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中，老師要創設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點、關鍵：1、重點：認識單位：元、角、分及簡單計算。2、難點：人民幣單位間的。3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學目標：1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。2、使學生認識單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。單元課時安排：約4課時課題：認識人民幣（第46頁的第例1----------例4（認識人民幣）完成相應的做一做及和P53：1、2題）設計教學目標1、認識人民幣，知道單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道功用。3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。教學重點認識各種面額的人民幣。教學難點元、角、分之間的關系。課前準備常用的面額的人民幣(不同版本的)課時教學過程一、情境導入師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？(演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！二、探究新知1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）2、認識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發現了什么？（學生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學生口答)師：單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答4、元、角、分的關系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什么？（學生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答三、鞏固練習1、電腦出示第53頁的第一題（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）（2）說湊成的錢數師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧！(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)3、游戲：模擬購物出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(略)1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。2、要給學生提供操作實踐的平臺，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現學生學習的自主性與合作精神。小學一年級下冊數學《認識人民幣》教案及教學反思「篇四」單元教學內容：第五單元（認識人民幣）單元教材分析：本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解；體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中，老師要創設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點、關鍵：1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。2、難點：人民幣單位間的換算。3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學目標：1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。單元課時安排：約4課時第一課時教學內容：義務教材第46頁的第例1----------例4（認識人民幣）完成相應的做一做及和P53：1、2題教學要求：1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1

角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。教學重點：認識各種面額的人民幣。教學難點：元、角、分之間的關系。教學準備：CAI課件一套

常用的面額的人民幣(不同版本的)教學過程：一、情境導入師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！二、探究新知1、參觀文具店回答問題

(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）2、認識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發現了什么？（學生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(

學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？

(學生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答4、元、角、分的關系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什么？（學生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答三、鞏固練習1、電腦出示第53頁的第一題（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）（2）說湊成的錢數師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧！(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)3、游戲：模擬購物出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結新

課標

第

一網教學隨感：1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。2、要給學生提供操作實踐的平臺，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現學生學習的自主性與合作精神。3.課前準備必須充分，其中包括課件和錢幣的準備及后面游戲的準備工作。第二課時教學內容：簡單的計算(例5、6、7完成相應的做一做及P53：3、4、7、8、9)教學目標：1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。2、培養學生之間的合作精神。教學重點：教學難點：教學準備：例5、例6教學掛圖，例7課件。教學過程：一、復習。口答：1、3元=（

）角

50角=（

）元2、8元=（

）角

70角=（

）元二、新授。1、教學例5。出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2、教學例6。出示例6掛圖。教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數，怎么讀、寫不需要學生掌握）3、教學例7。（1）

課件演示例7第一小題。教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。三、鞏固練習。1、課本第50頁“做一做”。第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。2、本第51頁“做一做”。3、練習九。第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養學生之間的合作精神。第三課時教學內容：人民幣的簡單計算（P52：例8）教學要求：1、通過本節課的教學，讓學生深深地體會到數學知識與生活實際的緊密聯系，既培養了學生的數學應用意識，又提高了解決實際問題的能力。2、通過本節課的學習，讓學生真正做到自主探究、發揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。教學重點：學會簡單計算的方法教學難點：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題教學準備：CAI課件教學過程：一、創設情境，指導示范師：數學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。師：喲！這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學生開始同桌交流)師：誰來給說一說為玩具的價錢。生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？(學生口答)師：快看，小叮當也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當的話)生讀：我買一個足球。生讀：我有5元錢，應找我。師：喲！小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？（學生口答）二、參與其中、主動探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題。現在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學生匯報）三、小組購物，實踐體會師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？（學生開展購物活動）師：哪些同學愿意說一說你的購物過程？生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。（師邊笑邊夸獎同學們）生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。四、全課總結師：這節課，你最大的收獲是什么？生1：我學會了買東西時怎么付錢。生2：我學會了還價生3：我學會了買兩件東西時怎么付錢。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。生5：我懂得了根據自己的錢來選商品。。師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。實施教學中應該注意的問題：1、一定要做好課前準備：如：CAI課件及上課時讓學生進行活動時需要的物品及每件物品的價格牌2、老師要引導學生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。3、要讓所有學生都參與活動的過程中，經歷學習的全過程。第四課時教學內容：簡單的計算練習課教學目標：1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用，并鞏固已學過的有關人民幣的知識。2、培養學生的實際應用能力。教學重點：掌握人民幣的計算方法教學難點：能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算教學準備：練習中試試看放大圖。教學過程：一、復習。口算。1元8角=（

）角

12角=（

）元（

）角1元3角=（

）角

15角=（

）元（

）角二、新授。教學例8。課件演示（小朋友購買皮球）。教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？根據學生回答，教師板書：10-6=4（元）教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？學生：機器人比飛機貴5元。教師：該如何列式呢？學生：45-40=5（元）（教師板書）教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？學生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？機器人比飛機多幾元？。三、鞏固練習。1、做一做課本第52頁。學生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。（1）出5元，要買的東西3元，應找回2元。（2）出20元，要買的東西10元，應找回10元。（3）付出2元，要買的東西0.50元，應找回1元5角。2元=20角

0.5元=5角

20角-5角=15角=1元5角。2、練習九第9題：學生看圖填書。第10題：（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學生回答。教師板書：3角+2角=5角。（2）

“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據學生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角（