人教部編版九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國教案教學內容分析1.本節課的主要教學內容為人教部編版九年級道德與法治下冊第二單元“世界舞臺上的中國”，主要包括中國在國際社會中的地位、作用和貢獻，以及中國如何應對國際挑戰和機遇等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在小學、初中階段所學關于國際關系、國家形象等方面的知識相關聯，有助于學生構建完整的國際視野，提高他們的國際理解能力。核心素養目標1.培養學生的愛國主義情懷，增強他們對國家和民族的自豪感、責任感和使命感。

2.提升學生的國際視野，使他們能夠理解國際事務，尊重世界多元文化，形成開放包容的世界觀。

3.增強學生的法治意識，讓他們認識到中國在國際法律體系中的地位和作用，以及維護國家利益的重要性。

4.培養學生的思辨能力，通過分析中國在國際舞臺上的表現，引導學生形成獨立思考和批判性思維的習慣。學情分析九年級學生正處于青春期，他們的認知能力和獨立思考能力逐漸增強，但同時也面臨著世界觀、價值觀形成的關鍵時期。在知識層面，學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，對國家、社會、法律等概念有一定的了解。然而，由于年齡和經驗的限制，他們對國際事務的認知可能較為片面，缺乏全面、客觀的視角。

在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高。他們能夠通過課本學習掌握基本概念，但在面對復雜情境時，往往缺乏深入分析和綜合判斷的能力。此外，學生的信息獲取和處理能力也有所不足，容易受到網絡信息的影響，難以辨別真偽。

在素質方面，學生的愛國主義情懷和社會責任感有待進一步培養。他們在面對國家榮譽和民族利益時，往往表現出強烈的情感，但在實際行動中，可能缺乏持之以恒的努力和實際行動。

在行為習慣上，部分學生可能存在學習態度不端正、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對國際事務學習的積極性。同時，由于網絡環境的復雜性，學生的信息素養和網絡安全意識也需要加強。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、教科書（人教部編版九年級道德與法治下冊）、學生筆記本。

2.課程平臺：學校內部教學平臺或教育資源共享平臺。

3.信息化資源：國際新聞網站、中國外交部門官方發布的信息、國際組織報告等。

4.教學手段：視頻資料、案例分析、小組討論、角色扮演、思維導圖等。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示中國在國際舞臺上的圖片或視頻，如中國參與國際救援、文化交流等活動，引導學生思考：中國在國際社會中扮演著怎樣的角色？這些活動對中國和世界有何意義？

-提問：同學們，你們知道中國在國際事務中的地位和作用嗎？請結合所學知識，談談你們的看法。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條內容：介紹中國在國際社會中的地位和作用。

-教師講解中國作為聯合國安理會常任理事國的地位，以及在國際事務中的投票權和話語權。

-舉例：中國參與解決朝鮮半島問題、伊朗核問題等國際熱點問題，展示中國在國際舞臺上的積極作用。

-第二條內容：分析中國在國際事務中的貢獻。

-教師引導學生分析中國在氣候變化、全球公共衛生等領域的貢獻，如參與巴黎協定、提供國際援助等。

-舉例：中國提出的“一帶一路”倡議，為沿線國家帶來經濟發展和合作機會。

-第三條內容：探討中國如何應對國際挑戰和機遇。

-教師引導學生思考中國在國際競爭中的優勢和劣勢，以及如何應對貿易戰、地緣政治風險等挑戰。

-舉例：中國通過加強科技創新、提高產業競爭力來應對國際挑戰。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條內容：觀看中國在國際事務中的新聞報道。

-學生分組觀看關于中國在國際事務中的新聞報道，如中國參與國際維和行動、援助非洲國家等。

-分組討論：觀看后，各小組分享所看到的新聞，并討論中國在這些事件中的角色和作用。

-第二條內容：模擬聯合國會議。

-學生分組扮演不同國家的代表，就某一國際問題進行辯論和討論。

-教師指導：在辯論過程中，學生需運用所學知識，提出觀點，支持自己的立場。

-第三條內容：撰寫國際事務評論。

-學生根據所學內容，撰寫一篇關于中國在國際事務中的角色和作用的評論文章。

-教師指導：在撰寫過程中，學生需注意邏輯清晰、論據充分，并運用所學知識進行分析。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面內容：中國在國際事務中的地位和作用。

-回答舉例：中國作為聯合國安理會常任理事國，在國際事務中擁有重要的話語權和影響力，為維護世界和平與發展做出了積極貢獻。

-第二方面內容：中國在國際事務中的貢獻。

-回答舉例：中國積極參與全球治理，推動構建人類命運共同體，為全球氣候變化、公共衛生等領域的國際合作提供了重要支持。

-第三方面內容：中國如何應對國際挑戰和機遇。

-回答舉例：中國通過加強科技創新、提高產業競爭力，積極應對國際競爭，同時積極參與國際事務，維護國家利益。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調中國在國際事務中的地位、作用、貢獻以及應對挑戰的重要性。

-舉例：通過本節課的學習，我們了解到中國在國際社會中扮演著越來越重要的角色，為世界和平與發展做出了積極貢獻。

-教師引導學生思考：作為新時代的青少年，我們應該如何為國家的國際形象和地位貢獻自己的力量？

-總結：本節課重點講解了世界舞臺上的中國，希望同學們能夠樹立正確的國際觀，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國外交年鑒》：這是一本全面介紹中國外交政策和實踐的重要資料，可以為學生提供深入了解中國外交歷史的背景資料。

-《中國外交政策白皮書》：每年由中國外交部發布的白皮書，詳細闡述中國的外交政策和立場，是了解中國外交的最新動態的重要文獻。

-《世界知識年鑒》：收錄了全球各國的政治、經濟、文化等方面的信息，有助于學生了解國際形勢和各國關系。

2.拓展建議：

-閱讀上述年鑒和白皮書，特別是關注中國在國際事務中的角色和立場，以及中國與其他國家的外交關系。

-關注中國在國際組織和多邊論壇上的發言和活動，如聯合國大會、二十國集團峰會等，了解中國在全球治理中的貢獻。

-通過觀看中國外交部的官方視頻，如外交部發言人記者會、外交部長訪問紀實等，直觀了解中國外交的最新動態。

-參與模擬聯合國活動，通過扮演不同國家的角色，鍛煉學生的國際關系分析和談判能力。

-組織學生進行角色扮演，模擬國際會議或外交談判，讓學生體驗外交官的工作，加深對國際事務的理解。

-鼓勵學生參與學校的國際交流項目，如與外國學校的交流訪問，親身體驗不同文化背景下的國際交往。

-利用網絡資源，如國際新聞網站、學術論壇等，引導學生進行批判性閱讀，培養獨立思考的能力。

-通過閱讀國際關系理論書籍，如《國際關系理論：一種批判性的介紹》等，提升學生對國際關系的理論認識。

-組織學生參與國際辯論賽，通過辯論的形式，提高學生的邏輯思維和表達能力，同時加深對國際事務的理解。板書設計①本文重點知識點：

-中國在國際社會中的地位：聯合國安理會常任理事國、全球發展伙伴、全球治理的重要參與者。

-中國在國際事務中的作用：維護世界和平、促進共同發展、推動構建人類命運共同體。

-中國在國際事務中的貢獻：參與全球治理、應對全球性挑戰、推動國際關系民主化。

②本文重點詞：

-地位：指中國在國際社會中的地位和作用。

-作用：指中國在處理國際事務時所發揮的功能和影響。

-貢獻：指中國在解決全球性問題、推動國際關系發展方面所做的努力和取得的成果。

③本文重點句：

-“中國是聯合國安理會常任理事國，擁有重要的話語權和影響力。”

-“中國積極參與全球治理，為世界和平與發展作出了重要貢獻。”

-“中國倡導構建人類命運共同體，推動國際關系民主化，為全球治理提供了中國智慧和中國方案。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入時事熱點：在課堂教學中，我嘗試將最新的國際新聞和時事熱點與課程內容相結合，讓學生在了解國家大政方針的同時，也能感受到國際形勢的變化，增強學習的時效性和實用性。

2.強化實踐體驗：通過組織學生參與模擬聯合國、辯論賽等活動，讓學生在模擬的國際環境中鍛煉自己的表達能力和談判技巧，提高他們對國際事務的參與感和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中積極性不高，參與度較低，這可能是由于他們對國際事務的興趣不足或是對討論內容的理解不夠深入。

2.教學方法單一：課堂講解過多，學生互動較少，這可能導致學生被動接受知識，缺乏主動思考和探究的機會。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現和期末考試，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：通過引入多媒體資源、案例分析等方式，增加課堂的趣味性和互動性，激發學生對國際事務的興趣。

2.豐富教學方法：采用小組討論、角色扮演、辯論等多種教學方法，鼓勵學生積極參與，提高他們的主動學習能力和批判性思維。

3.完善評價體系：除了傳統的考試評價，還可以引入課堂表現、小組作業、項目報告等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強課程與實際結合：結合時事熱點和當前國際形勢，設計相關教學案例，讓學生在真實情境中學習，提高他們的實際應用能力。

5.促進師生互動：鼓勵學生在課堂上提出問題，及時解答他們的疑惑，營造一個積極、開放的學習氛圍。

6.優化教學資源：充分利用網絡資源和圖書館資源，為學生提供豐富的學習材料，拓寬他們的知識視野。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價學生學習效果的重要指標。通過觀察學生的提問、回答問題、參與討論的積極性，可以評估學生對知識的掌握程度和對課堂活動的興趣。

-例如，在討論“中國在國際事務中的地位和作用”時，如果學生能夠積極提出問題，并就特定議題展開深入討論，這表明他們對課程內容有較高的興趣和參與度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養學生團隊協作能力和批判性思維的有效方式。通過小組討論成果的展示，可以評價學生是否能夠將所學知識應用于實際情境中。

-例如，在模擬聯合國會議的活動中，如果學生能夠根據角色扮演，提出合理的解決方案，并有效協調團隊內部意見，這表明他們在小組討論中取得了良好的成果。

3.隨堂測試：

-隨堂測試是檢驗學生對課程內容理解和記憶的直接手段。通過測試，可以了解學生對關鍵概念和原理的掌握情況。

-例如，在講解“中國在國際事務中的貢獻”后，可以設計一些選擇題和簡答題，測試學生對相關知識的記憶和理解。

4.學生自評與互評：

-學生自評和互評是促進學生自我反思和同伴學習的重要環節。通過自我評價，學生可以認識到自己的學習優點和不足；通過互評，學生可以學習他人的優點，發現自己的不足。

-例如，在完成一篇關于中國在國際事務中角色的評論文章后，學生可以互相評價文章的邏輯性、論據的充分性以及表達方式的準確性。

5.教師評價與反饋：

-教師評價是教學評價的重要組成部分，教師應根據學生的課堂表現、作業完成情況、測試成績等，給予具體、有針對性的反饋。

-例如，針對學生在小組討論中的表現，教師可以評價他們的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力，并提出改進建議。

在教學評價與反饋中，應注意以下幾點：

-評價應全面、客觀，既要關注學生的知識掌握，也要關注他們的能力培養。

-反饋應具體、及時，幫助學生了解自己的學習狀況，明確改進方向。

-評價和反饋應鼓勵學生，增強他們的自信心和學習動力。

-定期進行教學評價，根據評價結果調整教學策略，提高教學效果。典型例題講解1.例題：

中國在聯合國安理會中發揮的作用主要體現在哪些方面？

答案：

-維護聯合國憲章的宗旨和原則；

-維護世界和平與安全；

-促進國際合作與發展；

-解決國際爭端和沖突；

-提高聯合國的作用和效率。

2.例題：

舉例說明中國在應對全球性挑戰方面的貢獻。

答案：

-應對氣候變化：中國積極參與巴黎協定，承諾減少碳排放，推動全球氣候治理；

-應對公共衛生事件：中國在全球流感大流行期間提供援助，分享防控經驗；

-應對貧困問題：中國通過“一帶一路”倡議，幫助發展中國家改善基礎設施，促進經濟發展。

3.例題：

分析“一帶一路”倡議對中國和世界的影響。

答案：

-對中國的影響：

-促進中國與沿線國家的經濟合作；

-推動中國產業結構升級；

-提高中國的國際影響力。

-對世界的影響：

-促進沿線國家的經濟發展；

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