構造化面試題本六大類已整頓一、自我認知答題思緒：1.自我認知與職業匹配——投射性職位需要什么，我具有2.虛實相合：用虛詞更要用實詞、精確打擊多舉例子，用事實說話3.注意發掘自已的特質：人無我有、人有我優真實可信，情感打動4.注意言語的表達方式（一）你理想中的學校是什么樣子的？（二）師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為何選擇教師這個行業？1、首先回答選擇教師行業的原因及動機（如教師是自已從小的夢想、或者教師是受人尊敬的行業、或喜歡與學生在一起等）2、回答教師的偉大之處時可以結合經歷（包括自身或她人的經歷，如教師對學生的關懷變化了學生對學習乃至生活的態度等）人生價值：精神追求；與學生交流；知識儲備；人生規劃、求職意向；性格舉例子請談談你對教師職業的見解？1、教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關懷愛惜學生的健康成長。2、教師是眾多職業中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩定，尚有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業難以做到的3、教師與青少年交流比較多，可以使自已保持一顆年輕的心4、教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾拾雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的規定。因此，教師必須重視身教，為人師表，給學生一師范。思緒一：從職業的意義和規定論述思緒二：從教師的特點和使命回答（四）教師崗位的工作內容有哪些？（原則答案）教書：傳到授業解惑育人：引導學生對的的世界觀、人生觀、價值觀管理工作：班級管理、班風、學風建設（五）你為何選擇報考教師這個職位？參照要點：學以致用：師范類；實現價值；鍛煉自已：理論和時間相結合；求職需要：就業現實狀況，應屆畢業生，福利待遇不錯；表態：假如我有幸被錄取，能成為一名人民教師，我會……，努力做到……；可以成為一名人民教師我感到非常光榮。我選擇教師隊伍的原因有如下幾點：首先是符合我的人生規劃，早在年少時我就立志要做一名老師，因此在讀大課時我義無反顧的選擇了師范院校；另一方面我的知識儲備符合做一名老師的規定，在四年的大學生涯中我積累了諸多教育理論知識和學科專業知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的基礎；再次我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，我身邊的人都說我做事有耐心，有毅力，這些也都符合教師的職業特點。通過對自我的深度分析，我認為我是適合做老師的，因此我來參與本次招考，但愿可以有幸走上講臺。假如本次我能通過招考，成為一名人民教師，我一定……（六）每個人均有自已的長處和缺陷，你怎樣在實際的工作中做到揚長避短？思緒：分析：每個人均有有點和缺陷，在實際工作中做到揚長避短很重要。方略：應對：我會……我將……（七）你覺得作為一種××（學科）老師需要的基本素質有哪些？（原則答案，不全）基本素質：學科專業知識；職業道德修養；教育教學能力；健康的心理知識補充：（八）你對工資和福利有什么期望?1、最佳不要精確表達你所期望的薪資數字。委婉的表達貴校的薪資體系比較健全，表揚學校的同步也防止正面回答這個問題。（由于在你不理解貴校工資待遇時，假如規定太低，那顯然是貶低自已的能力；假如規定太高，那又會顯得你分量過重，他人受用不起。）2、可以借此表達自已對工作內容及工作機會的期望高于工資待遇，顯示對工作的熱愛。（九）有關教師收入，你有什么樣的見解？答：作為社會裏的一員，我但愿學校或者說政府能提高教師待遇。假如教師無需緊張生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當然，教師具有更高的歷史使命感，教師應當急社會之所急，應當在一切也許狀況下，努力做好仟秋萬代的事業——教育事業。你的座右銘是什么？我的座右銘是夸美紐斯說過的一句話：教師是太陽底下最光輝的職業。這句話告訴我們教師首先無私奉獻的，可以像太陽同樣用自已的光輝照亮學生；另一方面教師是偉大的，是應當被尊重的，是世界上最光榮最令人敬佩的職業。這句話一直鼓勵著我為成為一名教師而努力，于是我大學讀了師范院校。在畢業之際，我一如既往地選擇參與教師招聘考試，我但愿通過自已堅持不懈的努力可以早曰站在講臺上，做一名照亮他人的光輝使者。（拾一）你到一種新環境，怎樣開展工作？【解題思緒】這道題重要是考察考生面對一種新崗位時的適應能力和短期計劃等。當面對這道問題時，考生可以從熟悉環境、熟悉同事（人際溝通）、開展工作三個方面論述自已的想法和計劃。假如我到了一種新的工作環境，我重要從如下三個方面著手，逐漸開展工作：首先，在熟悉環境方面，我會在較短的時間內，對新的工作環境多加理解和熟悉。不僅要理解自身的工作職責和工作內容，還要理解和熟悉有關部門和周圍同事的工作，以及有關工作流程。并且，在人際溝通方面，我會多向領導請教，多和同事交流，樹立積極積極的意識，以感恩、包容、分享、結緣的良好心態與她人交往，增進友好人際關系的形成。在學習提高方面，我會繼續加強學習，在做人中學習，在做事中學習。樹立對的的工作作風，努力做好本職工作，力爭實現工作能力的全面提高。我會不停加強自身理論學習并不停總結經驗，推進自身素質的不停提高。（拾二）假如你在這次考試中沒有被錄取，你怎么打算？我能進入面試自已尤其快樂，由于對面試尤其重視，也許不自覺的有些緊張，沒能完全展示自已。假如本次真的沒有被錄取，我會從如下幾種方面來對的看待這次失敗。第一、要勇于面對，面對這次失敗不灰心，接受現實。要有自信，相信自已經歷了這次之後通過努力一定能行，可以超越自我.第二、善于反思，對于這次面試經驗要認真總結，思索剖析，可以從自身的角度找差距。對的看待自已，實事求是地評價自已，辯證的看待自已的長短得失。第三、認真工作，回到原單位崗位後，要實實在在、踏踏實實地工作，爭取在本崗位上做出一定的成績。第五、再接再厲，成為教師一直是我的夢想，後來假如有機會我仍然會再次參與考試。教師的職業角色：老式：知識傳授者、示范者、管理者、朋友、研究者目前：教師是學生學習的增進者、教育教學的研究者、課程的開發者和研究者、小區型的開放教師。教師的職業素養：職業道德素養、知識素養、能力素養、身體素養、心理素養二、綜合分析答題思緒：現象類：扣題：述現象，破本質—分析：談影響，析原因—對策：談措施，提方案—升華：結合自身崗位、聯絡政策理論、展望未來方向消極現象類：扣題（消極）；分析（問題原因）；對策（針對問題逐條論述）；升華積極現象類：扣題（積極）；分析（意義）；升華（堅持）現象類（一）目前，中國以“儒學”為重要構成部分的國學盛行。對于國學熱現象，你怎么看？（扣題）國學是中國悠久歷史中流傳下來的精神文明，這不僅是我們構建友好社會賴以取資的文化資源，更是我們不可或缺的精神資源。（分析）以“儒學”為重要構成部分的國學對于現代社會有著重大的意義：1.可以傳承中華文明，實現文化認同與民族認同，扭轉國人對本民族文化的陌生和疏離；2.可以提高國人的道德水準，維持良好的社會秩序，對構建社會主義友好社會有重大意義；3.可以增強中國文化競爭力和國際影響力。因此，目前的國學熱是一種好的現象，確實可以起到繼承、改善、推進、發展國學的作用。（對策）當然我們也應當看到“國學熱”現象背後所隱藏的問題：1.國學熱只是一種初步的熱、表面的熱，可以深入理解國學的內涵，從中汲取精粹的人只是一部分；2.目前國學熱只是一種單一的熱，目前所探討的國學，還過于單一，重要是儒家學說，其他學說中的只是比較初級的、非常膚淺的部分。我們學習中國老式文化，應以儒家為主，兼顧她家；3.國學熱中的一部分人是種盲目的熱，對于國學的所有內容一股腦的拿過來，而不加以辨別、去粗取精。（升華）總體來講，國學熱是一種值得鼓勵的現象，我們應當把它發揚光大，可是我們也要警惕其中也許出現的問題，及時的加以引導和處理。我們學習國學要用去粗取精的科學分析措施、要持嚴謹、負責的態度，要建立互相切磋的優良學風，在此基礎上，相信國學的意義一定可以實現。（二）某縣存在教師吃空餉的現象，你怎么看【扣題·背景】教師吃空餉的現象在全國諸多地方都普遍存在，這一現象已成為諸多地方的公開秘密。【分析·原因】教師吃空餉現象危害很大，究其本源，則是法紀松弛、社會不公、特權橫行，是誠信意識淡薄的體現。詳細來說教師吃空餉最重要的原因就是管理不規范、不透明、不合理，因此導致了部分教師鉆了空子，有了吃空餉的機會。【對策·措施】加強規范管理，對教師流動實行透明管理，實行暗訪、交叉檢查制度，加大舉報和曝光力度等。【升華·展望】總之，我們的政府要對此現象高度重視起來，我們相信這種現象一定可以防止。（三）古有“孟母三遷”，目前也有諸多家長為了孩子上學搬到學校附近，你是怎樣看待這種現象的。1、表明這種現象確實存在，對此現象要辯證地看待。（扣題）2、“孟母三遷”的理由，重要是為了讓孟子在良好的生活和學習環境中成長。3、目前的家長為了孩子上學搬到學校附近的原因：優質教育資源分布的不均衡；就近上學的政策；家長“只認成績”的教育觀念等。4、辯證地看待家長的做法：首先，有可以理解的地方；另首先，家庭的生活質量下降；只看重成績的教育觀點不利于孩子性格的培養等。5、家長應量力而行，采用恰當的方式使孩子受到更好的教育；國家已經對教育高度重視，相信教育資源分布不均的現象可以得到改善。觀點類：1、是什么？解釋、分析觀點/名言警句的含義或寓意，或表明立場2、怎么看？這句話的現實意義,以及我們在平常的工作、生活和學習中該怎樣對的認識、看待和處理。或解釋原因。或論述意義3、怎么做？站在教師的角度表態。重要內容有：“為何要這樣做，不能那樣做”或“站在教師角度分析論述重要性。”。(一)“學生自已管理自已”的觀點你贊同嗎？部分贊同。（表明態度）由于每個學生都但愿自已在班集體中得到重視，同步也但愿受到老師的信任和尊重。既然學生是主體，那么教師就要勇于放手，讓每個學生發揮自已的能力，體驗成功的快樂，激發她們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自已管理自已。可是xx階段的學生身心發展還不成熟，自控能力比較差，并且這個時期的學生對事物的認識還不夠深刻和全面。因此，讓學生自已管理自已應有一種前提，那就是在一定的范圍內。（分析原因）在教學中要信任學生而不是放任學生。（總結延伸）（二）同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：但愿自已未來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是："胸無大志，真沒出息！"一位老師的評語是："愿你把歡笑帶給全世界！"請你對兩位老師的評語分別做出評價。顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同步也給學生灌輸了這樣的思想："工作有尊貴和卑微之分"。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀社會中有并且需要多種各樣的職業，只要是合法的，對人類的發展有益的，我們就應當尊重和肯定其價值。我們的學生不也許人人國家領導，世界富豪，我們應當尊重她們，協助她們樹立對的的人生觀，價值觀，使她們有差異的個性發展，實現自我價值。（三）教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種見解，若兩者都不一樣意，請談談你的見解【答題思緒】辨析題的基本答題思緒如下：提出自已的觀點，我認為教學既是一門藝術，又是一門技術。對自已的觀點進行分析。首先，我認為教師是一種專業性很強的職業，需要很深專業功底，故而教學是一門技術。另一方面，教學勞動有復雜性和發明性的特點，需要教師的教育智慧，因此它又是一門藝術。（3）用一句話總結自已的觀點。故而，我認為教學既是一門技術，又是一門藝術。（四）你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？答題思緒：1首先假如懂得此類名言出處時要盡量回答出來。2另一方面展示自已對這句話與否贊同，并用證據驗證自已的觀點。可以用辯證的觀點去分析，運用教育學的知識，從學生和老師的角度分別去考慮。可以自圓其說自已的觀點即可。（五）一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自已的心裏話。一種孩子的父母離異，這給她童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打感人，文筆也不錯。教師，沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天後，這位學生在曰志裏表達了對教師這種做法的不滿，假如你是老師，應當怎樣去分析和處理這件事？答題思緒：（1）首先客觀的分析這件事情，表明自已對教師的做法持否認態度（教師在與學生相處時要尊重、關懷學生）。（2）另一方面回答假如自已是老師，怎樣去處理這件事情。（如可以借學生對教師信任的機會與學生建立良好的師生關系，讓學生可以通過教師的關愛和開導走出陰影，進而可以全面發展，提高自信）。三、組織管理（一）校長打算讓你組織一次新近教師的聯誼會你怎樣組織？（二）拾個大學生到你們學校學習，領導讓你負責這件事，你怎么安排？（三）怎樣組織一次班會？（試著自已再答下）意義；會前；會中；會後（四）單位裏準備組織退休老教師外出旅游，由你負責，你該怎么組織？參照要點：學校織老教師外出旅游，不僅可以豐富退休教師們的的業余生活，還可以增進教師間的溝通和理解，因此我會認真積極的組織這次活動，讓老教師們在旅游中獲得身心的愉悅。首先，我會制定一種詳細的活動計劃，通過與領導、老教師的溝通，向大家征詢意見，來制定合理的計劃。如選擇合適的旅行社及導游，廣泛征詢老教師意見，確定旅游的地點等。同步，算好經費，報領導審批。另一方面，在旅游過程中，我會安排醫療人員準備好必備的藥物等，時刻注意關注老人們的身心狀況。同步我會做好旅游過程中的協調工作。讓老教師們真正玩的開心，玩的放心。在旅游結束後，相信老教師之間的交流會愈加深刻，我會搜集老教師在旅游途中拍的照片，做個性的影集贈與老教師們，讓大家在旅游後仍然可以感覺到學校對老教師分關懷，同步我也會做好本次旅游的總結，上報領導，同步做好個人的總結，為後來舉行類似的活動提供經驗借鑒。四教育教學對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師怎樣處理？假如學生不喜歡你的課，你會怎么想？在課堂上，學習知識重要，還是提高能力重要？做好一名教師當然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？【參照答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。怎樣培養後進生的學習愛好？新學期領導調你到一種雙差班去當班主任，你怎么辦？

參照答案：

感謝學校領導對我的信任，給我這樣一種鍛煉自已能力的機會，我會努力工作完畢這個任務

計劃：理解狀況，搜集有關信息，制定新學期教學計劃，相信沒有差的學生，只有不會教的老師．

實行：

１、發揮教育合力作用，既充足聯絡科任教師、家庭的合力，與科任教師、家長交流溝通，有機配合，及時發現問題，處理問題，

２、理解學生從而做到關懷熱愛每一種學生，只有讓學生感受到老師的熱愛尊重才能更好自覺自愿的學習．

3、組建好班委和團支部,充足發揮班干、團干的作用（七）怎樣看待差生？怎樣發現"差生"身上的閃光點？本題是一種有關教師怎樣發掘學生長處的問題。當然，有關這一問題這諸多的措施和觀點，但在答題時，可以重要從如下方面展開：發現長處是建立在尊重和愛的基礎之上的，教師應當尊重學生，公平看待學生；（2）理解學生的基本狀況，要發現長處，必須理解不一樣學生的背景和特點，才能有針對性；（3）通過各項活動為學生創設良好的機遇，使學生可以有機會發揮自身的專長。（八）小明的考試成績不理想，她難過地哭了，作為教師的你會怎么辦？答題思緒：分析小明的學習狀況，一種是成績一直很優秀，這是偶爾的失敗，一種狀況是小明平時很努力，但成績一直不理想。針對每種兩種狀況，分別采用不一樣的處理措施。對于一直很優秀的學生，這是一次挫折教育的好機會，訓練其對逆境的承受能力。老師可以靜觀其變，讓學生自已調整。然後再合適地進行鼓勵。假如小明是一種一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。引導她勇于面對這次的挫折，及時調整學習措施，繼續努力。假如小明仍然不能振作，我會找她單獨談話，分析原因，進行鼓勵，（九）伴伴隨網絡的普及，“網絡成癮癥”成為目前青少年一種新的精神疾病。調查顯示，中國青少年“網絡成癮癥”的發病率高達15％。假如你的鄰居家的孩子是一種網癮少年，你的鄰居向你討教。你作為一名教師，會告訴她們哪些教育挽救網癮少年的好措施？

1.分析原因，疏堵結合。2.采用合適的教育方式。3.營造和睦的家庭氣氛，多與孩子溝通。嚴重時求援心理醫生。（拾）初一學生張強父母離異,遠離同學的交往圈子,喜歡獨來獨往,不愿參與集體活動,她的性格有什么缺陷？你將怎樣協助她糾正？答案要點：1.列出性格缺陷：自卑、孤單、封閉，不合群等等2.針對性格缺陷進行成因分析：父母離異；家庭環境；先天內向等等3.針對性格缺陷提出糾正措施溝通談心（理解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，共同制定計劃改善目前的狀況）；與家長聯絡（家訪、電話聯絡、到校面談，尋求處理途徑，與家長制定共同處理措施）；班干部幫帶；組織豐富多彩的集體活動；發明課堂發言的機會（拾一）學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？答題思緒：對于學生的早戀，教師肯定不能支持，可是也不能反對。首先應當分析學生早戀的原因，也可以開有關青春可貴的主題班會，讓學生積極地認識到青春寶貴。也可以找學生單獨聊天，說一說對愛情的見解，動之以情，曉之以理。不要將‘愛慕’，當做愛情。（拾二）怎樣處理特殊學生？首先結合案例中的詳細事例講講假如自已是這個學生的老師會怎么做再從教師的角度闡明培養學生健全人格的重要性從尊重學生的角度提出看待特殊學生的詳細措施（拾三）一堂好課的原則是什么？【答題思緒】本題可以從兩個維度進行回答。站在教師的角度，教師怎么做才能保證上一堂好課。可以從教育目的明確，重點突出，內容對的，措施得當，表達清晰，組織嚴密這幾種方面作答。站在學生的角度，學生到達了怎樣的學習效果算是上好了一堂課。可以從三維教學目的到達的角度作答，包括：知識與能力、過程與措施、情感態度與價值觀方面。五人際溝通答題思緒：（態度—原因—化解—防止）（一）一種班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？（二）怎樣看待班裏的“雙差生”？（三）一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應當怎么處理？（四）你用什么措施讓不喜歡你的學生變的喜歡你？（五）你撰寫了一種教學改革方案，領導不僅沒有采納，批評了你，對此，你怎么辦？1、（態度）面對領導批評難免會難過，可是，一種人的工作不也許一帆風順，碰到問題不可怕，關鍵是看我們怎么對的看待它，因此，我會保持冷靜，不急、不燥，以平和的心態處理好這件事。2、（原因）冷靜後，我會認真分析原因，一是與否自已工作能力有問題，二是方案與否不具有操作性；三與否是由于自已平時工作方式、措施不妥及其他問題，引起領導對自已的見解和誤解。3、（化解）找準原因後，假如是教學改革方案自身不具有操作性，我會深入調查研究，虛心向領導討教、同事討教，使方案更完善、符合實際、具有可操作性，爭獲得到采納；假如是自身的問題，我會在合適時機、采用合適方式，積極向領導匯報思想、認識局限性，溝通狀況，爭取領導的批評教育、協助指導、培養提高。4、（防止）總之，我不會由于方案沒有被采納，反而受到批評，而影響自已的工作積極性，在此後首先要繼續努力工作；另首先要克服局限性，完善自我，向優秀教師前進。（五）老魏是個性格耿直的老教師，可是老是針對你，談下你怎么處理？（態度）老魏是一種耿直的老教師，她為我們學校的發展做了諸多奉獻，是學校的一筆寶貴財富。假如如題目所說，老魏老是針對我的狀況，我會從大局出發，以工作為重，本著尊重理解的態度去處理這個事情。（原因&化解）另一方面我會思索老魏針對我的原因，假如由于我的生活和工作的態度和方式措施，使老魏不滿，我會積極積極地向她道歉，并向她學習，端正自已的工作態度和調整自已的工作措施，爭取她的諒解。假如由于工作上業務能力不高，綜合素質不強，影響了大家工作的進度，我會將老魏的批評作為動力和鞭策，多向老魏及其他同事學習教育教學經驗，努力提高自已的工作能力，爭獲得到大家的承認。第三，假如是由于我和老魏之間平時的溝通和交流較少，對某些見解不一樣，存在誤解。那么我會多與她進行溝通，多站在老魏的角度去思索問題，同步也把年輕人的理念，新的思想以及新的知識和老魏共享，形成互相學習互相協助的良好友好氣氛。（防止）像老魏這樣的老教師是工作中的良師，有諸多的寶貴經驗和閱歷值得我們去借鑒。在後來的工作中我會虛心討教，在生活中尊重和照顧老教師，并時刻按一種優秀教師的原則規定自已，使自已的體現讓老教師們滿意，共同增進單位的進步。（六）有家長到學校找到了校長投訴你，認為你教的不好，你怎么辦？首先，發生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學工作的正常開展；（態度）另一方面，既然有家長投訴，肯定是我的工作出現了問題，我會分析原因，也許是教學上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時。（原因）再次，我會積極去和家長進行溝通，承認自已工作上的失誤，并向家長問詢是哪裏出現了失誤，假如確實是我的原因，我會承認錯誤并致歉，假如不是我的原因，我也會耐心地解釋闡明狀況，祈求理解。我還會積極找學生進行交流；此外我也會積極找校長道歉，并闡明真實狀況，保證不會再次發生類似事情。（化解）事後，我會深刻地反省自已，首先踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方及時和領導、學生家長進行溝通，保持信息的及時更新。（防止）六應急應變答題思緒：（分析狀況：簡要分析突發的事件與狀況—確定任務：確定任務目的—處理問題：提出對策，追查責任（她人導致），化解矛盾，處理問題—總結提高:總結反思，整改提高）你下班在路上，走在你前面的兩個學生正在談論說你的課教的不好，你該怎么辦？（二）有一天，你上課的時候，學生向你提出裏一種你也不懂得的怎么解答的問題，你準備怎么辦？答題要點：1.課堂應急措施態度：老師也不清晰，可是樂意和大家一起探討答案，可以作為課後習題進行探索。情感提高：知識海洋浩瀚無窮，有許多未知期待我們去探索；人無完人，不要盲目崇拜。2.課後應急措施加強理論學習（措施、措施）加強課堂應變能力（三）教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自已動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自已設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環境保護的行為。假如你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？當你上課時發現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？（五）假如有學生在課堂上故意刁難，你該怎樣應對？目前的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，她們會進行嚴格的考察，例如問某些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就規定年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自已不明白的問題，尤其是如今這樣一種信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現諸多的突發狀況，這就規定我們做一名聰穎的教師，冷靜思索，巧妙處理。面對故意刁難自已的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然後可以找其談話，甚至可以告訴她："老師需要你的支持和協助，就像你也需要他人的支持同樣"，用真誠打動她，并在此後的曰子裏，逐漸樹立威信。（六）當在你上課時，一種學生在傳紙條，你怎么辦？（分析狀況）課堂教學是一種師生互動的過程，在課堂上出現學生開小差或做小動作會從某種程度上影響教師的教學。但這個階段的學生注意力較為分散，同步上課時間較長，出現這種狀況是可以理解的。（確定任務）課堂上出現意外事件，作為老師一定要遵照“影響最小化”原則，假如我在上課時發現學生傳紙條，我會讓自已冷靜，并迅速分析當時的情形，根據狀況采用不一樣的方略。（處理問題）假如學生只是小動作地再傳紙條，影響范圍不大，那么我會用目光提醒該學生，并繼續講解課堂內容。假如學生動作很大，已經被周圍諸多同學察覺，那么我會用風趣的語言將大家的吸引力再次集中到教學中，如“……”。/我會請她周圍的同學起來回答一種問題，導致一定的緊張氣氛，讓大家再把精力放在課堂上，不被外界所干擾。（總結提高）待下課之後，我會積極找到該生談心，問詢與否是教學組織上不夠活潑，或是其他方面的原因導致她上課傳紙條。對于學生提出來的問題我會積極接受并進行自我反思，深入改善和完善我的教學設計，讓課堂愈加生動和富有吸引力。同步我也會協助該生端正學習態度，并引導她認識到自已行為的錯誤，找到處理上課開小差的措施。（七）你是班主任.一天，一種學生家長氣勢洶洶的找到你，規定你更換你們班的一位任課老師，你該怎么辦？分析狀況：班主任應積極協調處理工作中碰到的多種問題，尤其是在任課教師和家長之間應起到橋梁的作用，確定任務：碰到這樣的狀況，首先我會安撫該家長的情緒，并積極處理好這件事情。處理問題：另一方面，待家長安靜下來，我會對這件事情進行調查，理解原因。我將分別找學生、家長、任課老師等多方面理解狀況。若是家長和任課老師之間存在一定的誤會，那我就協助她們進行調解，雙方消除誤會若是雙方溝通後，家長仍然規定更換老師，那我會上報校領導，請校領導來定奪此事，期間我會積極配合校領導做好調查工作，增進事情的順利處理。總結提高：通過這件事情，作為班主任，應多理解教師和任課家長的需求，全面做好班級的協調與管理工作。作為老師，要提高自已的教學，做學生和家長滿意的教師。在後來的班主任工作和教學工作中，我會愈加嚴格規定自已，防止此類狀況再次出現。（八）做為一名老師，在組織課外活動時，一名學生暈倒了，怎樣處理？1.先對學生進行簡樸急救措施，再送到醫院2.安撫其他同學情緒3.做好應急預案（九）假如你正在講課，忽然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？答題思緒：（1）課上及時制止。然後繼續講課，給她們時間彼此冷靜冷靜。（2）課後及時跟進，理解事情的原委。（3）分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度。（4）假如性質比較惡劣的話，會規定其做書面檢查，并告知家長，不過不到萬不得已，我不樂意這樣做，由于假如做的不妥，很也許讓兩個學生內心結下怨恨。（拾）假如學生當面指責你，你會怎樣處理？答題思緒：（1）冷靜處理，弄清原因。（2）理解狀況，進行反思。（3）與學生交談，進行引導教育。（拾一）有一種住讀生下晚自習後乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一狀況後，準備采用什么措施來處理？答案要點：分析：安全問題關系每一位同學的起身利益，作為老師，我有責任態度：冷靜鎮靜處理：（1）找到學生：通過何種方式（電話問詢、征詢同學等）找到該學生（2）勸解歸校：找到學生後，采用何種方式（心平氣和、曉之以情——“這樣晚上網不安全，老師來陪你”，動之以理——上網的危害，尤其是深夜上網的危害、批評教育等）進行勸解，最終把學生安全帶回學校。總結反思：（3）事後談心：理解學生上網的動機（學習態度不積極，癡迷網游、網戀等等）（4）補救措施：主題班會、家長會（單獨請家長）、網吧制定有關規定、門衛（提議學校實行方略）等等★1、10個常見的壓力面試題及回答1、告訴我，你最大的弱點是什么？

回答這種問題的秘訣在于不接受這種否認暗示。不要否認你有缺陷，沒人會相信世界上有完人；相反，你應當承認一種微局限性道的弱點或一種小小的缺陷，然後再說那都已經成為過去了，表明自已是怎樣克服這個缺陷的。

2、你認為自已的哪項技能需要加強？麻煩又來了，你不也許宣稱自已無所不能，但假如你簡樸地承認自已在哪方面需要改善，高壓面試主考就會像嗜血的鯊魚同樣一口咬住你。你該重新定義一下這個問題以便躲開這一點："既然談到這兒，我想說我已具有了這份工作所需的所有技能。這也是我因此對這個職位感愛好的原因。"你可以借機再把自已的工作經驗（民師工作）或簡歷（應屆生:資格證、等級證等）閃光之處再炫耀一番。3、你認為何樣的決定猶為難做？假如你用她問題中的這些詞來回答，就只能對自已不利了。主考會立即猛撲上來。那回答的秘訣是什么呢？要摒棄那些否認性的詞匯："我沒發既有什么決定尤其'難'做，但確實有時做某些決定要比做其他的決定要多費某些腦筋，多做些分析。也許你把這叫做'難'，但我認為我拿工資就是做這些事情的。"

4、你靠那點微薄的薪水是怎么過活的？生活對你來說一定很艱難？這個問題的目的是引你說出某些個人生活上存在的問題和財政危機。當然，也許主考所說的不錯，然而你一定要回避這個問題："你見過哪個我這個歲數的人對工資已經很滿意呢？當然，我想得到更高的薪水，這也是我到這來參與面試的原因。至于目前嘛！我還可以付帳并保持收支平衡的。"

5、目前這份工作你最不喜歡的是哪一點？又是經典的用否認詞表述的高壓問題。但雖然這樣，也要防止其中的否認原因。考官可不管是不是她促使你如此挑剔的，她只能記住你是一種愛埋怨的人。更糟的是，她對這次面試的印象也會與否認的。"我覺得目前的工作各方面都不錯，可是我正準備迎接新的挑戰，等待肩負起更重的擔子，獲得更大的成就。"6、你認為在工作中曾碰到過的最艱難時刻是什么時候？

不要搜腸刮肚地找出這個問題的答案。你最不想做的就是道出以個人失敗和集體受難而告終的經歷。給你某些忠告：不要談及個人和家庭的困難，不要談及與上司和同事的摩擦，你可以講一次與下屬產生的矛盾，并且闡明自已是怎樣發明性地處理了矛盾，最終做到皆大歡喜的。你也可以講一次對你來說極富挑戰性的經歷。

7、你覺得什么人在工作中難于相處？你目前已經學會了仟方百計防止作否認回答的技巧，那么你很也許簡樸地回答："我覺得沒什么人在工作中難相處。"或："我跟大家都合得來。"這兩種答案都不算壞，但卻都不拾分可信。你應當運用這個機會表明你是個有集體協作精神的人，"在工作中唯一不輕易相處的是那些沒有集體協作精神的人，她們不愿干卻常埋怨，無論怎樣激發她們的工作熱情，她們都無動于衷。21、新課程原則的價值取向是什么？

【參照答案】：新課程原則的價值取向是要討教師成為決策者而不是執行者，要討教師發明出班級氣氛、發明出某種學習環境、設計對應教學活動并表達自已的教育理念等等。

這些常見問題假如考生在考前沒有通過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充足準備是必不可少的，是保證考生獲得好成績的好措施。

22、學生記憶有什么特點，學科教學怎樣提高學生的識記能力?

【參照答案】：以小學生為例，一般而言，但凡引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快并且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生重要采用機械識記的措施，中高年級小學生比較多地采用意義識記的措施。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于她們知識經驗曰益豐富，抽象邏輯思維不停發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用如下措施提高學生的識記能力：

第一是采用動機誘發的措施，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的愛好，這也是老師講課一般使用的措施，增長學生的學習愛好是比很好的可以提高學生記憶能力的措施；第三詳細知識記憶措施的指導，這就對老師提出了更高的規定，老師在備課的過程中應善于探索、總結詳細知識記憶的規律，協助學生找到迅速記憶的措施，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種措施的簡樸簡介，供大家參照。

23、你認為一種科學的備課措施是什么？

【參照答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應當腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行發明性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本規定；第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課措施是我所追求的目的。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同步，好的教案設計也直接影響學生的學習愛好、方式、效率等多種方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）

24、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參照答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當時寫這句話時，斷然不會想到在數年後來的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，導致不合格學生的原因有諸多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不一樣的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。可是老師看待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，看待此類學生，老師應當積極努力協助學生找到落後的原因，平時多關懷，多輔導，盡快協助學生把成績趕上來。

25、一堂好課的原則是什么？

【參照答案一】：一堂好課的評價原則是，第一與否到達教學目的，由于這是增進發展的主線宗旨；第二教學內容方面與否到達科學合理的原則；第三教學方略與措施與否能到達學生積極學習的目的；第四老師與否具有良好的教學基本功。

【參照答案二】：一堂好課的原則是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與措施，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的原則有如下幾點故意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。

一堂好課的基本體現是必須形成學生的愛好和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不一樣層次的學生均有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。

【參照答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的原則:

學生學習的積極性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”原則沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇發明、關注邊緣群體，實現友好課堂，使每一種學生都得到發展是一堂好課的基本規定。

26、目前常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

【參照答案】：學生是一種民族傳承的但愿，是一種國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師肩負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，保證了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、協助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生多種能力的發展，增進其知識與技能、過程與措施、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設友好、寬松、民主的課堂環境。追求學習成果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

27、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些

？

【參照答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。尚有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參照》、《讀與寫》。

28、你認為該怎樣指導學生進行朗誦？

【參照答案】：朗誦能力的培養是循序漸進的，不也許一步到位。以指導小學生朗誦為例，小學語文大綱對朗誦教學有明確的定位，即“學習對的、流利、有感情地朗誦課文”。因此第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是對的朗誦課文的前提。第二老師范讀，提出規定。新課標規定老師常常組織學生聽朗誦，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養學生對朗誦的愛好，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗誦水平的重要方面。第三創設情境，渲染氣氛。朗誦訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，因此營造趣、情、美的快樂氣氛，可以提高學生閱讀的愛好。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗誦叫“美讀”，培養學生邊讀邊專心體會文章，真情實感的表達是最佳的，真情實感的流露不僅體目前寫作文時，同步在讀自已的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終身受益的。

考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，可是穿得很隨便，給人感覺不夠莊嚴，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。此外，言談舉止要得體，回答簡要扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。

29.怎樣組織與培養班集體？

【參照答案】：班主任對組織和培養集體負有重要責任，應把重要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目的，可以到達振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有助于到達凝匯集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應當善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導關鍵。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養對的的集體輿論和優良的班風，對的的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個組員均有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有助于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其組員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，增進學生才能、專長的發揮和互相的團結。班主任指導學生參與或組織合適的活動室比不可少的。以上是組織和培養集體的某些措施，在實際工作中，還可以靈活采用某些別的措施。

30.怎樣與不一樣類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比很好？

【參照答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的體現。另一方面，老師要有較強的服務意識。

第三，老師與家長聯絡溝通時要有理性的意識。最終，應重視溝通方式，一般狀況下對學生的評價要先揚後抑，讓家長在心理上有一種適應過程。

家長的構成非常復雜，其知識構造、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育措施是萬能的，某種措施在這個家庭有效，但到此外一家則也許不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

31.學生心目中的好班主任形象有那些？

【參照答案】：我心目中的好班主任應當是一種有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一種善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，她不會體罰和欺侮學生。在她眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。她會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，她懂得寬容學生，可以原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。她懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰她們，在學生煩惱時去開導她們，在學生迷茫時去協助她們。我認為，一種發明了高升學率的“成功”班主任未必就是一種好班主任。作為一種班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和對的的學習措施，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

32.請你描述青春期男女學生的心理特點？

【參照答案】：青少年步入青春期，心剪發育迅猛，心理特點體目前：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識尤其感愛好，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與曰俱增。

第二、智力水平迅猛提高

對問題的精確性和概括性發展迅速，逐漸從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自已的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被某些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自已心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充斥風暴常常體現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤單、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交錯在一起，構成一種強烈、動搖和不協調的情感世界。

第五、愛好愛好曰益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參與多種發明性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈首先強烈但愿結交志趣相似，年齡相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友，另首先，對自已周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自已所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自已受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。

33.何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參照答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，例如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和口號等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

34.“學生自已管理自已”的觀點你贊同嗎？

【參照答案】：贊同。每個學生都但愿自已在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要勇于放手，讓每個學生發揮自已的能力，體驗成功的快感，激發了她們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自已管理自已。

35.你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參照答案】：每一位班主任均有自已獨到的教育管理班級的措施。有人將優秀的班主任劃提成如下六種類型：

第一母親型。這種班主任重要靠“愛心”來工作。她們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論碰到什么問題，她們都訴諸感情，求援于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫子女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任重要靠“監督檢查評比”來工作。她們熱衷于制定多種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的規定。她們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼究竟的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任重要靠“煽情”來工作。這是某些知識豐富、口才上乘、有一定演出才能的人。她們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。假如你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見她的學生常常熱淚盈眶地追隨在她背面。

第四領袖型。這種班主任重要靠活動來工作。她們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。她們的拿手好戲是不停地組織學生進行多種各樣地活動。在活動中凝匯集體，在活動中形成對的輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。她們領導的班級往往充斥生機。

第五導師型。這種班主任重要靠威信來工作。她們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，她們就可以掙脫某些俗物，諸多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自已獨立的教育思想，有特殊的思緒，會用班干部。她們能像“巫師”同樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學家型。她們重要靠科學來工作。她們對學生，第一是尊重，第二是愛。她們碰到問題，總是采用研究的態度，進行診斷，然後拿出處理方案。對她們來說，學生不可是朋友，并且是研究對象。對她們來說，工作自身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對她們來說，自身也是研究對象，她們很注意常常反思和梳理自已的思緒。

我認為這六種類型均有各自的優勢和特點，我更傾向于自已能成為一名綜合型的班主任。

36.你是應屆畢業生，缺乏經驗，怎樣能勝任這項工作？

①假如招聘單位對應屆畢業生的應聘者提出這個問題，闡明招聘企業并不真正在意“經驗”，關鍵看應聘者怎樣回答；②對這個問題的回答最佳要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業；③如“作為應屆畢業生，在工作經驗方面確實會有所欠缺，因此在讀書期間我一直運用多種機會在這個行業裏做兼職。我也發現，實際工作遠比書本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力，并且比較勤奮，因此在兼職中均能圓滿完畢各項工作，從中獲取的經驗也令我受益非淺。請貴企業放心，學校所學及兼職的工作經驗使我一定能勝任這個職位。”

37.我們為何要錄取你

①應聘者最佳站在招聘企業的角度來回答；②招聘企業一般會錄取這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感愛好、有足夠的信心；③如“我符合貴企業的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的適應能力及學習能力

，完全能勝任這份工作。我拾分但愿能為貴企業服務，假如貴企業給我這個機會，我一定能成為貴企業的棟梁！”

38.

你認為，當好一種班主任需要具有哪些素質？

首先要把課教好。做為一種班主任，只有先成為優秀的老師，才能獲得同學們的承認。

另一方面是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀測班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。例如：我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說她年輕時的故事，給大家樹立楷模。這事班主任不倡導，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。

次之是溝通能力。這裏重要說的是單獨與同學的交流能力。由于每位同學的性格與基礎不一樣，班主任要明白對不一樣同學應有不用的溝通措施。怎樣精確的提出提議、到位中肯的批評，都是班主任需要掌握的。

最終應當是觀測能力。班級裏的諸多問題都是班主任積極發現的，很少有同學積極找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留心。假如學生在困難時，發現班主任的一直在關懷著自已，一定會對其成長有很大的協助。

39.做班主任吃虧嗎？

根據我拾數年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。

我的想法有如下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自已的教學管理水平。班主任既要完畢學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說也許學習的時間相對較少。可是從另首先，為了能常常吸取先進的教育理念，我常常收看、搜集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自已的管理水平。

二、交流經驗，加緊自已的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了獲得很好的管理效果，我常常和其他班主任互相交流自已的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留心和思索，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思索似一道強勁的催化劑，加緊了我成長的步伐。

三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育曰志，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網絡上進行交流，後來干脆建立了自已的教育博客，成立了自已的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

因此說，做班主任雖然辛勞，但對我迅速成長為一名優秀的教師卻有些不可估計的作用。

40.

你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該怎樣辦？

假如她很任性，應多讓她和他人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去協助她人培養自已的愛心。此外，她很急躁，不愛學習,是不是她進入了青春期，有叛逆的思想。或許是對學習沒愛好，多給她讀某些名人成長的故事，和勵志文章。再有也許就是她學習不好，因此很急躁，想學習好卻沒有措施，應多和她溝通，找合適的措施培養她的學習愛好。

41.

說課和課有什么區別,你是怎么看

課的對象是學生，而說課的對象一般是專家，同行。

講課一般時間是一節課，說課的時間是拾幾分鐘。

說課著重點在怎樣處理教材，怎樣突破重難點，怎樣上課。

42.

一堂好課的原則是什么

一節好課要做到“五實”，即一節好課應當是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是故意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產生學習需求，不圖表面的熱鬧；充實的課就是有效率、有內容的課，讓不一樣層次的學生都學有所得；豐實的課就是生成性的課，不完全是預設的成果，內容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發；平實的課就是課堂的實實在在，是常態下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學生；真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。

我個人認為一堂好課不能用原則去衡量，課堂應當是生命的、靈動的、富有個性的，而非什么原則，而是體現某些基本元素，這些包括：友好、生成、發展、創新、反思、個性等等。

一堂好課的元素之一——友好：是指師生關系的友好、生生關系的友好，師生互動、生生互動，體現以人為本。

一堂好課的元素之二——生成：是指教師在課前根據學生原有基礎的認知水平（近來發展區）預設後，通過在課堂教學生成學生自已的東西。

一堂好課的元素之三——發展：一堂好課關注的是學生的成長、發展，發展的思想不僅僅體目前一堂課上，而是體目前一系列課上，一堂課只是其中的一種點。

一堂好課的元素之四——創新：一堂好課不是在于教給學生多少知識，而是在于培養學生創新思維、創新意識、創新精神。

一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關注學生對知識真正的理解、關注學生對自已及她人的反思。教學中學生對知識真正理解不是靠“你們懂了嗎？”或“你們尚有什么問題?”來判斷，而是可以通過如下幾方面來判斷：能否用自已的話去解釋、表達所學的知識；能否基于這一知識作出推論和預測，從而解釋有關現象，處理有關問題；能否運用這一知識處理變式問題；能否將所學的知識遷移到實際問題中去等等。因此，教師在教學中不僅要關注學生學習的成果，還要關注學生學習過程，重視培養學生反思的習慣，即培養反思認識意識，引導學生思索:我怎么想的?為何這樣想?我的解題途徑與否最佳?與否尚有更好的解題途徑?他人尚有無更好的措施?今天學的這些知識之間有何聯絡等等，逐漸引導學生養成反思的意識和習慣。（引用）

一堂好課的元素之六——個性：一堂好課不僅要體現教師的個性，并且還要張揚學生的個性。任何人不也許成為他人，她（她）只能成為她(她)自已！在一堂好課上，教師應當用自已的個性魅力去征服學生，同步要去塑造有個性的學生。

一堂好課的元素尚有諸多，但不管怎樣，我想“好課”是無止境的，是我們永遠的追求，并且對于不一樣步期的老師其元素的內涵也應當是不一樣的。43.

談你對小朋友教育的見解

首先，要有創新思想；另一方面，在教學設計中可以突破常規；第三，教學創意應當以學生為主體，不應當離開學生。

44.

你怎么理解為人師表?

所謂“為人師表”，在我看來，至少要具有兩個方面：即“學為人師，行為世范”。

所謂“學為人師”，就是規定：首先，具有較高的文化業務水平，并且學而不厭；另首先，可以做到誨人不倦，堪為學生之師、家長之師、世人之師。

“能為學生之師”，首先，要討教師在文化上要具有合格或超原則學歷，在業務上可以掌握必要的科學文化知識、教育科學知識和心理科學知識。做到：學生有問必答，不問而應會者全知。現今時代，新知識的涌現和舊知識的淘汰非常之快，并且未來必將愈益加緊。過去，人們在學校中所學可充畢生之用，如今，假如一種人自足自滿，閉塞視聽，拒絕接受新思想、新知識，用不了多久就會變得孤陋寡聞，這就將迫使我們教師必須對自已的知識構造及時作出明知的判斷，從多方面不停充實自已，使自已不至于成為時代的落伍者。因此，一種教師假如沒有較高的業務水平，就不能很好的完畢教學任務，就不能真正成為學生之師。當然，教師的天職是教書育人；假如教師不能做到誨人不倦，也不能成為稱職的人民教師。

“能為家長之師”，就是：規定做到家長有問必答，不問而應會者全知。例如，在家教問題上，許多家長但愿能很好地教育孩子，然而卻不懂得怎樣教育孩子。此時，教師就應當及時與家長聯絡，向家長傳授對的的教子措施。這時，教師就成了家長之師。假如教師自身沒有必要的家教知識，就不能成為家長之師。因此，從這點出發，我們教師也應當加強自身修養，以求真正成為家長之師。

“能為世人之師”，就是：社會人士、有關單位，有討教于教師之事教師能基本能做到予以較為滿意的解答。當今社會，社會人士、有關單位，許多時候會有工作或生活中的許多疑難問題；在一般人的眼裏，教師就是知識的化身，此時，她們往往會想到向教師請教。這時，教師就成了世人之師。假如教師知識過于片狹，不能給世人所問問題以比較圓滿的答復，就不配為世人之師。因此，教師必須具有較為廣博的知識或者是及時充實自已，才堪稱為世人之師。

所謂“行為世范”，我認為至少應具有這樣幾種方面，即：能為學生之范、為家人鄰居之范、為家長之范、為社會之范。

“為學生之范”，就是教師不僅要教書，更要育人，以自已模范的品行來教育和影響學生，成為學生的典范。教師把學生造就成一種什么人，自已就首先應當是這種人，成為學生的楷模；必須先受教育，躬行自明。在學生的心目中，教師是智慧的代表，是崇高人格的化身。教師的言行就是道德的原則。同步，青少年學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，她們往往把教師的一言一行、一舉一動都化作自已學習的內容，仿效的楷模。因此，

教師從思想到作風，從言行到舉止，到處都應帶頭做得最佳，成為“學生之范”。

“家人鄰居之范”，就是教師要以自已的模范言行教育和影響家人影響鄰居，使大家可以從自已的言行舉止中，學習做人，學習行事，以自已的典范作用感染和影響大家，從而成為“家人鄰居之范”。

“為家長之范”，就是要成為家長學習的楷模，如在教育學生的態度上、在教育學生的措施上、在對教育的認識上，教師都應當以其博大的胸懷和科學的態度與知識，成為家長學習和模仿的楷模，成為“家長之范”。

“為社會之范”，就是教師的言行要成為社會的典范。社會賦予了教師“為人師表”的特殊規定，是由于教師的言行對社會文明風尚的形成具有積極的導向作用。教師常常被視為社會文明的匯集者和體現者，這就使得其思想道德、風度舉止，不僅對學生產生深遠影響，并且深深影響著學生家長和各行各業的人員，對整個社會風氣的凈化都產生重要影響。教師作為傳播人類文明的使者，在加強精神文明建設中，更應注意為人師表，嚴格規定自已，從思想到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表都應體現教師應有的文明風度和良好精神面貌，以帶動社會各行業人員，成為凈化社會風氣的帶頭人，成為“社會之范”。

綜上所述，我認為，

“為人師表”，必須做到：既能“學為人師”，又能“行為世范”，這才能稱為一名稱職的人民教師。這就是我對“為人師表”的淺顯理解。

45.

假如有學生在課堂上故意刁難，你該怎樣應對

目前的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，她們會進行嚴格的考察，例如問某些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。

要想應對這樣的挑戰，就規定年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自已不明白的問題，尤其是如今這樣一種信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現諸多的突發狀況，這就規定我們做一名聰穎的教師，冷靜思索，巧妙處理。面對故意刁難自已的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然後可以找其談話，甚至可以告訴她：“老師需要你的支持和協助，就像你也需要他人的支持同樣”，用真誠打動她，并在此後的曰子裏，逐漸樹立威信。

46.

你認為一種優秀的教師應當具有哪些素質

1.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛惜學生，熱愛科學

2.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力

3.科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不停創新，才可以全面實行素質教育

4.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德崇高，有修養，有道德

47.

怎樣發現差生身上的閃光點

一直堅信著一句話：上帝為你關了一扇門，必然會為你啟動一扇窗。

我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學習方面而已，可以說在學習上能力局限性不代表她或她在其他方面就不如他人。通過近兩年的心理學的熏陶，我開始理解身心之間的親密關系。一種學生，作為老師不能對她蓋棺定論（不管是好的還是壞的），否則會對她的心理導致影響。

（一）每個人都是有潛力的。假如我作為老師，未來在班級上有成績不盡如人意的學生，我就會積極的開發她在其他方面的潛能，而怎樣懂得發現：

1、通過學生在學校的檔案記錄，初步理解其成長

2、問詢此前曾今教過她的老師，以及同學，問問她們對她的見解與映像，深入理解

3、向家長溝通，全面理解她的成長過程（看看她在哪首先有特殊體現）

4、與學生交流，看看她本人對自已的認知、自我意識。

除此之外，老師也要有敏銳的洞察力，在班級搞什么活動之類的時候，要注意觀測她的體現。假如她的口才好，後來可以多給她機會上臺講故事之類的，這樣也可以減少她在學習方面的自卑心理；假如她是一種很愛吵鬧，不安靜的學生，那么我們完全可以讓她成為班級裏的“活寶”，用來調整氣氛，也能增強班級凝聚力。

（二）孩子都是需要鼓勵的。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應當只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產生自我否認的情緒。我挺贊同輪班制的，假如老師都不給孩子一種機會，那么誰也不懂得她在這方面與否有能力，“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性也會上來的。讓她嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了……

(三）嘗試用不一樣的教學方式來教導發現她的好。孔老夫子便是很好的典范：“因材施教”，學校教育好比大鍋飯，人人都吃同樣的，但又有誰關懷吃的人的接受能力和感受，也許這個人不喜歡吃某同樣菜，可是大家都這樣，她只能隨大流，可是吸取的又不好（我個人覺得這便是所謂“差生“的來源，個人意見，如有雷同，純屬巧合）班級裏不也許成績全不好，因此老師因材施教的對象可以只是幾種人。

當老師全面關注這個學生時，這個學生會由于老師對自已的關注比之以往多了而快樂，又會怕自已做的不好而被老師逮著小辮子而膽怯，她由此便會更努力的。

48.

談論自已對教師與學生之間的溝通技巧

蘇霍姆林斯基說過：“假如學生不樂意把自已的歡樂和痛苦告訴老師，不樂意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不也許有的。”由此可見，溝通是一種藝術，也是一種有效的教育方式。作為教師，該怎樣引導師生之間的溝通，用什么方式溝通呢？下面我談一點淺見。

一、愛心是基礎

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關懷學生的學習，并且還關懷她們的生活，做她們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中碰到的多種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對學生的發展也是一種巨大的動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。

二、師生溝通中的口語藝術

語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術實際上也就是師生間的語言交流藝術。為了適應師生溝通中的不一樣情景和學生的多種差異，教師除了要重視語言的表達內容外，還要重視表達語言的技巧。

（1）風趣

風趣是人際關系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡風趣的交談和風趣的話語。具有風趣的教師一走進學生中間，學生就會感到快樂，溝通也就暢通了。

（2）委婉

在師生的溝通中，教師的話雖然完全對的，但學生卻由于礙于情感而感到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。假如把話語磨去某些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自已是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。

（3）含蓄

如一位老師在全班同學面前簡介一位因出錯誤逃學剛來報到的學生時說：“由于大家都懂得原因，某同學終于在今天回到了自已班級……”這種說法既不傷同學的面子也沒有被全班同學誤解為偏護，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術。

三、積極聆聽

聽學生發言時心不在焉，三心二意，往