第三章空氣與生命浙教版八年級下冊第7節自然界中的氧循環和碳循環

－－－碳循環教學目標科學觀念：了解碳循環的途徑；了解大氣層中臭氧層的作用及

其保護；了解溫室效應的成因和溫室效應的利弊；科學思維：分析溫室效應的利弊，發展自身推理、聯想和思維

遷移能力；探究實踐：通過分析生態系統中碳循環的方法，提高分析總結

的能力，體驗成就感。提高分析總結的能力，體驗成就感；態度責任：認同生物與環境是一個統一的整體；關注人類活動

對生態系統的影響，養成與自然界和諧相處的生活態度。復習鞏固1、氧循環：

大自然中氧氣的含量會由于生物的

微生物的分解作用和物質的

等減少，但又會隨植物的

而增加，周而復始地進行循環。2、研究發現，綠色植物在光合作用中制造的

，超過了自身呼吸作用對氧氣的需要，其余的氧氣都以

形式釋放到

中。3、生物的呼吸作用、各種燃燒現象及微生物的氧化分解作用都要消耗氧氣；綠色植物通過光合作用產生氧氣，釋放到大氣中。所以說，自然界中，氧循環的同時伴隨著

的循環。呼吸作用燃燒光合作用氧氣氣體大氣碳新知導入讀圖：自然界中的碳循環主要有哪些途徑？光合有機呼吸呼吸（氧化)燃燒新知講解一、自然界中的碳循環1、碳是構成生物的基本元素之一，自然界中的碳以單質或化合物的形式存在。2、大氣中碳的氣態化合物主要是二氧化碳，碳在自然界也是可以循環的；二氧化碳是碳參與物質循環的主要形式。3、碳循環：指碳元素在自然界的循環狀態，生物圈中的碳循環主要表現在綠色植物從空氣中吸收二氧化碳，經光合作用轉化為葡萄糖，并放出氧氣(O2)。新知講解4、碳循環和氧循環的聯系：自然界中，氧循環與碳循環有著密切的聯系。通過氧循環和碳循環，保持了大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對恒定，維持了整個生物圈中的碳——氧平衡。5、除了碳、氧元素循環外，自然界中還存在著氮、磷、硫等多種元素的循環。新知講解6、人類降低空氣中二氧化碳含量的方向：

一是減少二氧化碳的排放，如低碳出行；二是增加二氧化碳的消耗，如植樹造林。7、低碳生活：低碳生活指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電、節氣和回收三個環節來改變生活細節。討論交流現代工業迅速發展，人類大量燃燒煤和石油等燃料。這對碳循環會帶來怎樣的影響？大氣中的二氧化碳濃度會大幅升高，破壞自然界的平衡，帶來溫室效應等一系列巨大的自然災害。CO2活動：取2只塑料杯，各裝1/2清水，在1只盛水的塑料杯上蓋一塊玻璃片。把它們同時放在太陽光下曬1小時左右，然后分別測量水溫：____________的杯內的水溫高。你認為其中的原因是____________。加蓋玻璃片太陽光能透過玻璃，使杯內水的升高，而杯內輻射卻很少能穿透玻璃，因此具有保溫作用，使水溫升高。新知講解二、溫室效應1、溫室保溫原理：

太陽光透過溫室地玻璃后，會使室內地面溫度升高，而地面的輻射卻很少能穿透玻璃，因此溫室具有保溫作用。

新知講解2、大氣“溫室效應”：大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用，對地球起著保溫的作用，從而產生“溫室效應”。

正常情況下，碳的循環是平衡的，但由于現代工業的迅速發展，人類大量燃燒煤、石油和天然氣等燃料，地層中經過千百萬年積存的、已經脫離碳循環的碳元素，在很短的時間內釋放了出來。這就打破了生物圈中碳循環的平衡，使大氣中二氧化碳的含量迅速增加，進而導致氣溫上升，引起“溫室效應”。新知講解3、二氧化碳是主要的溫室氣體：能造成“溫室效應”的氣體除二氧化碳外，還包括水蒸氣（H2O）、臭氧（O3）、氧化亞氮（N2O）、甲烷（CH4）、氫氟氯碳化物類、全氟碳化物及六氟化硫等，統稱為溫室氣體。對全球升溫的貢獻百分比來說，二氧化碳由于含量較多，所占的比例也最大，約為55%。

視頻輔助教學：溫室氣體新知講解4、溫室效應的利弊：（1）利：適度的“溫室效應”能保證地球上的氣溫恒定，適于動植物生存。

（2）弊：近百年來，人類大量使用燃料，加上森林面積因亂砍濫伐而急劇減少等原因，使大氣中二氧化碳的含量增加較快，致使“溫室效應”加劇，在一定程度上導致全球性氣候變暖，并引起一系列惡果：①海平面上升，直接淹沒沿海城市和良田；②破壞食物鏈和淡水資源，以各種難以預測的方式傳播疾病；③氣候反常，病蟲害增加，糧食大幅度減產；④土地干旱，沙漠化面積增大，等。思考討論

1、“溫室效應”有什么利弊？我們可以采取哪些措施來防治“溫室效應”的加劇？（1）減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；（2）積極開發新能源（如太陽能、氫能、地熱能等），以減少二氧化碳的排放；（3）保護森林和植被，禁止亂砍濫伐，大量植樹造林，利用森林蓄養水源，調節氣候；（4）控制地球人口激增，等。新知講解

2、森林大量砍伐，會對自然界中的碳循環和氧循環產生什么影響？森林是地球上最主要的綠色植物群體，利用太陽能效率高；森林和地球上其他綠色植物一起是自然界中碳循環、氧循環的基礎；森林的破壞、森林面積的減少，必然會使自然界中的氧-碳平衡遭到破壞。隨堂練習1、降低大氣中的二氧化碳含量減輕溫室效應帶來的不利影響，是全人類的共同責任。下列做法不合理的是（

）A．開發風能、太陽能等新型能源

B．倡導節能減排，少開車多步行C．積極植樹種草，增大綠化面積D．去餐館吃飯時，盡量使用一次性餐具

D隨堂練習2、造成全球溫室效應的主要原因和緩解溫室效應危機的重要措施分別是（

）A．人造含氟制冷劑的泄漏；采用無氟制冷劑B．煤、石油、天然氣大量燃燒；營造森林綠地C．汽車和工廠排放的廢氣和煙塵；收取排污費，限令整改D．二氧化硫等有毒氣體的大量產生；種植苔蘚類植物吸收二氧化硫

B隨堂練習3、二氧化碳雖然只約占空氣總體積的0．03%，但對動植物的生命活動起著極為重要的作用。自然界中二氧化碳的循環如圖所示，下列過程放在X處不合理的是（

）A．人和動物的呼吸

B．發展利用氫燃料C．化石燃料的燃燒

D．植物的呼吸作用

B隨堂練習4、興趣小組的間學欲研究圖甲植物的光合作用強度，將植物罝于如圖乙所示的同化箱中，在一定的光照、溫度條件下，讓空氣沿箭頭方向流動。（1）寫出光合作用的文字表達式

。（2）當

、

兩處氣體中的

濃度相等時，同化箱中植物的光合作用速率______（填“＜”、“＞”或“＝”）植物的呼吸作用速率。（3）通過測定流入和流出

氣體量的差值確定葉片呼吸作用強度，需要對該裝置進行

處理。

水+二氧化碳

葡萄糖+氧氣

光葉綠體二黑暗條件下或者遮光處理

隨堂練習5、如圖是自然界中碳循環的示意圖。請據圖回答下列問題。（1）在圖甲中①～④線上補加“箭頭”(其他箭頭已畫出)，以正確表示碳循環的各種變化關系。（2）圖甲說明大氣中CO2產生的途徑有多種，其中比重最大的是

的燃燒。（3）大氣中CO2的消耗途徑有

和被海洋吸收。

化石燃料

植物光合作用

隨堂練習（4）如圖乙是大氣中的CO2含量按目前速度上升的直線圖。根據該圖估計：到2050年，大氣中CO2的體積分數是

，這比2000年CO2的體積分數0.035%增加了

。（5）大氣中CO2含量的增加給地球生態環境帶來的一個嚴重后果是

。根據圖甲CO2產生和消耗的途徑，請你提出兩條建議：①

；②

。0.043%0.008%溫室效應加劇植樹造林

減少化石燃料的燃燒課堂總結1、碳是構成生物的基本元素之一，自然界中的碳以單質或化合物的形式存在。大氣中碳的氣態化合物主要二氧化碳，碳和氧在自然界是可以循環的。2、自然界中二氧化碳的產生途徑主要有人和動植物的呼吸作用、含碳燃料的燃燒、微生物的分解作用；消耗途徑主要是植物的光合作用和溶于海洋中。3、在自然界中，碳循環和氧循環有著密切的聯系。通過呼吸作用和光合作用，保持了大氣中碳和氧含量的相對穩定，維持了整個生物圈中的碳-氧平衡。4、自然界中的碳循環保持相對穩定，對生命活動非常重要，其中光合作用和呼吸作用是維持碳循環的重要環節。大氣中的二氧化碳通過植物的光合作用被消耗，又隨動植物的呼吸作用、有機物的燃燒以及微生物的分解作用等過程，源源不斷地重新釋放出來，結果使大氣中被消耗的二氧化碳總量與產生的二氧化碳的總量大致相等。5、溫室效應是由于化石燃料的大量燃燒使大氣中二氧化碳等溫室氣體大量增加造成的，打破了碳循環的平衡；會導致氣候變暖等惡果。板書設計

3.7自然界中的氧循環和碳循環（2）……碳循環1、大氣中碳主要存在形式：二氧化碳

2、碳循環：

產生