三年級信息技術上冊第八課尋找“食人花”教學設計華中師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索信息技術課上的一個有趣課題——尋找“食人花”。這節(jié)課，我們將會運用華中師大版三年級信息技術上冊教材中關于網(wǎng)絡信息檢索的知識，通過搜索、篩選和評價，找到這些傳說中的神秘生物。哇，聽起來是不是很刺激呢？咱們一起來揭開這個謎底吧！????二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：1.信息意識：通過搜索“食人花”的過程，提高學生對網(wǎng)絡信息的敏感度和辨別能力。2.計算思維：通過設計搜索策略和評價信息真?zhèn)危憻拰W生的邏輯思維和問題解決能力。3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生運用信息技術工具進行自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。4.信息責任：引導學生正確使用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)尊重知識產(chǎn)權和網(wǎng)絡安全意識。通過這些活動，我們希望同學們能夠在信息技術學習中成為小偵探，成長為具有信息素養(yǎng)的未來公民。??????三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

同學們在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎的電腦操作和簡單的網(wǎng)絡搜索技巧。他們能夠使用瀏覽器進行網(wǎng)頁瀏覽，并初步了解了搜索欄的基本使用方法。此外，他們對網(wǎng)絡世界充滿好奇心，對于神秘的事物有著天然的探索欲。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對未知事物充滿好奇，對于尋找“食人花”這樣的課題特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習任務。在課堂上，學生們表現(xiàn)出較強的合作意識和團隊精神。學習風格上，他們偏好通過實踐操作來學習，喜歡互動和游戲化的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在搜索過程中，學生可能會遇到信息過載的問題，難以區(qū)分哪些信息是真實可信的。此外，對于一些復雜的搜索技巧，如使用高級搜索選項，學生可能感到困惑。此外，由于年齡特點，部分學生可能在網(wǎng)絡禮儀和信息安全方面存在認識不足，需要教師在課堂上進行適當?shù)囊龑Ш吞嵝选Ｋ摹⒔虒W方法與手段1.講授法：通過生動有趣的故事引入“食人花”的概念，結(jié)合教材內(nèi)容，逐步講解網(wǎng)絡搜索的基本步驟和技巧。

2.討論法：分組討論如何制定搜索策略，鼓勵學生分享自己的搜索方法，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.實驗法：學生親自操作電腦，進行實際搜索練習，體驗搜索過程，增強實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀展示搜索結(jié)果，直觀展示搜索過程，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：使用網(wǎng)絡搜索軟件輔助教學，引導學生學習如何使用高級搜索功能。

3.互動平臺：利用在線平臺進行實時搜索互動，讓學生在課堂中即時體驗搜索的樂趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“食人花”的搜索技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何確定搜索關鍵詞？”“如何評估搜索結(jié)果的可靠性？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解網(wǎng)絡搜索的基本原則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解網(wǎng)絡搜索技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示真實的食人花圖片或視頻，引出“食人花”搜索課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何使用搜索引擎進行有效搜索，包括關鍵詞選擇、搜索策略等。

-組織課堂活動：設計小組搜索競賽，讓學生在小組中分工合作，共同完成搜索任務。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組搜索競賽，體驗搜索的樂趣和挑戰(zhàn)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解搜索技巧。

-實踐活動法：設計小組搜索競賽，讓學生在實踐中掌握搜索技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解網(wǎng)絡搜索技巧，掌握有效搜索的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于網(wǎng)絡搜索的實踐作業(yè)，如讓學生回家后搜索自己感興趣的課題。

-提供拓展資源：提供與網(wǎng)絡搜索相關的拓展資源，如搜索引擎的操作指南、網(wǎng)絡禮儀等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的網(wǎng)絡搜索知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）網(wǎng)絡搜索技巧：介紹不同類型的搜索引擎及其特點，如百度、谷歌、必應等，讓學生了解不同搜索引擎的搜索策略和技巧。

（2）信息評估方法：教授學生如何評估網(wǎng)絡信息的可靠性，包括來源、時效性、權威性等方面。

（3）網(wǎng)絡安全知識：介紹網(wǎng)絡安全的基本概念，如隱私保護、網(wǎng)絡釣魚、惡意軟件等，提高學生的網(wǎng)絡安全意識。

（4）網(wǎng)絡禮儀：講解網(wǎng)絡禮儀的基本原則，如尊重他人、文明用語、不傳播虛假信息等，培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡行為習慣。

2.拓展建議：

（1）搜索引擎使用：引導學生嘗試使用不同類型的搜索引擎，了解其特點和優(yōu)勢，如圖片搜索、視頻搜索、地圖搜索等。

建議學生每周選擇一個搜索引擎進行深入體驗，記錄使用心得，并分享給同學。

（2）信息評估實踐：鼓勵學生從網(wǎng)絡中收集信息，如新聞報道、學術論文等，學會評估信息的可靠性，并撰寫簡要的評估報告。

建議學生每月完成一篇信息評估報告，與同學交流分享。

（3）網(wǎng)絡安全知識學習：推薦學生閱讀網(wǎng)絡安全相關的書籍、文章，或觀看網(wǎng)絡安全教育視頻，提高網(wǎng)絡安全意識。

建議學生每學期至少閱讀一本網(wǎng)絡安全書籍，并分享自己的學習心得。

（4）網(wǎng)絡禮儀實踐：在社交媒體、論壇等網(wǎng)絡平臺上，鼓勵學生遵守網(wǎng)絡禮儀，文明用語，尊重他人。

建議學生在網(wǎng)絡平臺上每月至少發(fā)表一篇文明用語、尊重他人的帖子，并與其他同學交流心得。

（5）拓展項目：組織學生參與網(wǎng)絡搜索競賽、信息評估比賽等活動，提高學生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

建議每學期舉辦一次網(wǎng)絡搜索競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

（6）親子互動：鼓勵家長與學生一起進行網(wǎng)絡搜索，共同學習網(wǎng)絡知識，增進親子關系。

建議家長每周安排一定時間與孩子一起進行網(wǎng)絡搜索活動，分享學習心得。

（7）課外閱讀：推薦學生閱讀與網(wǎng)絡搜索、信息評估、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡禮儀等相關的課外書籍，拓寬知識面。

建議學生每學期至少閱讀兩本相關課外書籍，并撰寫讀書筆記。

（8）社會實踐：組織學生參加網(wǎng)絡安全宣傳活動，提高公眾的網(wǎng)絡安全意識。

建議每學期至少組織一次網(wǎng)絡安全宣傳活動，讓學生在實踐中提升自己的綜合素質(zhì)。七、課后作業(yè)為了鞏固學生對“尋找‘食人花’”這一課題的理解和運用，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入探索網(wǎng)絡搜索的技巧和應用：

1.實踐題：請同學們回家后，使用互聯(lián)網(wǎng)搜索“食人花”的相關信息，并嘗試回答以下問題：

-你在哪些搜索引擎上找到了相關信息？

-你使用了哪些關鍵詞進行搜索？

-你如何評估這些搜索結(jié)果的可靠性？

-你找到了哪些有趣或令人驚訝的事實？

-你認為在搜索過程中遇到了哪些困難，你是如何克服的？

2.應用題：假設你是一位植物學家，正在研究食人花的生態(tài)習性。請根據(jù)你通過網(wǎng)絡搜索得到的信息，撰寫一份關于食人花生態(tài)習性的簡短報告，包括以下內(nèi)容：

-食人花的分布地區(qū)

-食人花的外觀特征

-食人花的捕食習性

-食人花的生態(tài)環(huán)境要求

3.分析題：閱讀以下關于食人花的描述，分析其真實性和可靠性，并給出你的理由。

-“食人花是一種生長在熱帶雨林中的植物，它的花瓣巨大，可以捕捉并消化昆蟲。”

4.創(chuàng)意題：如果你有機會去尋找食人花，你會如何設計你的搜索和探險計劃？請列出你的步驟和理由。

-第一步：我會先在網(wǎng)上搜索食人花的分布地區(qū)和生態(tài)環(huán)境信息。

-第二步：我會咨詢當?shù)氐闹参飳W家或生態(tài)學家，了解食人花的詳細情況。

-第三步：我會準備必要的探險裝備，如望遠鏡、相機、指南針等。

-第四步：我會選擇合適的時機出發(fā)，確保安全和環(huán)保。

5.比較題：比較以下兩個關于食人花的信息來源，分析它們之間的差異，并說明哪個來源更可信。

-來源一：來自一篇科學雜志的文章，經(jīng)過同行評審。

-來源二：來自一個個人博客，作者自稱是食人花愛好者。

答案示例：

1.實踐題答案將根據(jù)學生的實際搜索結(jié)果而有所不同。

2.應用題答案將根據(jù)學生的搜索結(jié)果和報告撰寫情況而有所不同。

3.分析題答案示例：

-該描述可能具有真實性，因為食人花確實存在于熱帶雨林中，且其捕食習性廣為人知。但描述中提到的花瓣巨大可能需要進一步核實，因為不同的食人花種類其花瓣大小有所差異。

4.創(chuàng)意題答案示例：

-我會先在網(wǎng)上搜索食人花的分布地區(qū)和生態(tài)環(huán)境信息，以便了解可能的搜索地點和所需準備。然后，我會咨詢專家，獲取專業(yè)指導。接下來，我會準備探險裝備，并選擇一個適合的季節(jié)出發(fā)。

5.比較題答案示例：

-科學雜志的文章經(jīng)過同行評審，通常具有較高的可信度。而個人博客的信息可能存在主觀性，因此，在評估信息時，我會更傾向于參考科學雜志的文章。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-網(wǎng)絡搜索的基本步驟：確定搜索目標、選擇關鍵詞、使用搜索引擎、評估搜索結(jié)果。

-食人花的基本特征：生長環(huán)境、外觀描述、捕食習性。

②關鍵詞：

-網(wǎng)絡搜索

-食人花

-搜索引擎

-關鍵詞

-評估

③句子：

-“網(wǎng)絡搜索是獲取信息的重要途徑。”

-“食人花是一種獨特的熱帶植物，以其特殊的捕食習性而聞名。”

-“選擇合適的關鍵詞是提高搜索效率的關鍵。”

①本文重點知識點：

-信息評估的重要性：真實性、時效性、權威性。

-網(wǎng)絡安全的基本原則：隱私保護、網(wǎng)絡安全意識。

②關鍵詞：

-信息評估

-真實性

-時效性

-權威性

-隱私保護

③句子：

-“評估信息的可靠性對于獲取準確知識至關重要。”

-“在使用網(wǎng)絡資源時，我們要時刻保持網(wǎng)絡安全意識。”

①本文重點知識點：

-網(wǎng)絡禮儀的基本原則：尊重他人、文明用語、不傳播虛假信息。

-網(wǎng)絡禮儀的實際應用：社交媒體、論壇、電子郵件等。

②關鍵詞：

-網(wǎng)絡禮儀

-尊重他人

-文明用語

-虛假信息

③句子：

-“網(wǎng)絡禮儀是我們每個人在網(wǎng)絡世界中應該遵守的基本規(guī)則。”

-“在社交媒體上，我們應該尊重他人的觀點，避免使用攻擊性語言。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課關于網(wǎng)絡搜索和食人花知識的學習，以下是一份詳細的作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：

-學生需要在家中使用互聯(lián)網(wǎng)搜索“食人花”的相關信息，并完成以下任務：

a.列出至少5個不同的搜索引擎，并簡要描述每個搜索引擎的特點。

b.使用至少3個不同的關鍵詞，分別搜索“食人花”，并記錄每個關鍵詞的搜索結(jié)果數(shù)量和類型。

c.選擇你認為最可靠的一個搜索結(jié)果，簡要說明為什么這個結(jié)果更可靠。

2.分析作業(yè)：

-學生需要閱讀以下關于食人花的描述，并進行分析：

“食人花是一種生長在熱帶雨林中的植物，其花朵可以捕捉并消化昆蟲。據(jù)傳，這種植物在夜間會散發(fā)出強烈的氣味，吸引昆蟲，然后用花瓣包裹昆蟲，分泌消化液將其分解。”

-學生需要回答以下問題：

a.這個描述中的信息有哪些是真實的？

b.有哪些信息可能是虛構(gòu)的？

c.你認為為什么會有這樣的描述？

3.報告作業(yè)：

-學生需要根據(jù)網(wǎng)絡搜索到的信息，撰寫一份關于食人花的小報告，包括以下內(nèi)容：

a.食人花的學名、分布地區(qū)和生態(tài)環(huán)境。

b.食人花的外觀特征和捕食習性。

c.食人花的研究意義和保護現(xiàn)狀。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：

-教師將對學生的作業(yè)進行細致的批改，重點關注以下幾個方面：

a.搜索引擎的使用情況：學生是否能夠正確使用不同的搜索引擎進行搜索。

b.關鍵詞的選擇和搜索結(jié)果的分析：學生是否能夠選擇合適的關鍵詞，并分析搜索結(jié)果的可靠性。

c.分析作業(yè)的回答：學生是否能夠正確識別描述中的真實和虛構(gòu)信息。

d.報告作業(yè)的質(zhì)量：學生是否能夠按照要求撰寫報