二年級品德與生活上冊走進聰明屋教學設計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們！今天咱們要一起走進《走進聰明屋》這個奇妙的世界，感受品德與生活課程帶給我們的快樂和啟發。我們的小朋友們，是不是都對聰明屋充滿了好奇呢？那就跟著老師，開啟這段有趣的探索之旅吧！?????二、核心素養目標1.培養學生觀察和發現生活中的智慧，提高學生的觀察能力和思維敏捷性。

2.增強學生合作交流能力，通過小組活動，學會傾聽、表達和分享。

3.引導學生樹立正確的價值觀，認識到智慧和創造力的重要性，激發學生的內在動力。三、學情分析二年級的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對周圍的世界充滿探索欲。在知識層面，他們對基本的道德規范和生活常識有一定的了解，但尚處于初步形成階段。在能力方面，他們的觀察能力、思維能力、合作交流能力正在逐步發展，但仍有待提高。

在品德與生活課程中，學生們對“聰明屋”這一主題表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事、游戲等形式來學習新知識。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師采取多樣化的教學手段來吸引他們的注意力。

在行為習慣方面，二年級學生普遍具有較好的紀律性，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這可能會影響他們對課程內容的理解和吸收。因此，在教學過程中，教師需關注每個學生的個體差異，通過互動式教學，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、彩色卡片

-課程平臺：班級電子白板、互動教學軟件

-信息化資源：品德與生活課程配套電子教材、相關教學視頻

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、手工制作五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于聰明屋的動畫片片段，讓學生初步感受聰明屋的魅力。

2.**問題提出**：“同學們，你們在動畫片里看到了什么樣的聰明屋？你們想不想自己動手設計一個聰明屋呢？”

3.**學生回答**：引導學生分享動畫片中的聰明屋特點，激發學生對設計聰明屋的興趣。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**介紹聰明屋的定義**：“聰明屋是一種充滿智慧和創意的地方，它可以幫助我們更好地生活和學習。”

2.**講解聰明屋的設計原則**：“我們要從實用性、美觀性和環保性三個方面來設計聰明屋。”

3.**展示設計案例**：展示一些優秀的設計案例，讓學生了解聰明屋的設計元素和技巧。

**三、師生互動環節（10分鐘）**

1.**分組討論**：將學生分成小組，每組設計一個聰明屋的模型。

2.**交流分享**：每組派代表向全班展示他們的設計，并說明設計理念。

3.**提問互動**：教師針對學生的設計提出問題，引導學生思考如何改進。

**四、鞏固練習（10分鐘）**

1.**實踐操作**：學生根據所學知識，動手制作一個簡單的聰明屋模型。

2.**展示評價**：每組展示他們的作品，教師和其他學生進行評價。

**五、課堂小結（5分鐘）**

1.**回顧課程內容**：“今天我們學習了什么？聰明屋的設計原則有哪些？”

2.**總結重點**：“聰明屋的設計要注重實用性、美觀性和環保性，我們要發揮自己的創意，設計出獨特的聰明屋。”

**六、作業布置（5分鐘）**

1.**課后思考**：“同學們，回家后可以和家人一起討論，設計一個屬于你們自己的聰明屋。”

2.**實踐作業**：“請同學們用家里的廢舊物品制作一個聰明屋模型，下節課帶來分享。”

**教學重難點**

-**重點**：引導學生理解聰明屋的設計原則，培養學生的創新意識和實踐能力。

-**難點**：如何將設計原則應用到實際操作中，讓學生在實踐中體驗到設計的樂趣。

**核心素養能力的拓展**

-培養學生的觀察能力、思維能力、合作交流能力和創新能力。

-引導學生樹立正確的價值觀，認識到智慧和創造力的重要性。

**教學雙邊互動**

-教師通過提問、引導、評價等方式與學生互動，關注每個學生的學習情況。

-學生通過展示、討論、實踐等方式參與課堂活動，提高學習興趣和積極性。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**《智慧家園》繪本**：推薦一本關于家庭智慧設計的繪本，通過故事講述如何在家中實現環保和節能的設計。

-**《創意生活》雜志**：介紹一本關注日常生活創意和設計的雜志，適合學生了解最新的家居設計趨勢和創意點子。

-**《環保小竅門》手冊**：提供一本關于日常環保小竅門的手冊，讓學生了解如何在生活中實踐環保理念。

2.**拓展建議**：

-**家庭實踐活動**：鼓勵學生在家里與家長一起進行環保改造，如使用節能燈泡、回收廢舊物品等。

-**社區探索**：組織學生參觀當地的節能建筑或環保設施，如太陽能發電站、雨水收集系統等。

-**創意設計競賽**：在學校或社區舉辦創意設計競賽，鼓勵學生設計環保、實用的家居小物或空間布局。

-**環保知識講座**：邀請環保專家或設計專業人士來校舉辦講座，分享環保知識和設計理念。

-**在線學習平臺**：推薦學生訪問一些在線學習平臺，如國家數字文化網、中國環境教育網等，獲取更多環保和設計資源。

-**家庭作業項目**：布置家庭作業，要求學生設計一個環保的房間或角落，并記錄設計過程和心得體會。

-**藝術與科學結合**：鼓勵學生將藝術創作與科學知識相結合，通過繪畫、手工等方式表達對智慧生活的理解。

-**社區志愿服務**：組織學生參與社區志愿服務活動，如清潔公共環境、參與社區綠化等，培養他們的社會責任感。

-**環保宣傳**：引導學生制作環保宣傳海報或視頻，向更多人傳播環保理念。七、課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**：

-**方式**：通過提問的方式，了解學生對知識點的掌握程度和理解深度。

-**內容**：圍繞課程重點和難點，設計不同類型的問題，如選擇題、填空題、簡答題等。

-**實施**：在課堂教學中，適時提問，鼓勵學生積極回答，及時反饋。

-**評價**：根據學生的回答，評價其對知識的掌握程度，對回答正確、思路清晰的學生給予表揚，對回答錯誤或理解偏差的學生進行針對性指導。

2.**觀察評價**：

-**方式**：通過觀察學生的課堂表現，了解他們的學習態度、參與程度和學習效果。

-**內容**：關注學生的注意力集中情況、參與討論的積極性、實踐操作的熟練度等。

-**實施**：在課堂教學中，教師應保持對學生動態的觀察，記錄學生的表現。

-**評價**：根據觀察結果，評價學生的課堂表現，對表現優秀的學生給予鼓勵，對表現不佳的學生給予指導和幫助。

3.**測試評價**：

-**方式**：通過定期或不定期的測試，檢驗學生對知識的掌握程度。

-**內容**：測試題應涵蓋課程的主要內容，包括基礎知識和應用能力。

-**實施**：在課后或下一節課前進行測試，確保學生有足夠的時間復習。

-**評價**：根據測試成績，評價學生的學習效果，對成績優異的學生給予獎勵，對成績不佳的學生進行個別輔導。

4.**小組合作評價**：

-**方式**：通過小組合作的學習活動，評價學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

-**內容**：設計需要團隊合作才能完成的任務，如設計聰明屋模型、編寫環保劇本等。

-**實施**：在小組合作過程中，教師應巡回指導，觀察每個成員的貢獻和表現。

-**評價**：根據小組成員的參與度、貢獻度、解決問題的能力等方面進行評價。

5.**反饋評價**：

-**方式**：通過口頭反饋、書面反饋、個別談話等方式，及時向學生反饋學習情況。

-**內容**：針對學生在學習過程中的優點和不足，給予具體的評價和建議。

-**實施**：在課堂教學中、課后作業批改后、測試成績公布后，教師應給予學生及時的反饋。

-**評價**：通過反饋，幫助學生認識到自己的進步和不足，激發學生的學習動力。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在《走進聰明屋》的教學中，我嘗試了情境教學法，通過創設故事情境，讓學生在故事中學習知識，這種教學方法不僅激發了學生的學習興趣，而且有助于他們將抽象的知識具體化。

2.**互動式教學**：課堂上的小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，這種教學方法提高了學生的參與度和合作能力，讓他們在實踐中理解和應用知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對活動內容不感興趣或者缺乏自信。

2.**教學深度不足**：在講解設計原則時，可能過于強調實用性，而忽視了創意和審美的重要性，這可能導致學生在設計過程中過于功利，缺乏創新。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：通過引入更多與學生生活實際相關的案例和活動，增加課堂的趣味性和實用性，同時鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

2.**深化教學內涵**：在講解設計原則時，除了實用性，還應強調創意和審美的重