人教部編版二年級下冊23祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版二年級下冊23祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖本課教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生了解祖先的搖籃——黃土高原，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生感受黃土高原的自然風(fēng)光和歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和民族自豪感。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過互動討論，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和欣賞能力，提升學(xué)生的文化自信和民族認(rèn)同感；通過學(xué)習(xí)黃土高原的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識和社會責(zé)任感；同時，通過小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置、地形地貌以及氣候特點；

②通過圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受黃土高原的自然風(fēng)光，認(rèn)識黃土高原的文化特色；

③引導(dǎo)學(xué)生理解黃土高原對中華民族歷史發(fā)展的重要意義。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生理解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其對人類活動的影響；

②引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析黃土高原的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；

③通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板；

課程平臺：人教部編版二年級下冊教材配套資源；

信息化資源：與黃土高原相關(guān)的圖片、視頻資料；

教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師出示黃土高原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？這地方叫什么名字？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“沒錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的祖先的搖籃——黃土高原。”

接著，教師講述黃土高原的簡短歷史，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課講授

（1）認(rèn)識黃土高原

詳細(xì)內(nèi)容：

教師展示黃土高原的地形地貌圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“黃土高原的地形有什么特點？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“黃土高原地勢高原，地貌復(fù)雜，有丘陵、平原、溝壑等。”

進(jìn)一步介紹黃土高原的氣候特點：“黃土高原屬于溫帶季風(fēng)氣候，四季分明，干旱少雨。”

（2）黃土高原的自然風(fēng)光

詳細(xì)內(nèi)容：

教師播放黃土高原的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：“你們覺得黃土高原的風(fēng)景怎么樣？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“黃土高原的自然風(fēng)光非常美麗，有獨特的自然景觀。”

（3）黃土高原的文化特色

詳細(xì)內(nèi)容：

教師展示黃土高原的民間藝術(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道黃土高原有什么特色文化嗎？”

學(xué)生回答后，教師介紹：“黃土高原的民間藝術(shù)豐富多彩，有剪紙、泥塑、信天游等。”

3.實踐活動

（1）繪畫比賽

詳細(xì)內(nèi)容：

教師發(fā)放畫紙和彩色鉛筆，要求學(xué)生畫出他們心目中的黃土高原，并附上簡短的文字說明。

學(xué)生完成作品后，教師邀請幾名學(xué)生展示，并請其他學(xué)生評價。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與黃土高原相關(guān)的主題進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生準(zhǔn)備后，進(jìn)行表演，教師和其他學(xué)生觀看并給予評價。

（3）知識競賽

詳細(xì)內(nèi)容：

教師出幾道與黃土高原相關(guān)的知識題，讓學(xué)生搶答。

答對的學(xué)生獲得小獎品，答錯的學(xué)生可以再次回答。

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其對人類活動的影響

舉例回答：①水土流失嚴(yán)重，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；②土地沙化，影響生態(tài)環(huán)境；③氣候變化，影響居民生活。

（2）黃土高原的歷史文化

舉例回答：①黃帝陵、秦始皇兵馬俑等歷史文化遺址；②剪紙、泥塑等民間藝術(shù)；③信天游等傳統(tǒng)音樂。

（3）如何保護(hù)黃土高原

舉例回答：①加強(qiáng)水土保持工作；②推廣節(jié)水灌溉技術(shù)；③開展植樹造林活動。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃土高原的重要性和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了黃土高原的知識，你們有什么感想？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“黃土高原是中華民族的搖籃，我們要珍惜這片土地，保護(hù)我們的家園。”

用時：15分鐘

（注：以上教學(xué)流程為示例，實際用時可能因?qū)W生反應(yīng)和課堂氣氛而有所不同。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

介紹與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，如黃土高原的地理環(huán)境、歷史文化、民間藝術(shù)等。

-黃土高原的地理環(huán)境：可以介紹黃土高原的地質(zhì)形成、地形地貌、氣候特點等，幫助學(xué)生更全面地了解這片土地。

-黃土高原的歷史文化：介紹黃帝陵、秦始皇兵馬俑等歷史文化遺址，以及剪紙、泥塑等民間藝術(shù)，讓學(xué)生感受黃土高原的文化底蘊(yùn)。

-黃土高原的生態(tài)環(huán)境：探討黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、土地沙化等，以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議，以加深對教材內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-閱讀推薦：《黃土高原的故事》、《中國地理大發(fā)現(xiàn)》等書籍，通過閱讀了解黃土高原的更多知識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《黃土高原》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受黃土高原的自然風(fēng)光和人文歷史。

-參觀實地：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺狞S土高原地區(qū)，實地考察地形地貌、生態(tài)環(huán)境等。

-民間藝術(shù)體驗：組織學(xué)生參觀剪紙、泥塑等民間藝術(shù)展覽，學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的基本技巧，動手制作簡單的民間藝術(shù)品。

-生態(tài)保護(hù)活動：參與或組織植樹造林、水土保持等環(huán)保活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-小組研究項目：讓學(xué)生分組研究黃土高原的某個特定方面，如生態(tài)環(huán)境、歷史文化等，通過查閱資料、實地考察等方式完成項目報告。

-課堂辯論：圍繞黃土高原的保護(hù)與發(fā)展展開辯論，讓學(xué)生在辯論中學(xué)習(xí)知識，提高思辨能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對黃土高原地理環(huán)境、歷史文化和生態(tài)環(huán)境的理解。

2.設(shè)計一份關(guān)于黃土高原的簡單介紹手冊，包括圖片、文字和簡單的圖表，展示對黃土高原的認(rèn)識。

3.家長協(xié)助，收集關(guān)于黃土高原的圖片或視頻資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改：

-對學(xué)生的填空題和選擇題進(jìn)行評分，確保答案準(zhǔn)確無誤。

-對簡答題進(jìn)行詳細(xì)批改，評估學(xué)生對知識點的掌握程度。

-對于答案錯誤或不完整的學(xué)生，給予具體的批注，指出錯誤原因，并給出正確答案或改進(jìn)建議。

2.介紹手冊的評估：

-評估手冊的內(nèi)容是否全面，包括對黃土高原的地理環(huán)境、歷史文化和生態(tài)環(huán)境的介紹。

-評估手冊的圖文設(shè)計是否美觀，是否能夠吸引讀者的注意力。

-評估手冊的文字是否通順，是否能夠清晰地表達(dá)對黃土高原的理解。

3.圖片或視頻資料的反饋：

-對學(xué)生收集的圖片或視頻資料進(jìn)行篩選，確保內(nèi)容與黃土高原相關(guān)，且適合課堂展示。

-在下節(jié)課中，對學(xué)生的分享進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的參與和表達(dá)。

-對于分享內(nèi)容不夠豐富或與主題不符的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫販?zhǔn)備資料。典型例題講解1.例題：

黃土高原的主要氣候類型是什么？這種氣候類型對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

答案：

黃土高原的主要氣候類型是溫帶季風(fēng)氣候。這種氣候類型的特點是四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是夏季雨量充沛，有利于農(nóng)作物的生長，但冬季干旱，容易造成農(nóng)作物缺水。

2.例題：

黃土高原的地形特點有哪些？這些特點對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣惺裁从绊懀?/p>

答案：

黃土高原的地形特點包括高原、丘陵、溝壑等。這些特點對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣绊戄^大，如高原地區(qū)視野開闊，但交通不便；丘陵地區(qū)土地肥沃，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但溝壑地區(qū)容易發(fā)生水土流失。

3.例題：

黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題有哪些？這些問題對當(dāng)?shù)鼐用窈驼麄€社會有什么影響？

答案：

黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題主要包括水土流失、土地沙化、水資源短缺等。這些問題對當(dāng)?shù)鼐用竦挠绊懯寝r(nóng)業(yè)生產(chǎn)受損，生活條件惡化；對整個社會的影響是生態(tài)環(huán)境惡化，影響區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

4.例題：

黃土高原有哪些特色文化？這些文化對當(dāng)?shù)鼐用裼惺裁匆饬x？

答案：

黃土高原的特色文化包括剪紙、泥塑、信天游等。這些文化對當(dāng)?shù)鼐用竦囊饬x在于豐富了他們的精神生活，傳承了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

5.例題：

如何保護(hù)黃土高原的生態(tài)環(huán)境？

答案：

保護(hù)黃土高原的生態(tài)環(huán)境可以從以下幾個方面入手：

-加強(qiáng)水土保持工作，如植樹造林、退耕還林還草等；

-推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，提高水資源利用效率；

-限制過度放牧，保護(hù)草原植被；

-加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的宣傳和執(zhí)行，提高公眾環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①黃土高原的地理位置

②黃土高原的地形地貌特點

③黃土高原的氣候類型及其影響

④黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題

⑤黃土高原的文化特色

2.重點詞句：

①“祖先的搖籃”指黃土高原對中華民族歷史發(fā)展的重要意義。

②“高原、丘陵、溝壑”描述黃土高原的地形特點。

③“溫帶季風(fēng)氣候”介紹黃土高原的氣候類型。

④“水土流失、土地沙化、水資源短缺”列舉黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題。

⑤“剪紙、泥塑、信天游”代表黃土高原的文化特色。

3.邏輯關(guān)系闡述：

①地理位置是理解黃土高原的基礎(chǔ)，它位于中國北方，是中華民族的發(fā)源地之一。

②地形地貌特點決定了黃土高原的氣候類型，高原、丘陵、溝壑等地形影響氣候形成溫帶季風(fēng)氣候。

③氣候類型對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境有直接影響，溫帶季風(fēng)氣候有利于農(nóng)作物的生長，但也容易導(dǎo)致干旱。

④生態(tài)環(huán)境問題是由于人類活動和自然因素共同作用的結(jié)果，如水土流失和土地沙化。

⑤文化特色反映了黃土高原的歷史和文化底蘊(yùn)，剪紙、泥塑、信天游等體現(xiàn)了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钪腔酆蛣?chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解黃土高原的相關(guān)知識時，可以通過實際案例，如介紹黃土高原地區(qū)的著名景點、歷史人物或民間故事，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式學(xué)習(xí)的引入：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時，可能過于簡單，未能深入探討其背后的科學(xué)原理和解決方法。

2.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能因為對知識點的理解不深或興趣不足，導(dǎo)致課堂參與度不高。

3.教學(xué)手段單一：主要依賴講解和展示圖片、視頻，缺乏多樣化的教學(xué)手段，如實地考察、實踐活動等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對生態(tài)環(huán)境問題，可以增加科學(xué)知識的講解，如水土保持、植被恢復(fù)等，讓學(xué)生了解解決生態(tài)環(huán)境問題的科學(xué)方法。

2.提高學(xué)生參與度：通