第第頁2025年中考生物三輪復習：生物與環境考點刷題練習題一．選擇題（共15小題）1．（2024?武威二模）下列關于生態系統的說法正確的是（）A．生態系統由生產者、消費者、分解者組成 B．生態系統中的能量最終來自太陽能 C．海洋是地球上最大的生態系統 D．草原生態系統有“地球之腎”之稱2．（2024?貴州模擬）生物圈是所有生物的共同家園，人類的活動不斷影響和改變著生物圈，下列人類活動不利于保護生物圈的是（）A．圍湖造田，擴大耕地面積 B．實施“三北”防護林生態工程 C．退耕還草，修復草原生態 D．實行長江流域重點水域十年禁漁3．（2024?東臺市三模）民勤縣盛產蜜瓜，其肉嫩汁多、含糖量高，深受人們喜愛。在瓜田中，影響一株蜜瓜生存的環境因素是（）A．陽光、水分 B．雜草 C．其他蜜瓜 D．以上都是4．（2024?涼州區三模）某同學動手制作了小型生態瓶，瓶內放置的材料如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．該生態瓶是一個簡單的生態系統 B．該生態瓶中水草屬于生產者，小魚屬于消費者 C．該生態瓶中的食物鏈為：陽光→水草→小魚 D．該生態瓶的自動調節能力弱，不能永久維持自身的穩定性5．（2024?沂源縣二模）下列農諺中不能體現非生物因素對生物影響的是（）A．麥怕清明霜，谷要秋來旱 B．地拔三遍草，五谷收成好 C．花生缺雨不扎針，玉米遇旱穗難伸 D．冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡6．（2024?瀘州模擬）下列關于生物和生態系統的說法不正確的是（）A．光照會影響植物的分布，如小麥喜歡生活在光照充足處，而人參喜歡生活在陰暗處 B．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，在這一過程中起主要作用的是分解者 C．州河里的所有動物、植物構成了一個完整的生態系統 D．甲乙丙丁四種生物因捕食關系構成了一條食物鏈：乙→丁→丙→甲，若因某種原因導致丙大量減少，則短時間內丁會大量增加，甲會大量減少7．（2024?微山縣二模）如圖表示水生生態瓶，該生態瓶中各種生物和諧共存，展現出生命之美。下列有關生態瓶的敘述正確的是（）A．該生態瓶中影響小魚生活的生物因素只有水草 B．生態瓶中所有生物生活所需的能量最終來自太陽能 C．該生態瓶中的水草需要從外界吸收水、無機鹽、有機物等營養物質 D．該生態瓶可看做一個生態系統，其自動調節能力比森林生態系統更強8．（2024?上杭縣模擬）上杭紫金公園的組成成分是（）A．植物 B．動物 C．植物和動物 D．生物和非生物環境9．（2024?涼州區三模）“禾下乘涼夢，一稻一人生”，這是共和國勛章獲得者袁隆平院士一生的真實寫照。下列對水稻所在的農田生態系統的描述正確的是（）A．農田生態系統穩定性強 B．水稻屬于生產者 C．陽光不屬于該生態系統 D．害蟲屬于分解者10．（2024?徐州二模）如圖為某生態系統的食物網示意圖。下列敘述錯誤的是（）A．該食物網中含有2條食物鏈 B．昆蟲與吃草籽的鳥存在競爭關系 C．鷹獲得的能量主要來自捕食食蟲鳥 D．該生態系統中的能量最終來自太陽能11．（2024?甘谷縣三模）下列哪項符合食物鏈的概念（）A．蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹 B．禾苗→野兔→蛇→鷹→微生物 C．青蟲→食蟲鳥→山雀→雀鷹 D．牧草→鼠→狐12．（2024?兗州區二模）如圖為某稻田生態系統的食物網結構示意圖，據圖分析，下列選項中錯誤的是（）A．該食物網中共有5條食物鏈，貓頭鷹與蛇之間存在捕食和競爭關系 B．水稻→田鼠→貓頭鷹是該生態系統中貓頭鷹獲得能量最多的一條食物鏈 C．該生態系統中，水稻所處的第一營養級體內的有機物含量最多 D．在該生態系統中，貓頭鷹作為三級、四級、五級消費者存在13．（2024?江城區一模）如圖是德州市減河濕地公園內部分生物構成的食物網簡圖。下列敘述正確的是（）A．該食物網中共有5條食物鏈 B．浮游動物和魚之間存在捕食和競爭關系 C．作為一個完整的生態系統，圖中缺少非生物成分 D．如果該生態系統受到重金屬污染，一段時間后，體內重金屬濃度最高的生物是浮游植物14．（2024?昭陽區一模）“小時候生活在農村、田間地頭是我們的娛樂場所、春天挖薺菜、夏天釣鯽魚、秋天逮螞蚱、冬天堆雪人、無憂無慮”。這段描述中不屬于生物的是（）A．薺菜 B．鯽魚 C．螞蚱 D．雪人15．（2024?旬陽市三模）“海洋牧場”指在特定海域內，人工投放藻類、貝類和魚蝦等海洋經濟生物種苗，利用海洋中的天然餌料等進行集中養殖和科學管理，類似于在陸地上放牧牛羊。下列關于“海洋牧場”的敘述正確的是（）A．屬于濕地生態系統 B．能量最終來源于藻類 C．其中的藻類可以制造有機物 D．有無限的自動調節能力二．解答題（共5小題）16．（2024?沂源縣二模）近年來，我縣圍繞建設“山水花園城市”的發展定位，對城區主次街道綠化節點、邊角地、廢棄地進行統一規劃，建設了一批獨具特色的“拇指公園”。圖一是我縣某拇指公園的設計圖，圖二是該拇指公園中的部分食物網，圖三是該拇指公園中部分成分之間的關系，請據圖回答：（1）如圖一所示，“拇指公園”的建設，以栽種喬木為主，常綠灌木、花卉為輔，從而增加植物的種類，實現園林的生態化。上述做法的目的是：。（2）圖三中，甲和丙所表示的生態系統組成成分，分別是；分解有機物，釋放能量的生理過程有（填序號）。（3）若圖三中A、B、C表示圖二中具有捕食關系的三種生物，餅狀圖表示A、B、C體內有機物的相對含量，則B對應圖二中的生物是。請寫出C在圖二中獲得能量最少的一條食物鏈。（4）工人師傅常給“拇指公園”清除雜草，這樣做的生物學原理是什么？。17．（2024?微山縣二模）春暖花開，小麥返青，興趣小組的同學調查了某小麥農田生態系統繪制了有關物質循環圖、食物網圖及噴灑農藥后有毒物質～含量圖，請分析回答：（1）圖二中，共包含條食物鏈，這體現了生物多樣性中的多樣性。（2）圖一中甲、戊、丁、丙構成一條食物鏈，其中可以表示消費者通過呼吸作用向大氣中釋放二氧化碳的過程有（用圖中的序號填寫）。（3）圖二中的小麥分別對應圖一和圖三中的。要表示完整的生態系統，該圖中還需要補充的生物成分是。（4）與森林生態系統相比，該生態系統的穩定性較差，原因是。18．（2024?上杭縣模擬）如圖表示某草原生態系統中部分成分關系，其中甲、乙、丙為該生態系統中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中存在吃與被吃關系的四種生物。請回答下列問題：（1）生態系統的營養結構是。（2）若該草原生態系統的草場被難以分解、無法排出的有毒物質污染，圖中（填字母）代表的生物體內有毒物質積累的最多。（3）寫出該草原生態系統中存在的食物鏈。（4）與森林生態系統相比，該系統自動調節能力較弱，原因是。（5）若圖要表示一個完整的生態系統，還需要補充的組成成分是。19．（2024?容縣一模）青海省三江源地區是長江、黃河、瀾滄江的發源地，也是雪豹、牦牛等眾多野生動物的重要棲息地。三江源國家公園是我國建設的第一批國家公園之一，在維護物種棲息地和保護生物多樣性等方面發揮著積極作用。請分析回答下列問題：（1）三江源地區擁有冰川雪山、高海拔濕地、荒漠戈壁、高寒草原、高山草甸等多種生態類型，這體現了生物多樣性中的。（2）在該地區，旱獺、鼠兔挖坑打洞，啃吃草根，會在一定程度上造成草地退化，這體現了生物與環境的關系是。（3）經調查發現，在三江源地區，雪豹常以巖羊、鼠兔為食，巖羊，鼠兔則主要取食高原植物的莖和葉。請據此寫出其中的一條食物鏈；假如雪豹的數量明顯減少，則短期內高原植物的數量會。（填“增加”或“減少”）。（4）長期以來，三江源地區的生物多樣性面臨著嚴重威脅，成立三江源國家公園有效地促進了當地生物多樣性的恢復，提高了該地區生態系統的能力。（5）2024年3月3日是第十一個“世界野生動植物日”，為了提高全社會野生動植物和生態環保意識，請你為三江源國家公園的管理提出一個有利于保護當地生物多樣性的具體做法。20．（2024?新沂市二模）人工濕地主要由砂石基質、微生物和植物等生物構成，三者的協調作用可以實現對污水的凈化。如圖1為人工濕地的構成示意圖，圖2為該生態系統中的部分生物構成的食物網，圖3表示某條食物鏈中四種生物體內有機物的相對含量。請據圖回答下列問題：（1）從構成人工濕地生態系統的成分分析，圖1沒有標出的生物成分是。（2）圖2中水蚤和輪蟲的關系是；寫出鯰魚獲取能量最多的一條食物鏈：。（3）圖3中的甲對應圖2中的生物是。（4）人工濕地里的生物種類和數量能較長時間保持生態平衡，說明生態系統具有一定的能力。

參考答案與試題解析題號1234567891011答案BADCBCBDBCD題號12131415答案DBDC一．選擇題（共15小題）1．（2024?武威二模）下列關于生態系統的說法正確的是（）A．生態系統由生產者、消費者、分解者組成 B．生態系統中的能量最終來自太陽能 C．海洋是地球上最大的生態系統 D．草原生態系統有“地球之腎”之稱【考點】生態系統的組成及各部分的作用；生態系統的類型和特征；生態系統中物質循環和能量的流動；生物圈是一個統一的整體．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】B【分析】生態系統是指在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體。包括生物部分和非生物部分，生物部分生產者、消費者和分解者，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等。【解答】解：A、生態系統是指在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體。包括生物部分和非生物部分，生物部分生產者、消費者和分解者，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等，A錯誤。B、生產者通過光合作用將太陽能轉化成化學能貯存在有機物中，并通過食物鏈流動到其他生物體內，因此生態系統的能量最終來自于生產者固定的太陽能。B正確。C、生物圈是地球上最大的生態系統，C錯誤。D、濕地生態系統有“地球之腎”之稱，D錯誤。故選：B。【點評】理解掌握生態系統的組成、生態系統的能量流動和生態系統的類型的知識是解題的關鍵。2．（2024?貴州模擬）生物圈是所有生物的共同家園，人類的活動不斷影響和改變著生物圈，下列人類活動不利于保護生物圈的是（）A．圍湖造田，擴大耕地面積 B．實施“三北”防護林生態工程 C．退耕還草，修復草原生態 D．實行長江流域重點水域十年禁漁【考點】保護生物圈的措施和重要意義．【專題】歸納推理；生物與環境的關系專題．【答案】A【分析】人類活動對生態環境的影響有兩大方面，一是有利于或改善其它生物的生存環境；二是不利于或破壞其它生物的生存環境。從目前看，大多活動都是破壞性的。【解答】解：A、圍海造田可以促進經濟發展，破壞了生物的棲息環境，破壞了生物的多樣性，不利于保護環境，不利于保護生物圈，A符合題意；B、三北防護林在防沙治沙、保護農田、保持水土、發展生態經濟等方面取得明顯成效，對生物圈產生有利影響，B不符合題意；C、實施退耕還林還草，可以維護生態系統穩定，利于保護生物圈，C不符合題意；D、禁漁可保護魚種類的多樣性，增強生態系統穩定性，利于保護生物圈，D不符合題意。故選：A。【點評】解答此類題目的關鍵是理解人類活動對環境所造成的影響。其中絕大部分是不利的。平時注意多搜集相關的資料，了解人類活動對環境影響的原因以及危害，保護環境人人有責。3．（2024?東臺市三模）民勤縣盛產蜜瓜，其肉嫩汁多、含糖量高，深受人們喜愛。在瓜田中，影響一株蜜瓜生存的環境因素是（）A．陽光、水分 B．雜草 C．其他蜜瓜 D．以上都是【考點】環境對生物的影響；生態因素．【專題】課本知識同類信息；類比推理；生物與環境的關系專題．【答案】D【分析】環境中影響生物生活的各種因素叫生態因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。【解答】解：結合分析可知：“雜草”、“其他蜜瓜”是影響一株蜜瓜生存的生物因素；而“陽光、水分”是影響一株蜜瓜生存的非生物因素。故選：D。【點評】本題考查了生態因素的相關知識，屬理解層次，意在考查考生能運用所學知識，對選項做出正確判斷的能力。4．（2024?涼州區三模）某同學動手制作了小型生態瓶，瓶內放置的材料如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．該生態瓶是一個簡單的生態系統 B．該生態瓶中水草屬于生產者，小魚屬于消費者 C．該生態瓶中的食物鏈為：陽光→水草→小魚 D．該生態瓶的自動調節能力弱，不能永久維持自身的穩定性【考點】生態系統的組成及各部分的作用；生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統的自動調節能力；生態系統的概念．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】C【分析】1.一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分包括生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數動物）和分解者（主要是細菌和真菌）。2.食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者→……→高級消費者，注意起始點是生產者。箭頭指向捕食者。【解答】解：A、該生態瓶有生物，也有生物生存的環境，是一個簡單的生態系統，正確；B、該生態瓶中水草能進行光合作用制造有機物，屬于生產者，小魚不能進行光合作用，只能利用現成的有機物為生，屬于消費者，正確；C、食物鏈中只有生產者和消費者，起始點是生產者，箭頭指向捕食者。無非生物部分，因此，陽光→水草→小魚不能構成一條食物鏈，錯誤；D、該生態瓶中生物種類少，營養等級簡單，自動調節能力弱，不能永久維持自身的穩定性，正確。故選：C。【點評】掌握生態系統的有關知識是解題的關鍵。5．（2024?沂源縣二模）下列農諺中不能體現非生物因素對生物影響的是（）A．麥怕清明霜，谷要秋來旱 B．地拔三遍草，五谷收成好 C．花生缺雨不扎針，玉米遇旱穗難伸 D．冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡【考點】環境對生物的影響；生態因素．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物與環境的關系專題．【答案】B【分析】環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素。生態因素可分為兩類：非生物因素是指光、溫度、水等；生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。【解答】解：A．麥怕清明霜，谷要秋來旱，體現非生物因素溫度、水分對小麥和谷子的影響，A不符合題意。B．地拔三遍草，五谷收成好，體現生物因素草對糧食作物的影響，B符合題意。C．花生缺雨不扎針，玉米遇旱穗難伸，體現非生物因素水分對花生、玉米的影響，C不符合題意。D．冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡，體現非生物因素溫度對小麥的影響，D不符合題意。故選：B。【點評】解題關鍵是掌握生物與環境的關系相關知識。6．（2024?瀘州模擬）下列關于生物和生態系統的說法不正確的是（）A．光照會影響植物的分布，如小麥喜歡生活在光照充足處，而人參喜歡生活在陰暗處 B．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，在這一過程中起主要作用的是分解者 C．州河里的所有動物、植物構成了一個完整的生態系統 D．甲乙丙丁四種生物因捕食關系構成了一條食物鏈：乙→丁→丙→甲，若因某種原因導致丙大量減少，則短時間內丁會大量增加，甲會大量減少【考點】生態系統的概念；生態系統的組成及各部分的作用；生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統的自動調節能力．【專題】歸納推理；生物與環境的關系專題；生態系統專題．【答案】C【分析】1、生物必須適應環境才能生存，生物也能影響環境。2、生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（主要是綠色植物）、消費者（主要是動物）、分解者（主要是腐生的細菌和真菌）。3、在生態系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。【解答】解：A、光照會影響植物的分布，如小麥喜歡生活在光照充足處，而人參喜歡生活在陰暗處，這是生物對環境的適應，A正確。B、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”體現了分解者將枯枝落葉中的有機物分解為無機物，參與物質循環，B正確。C、所有動物、植物構成了生態系統的生物部分的一部分，不能構成一個生態系統；要構成一個完整的生態系統還必須有分解者和非生物部分，C錯誤。D、食物鏈：乙→丁→丙→甲，若因某種原因導致丙大量減少，丁缺少天敵，則短時間內丁會大量增加，而甲缺少食物會大量減少，D正確。故選：C。【點評】掌握食物鏈的概念和生態系統的組成是解題關鍵。7．（2024?微山縣二模）如圖表示水生生態瓶，該生態瓶中各種生物和諧共存，展現出生命之美。下列有關生態瓶的敘述正確的是（）A．該生態瓶中影響小魚生活的生物因素只有水草 B．生態瓶中所有生物生活所需的能量最終來自太陽能 C．該生態瓶中的水草需要從外界吸收水、無機鹽、有機物等營養物質 D．該生態瓶可看做一個生態系統，其自動調節能力比森林生態系統更強【考點】生態系統中物質循環和能量的流動；生態系統的自動調節能力；生態因素．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】B【分析】一個生態瓶可以看成是一個微型的生態系統；生態系統中的生物種類越多，營養結構越復雜，自動調節能力就越強。【解答】解：A、環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、溫度、水、空氣等。生物因素是影響某種生物生活的其他生物。該生態瓶中影響小魚生活的生物因素有水草、分解者，A錯誤；B、生態系統中的能量來源是生產者通過光合作用固定的太陽能。因此，生態瓶中所有生物生活所需的能量最終來自太陽能，B正確；C、植物的生活需要水、無機鹽和有機物等營養物質。其中，有機物是植物通過光合作用制造的，水和無機鹽是從外界吸收的，C錯誤；D、生態系統中生物種類越多，生態系統的成分越復雜，營養結構越復雜，自動調節能力越強。該生態瓶可看做一個生態系統，其成分簡單，自動調節能力比森林生態系統弱很多，D錯誤。故選：B。【點評】解答本題的關鍵是熟知生態瓶的制作及生態系統的相關知識。8．（2024?上杭縣模擬）上杭紫金公園的組成成分是（）A．植物 B．動物 C．植物和動物 D．生物和非生物環境【考點】生態系統的組成及各部分的作用．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】D【分析】一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分包括生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數動物）和分解者（主要是細菌和真菌）。【解答】解：上杭紫金公園中的各種植物、動物、微生物與其非生物環境相互作用構成了一個生態系統，因此，D符合題意，ABC不符合題意。故選：D。【點評】掌握生態系統的組成是解題的關鍵。9．（2024?涼州區三模）“禾下乘涼夢，一稻一人生”，這是共和國勛章獲得者袁隆平院士一生的真實寫照。下列對水稻所在的農田生態系統的描述正確的是（）A．農田生態系統穩定性強 B．水稻屬于生產者 C．陽光不屬于該生態系統 D．害蟲屬于分解者【考點】生態系統的類型和特征；生態系統的組成及各部分的作用．【專題】熱點問題；歸納推理；生態系統專題．【答案】B【分析】（1）一個完整的生態系統包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者、消費者和分解者組成。（2）生物種類越多，營養結構越復雜，生態系統的抵抗力穩定性就越高。【解答】解：A、農田生態系統主要以農作物為主，生物種類較少，營養結構簡單，因此，農田生態系統穩定性差，A錯誤。B、水稻能通過光合作用制造有機物，為其他生物提供物質和能量，因此，水稻屬于生產者，B正確。C、生態系統包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，C錯誤。D、農田生態系統中害蟲以農作物為食，屬于消費者，D錯誤。故選：B。【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握生態系統的組成及各部分的作用等知識點。10．（2024?徐州二模）如圖為某生態系統的食物網示意圖。下列敘述錯誤的是（）A．該食物網中含有2條食物鏈 B．昆蟲與吃草籽的鳥存在競爭關系 C．鷹獲得的能量主要來自捕食食蟲鳥 D．該生態系統中的能量最終來自太陽能【考點】生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統中物質循環和能量的流動；生物和生物之間有密切的聯系．【專題】結構示意圖；歸納推理；生態系統專題．【答案】C【分析】（1）在生態系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。（2）生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。【解答】解：A．圖中食物鏈有：草→食草籽的鳥→鷹、草→昆蟲→食蟲鳥→鷹，共2條，A正確。B．吃草籽的鳥和昆蟲，都以草為食，存在競爭關系，B正確。C．圖中食物鏈有：草→食草籽的鳥→鷹、草→昆蟲→食蟲鳥→鷹，生態系統中，物質和能量沿食物鏈和食物網傳遞，鷹獲得的能量來自捕食食蟲鳥和食草籽的鳥，C錯誤。D．在生態系統中能量最終來源是太陽能，D正確。故選：C。【點評】掌握生態系統中物質循環和能量流動、食物鏈的正確書寫及生物與生物之間的關系是解題的關鍵。11．（2024?甘谷縣三模）下列哪項符合食物鏈的概念（）A．蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹 B．禾苗→野兔→蛇→鷹→微生物 C．青蟲→食蟲鳥→山雀→雀鷹 D．牧草→鼠→狐【考點】生態系統中的食物鏈和食物網．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】D【分析】食物鏈是指在生態系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構，食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。【解答】解：AC．食物鏈以生產者開始，到最高營養級結束，該鏈狀結構沒有生產者，AC錯誤。B．食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分，微生物通常作為分解者，B錯誤。D．牧草→鼠→狐能正確表示了生產者牧草和消費者鼠、狐之間吃與被吃的關系，能構成食物鏈，D正確。故選：D。【點評】掌握食物鏈的概念和書寫方法是解題的關鍵。12．（2024?兗州區二模）如圖為某稻田生態系統的食物網結構示意圖，據圖分析，下列選項中錯誤的是（）A．該食物網中共有5條食物鏈，貓頭鷹與蛇之間存在捕食和競爭關系 B．水稻→田鼠→貓頭鷹是該生態系統中貓頭鷹獲得能量最多的一條食物鏈 C．該生態系統中，水稻所處的第一營養級體內的有機物含量最多 D．在該生態系統中，貓頭鷹作為三級、四級、五級消費者存在【考點】生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統中物質循環和能量的流動；生物和生物之間有密切的聯系．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】D【分析】食物鏈反映的是不同生物之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。【解答】解：A、該食物網中的食物鏈有：①水稻→田鼠→貓頭鷹；②水稻→田鼠→蛇→貓頭鷹；③水稻→鳥類→蛇→貓頭鷹；④水稻→蝗蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹；⑤水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹；共5條，貓頭鷹吃蛇，貓頭鷹與蛇捕食田鼠，故是捕食和競爭關系，A正確；B、能量在沿著食物鏈傳遞的過程中逐級遞減，水稻→田鼠→貓頭鷹是最短的食物鏈，是該生態系統中貓頭鷹獲得能量最多的一條食物鏈，B正確；C、在該食物網中，水稻位于第一營養級，因此數量最多的生物是水稻，有機物最多的也是水稻，C正確；D、根據食物鏈，在該生態系統中，貓頭鷹作為次級、三級、四級消費者存在，D錯誤。故選：D。【點評】解答本題的關鍵是熟知生態系統的相關知識。13．（2024?江城區一模）如圖是德州市減河濕地公園內部分生物構成的食物網簡圖。下列敘述正確的是（）A．該食物網中共有5條食物鏈 B．浮游動物和魚之間存在捕食和競爭關系 C．作為一個完整的生態系統，圖中缺少非生物成分 D．如果該生態系統受到重金屬污染，一段時間后，體內重金屬濃度最高的生物是浮游植物【考點】生態系統中的食物鏈和食物網；某些有害物質沿食物鏈積累；生物和生物之間有密切的聯系；生態系統的組成及各部分的作用．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】B【分析】1.一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分包括生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數動物）和分解者（主要是細菌和真菌）。2.在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。3.食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者→……→高級消費者，注意起點是生產者。箭頭指向捕食者。【解答】解：A.該食物網中有食物鏈：浮游植物→魚→白鷺、浮游植物→浮游動物→魚→白鷺、浮游植物→浮游動物→河蝦→白鷺、浮游植物→浮游動物→白鷺，共計4條，錯誤；B.浮游動物以魚為食它們之間存在捕食關系，浮游動物和魚都以浮游植物為食，它們之間是競爭關系，正確；C.一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分包括生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數動物）和分解者（主要是細菌和真菌）。作為一個完整的生態系統，圖中缺少分解者和非生物成分，錯誤；D.在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加，白鷺是此食物網中最高級的消費者，如果該生態系統受到重金屬污染，一段時間后，體內重金屬濃度最高的生物是白鷺，錯誤。故選：B。【點評】掌握生態系統的有關知識是解題的關鍵。14．（2024?昭陽區一模）“小時候生活在農村、田間地頭是我們的娛樂場所、春天挖薺菜、夏天釣鯽魚、秋天逮螞蚱、冬天堆雪人、無憂無慮”。這段描述中不屬于生物的是（）A．薺菜 B．鯽魚 C．螞蚱 D．雪人【考點】生物的特征．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物與環境的關系專題．【答案】D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長、發育和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。【解答】解：選項中：薺菜、鯽魚、螞蚱都具有生物的特征，都屬于生物；雪人不具有生物的特征，不屬于生物，故D符合題意，ABC不符合題意。故選：D。【點評】本題考查了生物的共同特征，屬理解層次，意在考查考生能運用所學知識的能力。15．（2024?旬陽市三模）“海洋牧場”指在特定海域內，人工投放藻類、貝類和魚蝦等海洋經濟生物種苗，利用海洋中的天然餌料等進行集中養殖和科學管理，類似于在陸地上放牧牛羊。下列關于“海洋牧場”的敘述正確的是（）A．屬于濕地生態系統 B．能量最終來源于藻類 C．其中的藻類可以制造有機物 D．有無限的自動調節能力【考點】生態系統的類型和特征；生態系統中物質循環和能量的流動；生態系統的自動調節能力．【專題】熱點問題；歸納推理；生態系統專題．【答案】C【分析】生態系統生態系統是指在一定空間范圍內，生物與環境所形成的統一整體。一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者、消費者和分解者組成。【解答】解：A、生態系統包括生物部分和非生物部分，“海洋牧場”包括了特定海域內的生物成分和非生物部分，屬于海洋生態系統，A錯誤。B、在生態系統中，各種生物進行生命活動所需能量的根本來源是生產者固定的太陽能，B錯誤。C、藻類屬于生產者，可以進行光合作用制造有機物，C正確。D、“海洋牧場”具有一定的自動調節能力，但自動調節能力是有一定限度的，D錯誤。故選：C。【點評】掌握生態系統的有關知識是解題的關鍵。二．解答題（共5小題）16．（2024?沂源縣二模）近年來，我縣圍繞建設“山水花園城市”的發展定位，對城區主次街道綠化節點、邊角地、廢棄地進行統一規劃，建設了一批獨具特色的“拇指公園”。圖一是我縣某拇指公園的設計圖，圖二是該拇指公園中的部分食物網，圖三是該拇指公園中部分成分之間的關系，請據圖回答：（1）如圖一所示，“拇指公園”的建設，以栽種喬木為主，常綠灌木、花卉為輔，從而增加植物的種類，實現園林的生態化。上述做法的目的是：提高生態系統的自我（動）調節能力，從而更好地維持其生態平衡。（2）圖三中，甲和丙所表示的生態系統組成成分，分別是生產者、分解者；分解有機物，釋放能量的生理過程有①③④（填序號）。（3）若圖三中A、B、C表示圖二中具有捕食關系的三種生物，餅狀圖表示A、B、C體內有機物的相對含量，則B對應圖二中的生物是瓢蟲。請寫出C在圖二中獲得能量最少的一條食物鏈綠色植物→蚜蟲→瓢蟲→食蟲鳥。（4）工人師傅常給“拇指公園”清除雜草，這樣做的生物學原理是什么？防止雜草與綠化區的植物爭奪陽光、空氣、水分、無機鹽等。【考點】生態系統的組成及各部分的作用；生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統中物質循環和能量的流動．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】（1）提高生態系統的自我（動）調節能力，從而更好地維持其生態平衡（2）生產者、分解者；①③④（3）瓢蟲；綠色植物→蚜蟲→瓢蟲→食蟲鳥（4）防止雜草與綠化區的植物爭奪陽光、空氣、水分、無機鹽等【分析】1、生態平衡是指在一定的時間內，一個自然生態系統內的生物種類和數量一般是相對穩定的，它們之間及其與環境間的能量流動和物質循環也保持相對穩定的狀態。生態平衡是一種動態的平衡，它依賴于生態系統的自我調節能力。一般來說，生態系統中生物的種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態系統的調節能力就越強。2、在生態系統中，能量是沿著食物鏈傳遞的，能量沿食物鏈傳遞的規律是單向流動、逐級遞減的。3、競爭關系是指兩種生物生活在一起，相互爭奪資源、空間等的現象。如雜草和農作物爭奪養料和生存空間。【解答】解：（1）生態平衡是一種動態的平衡，它依賴于生態系統的自我調節能力。一般來說，生態系統中生物的種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態系統的調節能力就越強。“拇指公園”的建設，增加植物的種類，實現園林的生態化，目的是提高生態系統的自我調節能力，從而更好地維持其生態平衡。（2）甲能吸收二氧化碳進行②光合作用，合成有機物，不僅供自身生長發育的需要，也是其他生物類群的食物和能源的提供者，屬于生產者。丙能進行④分解作用把動植物殘體中復雜的有機物，分解成簡單的無機物（無機鹽、二氧化碳、水），釋放到環境中，供生產者再一次利用，屬于分解者。乙屬于消費者。①③是動植物進行呼吸作用，細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。故分解有機物，釋放能量的生理過程有①③④。（3）在生態系統中，能量是沿著食物鏈傳遞的，能量沿食物鏈傳遞的規律是單向流動、逐級遞減的，因此越往食物鏈的末端，能量越少，生物的數量也隨著食物鏈級別的升高減少。圖二中的食物鏈有：①綠色植物→蚜蟲→瓢蟲→食蟲鳥，②綠色植物→蚜蟲→食蟲鳥，③綠色植物→蚱蜢→食蟲鳥，圖三中餅狀圖表示A、B、C體內有機物的相對含量，食物鏈是甲→A→B→C，則對應圖二中食物鏈是綠色植物→蚜蟲→瓢蟲→食蟲鳥，B是瓢蟲，C在圖二中獲得能量最少的一條食物鏈：綠色植物→蚜蟲→瓢蟲→食蟲鳥。（4）競爭關系是兩種生物生活在一起，相互爭奪資源、空間等的現象。雜草和“拇指公園”的植物，屬于競爭關系，工人師傅常給“拇指公園”清除雜草，這樣做的生物學原理防止雜草與綠化區的植物爭奪陽光、空氣、水分、無機鹽等。故答案為：（1）提高生態系統的自我（動）調節能力，從而更好地維持其生態平衡（2）生產者、分解者；①③④（3）瓢蟲；綠色植物→蚜蟲→瓢蟲→食蟲鳥（4）防止雜草與綠化區的植物爭奪陽光、空氣、水分、無機鹽等【點評】掌握生態系統的組成、食物鏈的書寫、物質循環和能量流動是解題的關鍵。17．（2024?微山縣二模）春暖花開，小麥返青，興趣小組的同學調查了某小麥農田生態系統繪制了有關物質循環圖、食物網圖及噴灑農藥后有毒物質～含量圖，請分析回答：（1）圖二中，共包含四條食物鏈，這體現了生物多樣性中的生物種類（物種）多樣性。（2）圖一中甲、戊、丁、丙構成一條食物鏈，其中可以表示消費者通過呼吸作用向大氣中釋放二氧化碳的過程有③④⑤（用圖中的序號填寫）。（3）圖二中的小麥分別對應圖一和圖三中的甲和A。要表示完整的生態系統，該圖中還需要補充的生物成分是分解者。（4）與森林生態系統相比，該生態系統的穩定性較差，原因是生物種類少、營養結構簡單。【考點】生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統的自動調節能力；生物的多樣性的內涵和價值；生態系統的組成及各部分的作用．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】（1）四；生物種類（物種）。（2）③④⑤。（3）甲和A；分解者。（4）生物種類少、營養結構簡單。【分析】圖一：①光合作用，②、③、④、⑤都是呼吸作用，⑥是分解作用，甲是生產者，乙是分解者，丙、丁和戊是消費者；圖二：食物鏈有：小麥→小麥葉蜂→青蛙→蛇，小麥→小麥葉蜂→鳥→蛇，小麥→鳥→蛇，小麥→田鼠→蛇，圖三：食物鏈：A→B→C。【解答】解：（1）生態系統中，生產者和消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈。圖中食物鏈共有四條，即：小麥→小麥葉蜂→青蛙→蛇，小麥→小麥葉蜂→鳥→蛇，小麥→鳥→蛇，小麥→田鼠→蛇。此生態系統中食物鏈多，生物種類也多，這體現了生物多樣性中的生物種類（物種）的多樣性。（2）圖一中，甲表示生態系統中的生產者，它通過圖生理過程①不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將②氧氣排放到大氣中，戊、丁、丙表示消費者通過呼吸作用向大氣中釋放二氧化碳氣的過程有③④⑤。（3）小麥是生態系統中的生產者對應圖一中的甲。有毒物質沿食物鏈逐級積累，小麥中的有毒物質最少，因此圖二中小麥對應圖三中的A。一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成，圖二的小麥是生產者，各種動物屬于消費者，所以要構成一個完整的生態系統，還需要補充的生物成分是分解者。（4）一般情況下，生物種類越多、營養結構越復雜，生態系統的自動調節能力越強，該生態系統生物種類少，營養結構簡單，自動調節能力較弱，生態系統的穩定性較弱。故答案為：（1）四；生物種類（物種）。（2）③④⑤。（3）甲和A；分解者。（4）生物種類少、營養結構簡單。【點評】掌握生態系統的組成和食物鏈的書寫等知識點是解題的關鍵。18．（2024?上杭縣模擬）如圖表示某草原生態系統中部分成分關系，其中甲、乙、丙為該生態系統中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中存在吃與被吃關系的四種生物。請回答下列問題：（1）生態系統的營養結構是食物鏈和食物網。（2）若該草原生態系統的草場被難以分解、無法排出的有毒物質污染，圖中D（填字母）代表的生物體內有毒物質積累的最多。（3）寫出該草原生態系統中存在的食物鏈甲→B→A→C→D。（4）與森林生態系統相比，該系統自動調節能力較弱，原因是生物種類少，結構簡單。（5）若圖要表示一個完整的生態系統，還需要補充的組成成分是非生物成分。【考點】生態系統的組成及各部分的作用；生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統的自動調節能力．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】見試題解答內容【分析】（1）生態系統是指在一定地域內生物與環境形成的統一的整體。生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）（2）生態系統中，生產者與消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈。（3）在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。（4）由圖可知：甲生產者、乙消費者、丙分解者。【解答】解：（1）生態系統的營養結構是食物鏈和食物網，生態系統中的能量流動和物質循環就是沿著食物鏈和食物網進行的。（2）在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，D的生物數量最少，其營養級別最高，體內有毒物質積累得最多；（3）生態系統中，生產者與消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈。根據圖示，甲是生產者，乙消費者，乙包括ABCD，根據食物鏈能量流動的特點，所以圖中構成的食物鏈為：甲→A→B→C→D；（4）生態系統中各種生物的數量和種類以及所占的比例總是保持相對穩定的狀態，叫生態平衡。在生態系統中生物種類越多，結構越復雜，自我調節能力就越強。森林生態系統的生物種類多，結構復雜，自我調節能力強。（5）生態系統是由非生物成分和生物成分兩部分組成的。生物成分包括生態系統中的全部生物。根據獲得的營養和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產者、消費者、分解者。若要構成一個完整的生態系統，圖中還缺少的成分是非生物成分。故答案為：（1）食物鏈和食物網（2）D（3）甲→B→A→C→D（4）生物種類少，結構簡單（5）非生物成分。【點評】掌握生態系統的組成及食物鏈的正確書寫和生物多樣性保護的相關知識。19．（2024?容縣一模）青海省三江源地區是長江、黃河、瀾滄江的發源地，也是雪豹、牦牛等眾多野生動物的重要棲息地。三江源國家公園是我國建設的第一批國家公園之一，在維護物種棲息地和保護生物多樣性等方面發揮著積極作用。請分析回答下列問題：（1）三江源地區擁有冰川雪山、高海拔濕地、荒漠戈壁、高寒草原、高山草甸等多種生態類型，這體現了生物多樣性中的生態系統多樣性。（2）在該地區，旱獺、鼠兔挖坑打洞，啃吃草根，會在一定程度上造成草地退化，這體現了生物與環境的關系是生物能影響環境。（3）經調查發現，在三江源地區，雪豹常以巖羊、鼠兔為食，巖羊，鼠兔則主要取食高原植物的莖和葉。請據此寫出其中的一條食物鏈高原植物→巖羊（鼠兔）→雪豹；假如雪豹的數量明顯減少，則短期內高原植物的數量會減少。（填“增加”或“減少”）。（4）長期以來，三江源地區的生物多樣性面臨著嚴重威脅，成立三江源國家公園有效地促進了當地生物多樣性的恢復，提高了該地區生態系統的自動調節能力。（5）2024年3月3日是第十一個“世界野生動植物日”，為了提高全社會野生動植物和生態環保意識，請你為三江源國家公園的管理提出一個有利于保護當地生物多樣性的具體做法不亂丟垃圾（或不采挖、破壞植被；或不驚擾、不捕捉野生動物；或做好保護生物多樣性的宣傳工作；或愛護動物、植物等）。【考點】保護生物多樣性的措施；生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統的自動調節能力；生物的多樣性的內涵和價值．【專題】閱讀理解類簡答題；類比推理；生態系統專題；生物的分類．【答案】（1）生態系統多樣性（2）生物能影響環境（3）高原植物→巖羊（鼠兔）→雪豹；減少（4）自動調節（5）不亂丟垃圾（或不采挖、破壞植被；或不驚擾、不捕捉野生動物；或做好保護生物多樣性的宣傳工作；或愛護動物、植物等）【分析】（1）生物多樣性包括生物種類（物種）多樣性、遺傳（基因）多樣性、生態系統多樣性三方面。（2）生態平衡是指生態系統中生物的種類、各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這說明生態系統具有一定的自動（自我）調節能力。（3）生物與環境的關系：環境影響生物、生物適應環境、生物影響環境。【解答】解：（1）生態系統的多樣性是指生物群落及其生態過程的多樣性，以及生態系統的環境差異、生態過程變化的多樣性是指生物所生存的生態環境類型的多樣性等。三江源地區擁有冰川雪山、高海拔濕地、荒漠戈壁、高寒草原、高山草甸等多種生態類型，這體現了生物多樣性中的生態系統多樣性。（2）生物影響環境，環境影響生物，生物只有適應環境才能生存。在該地區，旱獺、鼠兔挖坑打洞，啃吃草根，會在一定程度上造成草地退化，這體現了生物與環境的關系是生物能影響環境。（3）食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。在三江源地區，雪豹常以巖羊、鼠兔為食，巖羊，鼠兔則主要取食高原植物的莖和葉，據此寫出其中的一條食物鏈有高原植物→巖羊（鼠兔）→雪豹。假如雪豹的數量明顯減少，巖羊、鼠兔的數量增加，以高原植物為食，則短期內高原植物的數量會減少。（4）三江源地區的生物多樣性面臨著嚴重威脅，成立三江源國家公園有效地促進了當地生物多樣性的恢復，提高了該地區生態系統的自動調節能力，但這種自動調節能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態系統就會遭到破壞。（5）為三江源國家公園的管理提出一個有利于保護當地生物多樣性的具體做法有不亂丟垃圾；不采挖、破壞植被；不驚擾、不捕捉野生動物；做好保護生物多樣性的宣傳工作；愛護動物、植物等。故答案為：（1）生態系統多樣性（2）生物能影響環境（3）高原植物→巖羊（鼠兔）→雪豹；減少（4）自動調節（5）不亂丟垃圾（或不采挖、破壞植被；或不驚擾、不捕捉野生動物；或做好保護生物多樣性的宣傳工作；或愛護動物、植物等）【點評】解答此題的關鍵是明確生物多樣性的內涵、價值與保護措施和生態系統的食物鏈、食物網與自動調節能力等相關知識。20．（2024?新沂市二模）人工濕地主要由砂石基質、微生物和植物等生物構成，三者的協調作用可以實現對污水的凈化。如圖1為人工濕地的構成示意圖，圖2為該生態系統中的部分生物構成的食物網，圖3表示某條食物鏈中四種生物體內有機物的相對含量。請據圖回答下列問題：（1）從構成人工濕地生態系統的成分分析，圖1沒有標出的生物成分是消費者。（2）圖2中水蚤和輪蟲的關系是捕食和競爭；寫出鯰魚獲取能量最多的一條食物鏈：水生植物→水蚤→鯰魚。（3）圖3中的甲對應圖2中的生物是輪蟲、水蚤、蚊子幼蟲。（4）人工濕地里的生物種類和數量能較長時間保持生態平衡，說明生態系統具有一定的自動（自我）調節能力。【考點】生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統的自動調節能力；生態系統的組成及各部分的作用．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】（1）消費者；（2）捕食和競爭；水生植物→水蚤→鯰魚；（3）輪蟲、水蚤、蚊子幼蟲；（4）自動（自我）調節。【分析】生態系統是指在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體。由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產者（主要是綠色植物，能通過光合作用制造有機物，一方面供自身，另一方面也是其他生物的食物來源）、消費者（絕大多數動物，不能自己制造有機物，直接或間接以綠色植物為食）和分解者（主要是營腐生的細菌和真菌，還包括蚯蚓、蜣螂等腐生性動物），非生物部分包括陽光、空氣、土壤、水等。【解答】解：（1）題圖1中，具有的成分有：植物、微生物、非生物部分，缺少消費者。故圖1中未標出的生物成分是消費者。（2）食物鏈表示的是生產者和消費者之間因吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構。題圖2中食物網共有5條食物鏈：水生植物→輪蟲→水蚤→鯰魚；水生植物→輪蟲→水蚤→劃蝽→青蛙；水生植物→水蚤→鯰魚；水生植物→水蚤→劃蝽→青蛙；水生植物→蚊子幼蟲→劃蝽→青蛙。根據此食物網，水蚤和輪蟲都以水生植物為食，故屬于競爭關系；水蚤又以輪蟲為食，故屬于捕食關系。生態系統中，能量是沿著食物鏈單向遞減流動。因此，鯰魚要獲得能量最多，則其營養級最低。所以，鯰魚獲取能量最多的一條食物鏈是水生植物→水蚤→鯰魚。（3）在生態系統中，能量是以有機物為載體。有機物相對含量越多，則能量越多。根據能量是沿著食物鏈單向遞減流動，可知有機物總量沿著食物鏈也逐級遞減。根據題圖3的柱形圖，四種生物體內有機物的含量從高到低依次為丙、甲、乙、丁，故食物鏈為丙→甲→乙→丁。結合第（2）小題詳解，可知該食物鏈對應圖2中的食物鏈：水生植物→輪蟲→水蚤→鯰魚或水生植物→水蚤→劃蝽→青蛙或水生植物→蚊子幼蟲→劃蝽→青蛙。所以，甲對應輪蟲或水蚤或蚊子幼蟲。（4）生態系統中的各種生物的種類和數量以及所占比例，能夠在較長時間內保持相對穩定，這種現象叫做生態平衡。這是因為生態系統具有自動（自我）調節能力。故答案為：（1）消費者；（2）捕食和競爭；水生植物→水蚤→鯰魚；（3）輪蟲、水蚤、蚊子幼蟲；（4）自動（自我）調節。【點評】掌握生態系統的有關知識是解題的關鍵。

考點卡片1．生物的多樣性的內涵和價值【知識點的認識】生物的多樣性的內涵1、生物的多樣性：生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性三個層次．2、生物種類的多樣性：生物種類的多樣性即物種的多樣性，物種的多樣性是指物種和物種間差異的多樣性，是生物多樣性的重要體現．3、基因的多樣性：生物的性狀特征是由基因控制的，生物的細胞內有成千上萬個基因．不同物種的生物基因有較大差別，同種生物不同個體之間基因也有差異．因此，基因的多樣性可分為種間基因的多樣性和種內基因的多樣性．每種生物都是一個豐富的基因庫．生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性，可概括為：基因的多樣性又叫遺傳的多樣性，它是生物多樣性中最基本、起決定作用的多樣性．4、生態系統的多樣性：地球上存在著多種多樣的生態系統，生物圈是地球上最大的生態系統．在生物圈中又可以分出很多小的生態系統，如一片森林、一塊草地、一塊農田、一個池塘、一條河流等，即生態系統的多樣性．5、生物多樣性三個層次之間的關系：6、生物多樣性的價值：生物多樣性是人類賴以生存的物質基礎，對人類生存和發展的價值巨大．（1）直接價值：如動植物為人類提供的糧食、油料、蔬菜、水果、肉、奶、蛋及許多藥物等．（2）間接價值：生物多樣性在自然界的物質循環、凈化環境、改良土壤、涵養水源及調節氣候等方面發揮著重要作用．（3）潛在價值：人類所認識和利用的是生物的一小部分，大量的野生生物的使用價值目前還不清楚，它們具有巨大的潛在使用價值．【命題的方向】考查了對生物的多樣性的內涵的理解認識，是人類賴以生存的物質基礎．生物多樣性及其保護是考查的重點，有一定的綜合性，涉及知識點較多，注意靈活解答．例：生物多樣性不包括（）A．物種多樣性B．環境多樣性C．遺傳多樣性D．生態系統多樣性分析：此題考查的知識點是生物多樣性的內涵，解答時可以從生物多樣性的表現方面來分析．解答：生物多樣性的內涵通常包括三個方面，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態系統的多樣性．生物種類的多樣性是指一定區域內生物種類的豐富性，如我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種；不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．基因（遺傳）的多樣性決定了生物種類的多樣性．可見B符合題意．故選：B點評：解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵．【解題思路點拔】熟記掌握生物的多樣性對人類的重要作用，是人類賴以生存的物質基礎．基因的多樣性是生物多樣性中最基本、起決定作用的多樣性．涉及知識面廣，解答時注意結合實際，靈活解答．2．保護生物多樣性的措施【知識點的認識】保護生物多樣性的措施：（1）就地保護：主要形式是建立自然保護區，是保護生物多樣性最有效的措施．（2）遷地保護：將瀕危生物遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的保護和管理，是對就地保護的補充．（3）建立瀕危物種種質庫，保護珍貴的遺傳資源．（4）加強教育和法制管理，提高公民的環境保護意識．【命題的方向】本考點直接考查了對保護生物多樣性的基本措施的認識，基礎知識，多以選擇、填空形式出題．例：我國修建的青藏鐵路，在穿過可可西里、楚馬爾河、加索等自然保護區的線路上采取了繞避、設置通道等措施，這樣做（）①能減少青藏鐵路的建設投資②體現了人類在自然界面前是無能為力的③有利于保護當地的動物④有利于保護環境．A．①②，B．①③，C．②④，D．③④分析：生物的多樣性面臨著嚴重的威脅，為保護生物的多樣性，我們采取了不同的措施，保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區，建立自然保護區是指把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理；建立自然保護區對于我國生物多樣性的保護起到了重要的作用．據此解答．解答：當經濟利益與保護生物的多樣性發生沖突時，我們以保護生物的多樣性為主，如青藏鐵路穿過可可西里等自然保護區的線路時采取繞避、設置安全通道等措施，這樣做的意義是④有利于保護該自然保護區內的生物的棲息環境，③進而保護了當地的野生動物，有助于保護生物的多樣性，體現了人類的環境保護意識的增強．可見D③④正確．故選：D點評：掌握為保護生物的多樣性而采取的一定的措施，結合題意，仔細分析，靈活答題．【解題思路點拔】熟記保護生物多樣性的基本措施是解題關鍵．其中最有效的措施是就地保護，認識保護生物多樣性對人類的重要作用．3．生物的特征【知識點的認識】生物是指具有生命的物體，生物之所以區別于非生物是因為它具有非生物不具有的基本特征：（1）生物生活需要營養。植物的營養：通過光合作用制造有機物；動物的營養：從外界獲取現成的營養。例如：綠豆植物通過光合作用制造有機物、金錢豹捕捉獵物。（2）生物能進行呼吸。絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。例如：鯨呼氣時產生霧狀水柱。（3）生物都能排出體內產生的廢物。動物和人排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿；植物排出廢物的方式：落葉。（4）生物能對外界刺激作出一定的反應。例如：斑馬發現敵害后迅速奔逃、含羞草葉片受刺激會合攏。（5）生物能夠生長和繁殖。如：蘑菇能從小長大、種子的萌發、母雞生蛋等等。（6）除了病毒以外，生物都是由細胞構成的。（7）生物都能遺傳和變異的特征。【命題的方向】本考點主要考查對生物特征的理解認識，通過實例進行判斷哪些屬于生物，哪些屬于非生物，或者判斷哪些屬于生命現象，哪些不屬于生命現象。例：“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話體現了小草（）A．需要營養B．能生長C．能呼吸D．能排泄分析：此題考查的知識點是生物的特征。解答時可以從生物的特征方面來切入。解答：生物的特征：1、生物的生活需要營養。2、生物能夠進行呼吸。3、生物能排出體內產生的廢物。4、生物能夠對外界刺激作出反應。5、生物能夠生長和繁殖。6、除病毒外，生物都是由細胞構成的。7．生物都能遺傳和變異的特征。本題“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話描述了初春小草的生長特點。因此，“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話描述了小草的生命現象，體現了生物的特征是生物能夠生長。故選：B點評：解答此類題目的關鍵是理解生物的特征。【解題思路點拔】記憶生物的特征，可以通過實際的例子進行比較記憶。例如：機器人為什么不屬于生物？然后對照生物的基本特征逐一進行分析，這樣可以加深對知識的理解。機器人不能獲取營養、不能呼吸、不能提出廢物、不能對刺激作出反應、不能生長、生殖。當然如果有些特殊機器人具備其中某一項特征的話，但因為其它特征不符合，也不能說明其具有生命特征的。4．環境對生物的影響【知識點的認識】影響生物生活的環境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素．可概括為如下圖：所有生物的生活都會受到非生物因素的影．當環境中一個或同個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡．生物因素是指影響某種生物生活的其它生物．自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響．【命題的方向】本考點主要考查我們對影響生物生活的環境因素的認識．常見題型為舉個實際生活中現象來讓我們判定是哪一種生態因素對生物的生活造成的影響，并能進行簡單地解析．例：蟬在夏天正午鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時，就停止鳴叫．這一現象說明對蟬的生活習性有影響的環境因素是（）A．陽光B．水C．溫度D．空氣分析：此題考查的知識點是環境對生物的影響．解答時可以從環境中哪些因素發生了變化方面來切入．解答：環境中影響生物生活的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．夏天正午溫度較高蟬鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時，就停止鳴叫．這一現象說明對蟬的生活習性有影響的環境因素主要是溫度．故選：C．點評：解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋．【解題思路點拔】環境對生物的影響，經常了一些結合地理條件，如南、北方的溫度明顯不同或者山上山下溫度差，導致某些生物在兩地生長狀況不同的試題．如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“南橘北枳”等．另外要注意與生物對環境的適應知識進行區別記憶，有時還會出一些判斷屬于環境以生物的影響還是生物對環境的影響或適應的例子．如：蘆山地震導致部分地區山體滑坡，許多動植物被掩埋死亡．判斷這一事例是環境對生物的影響還是生物對環境的適應．這個屬于典型的環境影響生物的例子．5．生物和生物之間有密切的聯系【知識點的認識】生物和生物之間有著密切的聯系。自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響。生物之間的聯系有種內關系和種間關系。種內關系包括種內互助、種內斗爭等。種間關系按性質包括兩方面：一是種間互助性的相互關系，如原始合作、共棲、共生等；二是種間對抗性的相互關系，如寄生、捕食、競爭等。【命題的方向】本考點主要考查對生物與生物之間關系的理解認識。通常舉一些自然現象的例子，讓我們判斷分別屬于生物之間哪一種關系。例：“草盛豆苗稀”體現了草和豆苗之間的關系是（）A．合作B．競爭C．共生D．捕食分析：此題考查的知識點是生物與生物之間的關系，解答時可以從生物之間的相互關系方面來切入。解答：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關系；草盛，即草多了，草吸收的水、無機鹽就多；草還擠占豆苗的生存空間，遮擋陽光影響豆苗的光合作用，導致豆苗生長緩慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。故選：B點評：解答此類題目的關鍵理解生物之間的相互關系。【解題思路點拔】多記憶一些生物之間關系的實際例子，可以加深我們對生物之間關系的理解和認識。互助：一個物種種內的個體之間在有天敵或其他的危險情況下通過互相幫助來一致對外，使“伙伴“脫離危險。例：草原上一群野馬在吃草，被野獅子發現并向起攻擊，這時野馬就圍成一圈，大的、健壯的在最外層，小的年老的在內層。外層的野馬頭向里，用后蹄子踢獅子，獅子招架不住就走了，野馬群因此安全了。斗爭：一物種內個體之間為了食物或配偶相互撕打，實力強的就勝利了，這也是生物進化必不可少的。捕食：一個體（通常是食肉動物）在饑餓時暗中或直接向他的生物進攻，并吃掉使自己生存下去。競爭：物種間為了食物、生存空間等資源進行爭奪，使競爭對手被趕出某一地方，使自己生存下去。寄生：一種小的生物在另一物種體內或體外表生存，通過吸取寄主的營養來使自己生存。寄生有好有壞的，白蟻腸道內的一種寄生蟲能幫助白蟻消化草等物質，這對白蟻有益；而人的寄生蟲大多數會吸食人消化后的養分或未消化的食物，這對人是害的。互利共生：兩種不同物種之間，彼此需要對方來給自己提供自己不能吸取外界食物制造的養料。例如：豆科植物與根瘤菌之間，根瘤菌能從大氣固定氮氣供豆科植物需要，而并且吸取豆科物的有機物使自己生存等。6．生態因素【知識點的認識】1、生物的生活環境不僅是指生物的生存地點，還指存在于它周圍的影響它生活的各種因素，環境中影響生物生活的因素即生態因素。生態因素分為兩類：非生物因素——光、溫度、水、土壤、空氣等。生物因素——影響某種生物生活的其他生物。2、自然界中的每一種生物，都要受到周圍很多生物的影響，在這些生物中，既有同種的，也有不同種的。因此，生物之間的關系分為種內關系和種間關系。生物在種內關系上，既有種內互助，也有種內斗爭；種間關系是指不同種生物之間的關系，包括競爭、捕食、互利共生、寄生等。【命題的方向】本考點命題以選擇題為主，有時也以填空題的方式出現；考查的內容有非生物因素和生物因素對生物的影響、生物與生物之間的關系。例：環境中直接影響生物生活的因素有非生物因素和生物因素。下列不能體現生物因素對生物影響的是（）A．螳螂捕蟬，黃雀在后B．一山不容二虎C．種豆南山下，草盛豆苗稀D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開分析：環境中影響生物生活的各種因素叫生態因素，分為非生物因素和生物因素。解答：非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。螳螂捕蟬，黃雀在后、一山不容二虎，種豆南山下，草盛豆苗稀、體現了生物對生物的影響；人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開是溫度對生物的影響，體現了非生物因素對生物的影響，故選：D。點評：解答此類題目的關鍵是熟記生物因素和非生物因素的概念。【解題思路點拔】1、生物必須適應環境才能生存，生物在適應環境的同時也影響著環境；生物與環境之間是相互影響的。2、現在生存的每一種生物，都具有與環境相適應的形態結構、生理特征或行為，很多生物在外形上都具有明顯的適應環境的特征，如保護色、警戒色、擬態等。7．生態系統的概念【知識點的認識】生態系統指在自然界的一定的空間內，生物與環境構成的統一整體，在這個統一整體中，生物與環境之間相互影響、相互制約，不斷演變，并在一定時期內處于相對穩定的動態平衡狀態．生態系統的范圍可大可小，相互交錯，最大的生態系統是生物圈；最為復雜的生態系統是熱帶雨林生態系統，人類主要生活在以城市和農田為主的人工生態系統中．生態系統是開放系統，為了維系自身的穩定，生態系統需要不斷輸入能量，否則就有崩潰的危險；許多基礎物質在生態系統中不斷循環，其中碳循環與全球溫室效應密切相關，生態系統是生態學領域的一個主要結構和功能單位，屬于生態學研究的最高層次．【命題的方向】該考點主要考查對生態系統概念的認識，題型一般為選擇題或填空題．例：下列屬于生態系統的是（）A．大興安嶺林區B．黃河中的鯉魚C．昆明湖中的生物D．草原上的羊分析：在一定區域內生物和它所生活的環境就形成一個生態系統．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生態系統，只有環境也不叫生態系統．據此可以解答本題．解答：A、大興安嶺林區，即包括了大興安嶺林區所在的環境，又包括了此環境中所有的生物，是一個完整的生態系統，符合題意．B、黃河中的鯉魚，只包括了生物部分的部分動物，沒有其它生物，也沒有環境部分，不能構成一個完整的生態系統，不符合題意．C、昆明湖中的生物，只包括了生物部分，沒有環境部分，不能構成一個完整的生態系統，不符合題意．D、草原上的羊，只包括了生物部分的部分動物，沒有其它生物，也沒有環境部分，不能構成一個完整的生態系統，不符合題意．故選：A點評：只要熟練掌握了生態系統的概念，仔細分析選項中的內容是否符合生態系統的概念，即可正確答題．【解題思路點拔】生態系統的概念主要把握兩點，一個是一定的空間，再一個就是生物與環境．平時遇到的較難的關于生態系統概念的試題中，就是依據概念來判斷給出的實例是否屬于生態系統．例如：海洋里的所有的魚，屬不屬于生態系統？有的同學可能想海洋這么個大地方，一定會是生態系統吧，結果回答錯誤．海洋里的所有的魚只屬于生物部分中的消費者，沒有生產者和分解者，也沒有非生物部分（環境），所以不符合生態系統的概念的．再如：一塊小菜地，屬不屬于生態系統？可能有的同學會認為菜地太小了，不會是生態系統吧．其實生態系統可大可小，主要看它符合不符合它的概念．一塊小菜地，里面既有各種動物，又有分解者細菌、真菌，還有生產者植物，并且還包括這塊菜地里的土壤、溫度、水分、空氣等這些非生物環境因素，因此它是符合生態系統的概念的，所以屬于生態系統．通過這兩個例子我們可以總結出：判斷一個實例是否屬于生態系統，一個是看有沒有生物部分，另一個是看包括不包括環境因素．8．生態系統的組成及各部分的作用【知識點的認識】根據生態系統的概念，我們可以用以下圖示來表示生態系統的組成：生態系統的各組成成分之間的關系，可以用以下概念圖來表示：【命題的方向】該考點主要考查對生態系統概念、組成及各部分作用等知識的理解及運用。除了選擇、填空等題型，還可以聯系食物鏈、食物網、生態平衡、實際生活實踐例子考查一些綜合性的題目。生態學問題是熱點問題，中考或會考時常用命題點，同學們要重點掌握。例：細菌和真菌是生態系統中的（）A．生產者B．消費者C．分解者D．非生物部分分析：本題主要考查了生態系統的組成及各部分的作用，據此答題。解答：生態系統是指在一定地域內生物與環境形成的統一的整體。生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物，供給植物進行光合作用。進入生態循環，真菌和細菌是在生態系統中扮演分解者。故選：C點評：解此題從細菌、真菌作為分解者參與物質循環入手。【解題思路點拔】熟記生態系統的組成，及理解其組成成分的作用、相互關系是解題的關鍵。一個完整的生態系統，既包括生物部分又包括非生物部分。我們平時做題時會遇到這樣題：一個池塘里的全部生物，屬不屬于生態系統？很顯然該題忽略了生態系統的非生物部分，當然不屬于生態系統了。再比如：給出個草原上的生物圖示，圖中有草、兔子、蛇、老鷹，問這是不是一個完整的生態系統？根據前面知識點里的概念圖解，我們可以看出，圖示中只畫出了生產者：草，消費者：兔子、蛇、老鷹，沒有畫出消費者：細菌、真菌；另外也沒有畫出非生物部分：陽光、水等，所以該圖示要想成為一個完整的生態系統的話，還缺少分解者及非生物部分。9．生態系統的類型和特征【知識點的認識】地球上有各種各樣的生態系統，它們表面上看似不相干，實際上是有著密切的聯系，也就是相互影響的；地球上所有的生態系統靠這種緊密的聯系構成一個更大的整體，這個整體就是生物圈．在生物圈中，由于不同地域的環境差別很大，生物種類也是千差萬別，因此，生物圈中有著多種多樣的生態系統，如草原生態系統、濕地生態系統、海洋生態系統、森林生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系統等等．【命題的方向】本部分內容重點考查一些基礎性知識，題型較簡單，主要考查生物圈中較幾種大的生態系統的了解與認識，以及對生物圈中各生態系統之間的聯系與影響關系的理解．例：下列生態系統中，自動（自我）調節能力最強的是（）A．草原生態系統B．森林生態系統C．農田生態系統D．池塘生態系統分析：此題考查的是生態系統的類型、結構和功能．生態系統的類型有森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統．其中森林生態系統動植物種類繁多，營養結構最復雜，自動（自我）調節能力最強；城市生態系統中的消費者主要是人類，營養結構最簡單，自動（自我）調節能力最弱．解答：A、草原生態系統分布在半干旱地區，年降雨量少很．缺乏高大的植物，動植物種類雖然比森林生態系統少，但依然是非常豐富的．草原在水土保持和防風固沙等方面起著重要作用．該選項不符合題意．B、森林生態系統分布在較濕潤的地區，動植物種類繁多，營養結構復雜．森林在涵養水源、保持水土、防風固沙、調節氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱．該選項符合題意．C、農田生態系統是人工的生態系統，以農作物為主體，動植物種類相對較少．同野生植物相比，農作物抵抗旱、澇或病蟲害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力．該選項不符合題意．D、淡水生態系統包括河流生態系統、湖泊生態系統和湖泊生態系統、池塘生態系統等，由淡水體與其中的生物組成．淡水生態系統不僅為人類提供飲用、灌溉及工業用水的水源，在調節氣候等方面也有重要的作用．該選項不符合題意．故選：B．點評：解此題的關鍵是理解掌握生態系統的類型、結構和功能．【解題思路點拔】生物圈中有著多種多樣的生態系統類型，對教材中介紹的7種生態系統的分布、組成特點、作用要熟記．例如：有“地球之腎”“綠色水庫”“地球之肺”之稱的生態系統各是什么生態系統？這些問題都是此部分內容考試的熱點．另外要理解每個生態系統并不是孤立的，它們之間又都是相關聯，彼此影響的．10．生態系統中的食物鏈和食物網【知識點的認識】食物鏈和食物網是生態系統的營養結構．生態系統中貯存