特殊教育學校教師招聘考試試題專業(yè)知識

一、填空（每空1分共8分）

1、《義務(wù)教育法》規(guī)定特殊教育的安頓方式有（特殊教育學校）、（隨班就讀）和（資源教室）等形式。

2、根據(jù)視力損傷程度和視野大小，視力殘疾一般可分為盲與低視力兩大類。

3、《中華人民共和國殘疾人保障法》中第三章第9條明確規(guī)定："國家保障殘疾人（受教育）的權(quán)利。

4、我國近代著名實業(yè)家（張謇）19在江蘇南通開辦南通盲啞師范傳習所。

5、測量聲強大小的單位是分貝。

二、單項選擇題。（每題1分，共5分）

1、為了讓智能障礙學生學習能有效的遷移，因此課程設(shè)計上強調(diào)()。

A、彈性B、發(fā)展性C、詳細性D、功能性

2、在中國最早明確提出辦特殊學校的人是()。

A、光緒皇帝B、洪仁玕C、孫中山D、張謇

3、對于重度的學習障礙小朋友，在資源班排課應(yīng)實行哪一種方式較合適()。

A、抽離式B、外加式C、加速式D、充實式

4、三角形面積一定,它的底和高()。

A、成正比例B、成反比例C、不成比例

5.北京舉行的殘奧會是第()屆殘奧會。

A、29B、14C、13D、15

三、簡答（4'×4=16分）

1、智力落後小朋友教育的教學原則有哪些？一、個別化原則二、激發(fā)愛好原則三、充足練習原則四、學以致用原則五、賠償缺陷原則1、實行特殊教育應(yīng)遵照的重要原則有：

①、初期教育原則。即及早的發(fā)現(xiàn)問題給小朋友以合適的教育和訓(xùn)練，保護殘存感官能力，抓住關(guān)鍵期；

②、賠償教育原則；即根據(jù)特殊小朋友的身心特點用健全的器官來替代缺損組織的器官功能；

③、個別教育原則；即根據(jù)小朋友身心發(fā)展水平，制定個別的教育教學方案和和多采用個別教育、個別訓(xùn)練、個別輔導(dǎo)的措施。

④、系統(tǒng)教育原則，即從家庭、學校、社會等幾方面，從教育防止、教育訓(xùn)練、勞動就業(yè)這幾種環(huán)節(jié)來統(tǒng)籌安排特殊教育，鞏固特殊教育的成果，使特殊教育與一般教育相結(jié)合，家庭教育、學校教育與社會教育相結(jié)合。

2、唐氏綜合癥小朋友的特性。：（1）患兒具明顯的特殊面容體征：眼距寬，鼻根低平，眼裂小，眼外側(cè)上斜，有內(nèi)眥贅皮，外耳小，舌胖，常伸出口外，流涎多。身材矮小，頭圍不不小于正常，頭前、後徑短，枕部平呈扁頭。頸短、皮膚寬松。骨齡常落後于年齡，出牙延遲且常錯位。頭發(fā)細軟而較少。發(fā)旋多居中，前囟閉合晚，頂枕中線可有第三囟門。四肢短，由于韌帶松弛，關(guān)節(jié)可過度彎曲，手指粗短，小指中節(jié)骨發(fā)育不良使小指向內(nèi)彎曲，指骨短，手掌三叉點向遠端移位，常見通貫掌紋、草鞋足，拇趾球部約半數(shù)患兒呈弓型皮紋。（2）常展現(xiàn)嗜睡和喂養(yǎng)困難，其智能低下體現(xiàn)隨年齡增長而逐漸明顯，智商約25～50，動作發(fā)育和性發(fā)育都延遲。（3）男性唐氏嬰兒長大至青春期，也不會有生育能力。而女性唐氏嬰兒長大後有月經(jīng)，并且有也許生育。（4）患兒常伴有先天性心臟病等其他畸形，因免疫功能低下，易患多種感染，白血病的發(fā)生率比一般增高10～30倍。如存活至成人期，則常在30歲後來即出現(xiàn)老年性癡呆癥狀。身材矮小，肌肉緊張度低下，體力低下，頸椎脆弱。頭部長度較常人短，面部起伏較小，鼻子，眼睛之間的部分較低，眼角上挑，深雙眼皮。耳朵上方朝內(nèi)側(cè)彎曲，耳朵整體看上去呈圓形并且位置較低。舌頭比較大。脖子粗壯。手比較寬，手指較短，拇指和食指之間間隔較遠，小指缺乏一種關(guān)節(jié)，向內(nèi)彎曲。手掌的橫向紋路只有一條，指紋為弓狀。腳趾第一趾與第二趾之間間隔也比較大。3、培智學校義務(wù)教育課程設(shè)置試驗方案中提出的課程設(shè)置的原則有哪些?1．一般性與選擇性相結(jié)合2．分科課程與綜合課程相結(jié)合3．生活適應(yīng)與潛能開發(fā)相結(jié)合4．教育與康復(fù)相結(jié)合5．傳承借鑒與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合6．規(guī)定性與自主性相結(jié)合4、怎樣鑒別智力落後小朋友?（1）需要。智力落後小朋友同正常小朋友比較，他們需要的層次低，重要是身體方面、物質(zhì)方面的需要，如飲食的需要、玩玩具的需要、規(guī)避危險的需要等。并且一旦有了這需要，常要立即得到滿足，不管他人需要和客觀條件，例如他喜歡的玩具就要讓他一種人玩。他們對文化、藝術(shù)、精神等方面需求比較弱某些，因此往往對讀書、欣賞音樂、精神獎勵無所謂，當然通過教育，也會逐漸有這方面的需求，如他體現(xiàn)好，獎勵他一朵小紅花，并給以表揚，對他精神也會有刺激作用。

（2）愛好。智力落後小朋友對周圍事物缺乏愛好，不象正常小朋友好奇心強，他們不善于發(fā)現(xiàn)問題，也缺乏處理問題的積極性積極性。他們的愛好往往不廣泛，比較單一。他們的愛好也不穩(wěn)定。一般來說，他們對形象生動的材料如投影、圖畫等比較感愛好，而對抽象文字材料不感愛好。對活動自身和直接成果感愛好，如通過手工勞動，可以得到什么實物，而對學習什么技能，并不追求。

（3）信念、理想、道德。智力落後小朋友的信念、理想的形成也有局限，比較難將一般的道德準則變?yōu)樾袆又改?。當然，這并不是說，不也許培養(yǎng)他們的理想信念和道德品質(zhì)，只是比較困難某些。只要我們采用合適的措施，從培養(yǎng)他們的多種良好的習慣抓起，還是可以逐漸培養(yǎng)他們熱愛勞動、關(guān)懷集體、尊老愛幼、熱愛祖國、自尊、自重、自強、自立的好品質(zhì)。

（4）意志。智力落後小朋友往往意志比較微弱，活動缺乏積極性，自我控制能力不夠。有時為了自已喜歡的玩具或食物，會不顧一切與家人吵或發(fā)脾氣，甚至在地上打滾、狂跑等等。碰到這種狀況，家長要能理解他的這種病態(tài)體現(xiàn)，作耐心細致的工作。智力落後小朋友由于不善于分析，有不善于克制自已，往往也會被他人引誘做壞事，上當受騙，家長要隨時注意他們的言行，積極加以引導(dǎo)。

（5）情感。智力落後小朋友的情感不夠穩(wěn)定，輕易變化，好沖動，常常受外界情景的支配。他們的情感輕易體現(xiàn)出來，但內(nèi)心體驗并不深刻。當然，在基本情感方面，他們也由于正常人同樣的需要。他們需要家庭的溫暖，尤其是父母的愛。他們不善于交朋友，輕易孤立，更需要周圍的人關(guān)懷他、接納他、信任他。他們也和正常小朋友同樣有成功的愿望，但愿得到周圍人的承認、承認。家長應(yīng)給他發(fā)明某些成功的機會，讓他承擔力所能及的家務(wù)活，完畢力所能及的學習作業(yè)，讓他獲得成功，并給以鼓勵。

智力落後小朋友由于個性等方面的缺陷，往往有經(jīng)歷了過多失敗，他們較多的依賴他人，為了他們未來能自立社會，要逐漸給他們提供獨立的機會，培養(yǎng)他們獨立的意識和獨立的能力。四、數(shù)學基礎(chǔ)知識(10分)

1、脫式計算。(能簡算的要簡算。每題1分)

867+252+133+148125×32×25203－10.5×12÷4.52、用4個"8"和4個"0"，按規(guī)定構(gòu)成下列數(shù)。(每空1分)

(1)一種零"都不讀出來的八位數(shù)有。

(2)只讀出一種"零"的八位數(shù)有。

(3)讀出三個"零"的八位數(shù)有。

3、兩個底面積相等的圓柱和圓錐，圓柱的高為4分米,體積是120立方分米。圓錐的高是6分米,它的體積是多少立方分米?(2分)120/4=3030*6/3=604、三個數(shù)的平均數(shù)是60,它們的比是3：7：2,最大數(shù)和最小數(shù)的差是多少?(2分)60/12=55*7=355*2=1035-10=25五、語文基礎(chǔ)知識(10分)

1、把成語補充完整(每空1分)

陳詞調(diào)以效尤虛無縹再接再

2、把名言名句補充完整(每空1分)

①學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語》）

②富貴不能淫，（貧賤不能移），威武不能屈。（《孟子》）

③小樓昨夜又東風，（故國不堪回首月明中）。(李煜《虞美人》)

④窗含西嶺仟秋雪,（門泊東吳萬裏船）。（杜甫《絕句》）

3、下列各句中沒有語病的一句是()。(2分)

A.看完那部電視劇後，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到了一種沒有出場的人物，那就是作者自已。

B.工廠實行了生產(chǎn)責任制後來，效率有了明顯的提高，每月廢品由原先一仟只下降到一百只，廢品率下降了九倍。

C.各級財政部門要提高科學管理水平，尤其是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。

D.我們首先要加強培養(yǎng)人才的工作，另首先要把既有的中年知識分子用好，把他們的積極性充足調(diào)動起來。

六、論述：（三題任選兩題回答；每題6分，共12分）

1、什么是塑造？舉一種你經(jīng)歷過的或看到過的塑造例子。2、貫穿本輪課程改革的關(guān)鍵理念是什么？試述它所包括的三層含義。為了每位學生的發(fā)展。

“為了每位學生的發(fā)展”包括著三層含義：

一、

以人（學生）的發(fā)展為本二、倡導(dǎo)全人教育三、

追求學生個性化發(fā)展3、請說說你所理解的特殊教育的內(nèi)涵。特殊教育是使用一般的或通過尤其設(shè)計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設(shè)備，對有特殊需要的小朋友進行意在到達一般和特殊培養(yǎng)目的的教育。它的目的和任務(wù)是最大程度地滿足社會的規(guī)定和特殊小朋友的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。七、案例分析：(8＋11=19分)

1、假如你的班級裏有一名腦癱小朋友，存在生活自理上的缺陷，在平常生活范圍內(nèi)，你將怎樣引導(dǎo)其進行生活自理康復(fù)訓(xùn)練？①床上活動訓(xùn)練：波及到翻身、坐起、移動、上下床等有關(guān)動作的練習。------------1分

②更衣訓(xùn)練（如穿脫內(nèi)外衣等）------1分

③飲食訓(xùn)練--------1分

④個人衛(wèi)生訓(xùn)練-------

----1分

⑤上廁所訓(xùn)練----------

--1分

⑥其他支撐工具的訓(xùn)練-----------1分2、請試用新課程理念對下面的教學案例（片斷）進行分析：

語文教學案例：《熟能生巧》

筆者在前很快執(zhí)教《熟能生巧》最終一課時時，在總結(jié)全文的時候，問學生："學完了課文，你有什么收獲和感受？"學生小手林立，爭著回答問題。A生說："我學會了文中的生字詞，懂得了'熟能生巧'的意思，就是純熟了就能想出巧妙的措施，或找出竅門。"B生說："我懂得武士有'百步穿楊'本領(lǐng)，賣油老翁有從銅錢孔中注油，不沾濕銅錢的本領(lǐng)。我覺得他們真了不起。"C生說："我懂得武士很驕傲，覺得他自已很了不起，故意買弄，要懂得'山外有山，人外有人'。這一點我覺得賣油翁做的比武士好。我喜歡老翁。"……，……（以上學生均有自已不一樣的感受，說得都挺好的。）

忽然，學生D站起來說："我跟C不一樣樣，我喜歡武士。由于武士身強力壯，他的本領(lǐng)能保護自已，保衛(wèi)國家。而賣油翁的本領(lǐng)卻不怎么樣！我覺得武士比賣油翁厲害。"聽了D的發(fā)言後，學生們都把手舉得更高了，有的甚至站了起來，或離開座位，有的則和旁邊的同學私語起來，似乎在小聲討論買油翁和武士究竟誰厲害。此時，我想這是個讓學生充足展示自我，體現(xiàn)他們個性的時候，也是討論交流的良好機會。接著，便稍稍做了個安靜的手勢，說："同學們，賣油翁和武士究竟誰厲害呢？請你們有秩序地發(fā)自已的見解，能闡明理由。"（學生稍稍安靜）

有的說："我覺得武士厲害，由于賣油翁年齡大了，書上都稱他為老翁了。假如讓他去拉弓射箭，肯定是不行的，人老眼花，一定射不準箭。"

立即就有人提出反對意見："我覺得賣油翁厲害。假如讓武士去注油，肯定會把油滴在銅錢上。"