九年級化學上冊6.3大自然中的二氧化碳課堂探究教學設計（新版）魯教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，咱們今天要一起探究的是“大自然中的二氧化碳”。這節課，咱們將跟隨課本，深入了解一下二氧化碳在我們生活中的點點滴滴。二氧化碳，它可是我們地球大氣層中的一種重要氣體，與我們的生活息息相關。接下來，我們就一起揭開這個神秘客的秘密吧！???????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下幾個方面的核心素養：一是科學探究能力，通過實驗探究二氧化碳的性質和作用，提升學生的實驗操作和觀察分析能力；二是科學態度與責任，引導學生認識到二氧化碳在自然界中的重要性，培養他們保護環境的責任感；三是科學、技術、社會、環境相互關聯的意識，讓學生了解二氧化碳與能源、氣候變化的關系，增強他們的可持續發展觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在上學期已經學習了空氣的成分和基本性質，對氣體的一些基本概念和特性有所了解。他們可能已經接觸過氧氣、氮氣等氣體的相關知識，對于氣體的物理和化學性質有一定的認識基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對自然現象和科學實驗通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡動手操作，通過實驗來驗證理論知識。在能力方面，學生們已經具備了一定的觀察能力和初步的實驗技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和操作來學習，而另一些學生可能更偏好通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習二氧化碳這一章節時，學生們可能會遇到以下困難：一是對化學反應原理的理解不夠深入，可能導致對二氧化碳的化學性質感到困惑；二是實驗操作過程中可能遇到安全問題和實驗誤差，需要引導學生正確處理；三是二氧化碳與全球氣候變化的關系可能較為復雜，學生需要通過深入探究來理解這些概念。因此，教學中需要注重概念的解釋和實驗的安全指導，同時鼓勵學生積極思考和探索。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，講解二氧化碳的基本性質和它在自然界中的作用，幫助學生建立初步概念。

2.實驗法：設計簡單的實驗，讓學生親自操作，觀察二氧化碳的生成和性質，增強學生的實踐能力。

3.討論法：在實驗后組織討論，引導學生思考二氧化碳與環境保護、氣候變化的關系，培養學生的批判性思維。

教學手段：

1.多媒體課件：展示二氧化碳的圖片、圖表和動畫，使抽象概念形象化，提高學生的視覺感受。

2.實驗器材：準備二氧化碳生成裝置，讓學生直觀體驗實驗過程。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，進行課堂提問和課后作業的布置與反饋，增強教學的互動性和延伸性。教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關的氣體——二氧化碳。你們知道嗎？二氧化碳雖然是無色無味的，但它在大自然中扮演著非常重要的角色。讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！??

【新課導入】

1.引導學生回顧上節課所學內容，提問：“同學們還記得我們之前學習了哪些氣體的性質嗎？”

2.學生回答后，教師總結：“好的，我們已經學習了氧氣、氮氣等氣體的性質。今天，我們將繼續探索二氧化碳這一特殊氣體。”

【新課講授】

一、二氧化碳的發現與性質

1.講解二氧化碳的發現歷程，介紹科學家們的研究成果。

2.引導學生觀察二氧化碳的物理性質，如顏色、氣味、溶解性等。

3.通過多媒體展示二氧化碳的化學性質，如與水反應生成碳酸，與堿反應生成碳酸鹽等。

二、二氧化碳在自然界中的作用

1.講解二氧化碳在植物光合作用中的作用，讓學生了解光合作用的原理。

2.介紹二氧化碳在大氣中的循環過程，包括吸收、釋放和轉化等環節。

3.分析二氧化碳對全球氣候變化的影響，如溫室效應、海平面上升等。

三、二氧化碳與人類生活

1.講解二氧化碳在工業生產中的應用，如制冷劑、化工原料等。

2.分析二氧化碳在生活中的排放來源，如交通工具、能源消耗等。

3.引導學生思考如何減少二氧化碳的排放，保護環境。

【課堂探究】

1.提出問題：“如何驗證二氧化碳的存在？”

2.學生分組討論，設計實驗方案，如使用澄清石灰水檢驗二氧化碳。

3.各小組展示實驗過程，教師點評并總結實驗結果。

【課堂互動】

1.提問：“二氧化碳對人類有哪些利與弊？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結學生的觀點，強調環境保護的重要性。

【課堂小結】

1.回顧本節課所學內容，總結二氧化碳的性質、作用和與人類生活的關系。

2.強調保護環境、減少二氧化碳排放的重要性。

【布置作業】

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.查閱資料，了解二氧化碳在自然界中的循環過程。

3.思考如何從自身做起，減少二氧化碳的排放。

【課堂反思】

本節課通過講解、實驗、討論等多種教學方法，讓學生了解了二氧化碳的性質、作用和與人類生活的關系。在教學過程中，注重培養學生的科學探究能力和環保意識。在今后的教學中，將繼續關注學生的實際需求，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的化學性質：介紹二氧化碳與水、堿等物質的化學反應，以及這些反應在日常生活中的應用。

-光合作用與二氧化碳：詳細講解光合作用的原理，包括光反應和暗反應，以及二氧化碳在光合作用中的角色。

-二氧化碳與氣候變化：探討二氧化碳濃度與全球氣候變化的關系，包括溫室效應、海平面上升等環境問題。

-二氧化碳的循環：分析二氧化碳在大氣、海洋、陸地生態系統中的循環過程，以及人類活動對這一循環的影響。

-二氧化碳的減排措施：介紹減少二氧化碳排放的技術和策略，如可再生能源的使用、碳捕捉與封存等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀科普書籍或文章，深入了解二氧化碳的化學性質和它在自然界中的作用。

-組織學生進行小組討論，研究光合作用中二氧化碳的利用效率，以及如何通過植物種植來吸收大氣中的二氧化碳。

-布置學生進行實地考察，如參觀太陽能發電站或風力發電場，了解這些可再生能源如何減少對化石燃料的依賴，從而減少二氧化碳的排放。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、節能減排宣傳等，親身體驗如何從日常生活中減少二氧化碳的排放。

-利用網絡資源，如教育平臺或在線課程，觀看與二氧化碳相關的教學視頻，以多媒體形式加深對知識點的理解。

-設計一個實驗項目，讓學生設計并實施一個簡單的實驗，以驗證二氧化碳在光合作用中的角色，并分析實驗結果。

-學生可以撰寫一篇關于二氧化碳循環的小論文，結合課本知識和個人調研，探討二氧化碳循環的重要性及其對環境的影響。

-組織學生進行角色扮演，模擬聯合國氣候變化大會，讓學生在模擬的國際環境中討論和制定減少二氧化碳排放的政策和措施。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地球的呼吸：二氧化碳的故事》

這本書以生動的語言和豐富的插圖，講述了二氧化碳的起源、性質以及它在地球生態系統中的作用。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解二氧化碳的循環和它對氣候的影響。

-視頻資源：《二氧化碳的奧秘》

這是一部科普視頻，通過動畫和實拍相結合的方式，展示了二氧化碳的生成、性質和它在自然界中的作用。視頻內容生動有趣，適合學生課后觀看。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《地球的呼吸：二氧化碳的故事》，并完成以下任務：

a.總結書中關于二氧化碳的三個主要知識點。

b.思考書中提到的二氧化碳循環對人類生活的影響。

c.寫一篇短文，分享你對書中內容的理解和感悟。

-觀看《二氧化碳的奧秘》視頻后，學生應完成以下活動：

a.觀察視頻中的實驗，嘗試自己設計一個簡單的實驗來驗證二氧化碳的性質。

b.記錄下視頻中對二氧化碳循環過程的描述，并繪制一張流程圖。

c.寫一篇觀后感，討論視頻中提到的二氧化碳與氣候變化的關系，以及我們作為學生可以采取的行動。

-教師提供以下指導：

a.對于閱讀材料，教師可以組織一次讀書分享會，讓學生交流閱讀心得。

b.對于視頻資源，教師可以提供實驗指導，幫助學生完成實驗設計。

c.對于課后作業，教師應鼓勵學生提問，并在課后及時解答學生的疑問。

-學生在完成拓展內容后，可以進一步探索以下問題：

a.二氧化碳的濃度是如何測量的？

b.人類活動對二氧化碳濃度有何影響？

c.未來有哪些技術可以幫助減少二氧化碳的排放？

-教師可以推薦一些相關的在線資源，如科學網站、環保組織的信息，以供學生進一步學習和研究。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，參與度高。在講解二氧化碳的性質時，大部分學生能夠認真聽講，并積極回答問題。在實驗環節，學生們表現出良好的合作精神，能夠按照實驗步驟進行操作，并注意安全。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞二氧化碳在自然界中的作用展開深入的討論。每個小組都提出了自己的觀點和假設，并能夠通過實驗驗證自己的猜想。在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并接受其他小組的提問和反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對二氧化碳的基本性質和作用有一定的掌握。大部分學生能夠正確回答關于二氧化碳的物理和化學性質的問題，但對于二氧化碳與氣候變化的關系理解還有待加強。測試中也反映出部分學生在實驗操作和數據處理方面存在困難。

4.學生自評與互評：

學生們能夠對自己的學習情況進行自我評價，并能夠根據他人的反饋進行自我調整。在互評環節，學生們能夠提出建設性的意見，幫助彼此提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，并鼓勵學生在今后的學習中繼續保持良好的學習態度。

針對小組討論成果展示：教師表揚了學生們在討論中的表現，認為他們能夠提出有創意的觀點，并能夠通過實驗驗證自己的猜想。

針對隨堂測試：教師對學生在基本知識點上的掌握表示滿意，但對于二氧化碳與氣候變化的關系理解提出了更高的要求。教師建議學生們課后加強相關知識的自主學習。

針對學生自評與互評：教師認為學生們的自我評價和互評能力