人教部編版(五四制)三年級下冊習作：國寶大熊貓教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以人教部編版（五四制）三年級下冊習作《國寶大熊貓》為主題，結(jié)合實際生活，引導學生關(guān)注國寶大熊貓，激發(fā)學生的愛國情懷。通過觀察、想象、表達等環(huán)節(jié)，讓學生學會觀察、描述事物，提高寫作能力。課程設計遵循由淺入深、循序漸進的原則，注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學習國寶大熊貓，提升學生對自然生物的關(guān)愛和保護意識。學生將學會觀察和欣賞大熊貓的形象，培養(yǎng)審美能力，同時通過寫作練習，提高語言表達和文字組織能力，增強文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠觀察大熊貓的特征，用恰當?shù)恼Z言進行描述。2.學生能結(jié)合大熊貓的生活習性，發(fā)揮想象，進行創(chuàng)意寫作。

難點：1.如何引導學生深入觀察，捕捉細節(jié)。2.如何激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的習作。

解決辦法：1.通過實物展示、圖片觀察等方式，引導學生細致觀察大熊貓的外形、動作等特點。2.設計開放性問題，鼓勵學生分享對大熊貓的理解和想象，通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)創(chuàng)作靈感。3.提供寫作框架和詞匯庫，幫助學生突破表達障礙，提升寫作質(zhì)量。教學資源軟硬件資源：實物模型、大熊貓圖片集、多媒體投影儀、電腦、音響設備。

課程平臺：學校圖書館、班級學習角。

信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫、大熊貓科普視頻、在線寫作工具。

教學手段：講解示范、小組討論、角色扮演、寫作指導。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于大熊貓的科普視頻，激發(fā)學生興趣。

2.學生分享觀看感受，教師引導學生關(guān)注大熊貓的特點和生活習性。

3.提問：你們知道大熊貓是什么嗎？它們有哪些獨特的特點？

4.學生回答，教師總結(jié)并導入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示大熊貓的圖片和模型，講解大熊貓的外形、生活習性、分布地區(qū)等。

2.學生觀察并記錄大熊貓的特征，教師講解觀察方法。

3.學生分享觀察心得，教師總結(jié)觀察要點。

4.教師提問：大熊貓為什么被稱為國寶？它們在我國的生態(tài)環(huán)境中扮演著什么角色？

5.學生討論，教師引導學生關(guān)注大熊貓的保護現(xiàn)狀。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師發(fā)放大熊貓習作練習，要求學生根據(jù)觀察和所學知識，描述大熊貓的外形、動作等。

2.學生獨立完成習作，教師巡視指導。

3.學生展示習作，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們覺得如何保護大熊貓？

2.學生分組討論，分享保護大熊貓的建議。

3.教師總結(jié)保護大熊貓的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演大熊貓，展示其動作和特點。

2.學生模仿大熊貓，教師給予點評和鼓勵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：通過學習大熊貓，你們有什么收獲？

2.學生分享心得，教師總結(jié)并強調(diào)保護自然生物的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)大熊貓的珍貴和保護意義。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于大熊貓的短文，表達對大熊貓的喜愛和保護意識。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-大熊貓的起源與演化：介紹大熊貓的起源、演化歷程以及與其他熊類的區(qū)別。

-大熊貓的棲息地：探討大熊貓的棲息地分布，包括中國的四川、陜西和甘肅省等地。

-大熊貓的食性：研究大熊貓的食性特點，特別是以竹子為主食的習性。

-大熊貓的保護現(xiàn)狀：介紹大熊貓保護項目，如“大熊貓保護工程”和“大熊貓繁育研究”等。

-大熊貓的文化意義：探討大熊貓在中國文化中的象征意義，如和平、友好的象征。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：《大熊貓的世界》、《熊貓家族》等，了解大熊貓的生活習性和保護工作。

-閱讀科普書籍：《大熊貓的故事》、《熊貓王國》等，深入學習大熊貓的生物學知識。

-參觀動物園或自然保護區(qū)：實地觀察大熊貓，增強對大熊貓保護工作的認識。

-組織學生參與環(huán)保活動：如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-開展寫作活動：鼓勵學生以大熊貓為主題，創(chuàng)作故事、詩歌等文學作品，表達對大熊貓的喜愛和保護意愿。

-舉辦主題班會：討論大熊貓保護的重要性，提高學生的社會責任感。

-開展科學探究：通過實驗、觀察等方式，讓學生親身體驗科學探究的過程，培養(yǎng)科學思維。

-利用網(wǎng)絡資源：通過學校圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，查找大熊貓的相關(guān)資料，拓寬知識面。

-制作手抄報或PPT：讓學生展示大熊貓的知識，提高他們的綜合運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-大熊貓的起源與演化

-大熊貓的棲息地與環(huán)境

-大熊貓的食性與飲食習慣

-大熊貓的保護現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

②重點詞匯：

-演化

-棲息地

-食性

-保護

③重點句子：

-“大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，被譽為‘中國國寶’。”

-“大熊貓主要生活在我國的四川、陜西和甘肅省等地。”

-“大熊貓以竹子為主食，每天需要消耗大量的竹子。”

-“保護大熊貓，就是保護我們共同的家園。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大熊貓的奇幻之旅》、《熊貓日記》等書籍，通過故事形式了解大熊貓的生活。

-視頻資源：《熊貓世界》、《大熊貓的家園》等紀錄片，觀看大熊貓的自然生態(tài)環(huán)境和生活狀態(tài)。

-互動網(wǎng)站：中國大熊貓保護研究中心官方網(wǎng)站，了解大熊貓的最新研究進展和保護動態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇一種閱讀材料或觀看一種視頻資源，深入了解大熊貓的生活習性和保護情況。

-學生可以記錄下觀看或閱讀過程中的所見所感，寫一篇簡短的讀書筆記或觀后感。

-在課堂上分享自己的學習心得，與其他同學交流對大熊貓的認識和理解。

-教師可組織學生進行小組討論，探討大熊貓面臨的威脅和如何進行保護。

-鼓勵學生參與大熊貓保護的相關(guān)活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等。

-學生可以嘗試自己設計一個大熊貓保護項目，提出保護措施和建議。

-對于有條件的學生，可以參觀大熊貓繁育基地，親身感受大熊貓的生活環(huán)境。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦相關(guān)的拓展閱讀材料。

-通過課后拓展，學生能夠進一步提升對大熊貓的了解，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞大熊貓這個主題展開，通過觀察、討論和寫作，讓學生們對國寶大熊貓有了更深的了解。下面，我想結(jié)合教學實際，對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的主體地位，通過提問、討論等方式，激發(fā)了他們的學習興趣。比如，在導入環(huán)節(jié)，我播放了一段大熊貓的視頻，學生們都表現(xiàn)得非常興奮，這讓我意識到多媒體教學在激發(fā)學生興趣方面的積極作用。

其次，我在講解新課的過程中，盡量將抽象的知識點具體化，幫助學生更好地理解。例如，在講解大熊貓的食性時，我讓學生觀察竹子，并讓他們嘗試嚼一嚼，感受竹子的口感，這樣他們就能更加直觀地理解大熊貓以竹子為主食的特點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了寫作練習，讓學生結(jié)合所學知識，用文字描述大熊貓的形象。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生們在寫作時存在一些問題，比如語言表達不夠準確，描述不夠生動等。針對這些問題，我在課后進行了個別輔導，幫助他們改進寫作技巧。

在教學管理方面，我注重了課堂紀律，確保了教學活動的順利進行。同時，我也注意到了一些不足之處，比如在課堂提問時，部分學生回答問題不夠積極，這可能是因為他們對問題不夠