人教部編版二年級(jí)上冊(cè)玲玲的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以人教部編版二年級(jí)上冊(cè)《玲玲的畫(huà)》為教材，以“感受故事情節(jié)，體會(huì)人物情感”為核心目標(biāo)，通過(guò)朗讀、討論、表演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，以培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的自主性和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品情感、形象的感知和解讀；增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)口頭和書(shū)面形式表達(dá)對(duì)故事的理解和感受；提升審美情趣，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力；培養(yǎng)合作探究精神，在小組討論中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解故事情節(jié)，體會(huì)玲玲的心情變化；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞、副詞豐富語(yǔ)言表達(dá)。

難點(diǎn)：1.深入體會(huì)人物情感，感受故事中的喜怒哀樂(lè)；2.將對(duì)故事的感受轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言表達(dá)。

解決辦法與突破策略：1.通過(guò)分角色朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)；2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀感受人物情感；3.設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)對(duì)故事的理解和感受；4.組織小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子書(shū)包、擴(kuò)音設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：故事朗讀音頻、插圖圖片、動(dòng)畫(huà)視頻

4.教學(xué)手段：課本、卡片、彩筆、手工材料（用于制作圖畫(huà)）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放與繪畫(huà)相關(guān)的圖片或動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們都畫(huà)過(guò)哪些畫(huà)？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的繪畫(huà)經(jīng)歷，為學(xué)習(xí)新故事《玲玲的畫(huà)》做鋪墊。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.閱讀故事《玲玲的畫(huà)》，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)。

2.提問(wèn)：故事里有哪些人物？發(fā)生了什么事？

3.分析玲玲的心情變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事情感。

4.講解故事中的形容詞、副詞，如“漂亮”、“開(kāi)心”、“難過(guò)”等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.分角色朗讀故事，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同情感。

2.設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填寫(xiě)缺失的詞語(yǔ)。

3.小組討論：如果自己遇到類(lèi)似情況，會(huì)怎么做？

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：你們認(rèn)為玲玲是個(gè)怎樣的孩子？

2.提問(wèn)：故事中哪個(gè)部分讓你印象最深刻？

3.提問(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)故事想告訴我們什么？

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：如果你們是玲玲，面對(duì)同樣的情況，會(huì)怎么做？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。

3.教師總結(jié)：面對(duì)困難，我們要學(xué)會(huì)積極面對(duì)，勇于克服。

**六、拓展延伸（5分鐘）**

1.提問(wèn)：除了繪畫(huà)，你們還喜歡做什么？

2.學(xué)生分享自己的興趣愛(ài)好，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。

**七、總結(jié)反思（5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事情節(jié)和人物情感。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

**八、布置作業(yè)（5分鐘）**

1.課后閱讀《人教部編版二年級(jí)上冊(cè)》中的其他故事，感受不同故事的情感。

2.嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述《玲玲的畫(huà)》，并嘗試添加自己的想象。

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-1.1玲玲的故事背景：介紹畫(huà)家玲玲的生平事跡，包括她的繪畫(huà)風(fēng)格、代表作品等，幫助學(xué)生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作背景。

-1.2繪畫(huà)技巧：介紹一些基本的繪畫(huà)技巧，如色彩搭配、線條運(yùn)用等，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試?yán)L畫(huà)。

-1.3畫(huà)展信息：搜集近期舉辦的兒童畫(huà)展或繪畫(huà)比賽信息，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)地欣賞繪畫(huà)作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

2.拓展建議：

-2.1閱讀拓展：推薦與繪畫(huà)相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小兔子的畫(huà)》、《小熊的畫(huà)》等，幫助學(xué)生拓展閱讀面。

-2.2觀看拓展：組織學(xué)生觀看繪畫(huà)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片或紀(jì)錄片，如《藝術(shù)的故事》、《我的藝術(shù)人生》等，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，了解藝術(shù)家的生平和創(chuàng)作過(guò)程。

-2.3實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)，如家庭繪畫(huà)比賽、班級(jí)繪畫(huà)展覽等，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能和審美能力。

-2.4社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館等藝術(shù)場(chǎng)所，讓學(xué)生近距離接觸藝術(shù)作品，感受藝術(shù)氛圍。

-2.5創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的繪畫(huà)作品分享給家人、朋友，或參加學(xué)校組織的繪畫(huà)比賽，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴮?duì)《玲玲的畫(huà)》的解讀和對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，走進(jìn)課堂。回望整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放繪畫(huà)相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)，孩子們的興趣被成功激發(fā)，他們積極參與討論，分享了自己的繪畫(huà)經(jīng)歷。這說(shuō)明情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)的話題并不感興趣，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，以便更好地吸引他們的注意力。

在講授新課的過(guò)程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，通過(guò)分角色朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物情感。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于故事中的形容詞和副詞有了更深的理解，他們能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題和小組討論，旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。然而，在練習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于填空題的難度有一定抵觸情緒，這讓我反思是否應(yīng)該調(diào)整練習(xí)的難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，我提出了關(guān)于玲玲人物性格和故事寓意的問(wèn)題，孩子們給出了各自的答案。這讓我看到，學(xué)生的思維非常活躍，他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的回答較為簡(jiǎn)單，缺乏深度。這提示我，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，鼓勵(lì)他們提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)他們思考解決問(wèn)題的方法。這個(gè)過(guò)程讓我看到了學(xué)生的自主性和合作精神，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的想法。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的情境創(chuàng)設(shè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的興趣點(diǎn)。

2.在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整練習(xí)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，鼓勵(lì)他們提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

4.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫(xiě)**：

-題目：《玲玲的畫(huà)》續(xù)寫(xiě)

-要求：根據(jù)《玲玲的畫(huà)》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事結(jié)尾，描述玲玲如何克服困難，創(chuàng)作出更加出色的作品。

-例子：玲玲在老師和同學(xué)們的幫助下，不僅學(xué)會(huì)了更多的繪畫(huà)技巧，還參加了學(xué)校的繪畫(huà)比賽，最終獲得了第一名的好成績(jī)。

2.**角色扮演**：

-題目：《玲玲的畫(huà)》角色扮演

-要求：選擇故事中的角色，如玲玲、媽媽、老師等，模擬故事中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。

-例子：扮演玲玲，模仿她在完成畫(huà)作后，向媽媽展示作品的情景，表達(dá)自己的喜悅和自豪。

3.**繪畫(huà)創(chuàng)作**：

-題目：我的畫(huà)作

-要求：以《玲玲的畫(huà)》中的某個(gè)場(chǎng)景或角色為靈感，創(chuàng)作一幅自己的畫(huà)作，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

-例子：學(xué)生選擇玲玲在畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景，畫(huà)出玲玲專(zhuān)注作畫(huà)的姿態(tài)，并寫(xiě)上“我的畫(huà)，我的故事”。

4.**情感表達(dá)**：

-題目：《玲玲的畫(huà)》情感日記

-要求：以日記的形式，記錄自己在閱讀《玲玲的畫(huà)》過(guò)程中的感受，包括對(duì)故事情節(jié)、人物情感的理解和自己的共鳴。

-例子：今天讀了《玲玲的畫(huà)》，我被玲玲的堅(jiān)持和努力所感動(dòng)，我也想像她一樣，勇敢面對(duì)困難。

5.**繪畫(huà)技巧學(xué)習(xí)**：

-題目：繪畫(huà)技巧小手冊(cè)

-要求：學(xué)習(xí)并記錄一些基本的繪畫(huà)技巧，如如何調(diào)色、如何畫(huà)線條等，并嘗試在畫(huà)作中運(yùn)用這些技巧。

-例子：學(xué)習(xí)了如何用不同的筆觸畫(huà)出不同質(zhì)感的物體，我試著在畫(huà)紙上畫(huà)出布料和樹(shù)葉的質(zhì)感。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感和想法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于《玲玲的畫(huà)》的故事情節(jié)和人物情感有較好的理解。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，表現(xiàn)出對(duì)角色的理解和情感體驗(yàn)。

-在繪畫(huà)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的畫(huà)作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并共同達(dá)成共識(shí)。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生們對(duì)故事的主題和寓意有了更深入的理解，能夠從不同角度分析問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物情感和繪畫(huà)技巧的理解程度得到了檢驗(yàn)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)和情感變化有較好的把握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，并鼓勵(lì)