三年級數學上冊五風箏廠見聞——兩、三位數除以一位數（一）教學設計青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天咱們要一起探索數學的奧秘啦！我們學習的這個章節叫做《風箏廠見聞——兩、三位數除以一位數（一）》，它是青島版三年級數學上冊的一部分哦。這個章節主要教我們怎么用一位數去除以兩、三位數，就像是用小手數風箏線一樣，一步一步地來，是不是很期待呢？????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解并掌握兩位數除以一位數的計算方法，如24÷3的計算過程。

-能夠正確使用豎式進行除法計算，如計算42÷4的步驟。

-掌握余數的概念，并能在除法計算中正確處理余數。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-豎式除法中余數處理：例如，在計算52÷4時，學生可能難以確定余數后的處理方法。

-商的準確性：確保學生在計算過程中不會因為粗心大意而得到錯誤的商，如34÷5的商應該是6而不是7。

-兩位數除以一位數的除法與實際情境的結合：如如何將除法計算應用于解決實際問題，如“有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每人分幾個？”四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解除法的基本概念和計算步驟，幫助學生建立初步的數學模型。

2.討論法：組織學生進行小組討論，通過合作學習解決實際問題，如如何分配風箏線長度。

3.實踐法：設計一些實際操作活動，讓學生通過動手操作加深對除法計算的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示除法計算的步驟和例子，直觀展示計算過程。

2.教學軟件：使用數學軟件進行模擬計算，讓學生在虛擬環境中練習除法。

3.互動游戲：設計數學游戲，如“除法接力”，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有放過風箏呢？今天我們要學習的內容就與風箏有關，你們想知道風箏廠里發生了什么有趣的事情嗎？??

-回顧舊知：還記得我們之前學過的除法嗎？今天我們要用除法來解決一些新的問題。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解兩位數除以一位數的計算方法，比如24÷3怎么算。我會用簡單的語言和步驟，確保大家都能聽懂。

-舉例說明：我會通過幾個例子，比如42÷4和36÷6，來展示除法計算的步驟，讓大家看到實際操作的過程。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“如果風箏線有18米，平均分給3個小朋友，每人能分到多少米？”讓學生們思考并嘗試自己計算。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會給每個小組發放一些練習題，包括兩位數除以一位數的計算題，讓學生們獨立完成。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的計算過程，對于遇到困難的學生，我會個別指導，幫助他們找到解決問題的方法。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會提出一些更具挑戰性的問題，比如“一個長方形的長是24厘米，寬是4厘米，它的周長是多少？”讓學生們運用所學知識解決實際問題。

-鼓勵學生嘗試不同的解題方法，比如使用乘法來驗證除法的結果。

5.總結反思（約5分鐘）

-我會讓學生們分享他們在練習中的發現，并總結兩位數除以一位數的計算方法。

-我會強調除法計算中的關鍵步驟，比如確定商和余數，并提醒他們在計算時要細心。

6.作業布置（約2分鐘）

-最后，我會布置一些課后作業，讓學生們鞏固今天所學的內容。作業包括一些計算題和實際問題解決題。

在整個教學過程中，我會盡量創造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生提問和參與討論，確保每個學生都能跟上教學進度，并從中獲得知識和樂趣。????六、教學資源拓展1.拓展資源：

-風箏歷史與文化：介紹風箏的起源、發展歷程以及不同地區的特色風箏，讓學生了解數學與文化的結合。

-數學故事：收集一些關于數學家的故事，如阿基米德、牛頓等，激發學生對數學的興趣。

-數學游戲：設計一些與除法相關的游戲，如“數學拼圖”、“除法接力”等，讓學生在游戲中學習數學。

-數學應用：尋找一些生活中與除法相關的實際案例，如購物找零、分配任務等，讓學生體會數學的價值。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《數學的故事》、《數學之美》等書籍，幫助學生了解數學的魅力。

-觀看視頻：觀看一些數學教育視頻，如《數學的故事》、《數學奧秘》等，拓寬學生的數學視野。

-實踐活動：組織學生參加數學競賽、數學實驗等活動，提高學生的數學素養。

-家庭作業：布置一些與生活相關的數學作業，如計算家庭購物清單、分配家庭任務等，讓學生將所學知識應用于實際生活。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同探討數學問題，培養學生的團隊協作能力。

-創新思維：引導學生嘗試用不同的方法解決數學問題，培養學生的創新思維。

-數學日記：讓學生記錄自己的數學學習心得，提高學生的數學學習興趣和自信心。

-數學手抄報：組織學生制作數學手抄報，展示數學知識，提高學生的審美能力和動手能力。七、板書設計①重點知識點：

-兩位數除以一位數的計算方法

-豎式除法的步驟

-商和余數的概念

②關鍵詞：

-除法

-商

-余數

-豎式

③重點句子：

-兩位數除以一位數，先從最高位開始除。

-如果除到某一位時，不夠除，就多看一位。

-計算時，要注意商和余數的正確性。八、作業布置與反饋作業布置：

1.計算練習：完成以下除法計算題，并檢查答案的正確性。

-56÷7=____

-72÷8=____

-93÷3=____

-45÷5=____

2.應用題解答：閱讀以下問題，并使用除法進行解答。

-小明有24個氣球，他想平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到多少個氣球？

-一個班級有36個學生，如果平均分成3組，每組有多少人？

3.創新計算：嘗試用不同的方法解決以下問題，并比較哪種方法最簡單。

-48÷6=____

-63÷9=____

作業反饋：

1.批改作業：在學生完成作業后，我會進行詳細的批改，確保每個學生的作業都得到及時反饋。

2.指出問題：在批改過程中，我會特別注意以下幾個方面的問題：

-是否正確理解并應用了兩位數除以一位數的計算方法。

-是否正確使用了豎式除法，包括商和余數的確定。

-是否能夠靈活運用除法解決實際問題。

3.改進建議：對于作業中存在的問題，我會給出以下改進建議：

-對于計算錯誤，我會指出錯誤所在，并解釋正確的計算步驟。

-對于解題思路不清晰的問題，我會鼓勵學生重新思考問題，并提供解題思路。

-對于應用題解答不完整的情況，我會引導學生如何從問題中提取關鍵信息，并正確使用數學知識進行解答。

4.個性化反饋：我會根據每個學生的具體情況，提供個性化的反饋，幫助他們識別自己的強項和需要改進的地方。

5.集體反饋：在課堂上，我會對一些普遍存在的問題進行集體反饋，確保所有學生都能從中受益。

6.鼓勵與表揚：對于完成作業認真、正確率高的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習積極性。教學反思親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節課的反思。這節課我們學習了《風箏廠見聞——兩、三位數除以一位數（一）》，我覺得整體上孩子們的參與度和學習效果還不錯，但也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我注意到在導入環節，我通過講述風箏的故事來激發學生的興趣，這個方法很有效，孩子們都很投入。但是，我覺得可以更加生動一些，比如展示一些風箏的圖片或者視頻，讓學生們直觀地感受到風箏的美麗和數學與生活的聯系。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單的語言和步驟來解釋兩位數除以一位數的計算方法，我發現孩子們對于商和余數的概念有些難以理解。我意識到可能需要更多的時間來幫助他們鞏固這個概念。或許，我可以在接下來的教學中加入一些實際的例子，比如用小石子來模擬除法過程，讓孩子們在動手操作中更好地理解。

在互動探究環節，我設置了幾個實際問題，讓學生們嘗試解決。我看到有些孩子能夠迅速找到答案，而有些孩子則需要更多的引導。這讓我想到，我可能需要根據學生的學習情況來調整問題的難度，讓每個孩子都能參與到討論中來。

在鞏固練習環節，我布置了一些練習題，讓學生們自己練習。我在巡視過程中發現，有些孩子對于豎式除法的步驟不太熟悉，這讓我意識到我需要在今后的教學中更加細致地講解每一個步驟。同時，我也應該鼓勵孩子們在遇到困難時勇于提問，而不是害怕犯錯。

在作業布置與反饋環節，我盡量布置了一些貼近生活的題目，希望孩子們能夠學以致用。但是，我也注意到有些孩子的作業完成得不夠好，這讓我反思是否作業的難度或者量設置得不夠合理。我決定在未來的教學中，更加細致地考慮作業的難度，確保它既能幫助學生鞏固知識，又不會給他們帶來過大的壓力。

在今后的教學中，我打算嘗試以下改進措施：

-在講解新知識時，加入更多的實際例子和游戲，讓學習更加