九年級語文上冊第三單元11岳陽樓記教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《岳陽樓記》的世界。這篇課文可是我們語文課本第三單元的重頭戲哦！我們一起來感受一下范仲淹那豁達的胸襟和深邃的哲理。這節課，我們要從了解作者、把握文章結構、品味優美語言等方面，深入挖掘這篇文章的內涵。相信通過這節課的學習，你們會對古文閱讀有更深的理解和興趣！核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括以下方面：一是提升文言文閱讀能力，通過分析《岳陽樓記》的寫作手法和結構，增強對古文的理解和鑒賞能力；二是培養審美情趣，引導學生感受范仲淹的豪放情懷，提升審美鑒賞能力；三是鍛煉文化意識，讓學生了解古代文人的思想觀念，增強文化自信；四是增強思維品質，通過討論和思考，提高邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：把握文章主旨。引導學生理解范仲淹在《岳陽樓記》中表達的政治抱負和個人情感，特別是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂樂觀，這是文章的核心思想。

-重點二：鑒賞文言文語言。通過分析文章中的對仗、排比、比喻等修辭手法，讓學生體會文言文的韻味和表達效果。

-重點三：理解文化內涵。引導學生探討文章中蘊含的儒家思想，如忠君愛國、憂國憂民等，增強學生的文化認同感。

2.教學難點

-難點一：疏通文意。文言文語言與現代漢語存在差異，學生可能難以理解一些古文詞匯和句式，因此需要通過翻譯和注釋來幫助學生理解文意。

-難點二：情感體會。由于時代背景和人生經歷的差異，學生可能難以深刻體會作者的情感，需要教師通過引導和啟發，幫助學生站在作者的角度去感受。

-難點三：結構分析。文章的結構較為復雜，包括記敘、議論、抒情等元素交織，學生需要通過教師的講解和自己的分析，才能把握文章的整體結構。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：人教版語文教學平臺

-信息化資源：《岳陽樓記》原文文本、作者背景資料、相關歷史圖片和視頻

-教學手段：多媒體課件、朗讀音頻、課堂討論、小組合作學習教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的介紹來引入新課，比如：“同學們，今天我們要一起穿越時空，去感受一下宋代文學家范仲淹的豪情壯志。他的《岳陽樓記》不僅是一篇優美的散文，更蘊含著深刻的哲理。接下來，就讓我們一起走進這篇名篇吧！”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：作者背景介紹

-詳細內容：我會簡要介紹范仲淹的生平和創作背景，讓學生對作者有一個初步的了解，為深入理解文章打下基礎。

-用時：3分鐘

-第二條：文章結構分析

-詳細內容：通過多媒體展示文章的結構圖，引導學生分析文章的記敘、議論、抒情等部分，幫助學生理清文章脈絡。

-用時：5分鐘

-第三條：重點段落解讀

-詳細內容：選取文章中具有代表性的段落，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，引導學生深入解讀，體會作者的憂樂觀和愛國情懷。

-用時：7分鐘

3.實踐活動

-第一條：朗讀比賽

-詳細內容：組織學生進行朗讀比賽，通過朗讀來感受文言文的韻律美和情感表達，同時提高學生的朗讀能力。

-用時：5分鐘

-第二條：角色扮演

-詳細內容：讓學生分組進行角色扮演，模擬范仲淹游覽岳陽樓時的情景，加深對文章內容的理解。

-用時：10分鐘

-第三條：寫作練習

-詳細內容：要求學生根據文章內容，寫一篇自己的游記或者感悟，鍛煉學生的寫作能力。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：文章主題探討

-舉例回答：“同學們，你們認為《岳陽樓記》的主題是什么？可以從哪些方面來理解這篇文章的主旨？”

-第二方面：修辭手法分析

-舉例回答：“請同學們分析一下文章中使用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？”

-第三方面：文化內涵解讀

-舉例回答：“范仲淹在文章中表達了哪些文化觀念？這些觀念對我們今天有什么啟示？”

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我會對今天的學習內容進行總結，強調文章的核心思想和寫作手法，并鼓勵學生在課后繼續閱讀相關作品，拓展自己的知識面。

-用時：3分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升

-學生能夠熟練地閱讀和理解《岳陽樓記》這樣的文言文，對文言文的基本詞匯和句式結構有了更深入的認識。

-學生的文言文閱讀速度明顯提高，能夠快速捕捉到文章的主旨和情感。

2.文學鑒賞能力的增強

-學生能夠從《岳陽樓記》中鑒賞出范仲淹的豪放情懷和憂國憂民的思想，提升了對古文文學的審美鑒賞能力。

-學生學會了如何分析文章中的修辭手法，如對仗、排比、比喻等，并能運用到自己的寫作中。

3.文化認同感的增強

-通過學習《岳陽樓記》，學生對古代文人的思想觀念有了更深的理解，增強了文化認同感和民族自豪感。

-學生能夠認識到儒家思想在傳統文化中的重要地位，以及這些思想對現代社會的影響。

4.寫作能力的提高

-學生在寫作練習中，能夠模仿《岳陽樓記》的寫作風格，嘗試運用文言文的表達方式，提升自己的寫作技巧。

-學生的寫作內容更加豐富，情感表達更加真摯，能夠結合所學知識進行創新性的寫作。

5.思維品質的鍛煉

-通過對《岳陽樓記》的分析和討論，學生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠更清晰地表達自己的觀點。

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，能夠從多角度思考問題，批判性思維能力有所提升。

6.語文素養的綜合體現

-學生的語文素養得到了全面提升，不僅包括閱讀、寫作，還包括了口語表達、文化理解等多個方面。

-學生在學習過程中，培養了良好的學習習慣，提高了自主學習能力，為未來的學習打下了堅實的基礎。板書設計①文章主題與核心思想

-《岳陽樓記》

-作者：范仲淹

-核心思想：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

②文章結構分析

-引言：岳陽樓之勝

-記敘：登樓所見

-議論：憂樂之辯

-結論：懷古傷今

③文言文關鍵詞匯與句式

-關鍵詞匯：憂、樂、先、后、天下、之、而

-句式特點：對仗、排比、比喻

④修辭手法與表達效果

-修辭手法：對仗、排比、比喻

-表達效果：增強文章的韻律美和感染力

⑤儒家思想與文化內涵

-忠君愛國：憂國憂民

-儒家理念：仁、義、禮、智、信

⑥作者情感與時代背景

-作者情感：豪放、憂國憂民

-時代背景：宋代政治、文化環境作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：

-請學生課后閱讀《岳陽樓記》全文，并標注出不理解的字詞句，準備下節課進行討論。

2.寫作作業：

-根據范仲淹的憂樂觀，寫一篇短文，題目自擬，要求不少于300字，體現對個人與社會責任的理解。

3.思考作業：

-思考《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一觀點在現代社會中的意義，準備在下節課的小組討論中分享。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：

-教師將對學生的閱讀作業進行批改，重點關注學生是否能夠正確理解文言文，標注的字詞句是否準確，并給予相應的指導和幫助。

2.寫作作業反饋：

-教師將評估學生的寫作能力，包括語言表達、觀點闡述和結構安排。對于寫作中存在的問題，如用詞不當、邏輯不清晰等，將給出具體的修改建議。

3.思考作業反饋：

-在小組討論中，教師將引導學生們分享自己的思考，并對他們的觀點進行分析和評價。對于有創意的觀點或深刻的見解，教師將給予肯定和鼓勵；對