初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)任務(wù)三舉辦演講比賽第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)任務(wù)三《舉辦演講比賽》第一課時(shí)，主要包括演講稿的撰寫(xiě)技巧、演講比賽的籌備流程以及演講技巧的講解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作技巧等基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，有助于提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)撰寫(xiě)演講稿和參與演講比賽，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力；增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和準(zhǔn)備演講內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞優(yōu)秀演講作品，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的鑒賞能力；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生在演講中體現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的寫(xiě)作技巧、口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)演講的基本認(rèn)識(shí)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)面表達(dá)，并對(duì)演講有一定的興趣和參與度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)演講比賽等實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在撰寫(xiě)演講稿時(shí)可能遇到思路不清晰、語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢的問(wèn)題。在演講技巧方面，可能存在緊張、聲音小、肢體語(yǔ)言不自然等困難。此外，學(xué)生在籌備演講比賽的過(guò)程中，可能面臨時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高演講水平。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，系統(tǒng)講解演講稿撰寫(xiě)技巧和演講比賽籌備流程，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的演講經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)交流。

3.實(shí)施角色扮演法，讓學(xué)生模擬演講場(chǎng)景，提升實(shí)際操作能力和自信心。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示優(yōu)秀演講視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供直觀的學(xué)習(xí)范例。

2.通過(guò)PPT呈現(xiàn)演講稿撰寫(xiě)要點(diǎn)和演講技巧，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

3.運(yùn)用在線平臺(tái)進(jìn)行演講稿提交和反饋，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)演講稿的基本結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)技巧。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞演講稿撰寫(xiě)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何選擇合適的演講主題？”、“演講稿的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何安排？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解演講稿的基本結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷來(lái)撰寫(xiě)演講稿。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)提交演講稿草稿或撰寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)展示預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段優(yōu)秀的演講視頻，引出演講比賽的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解演講稿撰寫(xiě)的要點(diǎn)，如開(kāi)頭、主體、結(jié)尾的寫(xiě)作技巧，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)演講稿的感染力。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的演講稿草稿，并互相提供反饋和建議。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何克服演講時(shí)的緊張情緒？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的演講稿草稿，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇完整的演講稿，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于演講技巧的書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出演講稿的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的演講稿寫(xiě)作和演講準(zhǔn)備任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多的演講技巧和策略。

反思總結(jié)：對(duì)自己的演講稿和演講表現(xiàn)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己在演講時(shí)的語(yǔ)速、肢體語(yǔ)言等方面的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《舉辦演講比賽》這一課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力提升

（1）詞匯量增加：學(xué)生在撰寫(xiě)演講稿時(shí)，會(huì)主動(dòng)查找和運(yùn)用更豐富的詞匯，使演講內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

（2）句式多樣：學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的句式結(jié)構(gòu)，使演講稿更具節(jié)奏感和韻律感。

（3）修辭手法運(yùn)用：學(xué)生在演講稿中運(yùn)用了比喻、排比、對(duì)比等修辭手法，增強(qiáng)了演講的表現(xiàn)力和感染力。

2.思維品質(zhì)增強(qiáng)

在課程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）邏輯思維：學(xué)生在撰寫(xiě)演講稿時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維，使演講內(nèi)容條理清晰、論證有力。

（2）批判性思維：學(xué)生在討論和評(píng)價(jià)他人演講稿的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了批判性思維，能從多個(gè)角度分析問(wèn)題。

（3）創(chuàng)新思維：學(xué)生在準(zhǔn)備演講比賽的過(guò)程中，勇于嘗試新的表達(dá)方式和觀點(diǎn)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力提高

在課程中，學(xué)生需要分組進(jìn)行討論、交流和協(xié)作。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）溝通能力：學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）協(xié)作能力：學(xué)生在準(zhǔn)備演講比賽的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了分工合作、共同完成任務(wù)。

（3）領(lǐng)導(dǎo)能力：部分學(xué)生在小組中發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系，確保團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

4.文化傳承意識(shí)增強(qiáng)

（1）對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知：學(xué)生在演講稿中融入了傳統(tǒng)文化元素，如詩(shī)詞、成語(yǔ)、典故等，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化魅力。

（2）對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承：學(xué)生在演講中傳遞了傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（3）對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新：學(xué)生在演講中嘗試將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素相結(jié)合，推動(dòng)了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展。

5.心理素質(zhì)提升

在課程中，學(xué)生需要面對(duì)觀眾進(jìn)行演講，這對(duì)他們的心理素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）自信心的增強(qiáng)：通過(guò)多次練習(xí)和比賽，學(xué)生的自信心得到了提升，敢于在眾人面前表達(dá)自己。

（2）抗壓能力的提高：學(xué)生在面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了調(diào)整心態(tài)，克服困難。

（3）情緒管理能力：學(xué)生在演講過(guò)程中，學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，保持冷靜和專(zhuān)注。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.撰寫(xiě)一篇演講稿：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人興趣，撰寫(xiě)一篇不超過(guò)500字的演講稿。演講稿應(yīng)包含明確的主題、清晰的論點(diǎn)和有力的論據(jù)，同時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。

2.觀看演講視頻并分析：學(xué)生需要觀看至少兩段優(yōu)秀的演講視頻，分析演講者的語(yǔ)言風(fēng)格、肢體語(yǔ)言和情感表達(dá)，并撰寫(xiě)一篇不少于300字的觀后感。

3.小組討論報(bào)告：學(xué)生分成小組，就如何提高演講技巧進(jìn)行討論，每個(gè)小組需準(zhǔn)備一份不超過(guò)1000字的討論報(bào)告，內(nèi)容包括討論要點(diǎn)、共識(shí)和改進(jìn)建議。

作業(yè)反饋：

1.演講稿批改：教師將對(duì)學(xué)生的演講稿進(jìn)行細(xì)致的批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-主題明確，論點(diǎn)清晰，是否有邏輯性。

-語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，是否有文采。

-是否有適當(dāng)?shù)男揶o手法和舉例，是否能夠吸引聽(tīng)眾。

-格式規(guī)范，如標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。

2.觀后感反饋：教師將對(duì)學(xué)生的觀后感進(jìn)行批改，主要關(guān)注：

-是否對(duì)演講視頻中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了深入分析。

-分析是否具有獨(dú)到見(jiàn)解，是否有自己的觀點(diǎn)和思考。

-語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否有條理。

3.小組討論報(bào)告反饋：教師將對(duì)小組討論報(bào)告進(jìn)行評(píng)估，主要考察：

-小組是否能夠圍繞主題進(jìn)行有效討論。

-報(bào)告是否包含了小組的共識(shí)和改進(jìn)建議。

-報(bào)告的結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否充實(shí)。

反饋方式：

1.課堂口頭反饋：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.課后書(shū)面反饋：教師將為學(xué)生提供詳細(xì)的書(shū)面反饋，包括批改意見(jiàn)和改進(jìn)建議。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

反饋目的：

1.鞏固所學(xué)知識(shí)：通過(guò)作業(yè)的布置和反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步：通過(guò)及時(shí)的反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確改進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)作業(yè)的完成和反饋，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①演講稿撰寫(xiě)技巧

①演講稿的結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾

②開(kāi)頭的寫(xiě)作技巧：吸引聽(tīng)眾、明確主題

③主體部分